浅谈高职艺术类专业的学生管理工作

３．２专 业课 程 的 张 弛管 理 由于专业的特性 ，大部分 院校对艺术 类专业 的人才培 养方 案的制 定 ，课程的设置，大多以模块化 、实训化为主。上课地点包括教室 、画室 、
实训室 、计算机机房 、校外实训基地等。做好专业课程的管理 ，就杜绝 了 学生的散漫行 为。所以课程 的管理要注意张弛结合 ，要求任课老师在每 天的第一节课做好考勤工作 ，并 对学习和实训的 内容进行讲解 ，放学前 做 总 结 和 点评 ，不 得 整个 上 午 安排 自由实 训 。
能比赛等 ；学习上 ，在 图形 、图像 、动画制作等软件学习的过程 中，为学生 提供 良好的学 习条件（网络 、机 房、课程辅导等 ），可大大提高学生 的专
业学习兴趣 ，培养正确的学 习态度 ，从 而树立学生正确的人生观价值观 ， 提 高自我学习能力 、约束能力 、自理能力 ，使我们的管理工作变的轻松而
【关键词】高职 艺术类专业 学生管理 中 图分 类 号 ：Ｇ７１７ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１００９—４０６７ｆ２０１０）０４－０１５２—０１
近几 年来 ，我 国高职 艺 术 设 计 教育 得 到 了 大 力发 展 ：而 高 职 院 校 艺 术设计类学生生源主要为两大类 ：一是普 通高中毕业 生，通过 专业考试 ， 进入 艺术 类 专业 学 习 。二 是 对 口生 ，人校 前 ，他 们 分 别 在 巾专 、职 业 高 中 和技校等中等职业学校学习。这些学生文化基础不扎实 、有 着独特的个 性和特点 、难以约束和管理 ，给我们的学生管理工作带来 －ｒ一定的难度。
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教 育 平 台
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浅 谈高 职艺 术类 专业 的学生 管理 工 作
宋雅静 山 东水 利职 业 学 院 ２７６８２６
【摘 要】近年来，我 国高职艺术类专业发展迅速 ，而高职艺术类专业的学生又有 着高职生和 艺术生的双重身份 ，给学生管理 工作带 来理 工作进行 了探讨 ，提 出了有效的管理 方法。
有 成 就 感 。 ３．４生 活上 尊 重 、关 心 、爱护 学 生 我们 不 但要 做学 生 的 良师 ，更 要 成 为他 们 的益 友 ！师 生 的情 感 关 系
是 师生 关 系 的核心 。爱学 生 是 教 师 职 业 道 德 之 本 ，尊 重 学 生 是 师 生关 系 之基。对生病或遇到困难的学生我们要关心他们 ，对行为散漫 、屡犯错误 的 学生 也 要关 心爱 护 ，并 尊重 他 们 ，多 与学 生 交往 ，耐 心倾 听 学 生 的 想法 、 看法，找到他们存在的问题 ，对症下药做好开导，使其真正能够学有所成。
教育的问题和对策［Ｊ］．湖南大众传媒职业技术学院学报 ，２０ｏ５，（３）． ［６］陈砚池．浅谈高职艺术类专业 学生的管理 ［Ｊ］．职业教学研 究，
２００６，（１２）． 作 者 简 介 ：
宋 雅 静 （１９８０一），女 ，山东 夏津 县 入 ，硕 士 ，山东 水利 职 业 学 院教 师 ， ２００４年毕业于黑龙江大学计算机 科学技术专 业，现主要从事 学生管理 和 计 算 机 应 用教 学工 作 。
３．５加 强艺术设计类专业教师管理队伍建设
艺术设计类专业教师特别是 青年教师的管理素质有 待进 一步加 强 和提高。～是青年教师步人高职院校之前也受重业务知识 、轻人文精神 的影 响 ，纪律 意识 不 高 。二 是 有 的 教 师 是 近 几 年 毕 业 的大 学 生 ，直 接 由
普通高校分 配来高职院校 的，他们缺乏管理方法和经验。通过加强人 文 知识方面的充实 、管理水平的提高 和内化，在专业教学和学生管理 中融 人人文精神 。
３．３学 生 活动 及 学 习的鼓 励 和 引 导 营 造 良好 的 校 园 文化 氛 围 。高 职 院校 要 从 整 体 上 大 力 加 强 校 园 文 化建设 ，积极创造有利于开展人文 素质教 育的 良好氛围 ，为学生营造 良 好 的学 习环 境 。 正确 的引导有利 于学生建立较好 的学 习、思维习惯 ，有效降低学生 管理的难度。比如学生活动上 ，帮助引导学生开展作业展 、画展 、各种技
教师应尽量多地 和学生进 行交 流和沟通。俗话 说亲其师 ，而信其 道。学生管理中 ，教 师扮演的既是领导者的角色 ，更应是朋友 、兄长的角 色。教师要热爱学生 ，关 心他们 的学习和成 长 ，并根据 学生 的年龄、性 别 、性格 、个体差异等因素 ，主动采取相应 的情感 交流途 径和方法，主动 营 造融 洽 的 师 生关 系。
公平公正的班级管理制度能更好的保护入学教育的成果 ，认 真制定 班级管理制度 ，做 到未雨绸缪 。班 级管理制度 的实施 主要看班 级管理
者 ，作为辅导员 、班主任 ，要认 真组 建班委 ，监督班委公平公 正的管理班 级事务，服务班集体 。比如在 画室嘈杂音乐的管理 七，我们 做了如下规 定（１）在任课教师允许 的情况下，班级 内可播放 高雅柔 和的音乐 ；（２）每 天由一名同学负责班级音乐 的播放 ，向大家推荐积极进步 的乐 曲，其他 同学不得擅 自更改播放音乐 ；（３）播放音乐时 ，必须在不影响其他 同学 ， 其 他 班 级 的情 况 下 进行 。通 过这 些 规 定 的 制定 和 执 行 ，班 级 １３常 管 理取 得 了极 大 的改 善 ，并增 强 了学 生 的集 体 意识 。
４结 束 语 高职艺术类专业的学生管理工作还存在许多的问题 ，在实际工作 中 需要学生管理工作者不断学 习，努力 提高 自身的理论水平 ，做 到具体 问 题具体分析 ，既要保持高度的工作热情 和责任感 ，又要不断研究和解决 新 问题 。 参考 文 献 ： ［１］穆林．试析“十一五”期间高校学生思想教育工作的特点［Ｊ］．学 校 党建 与思 想教 育 ，２００７，（２）． ［２］何祥林．论新形势下加强大学生思想政 治教育的策略 ［Ｊ］．学校 党建 与思 想 教 育 ，２００７，（２）． 【３］施颂 华．高校思想政治教育工作存在的问题及应对策略 ［ｊ］．学 校 党建与思想教 育，２００７，（１）． ［４］李顺华．高职艺术类学生艺术 实践 中存在 的问题及对策［Ｊ］．中 国大 学 生 就 业 ，２００５，（１５）． ［５］刘建湘，盛光希 ，余正德等．高职院校艺术设计 类学生文化素质
ｌ高 职 院 校 艺 术类 专 业 学 生特 点 高职艺术类专业的学生有着高职生和艺术生的双重身份，他们接 受 艺术教育，思维独特、生活不羁 、个性 鲜明 ，同时他们 基础知识 少 、阅历 浅 、是非观念差 、看 问题往往 比较片面 、生活散 漫、组织 纪律观念淡薄等 等 。加之近年来学生数量多 ，学生管理的难度也 比较大 。 ２ 当前 高职 艺 术 类 专 业 学 生管 理 中 存在 的 问题 ２．１组织纪律淡薄，影响管理秩序 。增加管理难度 这些 专 业 的 学 生 大 多 从 小 接 受 艺术 教 育 ，行 为 不 羁 ，思 维 方 式 于 其 他专业 的学生有着较大的差异。理论教学 中：他们往往是踏着上课铃进 教室，课堂纪律不强 ，加之专业课程大多以模块化教学为主 ，造成学生课 堂意识差 ，不分课上课 下，从 而影 响教学 区的正常教学和 管理 秩序。外 出实训 、实践环节多，他们一旦脱离学校 的管理 ，融入 自然环境 ，就像脱 了缰绳的野马 ，难以管理 。突 出表现为 自觉性差 ，随心所欲 ：自律性差 又导致很多坏习惯 、坏现象的出现 ，增加 ｒ学生管理工作的难度。 ２．２个性鲜明 ．自以为是 。带来管理难度 学生追求艺术的表面现象 ，求异心 理强，个 性鲜明。画室嘈杂的音 乐 屡 禁 不止 ，染 发 着装 不 注 意 形 象 ，对 老 师 的建 议 和批 评 置 之 不 理 甚 至 嗤 之 以 鼻 ，都 使 管理 人 员 头 疼 。 ２．３生 活散 漫 ，自理 能 力 差 这些学生往往家庭条件 比较好 ，娇生惯养 ，又经过高考 的紧张备战 ， 在学习时间的安排 、学习任务 的确定、１３常卫生打扫 、衣物 整理、经济开 支 、交友等方面暴露出很多的问题。给学生管理者带来很大的难度。 ２．４恋 爱 现 象普 遍 对于大专院校的学生 而言，在校 生谈 恋爱本是很 普遍 的现象 ，而艺 术 类 学 生相 对 自由 的 学 习氛 围 和 经 常 外 出 实 践 环 节 ，更 提 供 了 便 利 条 件 。影 响 了学 习 ，带来 了一 些 突发 事 件 。 ３做 好 高 职 艺术 类 专 业 的 学 生 管理 工 作 的对 策 做好艺术类专业学生 的学生管理工作 ，首先责任感要强 ，了解学生 的特点，找准切人点 ，以提高学生的综合素质为主 ，以引带 管，以管促学 ， 以人为本 ，加强师资队伍建设 。 ３．１做好 入 学 教 育 。制 定 行 之 有效 的 班 级 管理 制 度 高职学生普遍存在 自律性差的特点 ，通过适当的政治学习 ，可以遏 制坏现象 、坏习惯的滋生 ；通过道德教育 ，可以增 强学生的道德观念和较 强的集体主义思想 ，防止学生做 出有损 自己和学校形象 的事情 ；通过安 全意识的教育 ，可以增强学生的 自我保护意识。 入 学教 育 的重 要 性 是 不 言 而 喻 的 ，把 安 全 、文 明 、纪 律 、卫 生 等 问题 纳人入学教育 ，可以起到事半功倍的效果 。在学生入学之初就将这些大 学生的基本素质要求深入学生的思维 ，让他们明确是非，增强集体意识 。
１５２ 中国电子商务 ．．２０１０·０４