五年级科学下册第1单元4《斜坡的学问》教案翼教版
《斜坡的科学》教学设计
《斜坡的科学》教学设计一、教材分析《斜坡的科学》是冀教版小学五年级科学下册第一单元第四课的内容。
此课是在学习《撬棍的学问》和《轮子的妙用》的基础上继续探究斜面这一生活中最常见的简单机械。
本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，斜面省力的规律。
认识斜面类的简单机械。
知道斜面在实际中的应用。
本课设计两课时，此为第一课时，主要研究斜面的作用及将一重物提升到一个高度时，斜面越长越省力。
二、设计意图1.体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生实验能力、观察能力的培养。
让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。
2.本课是按照“创设情境，引入问题――对比实验――拓展应用”的思路教学的。
三、教学目标1.通过小组合作实验学生能自主探究出斜坡的作用。
能从对斜面的作用所作的多种假设中确定一种进行研究。
能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
2.通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。
3.在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。
四、教学重点学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来探究斜面的作用。
五、教学难点斜面长度（角度大小）与省力的关系。
六、教学准备搭斜面的材料（长度不同的木板）、测力计、小木块小车七、教学过程（一）创设情境，感知问题1.出示课件谈话导入：同学们，老师知道你们最乐于助人了，是不是？这儿就有位叔叔遇到了困难，你们想不想帮他？（出示课件）工人叔叔要把几大桶油搬到汽车上，你有什么好办法吗？（学生回答）2.同学们真是聪明，一下子想出了这么多办法，那哪个最好呢？为什么？（学生回答）3.师：借助斜搭的木板把油桶运到汽车上，这个办法真的很不错。
此时斜搭的木板就成了一种简单的机械——斜面，那借助斜面有何作用呢，今天我们就来研究一下这个简单机械。
五年级下册科学教案-1.4 斜坡的学问 ｜冀教版(1)
《斜坡的科学》教案冀教版五年级下册第四课牛圈子沟小学孙东浩课题4、斜坡的科学课型新授教材分析《斜坡的科学》是冀教版小学科学五年级下册《巧妙的用力》单元的第四课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。
《斜坡的科学》一课，主要由三部分构成：1、研究斜面的作用2、把斜面“卷”起来；3、斜面的应用。
本节课研究的是斜面的作用及应用。
通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且斜面越长越省力”的科学规律。
从而对简单机械概念进行了扩充。
教学目标1、使学生会做说明斜面有省力作用的实验。
2、通过实验探究使学生知道斜面的作用。
3、通过探究活动培养学生自学能力和动手实验能力。
4、通过学生探究实验与实际操作，激发学生的探究科学问题的兴趣。
5、通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。
重点难点教学重点：引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。
教学难点：学生通过分析数据，发现科学规律。
教具木板、尺子、测力计、小铁辊、多媒体课件课时第一课时教师活动学生活动设计意图一、情境导入：请同学们观看装油桶视频。
三位工人师傅把油桶抬到汽车上。
突然，一位师傅有急事，走了。
油桶这么重。
两个人抬不动。
怎么办？后来这两位师傅用到了一个好办法，把油桶装到车上了。
师：这两位师傅用到什么办法把油桶装到车上的？我们这节课来学习“斜坡的科学”。
（板书）师：利用斜坡将重物升高，是常见的一种提升重物的方法。
这个斜坡也是一种简单机械----斜面。
（板书“斜面”）学生认真观看并倾听学生回答问题学生认真倾听通过视频内容让学生初步感知斜坡。
让学生明白斜坡也就是斜面二、认识斜面：（出示往车上装油桶的图）同学们请观看这幅装油桶的图，你能指出哪是斜面吗？师：你能找出斜面的高度吗？指出斜面的高度是从哪到哪？师：斜面的长度呢？三、研究斜面的作用（一）猜想师：同学们回顾刚才装油桶的方法。
五年级下册科学教案 -4 斜坡的科学 -冀人版 (1)
冀教版小学科学五年级下册4、《斜坡的科学》教学设计科学探究目标：1、能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。
2、能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
3、能够举例说出哪些物体师变形的斜面。
4、能制作不同坡度斜面的螺旋模型。
并能找出两种模型的差别。
5、能通过比较发现斜面与螺旋的相同点和不同点。
情感态度与价值目标：1、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
2、通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。
科学知识目标：1、能举例说出斜面的组成。
2、能用自己的话说出斜面省力的道理。
3、能说出科学实验的作用。
4、能用斜面的原理解释密螺纹的螺丝钉比疏螺纹的螺丝钉拧起来更省力的原因。
过程与方法：通过对比试验，分析得到的数据，得出结论，斜面有省力的作用。
教学重点：指导学生研究斜面的作用。
教学难点：通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。
教学准备：长短不同的一组斜面、尺子、弹簧称、金属轮、搜集斜面的例子等。
教学课时：3课时学习过程：第一课时一、回顾复习。
师：图片上展示的内容是什么？杠杆的三要素？类型？(杠杆的三要素：支点，长棍，用力点)（杠杆的类型：省力杠杆，省距离杠杆，既不省力也不省距离的杠杆）生：阿基米德“给我一个……”，杠杆，师：图片上展示的内容是什么？磨盘，方向盘，它们统称为？生：轮轴。
（定滑轮改变方向，不省力。
动滑轮省力，不能改变方向……）生：滑轮，轮轴，定滑轮，动滑轮，师：定滑轮的作用？（生：可以改变用力的方向）师：动滑轮的作用？（生：可以省一半的力）师：但是？生：不可以改变用力的方向。
二、导入新课。
师：在本单元的前几节课里，我们一起学习了几种简单机械，包括什么？生：杠杆，滑轮，轮轴。
今天，我们来认识斜面。
师：齐读。
三、新授课。
（实验一）验证：斜面可以省力。
师：猜想，这些斜坡有什么用处？生：……（斜坡可以省力）……师：我把大家的猜想写在黑板上，师：为了验证猜想是否符合实际，我们经常把两个或者四个实验放在一起做，观察现象，这叫什么实验？生：对比实验。
五年级下册科学教案4斜坡的学问冀教版
《斜坡的科学》教学设计一、教材分析：在《科学课程标准》中明确指出，小学科学的学习方式以科学探究为核心。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，这样才能体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。
因此，在本课中我遵循这一原则，组织和安排课堂教学活动。
斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械，让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面运用的性质与功能。
二、教学目标科学探究目标：1、能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。
2、能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
3、能够举例说出哪些物体应用斜面。
4、能通过比较发现斜面与螺旋的相同点和不同点。
情感态度与价值观目标：愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
科学知识目标：1、能举例说出斜面的组成。
2、能用自己的话说出斜面能省力的道理。
3、能说出科学实验的作用。
三、教学重点：研究斜面能省力而且是坡度越小越省力。
四、准备材料：教师：课件学生：测力计、木板、报告记录表、直尺、钩码、小车等教学过程：一、导入新课师：同学们，把油桶弄到卡车上（出示图片）生：在车的旁边放一个台阶。
生：用绳子拽上去。
生：在车沿上放一个坚实的木板，人沿着木板把油桶推上去……师：看来我们同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么多办法。
在同学们说的这些方法中很多同学都提到了用木板，架成了一个斜坡，利用斜坡将油桶弄上去。
（出示课件）学生交流。
师：那么这个斜坡的方法到底管不管用呢？这节课我们就来一起研究研究看看它究竟有什么独特之处。
（板书：4、斜坡的科学）二、研究斜面的作用课本：原来古代的人们很早就开始利用斜坡了师：我们下来看看这个斜坡到底是什么？课本第一段。
冀教小学科学五下册《4斜坡的学问》word教案 (1)
（冀教版）五年级科学下册课堂实录4.斜坡的学问教材分析：《斜坡的科学》本课是在学生认识了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，帮助学生进一步感受斜坡的巧妙用力，意识到斜坡的角度与省力关系力，探究斜面的作用，及斜面省力的规律。
教学目标：探究目标：学生能自主探究出斜坡的作用及斜面省力的规律。
情感态度价值观目标：学生愿意合作、能意识到证据对科学研究的重要性。
知识目标：知道斜面的省力的作用，解决斜面在生产生活中的实践应用。
教学重点：探究斜面的作用及斜面省力的规律。
教学难点：斜面坡度的大小与省力的关系。
准备材料：测力计一把木块一块（1）斜面一块（22 45）钩码一盒铅笔一支纸两张教学过程：一、情境引入师：欢迎同学们走进科学的课堂。
在这里，你能领略到动手探索的乐趣，感受到科学的无穷魅力。
现在，我们就一起出发，开始今天的学习，好吗？生：好。
师：今天我看到一个农民开着一辆卡车去买油，油桶很大、很重，他可发愁了，你能用咱们学过的简单机械的知识来帮他解决一下吗？师：我把大概的现象用图画下了（出示幻灯片）（学生思考）生：用吊车吊到车上；生：找一根长木棍，用杠杆的办法……生：在车厢与地面间架个木板，用斜坡的办法把油桶滚上去。
师：说了这么多种方法，你觉得哪个最好？生：讨论师：你说说，你为什么想到用斜面？生：省力。
师：那这节课我们就利用实验来探究斜坡的科学。
（出示幻灯片）二、验证斜面具有省力的作用1.提出猜想师：实际上斜坡也是一种简单机械，我们把它称作——斜面。
（板书：斜面）那斜面会具有什么样的作用呢？生：它能省力。
师：那我们如何来验证我们的这一猜想呢？生：我们可以设计一个验证的实验来证明斜面有省力的作用。
师：对，实验是检验猜想最好的方法。
那就请同学们开动脑筋，先为大家设计一个简单的实验吧。
师：我们怎样验证使用斜面比不使用斜面更省力呢？生：我们可以吊起一个物体，第一次不利用斜面，第二次利用斜面，感受下第二次吊起物体是不是更容易。
冀教版五年级科学下册《斜坡的科学》教学教案
4、能够从周围的生活环境中找出3个以上源自用了斜面的地方。教学重点难点：
1、用斜面的原理解释密螺纹的螺丝钉比疏螺纹的螺丝钉拧起来更省力的原因。
2、通过比较发现斜面与螺旋的相同点与例外点。
材料准备：
分组材料：测力计一个、木块一块、机械实验盒一个。
课时安排：
用2课时。第一课时完成活动的教学，第二课时完成活动2和活动3的教学。
教学过程：
一、研究斜面的作用
活动目标：
1、能根据实验对斜面的作用进行假设。
2、能用对比实验证实自己的假设。
3、能说出科学实验的作用。
实施过程：
1、教学时利用教材中本课引入的图和生活中的经验，用很短的时间指导学生认识斜面。把更多的时间用在对斜面作用的研究上。
二、教学把斜面
活动目标：
1、能通过比较发现斜面与螺旋的相同点与例外点。
2、能用自己的话说出螺旋模型的优点。
3、能制作例外坡度斜面的螺旋模型，并能找出两种模型的差别。
实施过程：
1、此教学活动是在前一活动认识了斜面能省力的基础上进行的。教学中，首先要让学生认识螺旋是斜面的变形，螺旋实际上就是个斜面，具有省力的用途。
冀教版五年级科学下册教案
斜坡的科学
教学目标：
1、能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究；能用对比实验的方法设计实验，验证例外斜面的省力情况；举例说出哪些物体是变形的斜面；能制作例外坡度斜面的螺旋模型，找出两种模型的差别；能通过比较发现斜面与螺旋的相同点与例外点。
2、愿意与同学交流使用斜面的好处与不够。
五年级下册科学教案-1.4 斜坡的学问 ｜冀教版
冀人版小学科学五年级下册4、《斜坡的科学》教学设计一、创新整合点：通过巧设情境把两个实验完美的结合在一起，使学生能够有充分的时间探究用斜面能省力。
二、教材分析《斜坡的科学》是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课的内容。
这节课是在学生学习了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
教材是按照“情景—问题—猜想—实验—记录—结论”的思路编写的，体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。
本课分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。
2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识相同高度下斜面越长越省力。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。
我把本课的知识目标定为两个：知道斜面及斜面的变形——螺旋，利用斜面能省力；技能目标就是：能设计实验并通过实验验证斜面能省力，坡度越小越省力；过程与方法目标：能对斜面坡度的陡缓与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等；情感态度价值观目标：乐于和同学沟通，分享自己的实验结果。
从教学目标出发，我把本课设计为了六个环节：“情境导入，提出问题—猜想假设—设计实验方案—实验观察，收集数据—分析归纳，得出结论—应用知识，解决问题”。
三、学情分析经过了两年科学课的学习，学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。
但我发现学生在实验过程中对记录仍然不太重视，不善于收集证据。
因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录证据对科学解释的意义，从而开始重视实验的记录。
四、教学目标知识与技能目标：认识斜面是简单机械，知道利用及斜面的变形——螺旋能省力科学探究目标能自己设计实验，并通过实验验证斜面坡度越小越省力情感态度价值观目标乐于和同学沟通，分享自己的实验结果五、教学重点探究斜面能省力和什么样的斜面更省力教学难点1、实验方法的设计2、对斜面能省力的理解六、教学准备老师准备实验器材：测力计、小车、木板（两块）、木块（15厘米高）、三角形纸片、多媒体课件、实验记录表等。
五年级下册科学教案《斜坡的学问》冀教版
五年级下册科学教案《斜坡的学问》冀教版一、教材分析1. 教材内容本节课为五年级下册科学教材中的一部分，教学内容为“斜坡的学问”。
教材中主要包括以下内容： - 斜坡的定义和分类； - 斜坡的特点和作用； - 斜坡的影响因素； - 斜坡在生活中的应用。
本节课的核心是让学生了解斜坡的基本概念和特点，帮助学生掌握斜坡的应用技巧和实用价值。
2. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 了解斜坡的特点和作用； - 掌握利用斜坡进行物理运动的方法； - 学会利用斜坡实现人类生活中的某些功能。
3. 教学重点本节课的教学重点是让学生： - 理解斜坡的特点和作用；- 掌握利用斜坡进行物理运动的方法。
4. 教学难点本节课的教学难点是让学生学会利用斜坡实现人类生活中的某些功能。
二、学情分析本节课的学生为五年级学生，他们已经学过相关的物理知识，如物体的运动和运动基本规律以及科学实验方法的应用等。
但是大部分学生缺乏一定的实践经验和物理原理的深入理解。
因此本节课的教学应当注重实践操作与学科知识的深入融合，让学生在参与实践过程中加深对物理原理的理解。
三、教学准备•课件：PPT或视频•实验器材：斜面、各种物体、计时器等•教具：黑板、粉笔、讲义四、教学过程本节课的教学模式采用PPT演示和实验操作相结合的方式展开。
1. 引入引导学生回忆物体运动的基本规律，提问：为什么轮滑可以滑得很远？可以引导学生自由发言，引出“斜坡”概念。
2. 概念解析通过PPT或视频，展示不同类型斜面下物体的运动规律和特点，讲解斜面的定义和分类以及斜面的特点、应用和作用。
3. 实验操作第一个实验：“斜坡滚球竞赛”。
引导学生团队合作，设计实验，利用斜坡方法设计路线，比赛哪个队的小球光滑路线的速度最快且最稳定。
期间可让学生进行如下思考：•不同物体下滑时速度的变化和影响因素。
•从速度、直线、曲线等方面比较不同物体下坡运动。
第二个实验：“坡度影响下球的运动距离”。
引导学生尝试不同高度斜面下进行物理实验，探究球体在斜坡上运动的距离和距离与角度的关系。
冀人版五年级科学下册《巧妙的用力 4 斜坡的科学》教案_15
斜坡的科学教案教学分析：《斜坡的科学》是学生学习了《撬棍的科学》和《轮子的妙用》基础上要认识的一种简单机械。
教材分为四个部分：认识斜坡、研究斜坡的作用、研究螺旋的作用和斜坡类机械的简单应用。
本课分为一个课时。
教学目标：1、从实际生活出发知道什么是斜坡，了解斜坡省力的作用及在实际生活和生产中的应用。
2、学生能设计对比实验验证斜坡的作用3、培养学生小组合作意识、能意识到科学是扬对科学研究的重要性。
教学重点：探究斜坡的作用教学难点：斜坡角度大小与省力的关系准备材料：（分组实验材料）：测力计一个，斜坡装置一套，重物一个教学过程：一、设计问题导入（课件演示情景）情景：1、同学们工人叔叔要将1000千克的汽车搬运到车上，但怎么也没有成功，咱们一起想办法帮助工人叔叔？2、学生讨论3、汇报（1）、在车的旁边放一个台阶（2）、在车沿上放一个坚实的木板，把汽车沿斜坡推上去。
以上这些方法大家更喜欢哪个呢？看看以上这些方法大家更喜欢哪个呢？看看工人叔叔怎么做的。
课题导入：是啊，工人叔叔的这个办法借助了一块木板搭在台阶上就完成了任务。
这就是我们平时所说的斜坡，我们称之为斜面。
今天我们来探究一下斜坡的科学。
（板书：斜坡的科学）二、研究斜坡的作用引导：为什么大家和工人叔叔都想到了这种方法呢？这种简单机械有什么作用？1、学生根据已有经验回答。
2、分析斜坡的工作图（1）、重物被抬高的高度是否相同？(2)、重物被抬高时所走的距离是否相同？（3）、重物被抬高时是否有其他物体帮助拖住重物。
3、分组讨论，提出自己的猜想：----------------------------------------------。
三、学生设计实验验证假设引导：我们的猜想是否正确？大家通过实验来验证自己的猜想？1、分组讨论2、交流达成共识：可以设计一组对比实验，相同的重物提升相同的高度，一种使用斜面，另一种不适用斜面，通过对比可知道斜面是否省力。
3、学生分组实验，教师巡视指导。
五年级科学下册第1单元巧妙的用力4《斜坡的科学》教学设计冀人版
《斜坡的科学》一、教材分析：《斜坡的科学》是在学生认识了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，帮助学生进一步感受斜坡的巧妙用力，意识到斜坡的角度与省力关系力，探究斜面的作用，及斜面省力的规律。
二、学情分析经过了两年科学课的学习，学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。
但我发现学生在实验过程中对记录仍然不太重视，不善于收集证据。
因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录数据对科学解释的意义，从而开始重视实验的记录。
三、教学目标：知识目标：能用对比试验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
能力目标：培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
情感目标：愿意与同学合作、交流，能意识到证据对科学研究的重要性。
教学重点：探究斜面的作用及斜面省力的规律。
教学难点：斜面坡度的大小与省力的关系。
四、准备材料：多媒体课件实验器材六套（每组中包括测力计一个、长方体一个、长短不同的斜面3个、小车1个）五、教学过程：（一）情境引入师：老师下班回家时遇到了困难，你们愿意帮助我吗？生：愿意。
播放视频提出问题：我想把电动车放到楼道里，可是车很重，谁能帮老师想个好办法呢？（学生思考，之后汇报）生：多叫几个同学帮老师抬上去；生：在台阶上架个木板，用斜坡的办法把车推上去。
师：说了这么多种方法，你觉得哪个最好？为什么？师：那这节课我们就一起来探究斜坡的科学。
（板书课题）二、验证斜面具有省力的作用1.提出猜想师：实际上斜坡也是一种简单机械，我们把它称作——斜面。
（板书：斜面）那斜面会具有什么样的作用呢？谁来猜一猜？生：它能省力。
师：那我们如何来验证我们的这一猜想呢？生：做实验。
师：实验是检验猜想最好的方法。
那在实验的过程中我们可能会利用到哪些实验材料呢？我们现在就先来认识一下吧。
师生共同检查实验材料，课件介绍测力计及使用方法。
五年级科学下册第一单元巧妙的用力4斜坡的科学第2课时教案冀教版
4 斜坡的科学第二课时教学过程：（一）导课1．回忆上节课的所学知识提问：什么样的斜面最省力？2．语言过渡引出下文教师：今天我们继续学习斜面。
（二）新课教学◆活动2：把斜面“卷”起来1．照P16图作实验，看一看斜面卷起来会变成什么样子？左图：蚂蚁沿着斜面长度与高度比为2：1的斜面向上爬。
右图：蚂蚁沿着卷在铅笔上的斜面向上爬，这个是斜面的变形，叫螺旋。
实验条件：保证斜面与螺旋等长。
2．交流①分析两图中蚂蚁爬行的路线有什么相同？有什么不同？②卷起来的斜面有什么优点？③画出两个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看一看它们有什么不同？3．小结螺旋是斜面的一个变形。
◆活动3：斜面的应用1．提问：在日常生活中，哪些方面应用到了斜面？2．看书上P17插图，了解斜面在日常生活中的应用。
例：劈柴图，图中的斧头是简单机械“尖劈”，斧头刃的两侧分别是两个斜面。
3．总结斜面的省力原理斜面的高度总是比斜面的长度小得多，所以F的值要比P的值小得多。
斜面的高是斜面长的几分之一，所用的推力F就是物体重量的几分之一，这样就能达到省力的目的，假如斜面的高度一定，斜面越长就越省力，使用螺旋密的螺钉省力的原理也是如此。
板书设计：第四课斜面的科学1．螺旋是斜面的一个变形。
2．斜面的省力原理斜面的高度总是比斜面的长度小得多，所以F的值要比P的值小得多。
斜面的高是斜面长的几分之一，所用的推力F就是物体重量的几分之一，这样就能达到省力的目的，假如斜面的高度一定，斜面越长就越省力，使用螺旋密的螺钉省力的原理也是如此。
附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
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斜坡的学问
教学目标：
1．通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．他培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。
3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
教学重点：
指导学生研究斜面的作用。
教学难点：
了解斜面在生活中的应用
教学准备：简单机械实验盒、多媒体课件等。
教学课时：2课时
教学过程：第一课时
一、导入
谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。
一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械——斜面。
（板书课题：斜坡的科学）
二、研究斜面的作用
1、讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。
这说明斜面有什么作用？
2、感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面由什么不同。
3、分析斜面的工作图，提出自己的猜想：
（1）重物被抬高的高度是否相同？
（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？
（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？
我们小组的猜想是。
4、设计实验方案，分小组开展实验。
①把木块立在桌上，将木板（光滑面朝上）的一头支在桌面上，另一头架在木块
上，使其成为一个斜面。
②每组滚轮用测力计把它提起，观察用多少力？
③把滚动的圆木放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、
匀，观察用多少力？
④及时记录好有关数据。
5、分析整理。
6、汇报交流实验结果。
第二课时
三、把斜面“卷”起来
1、照图做一做，看看斜面卷起来会变成什么样子？
2、讨论交流：
（1）分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么相同？有什么不同？
（2）卷起来的斜面由什么优点？
3、画出几个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？
4、交流本组的发现。
四、斜面的应用
1、多媒体课件出示斜面在生活中的应用实例，学生分析。
2、说一说，你还知道哪些生活中应用斜面的实例？板书设计：
4、斜坡的科学
斜面能省力
斜面不省距离
斜面越长越省力。