七年级上册第二单元作文(说真话抒真情)

培思： [ 侧重真情 ] 给下面一句话作续 写练习（ 50 字左右）
一道数学题做了四五遍仍没
有做出来，这时候，我想......
第二次作文训练：
[学习目标]
1、理解怎样作文才是“说真话，抒真 情”。 2、用心观察和感受生活，学会捕捉自 己心灵的细微触动。从寻常小事入手， 写出自己的真情实感。 3、培养学生习作中能说真话，抒真情， 写自己真实感受的态度和习惯。
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人的一生总是会犯许许多多的错误，在我从小到大的 “犯错记录本”上，有些错误过了就过了，经过时间的洗 礼也就淡忘了。而那一次，那一次让我后悔的犯错历程， 却让我至今记忆犹新： 点题 起因 时间 • 那是我上六年级的时候，我们班不知道是谁又带领起 了一股“扑克牌热”，一向喜欢“跟随潮流”的我和几个 朋友，也加入了这股热潮。不过大家都不敢明目张胆的玩， 知道为什么吗?还不是因为我们的班主任杨老师，他要是 知道了我们班同学都干这种“不务正业”、影响学习的事， 还不把我们“海批”了才怪呢。不过由于本班同学一向聪 明敏锐，玩了好几天还一直没被杨老师给发现，不过好景 不长。那天在一个比较长的课间里，我和姐妹们又围坐在 一起玩一个叫“争上游”的扑克牌游戏，刚开始玩的时候， 我们还小心翼翼，出一张牌便四周望望有没有杨老师的踪 影。可玩到后来，兴致来了，就没管什么杨老师了，都尽 情投入在扑克牌的欢乐海洋当中。
一、巧择材料 ，尽显真情
亲情、友情、乡情、师生情、爱国 情等类题材皆可。 真情源于真人真事，写真人真事、 亲身经历最容易做到感情真挚，最易写 出动情点。
二：用细节使文章生动感人
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的 细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景 物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的 细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
开头
• 那一次，我真尴尬 再有二个多月的时间，我们初中同学都该各 奔前程了。回首这初中三年，真的有太多感慨， 也许这才叫成长吧。我们一边摔跤，一边爬起， 再从中获得启迪。正如那一次，我尴尬的站在讲 台前……
结尾
后来，我将当时的一些尴尬情绪写进随笔中，本只想 教训教训自己，却得到老师的一些教诲：“失败并不可怕， 只要有勇气站起来……尴尬的场面也许会是你终身受益的 鞭策。” • 谁说不是呢？自此以后，我不断鼓励自己，锻炼自己， 为自己从胆小如鼠变得敢说敢做而不懈努力着。 • 人的一生本不可能一帆风顺，成长中就更是如此。虽 然摔到了，却自己努力爬起来；也许奋进中有艰辛，却可 以让自己受益匪浅！正如我的这次尴尬，是我初中生活的 议论 一次小小经历，却教我懂得如何鞭策与锻炼自己，从而明 白“竿越高，你也跳得越高”的含义。 • 两个月后，我们初中同学将各奔东西了。他们也许早 忘记我的尴尬，但即使二十年后，我也会记得这让我受益 匪浅的、改变我性格的经历。我记得那一次，我真尴尬。 •
一、思考：
①什么是“说真话，抒真情”？
② 为什么要“说真话，抒真情”？
③怎样才能做到“说真话，抒真情”？
说真话：
就是把心里想说的话说出来,把真实的感情表 达出来。
文贵情真，感情真挚，文章才能感人。 真诚的文章，才能赢得读者的喜欢。
作文和做人是相通的。
与真相对的是虚伪、假话。是对读者的不尊 重。
诉真情：
感动自己才能感动别人。
情感：积极情感和消极情感
真情：发自真心 与真情相对的：虚情假意
什么叫写作？写作就是把自己心中的一 切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就 是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把 整个身心都贯注在里面。 ——【奥地利 】 卡夫卡 “你的感情只要有一点儿不真实，读者一下 子就会念得出来。所以要对自己真实，要把 自己的真情实感写出来。” —— 冰心
铺垫
那一次我真后悔
“扑克牌给我收了!”随着一个愤怒的声音望去，不用说，我 们现在最不想看到的杨老师来了!于是，刚刚还笑面如花的我 们，立刻都表情僵硬，等待着杨老师的审判。 “这是违反学校纪律的事，你们自己去找廖老师看着办吧!” 杨老师气气忽忽的说，于是在那个课间，你便能看见一个壮观 景象，一拨六年级的大女生，傻忽忽地来到大队部找廖老师， 却没找人，知道失落的又上到三楼。那时我心里乱糟糟的，首 先就是觉得自己特别倒霉，我们班那么多人都在玩扑克牌，怎 么就偏偏把我们逮住了，再且就是又害怕又后悔，因为这个犯 错误的课间一结束，是关系着我们命运的班委选举!我们几个 原本是信心十足、准备充分的迎接这次班委选举的，但偏偏在 这重要关头竟然发生了这样不光彩的事，于是，我们又议论开 了：“怎么办!怎么办!杨老师还能让我们去参选吗?” “郁闷死了，怎么偏偏这个时候犯错!” “我都不好意思去演讲了!”
那一刻
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两个月的假期就算结束了。我又一次拖着行李来到车站。站 里人很多，大多百无聊赖地站着，打着哈欠消磨时间。我在候车 室里坐着，旁边站着硬要跟来的爸爸…… • 宿舍里，我忙着收拾物品，书本、衣服、食品……分门别类 收拾妥当，爸爸就在一旁打下手…… • “爸，你歇会儿吧。”我看着他忙前忙后的背影说。“嗯， 是要歇会儿了，都快半个小时了，你去喝点水，我把这席子再擦 擦。话音未落，他便径直去洗毛巾了。洗过毛巾，他卖力地擦着， 从上到下，从左到右，枕头底下，床沿边上，一处都不曾漏掉， 仿佛是在雕琢美玉。爸爸是个爱出汗的人，尽管有电扇，可不经 意间，刚被风吹干的竹席上又打上了他湿湿的汗滴，左边，右 边……终于，他弯下去的腰直了起来，长长地舒了一口气，笑了， 我也朝着他笑。可突然间，他双目一转，“噢”了一声，像接到 什么命令似的背过身去，像捧宝贝似地托起枕头，原来枕头上还 有汗滴…… • 他在床边转了转，看了又看，“没什么事儿了吧？”……
细节描写方法：
1、提取细小的传神动作。
2、捕捉人物特色的语言。
3、描摹个性外貌神态。
4、揣摩人物的心理活动。
5、刻画典型的景和物。
师生讨论：说说如何用细节描写表现真情实感。
1.细节描写要有生活气息，表现生活真态。 2.细节描写要抓住动情处。 3.在细节描写中穿插议论、抒情，使文章更有情味。 4.细节描写在写人、绘景时力求真实、生动。
永远的蝴蝶 （台湾）陈启佑 那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜 色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。 我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑 伞过去帮我寄信。我默默点头。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准 备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地， 飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好像已是秋深了。 她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要教我终身难忘了。 我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车 子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我 的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼 镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？ 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。 她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼 下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世 中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？“妈 妈：我打算在下个月和樱子结婚。”
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点题，呼应开头
结果ห้องสมุดไป่ตู้
写作步骤：列提纲
• 列提纲。 提示：（1）写出首尾，首尾应该点出题目， 结尾应该呼应开头，并点明中心。 （2）中间部分写出梗概。叙事六要素
那一次我真后悔 提纲
• 想好要写的事情 ： 我为了抢回乒乓球，推倒了一个小孩， 想要道歉，却为时已晚 一，点题 由乒乓球引发回忆 二 事件发生的时间 地点 起因 经过 • 1我与同学玩乒乓球，球掉下楼 2乒乓球被一个小男孩捡走，我心生怒意 3我将小男孩推倒，抢回乒乓球 三 事件的结果 • 1我继续玩乐，怒火渐消 2再次看到小男孩的委屈的面庞，心生悔意 四 点题 首尾呼应 • 1通过心理描写加重悔意 2想要道歉，却为时已晚 五 回到现实，升华中心 • 对小孩子们心生爱意，弥补自己曾犯下的过错
专家建议：
1、生活反应真 本体比较常见，只要是热爱生活的人都能写出文字，例如对高分的渴求、 对优渥生活的渴求、对公平教育的渴求、对父母理解的渴求等都可入题。 一花一世界、一叶一菩提，与小事情上有大感悟，要反映生命真实，观照 人生冷暖。 2、情感凸显真 可用朴实但是饱含深情的语言表现主旨，一定要发自内心，坦诚相待，手 写我心。 3、细节刻画真 于细微处见真情，真实、典型有表现力的细节最能刻画形象，表现主题， 产生感人至深的效果，例如一声轻轻的问候、一个及时的搀扶、一个鄙视 的眼神等，就会使生命的五味俱上心头，展示真实的力量。 4、议论透析真 可适当发表议论，例如要不要说真话，什么时候说真话，真话应该用什么 方式说，都可以成为大家探讨的话题，学生应以自己对社会人生的细致观 察，透析这些纷繁的人和事，用富含哲理的语言，为大家揭示真实的真谛。
经过
“没关系拉!我们知错就改拉，等选举结束再去给杨老师认
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是啊，认错不就OK了吗?所以，经过讨论，我们还是 决定参加选举，可毕竟是犯了错误，毕竟是有压力，姐妹 们都不敢上去，经过几番心理斗争，一向在我们几个当中 脸皮最厚的我，先上去打了头阵。走上讲台，也许只有几 步路，可我却觉得那段路有好几百米，怎么也走不完，终 于我怀着内疚和后悔，来到了讲台上，在念我原来的稿子 之前，我还加了几句话，那就是把我犯的错误告诉大家， 我不知道这样做会不会影响我的票数，但我只知道，这样 做我心里会轻松一点。终于，当我颤颤巍巍的将演讲词说 完后，拌着掌声，我走下了台，揪着的心也松了下来。 下课后，我们来到杨老师的办公室，向他认错，杨老 师只是轻轻地说了我们两句，但泪水却依然模糊了我的双 眼，那泪水不是伤心，不是难过，而是后悔，对这次差点 付出代价的错误而后悔。
病文修改 ： 请同学们找出不真实的地方
上学路上 清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包， 顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到 一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在 后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了 小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧 一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷 锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小 孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米 的地方停了下来，小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说： “这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了 大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
2.“那一次”，限定事情只能是一件，而不能是两件或两件以上 ；写的事情是过去发生的，可采用倒叙的方式。
3.要注意文题中的“我”，文章需用第一人称展开叙述，要表 现自己的真实体验。
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横线上要求我们填什么词语？（表示心情的词 语：高兴、激动、佩服、后悔……） 我们就“高兴”为例分析这个命题，“我真高 兴”要我们写什么？（体裁：写事）；表现中心 的关键词是哪个呢？为什么？（重点：“高兴”， 围绕它为什么高兴写具体就达到了突出中心的目 的）；它的写作范围是什么？（范围：是“我” 自己高兴，不是别人；从“真”可以看出，这件 事应选特别令人高兴的）；中心：我的真实心情； 另外，我们还要注意要求中提到的怎样写、字数 是多少。
爸爸送“我”上学，这是多平常 多简单的一件事，可在作者动情的演 绎下却变得不再“平常”和“简单” 。 由于作者放慢了脚步，加入了动 人心弦的细节， 因而文章就容易引起 别人的共鸣, 给人以思想上的启迪和美 的享受。
三、设置环境，营造动情的氛围
我国古代诗歌非常重视借景抒情、融 情入境、情景交融，我们应该借鉴这种传 情达意的方法。
文章的真实来源于细节的描写
文章的感人来源于真情的表述
作文题：
《那一次，我
》
写作要求： 1、选好恰当的词语把题目补充完整。 2、根据所填词语选择有真情实感的事例。 3、说真话，抒真情。
指引
1.这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写表达某种情感 或心理活动的词语，如：快乐、郁闷、后悔、惭愧、激动、生 气、内疚等，这些词语的选择，决定着文章的内容。