2023年苏教版小学五年级下册科学教案素材(一)
苏教版小学科学五年级下册教学设计教案
科学五年级下册教案第一课什么叫机械教学目标：过程与方法*能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：*知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观*认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
教学重点：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
教学材料起子、刀、蔬菜、盒子教学步骤第二课怎样移动重物教学目标；过程与方法：*能够利用杠杆进行省力的操作。
能够找出杠杆上的支点。
能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知识与技能：*知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
情感、态度与价值观*喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
教学重点。
知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
教学材料杠杆模型，垫片教学步骤第三课斜坡的启示教学目标过程与方法：*能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。
能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。
能够发现斜面的变形及其功能。
能够运用斜面的知识解决实际问题。
知识与技能：*知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。
知道斜面的变形及其功能了解斜面在生产生活中的应用。
情感、态度与价值观*通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
关注身边简单机械的应用。
教学重点知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。
苏教版五年级下册科学教案全册
苏教版五年级下册科学教案全册第一单元神奇的机械1、什么叫机械一、教学目标（一）过程与方法：1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
2、能够通过对比，认识机械的作用。
3、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
（二）科学知识：1、知道什么是机械和机械的作用。
2、知道简单机械与复杂机械的区别。
3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4、知道人类很早就开始制造和使用机械。
（三）情感态度与价值观：1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2、为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。
3、勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。
二、教学重点、难点：1、教学重点：知道什么是机械和机械的作用。
2、教学难点：知道简单机械与复杂机械的区别。
三、教学筹办：一些机械工具，教学碟片等。
4、教学过程：（一）揭示研究主题1、（出示各种机械）提问：在教师的讲台上有一些工具认识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）知道他们的用途吗？12、讨论：人类为什么要制造这些工具？（引导学生明确：降低工作难度、省力）你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的？3、讲述：这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力，所以他们被统称为——机械。
（板书）今天我们就是来研究机械的。
（板书完整课题）（二）研究新课1、区分简单机械和复杂机械（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）（2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。
但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机械。
而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。
而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。
（3）阅读P2概念（4）观看教学碟片（5）填写作对应作业2、揭示机械的作用（1）教师出示一块木板上面有钉子，请同学帮忙用手将钉子拔出来。
新苏教版小学五年级科学下册教案(全册)
新苏教版五年级科学下册教案（全册）第1单元神奇的机械1-1什么叫机械教学目标：过程与方法：●能分析比较简单机械和复杂机械；●能通过对比，认识机械的作用；●能够在教师或同伴提示下调动生活经验，对概念的外延进行搜索。
知识与技能：●知道什么是机械，了解机械的作用；●知道简单机械与复杂机械的区别；●知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器；●知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：●认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步；●为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪；●勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。
重点：知道什么是机械。
难点：能分析比较简单机械和复杂机械。
教学过程设计：一、创设情境、导入新知“大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。
二、探究新知（一）感知机械：1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。
2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
（二）说明机械的含义：1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。
3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
（三）揭示机械的作用：1．“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。
请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。
2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。
讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。
（四）介绍古代机械：1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。
2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。
苏教版科学五年级下册实验(素材)手册
小学科学五年级下册实验第一单元显微镜下的生命世界1.搭建生命体的“积木”实验名称:借助不同的工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。
实验目标:用比较容易观察到细胞的材料一人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，通过逐次放大观察，让学生发现细胞的微小形态和结构特点。
实验器材:放大镜、手持显微镜、洋葱内表皮、手背皮肤。
实验步骤:1.根据学生实际情况复习放大镜和手持显微镜的使用方法。
2.引导学生先用放大镜观察手背皮肤，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察手背皮肤，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
3.出示洋葱表皮鳞片，同样先用放大镜观察洋葱鳞片内表皮，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
4.比较手背皮肤和洋葱内表皮,观察动物表皮细胞和植物表皮细胞有什么相同之处。
实验结论:这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。
动物、植物、霉茵都是由细胞组成的。
注意事项:1.在现容手背皮肤前，应提醒学生把手洗干净，以免影响观察效果。
2.在让学生观察洋意鳞片内表皮前，要提醒学生注意:不要把洋葱汁弄到眼睛里，以免引起不适。
在观察洋葱鳞片内表皮后应提醒学生去洗手，以免活在手上的洋葱汁制激眼睛。
2.微小的生命体安验名称:自制“小水塘”。
实验目标:为了克服自然水城中微生物密度小，学生难以在水中找到微生物的困难，自制“小水塘”，可以有意识地培养出微生物，以使学生用星微镜发现水中生活着多种多样的微生物。
实验器材:广口靓，地塘水，放大性，叶子，草，土。
实验步骤：1.可根据班级的实际情况,决定是组织全班集体做一个“小水塘”，还是分组做。
最好能把做好的“小水塘”放在教室里，以便学生随时观察其变化。
2。
在一个干净的广口机中加入三分之二的池塘水3.将一些腐性的和新鲜的叶子、草撕碎放人水中，并加进一把土。
4。
将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，分别用内眼和放大镜观察瓶子中水样的变化。
(苏教版)五年级科学下册全册教案教学设计
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械6.自行车车轮转动的奥秘过程与方法●会组装齿轮传动装置和链传动装置。
●能通过观察和实验发现传动装置的结构和作用。
知识与技能●知道齿轮传动和链传动的基本特点和功能。
●初步体会动力的传递和能量的守恒。
情感、态度与价值观体验研究活动中的乐趣。
感受科学与生活的密切联系。
教学准备1.演示材料：自行车、几种不同的传动装置的电教课件。
2.分组实验器材：齿轮传动组件、链条传动组件（工具箱配备）、瓦楞纸板条等。
教学过程设计一、初步感知1.出示四驱车图片，提问：你知道四驱车是怎么跑起来的吗？2.明确四驱车的动力不是直接作用在后轮上，而是从马达传递到后轮上的，从而引出课题：动力的传递。
3.介绍四驱车的动力传递方式是齿轮传动。
4.出示自行车链条部分场景，提问：你能说说它是怎么工作的吗？5、介绍自行车的动力传递方式是链条传动。
6.教师说明：这些能把动力从一个部分传递到另一个部分的装置叫做传动装置。
【评析】丰富的表象和直观的模型是学生认识传动装置和了解动力传递方式的基础，此处借助学生们熟悉的事物，呈现几种不同的传动装置，可以让学生直接感受到传动装置特点，以及传动装置在现代生活中的应用，为理解什么是传动装置奠定了知识基础。
7.学生亲自动手，小组合作，组装任意一种传动装置，并说明动力是怎样传递的。
8.展示小组合作成果，并说明动力传递的方式。
【评析】通过学生亲自动手组装传动装置，帮助他们进一步理解和感受传动装置中动力传递的过程，也更好地理解了传动装置的“传动”作用。
二、研究链条传动的特点1.谈话：我们已经了解了传动装置中的链条传动和齿轮传动，那么它们有什么特点呢？2.明确要求：组装链条传动装置，并根据实验记录中的表格进行实验和记录。
3.学生分组活动，按照表格，实验并记录，寻找特点。
4.学生汇报实验结果，并说说有什么发现。
（引导学生总结链条传动的特点：传动的方向一致，大轮传动的速度比小轮慢。
新苏教版小学科学五年级下册教案(全册)
苏教版小学科学五年级下册教案第一单元1．什么叫机械【教学目标】1．能够通过分析,判断哪些物品属于机械。
2．了解使用机械可以降低工作难度并可以提高工作效率。
3．知道复杂机械又叫机器，知道人类很早就开始使用和制造机械。
4．体会机械与人的日常生活密不可分。
【教学重点】知道什么是机械。
【教学难点】判断生活中哪些物品属于机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：生活中常见的机械。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．当你听到“机械”这个词的时候，你想到了什么？你认为什么是机械？学生回答，了解学生对机械的认识。
2．出示图片，生活中的一些物品：这些物品中，你认为那些属于机械？可以同桌交流。
学生回答生活中常见物品哪些属于机械。
出示课题，今天我们就来认识“什么叫机械”。
问：哪些工具让你没有想到它也是属于机械的？二、认识什么叫机械1．指导学生认识机械的含义，归纳简单机械和复杂机械的区别与联系。
2．小组交流：选择几个你感兴趣的简单工具，讨论人们是用工具的哪些部分在工作？它给人们带来哪些便利？小组汇报交流三、指导学生认识机械的作用1．用手搬不动的大石头，用木棍却能撬动，这说明机械有什么作用？学生了解机械省力，能降低工作难度等。
2．小组讨论：要是没有一些机械帮助人们工作，将会出现什么现象？四、认识古代机械1．看书了解古人使用的机械。
2．分析古代机械使用如何让降低劳动难度或省力，体会古代劳动人民的智慧。
3．把古代机械与当代机械作对比，体会机械在降低工作难度时是怎样提高工作效率的？五、拓展应用机械是人类最伟大的创造。
有了它，就如同延长了我们的肢体，加大了我们的力量。
机械随着人类历史的发展，也在不断地改进、更新。
请你在你的周围找找，哪些物品也属于机械，它们怎样方便了我们的生活。
【板书设计】1．什么叫机械降低工作难度或省力简单机械复杂机械2．怎样移动重物【教学目标】1．通过实物和图片初步认识杆秤，观察杆秤了解基本组成结构。
最新苏教版小学科学五年级下册优质教案全册
苏教版小学科学五年级下册优质教案全册第一单元1．什么叫机械【教学目标】1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
【教学重点】知道什么叫机械。
【教学难点】学会正确使用一到两种机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组螺丝钉、螺丝刀各1-2套，平板电脑。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、联系生活，游戏激趣1．游戏1：徒手钉螺丝钉，注意安全，钉的深度以可以提起木板即可。
2．游戏2；用螺丝刀钉螺丝钉。
3．谈一谈；在刚才的两个游戏中，你最大的感受是什么？4．学生交流。
二、揭示机械概念1．出示各种生活用具(老虎钳、羊角锤、镊子、针、筷子、擀面杖、水果刀、电钻、啤酒扳、葡萄酒开瓶器等)，谈话：认识这些工具吗？它们都有什么样的作用？2．学生说各种工具的作用。
3．揭示机械的概念，像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称作机械。
（板书：机械）4．学生使用平板电脑完成连连看游戏。
5．共同小结：像这些机械比较简单，我们称为简单机械,而由两种或两种以上的机械组成的，我们称为复杂机械，也叫做机器。
6．欣赏一些常见的机器以及一段德国先进伐木机视频。
三、学生使用机械1．使用钳子和铁线做出一个艺术品，如自行车等。
2．注意事项：注意钳子的安全、不要把铁线弄到别人的身体。
3．展示学生作品。
比一比谁做的好，有创意。
4．谈一谈感受使用机械的感受。
四、介绍古代机械1．谈话：自古以来，我们充满智慧的祖先就已经知道机械在生产生活中所发挥的巨大作用。
2．观看古代各种机械的图片。
3．提问：看了这些图片你有什么想法？4．完成石磨拼图游戏。
五、完成课题练习1．学生使用平板电脑，完成“谁是间谍”的游戏。
2．讲解并总结全课。
【板书设计】1．什么叫机械作用：降低工作难度或省力分类：简单机械、复杂机械（机器）2．怎样移动重物【教学目标】1．知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
苏教版小学科学五年级下册优秀教案(全册)
苏教版小学科学五年级下册优秀教案第一单元1．什么叫机械【教学目标】1．能够通过分析判断那些物品属于机械，能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
2．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
3．意识到机械与我们的生活有着密切关系，愿意合作与交流。
【教学重点】知道什么是机械。
【教学难点】判断哪些物品属于机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：生活中常见的机械。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动，很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。
二、学习新课1．认识机械（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？（3）学生汇报，其他同学可以给予补充。
（4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
2．指导学生认识机械的含义（1）学生回答后，教师给予肯定。
明确以上出示简单的工具都是机械。
（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
机械名称工作部分带来的方便3．指导学生认识机械的作用。
（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用?（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。
（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？4．介绍古代机械（1）看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
（2）学生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
三、课后作业要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
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2023年苏教版小学五年级下册科学教案素材（一）1．什么是机械【教学目标】1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
【教学重点】知道什么是机械。
【教学难点】判断哪些物品属于机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组钳子1把、细铁丝若干、筷子1双、扫把1把、螺丝刀1把、螺丝若干。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，激发兴趣1．师问：听到“机械”这个词，你首先想到了什么？生自由回答，尽量表达自己的认识，师此时不必作出是非判断。
2．活动：出示蔬菜，让两位学生上台把它弄成小片，一位用刀，另一位同学用手。
3．引导学生讨论：使用刀和不是用刀有什么不同？4．师总结：像刀这种可以为人类带来方便的工具，我们就把它叫做“机械”。
二、探究新知（一）感知机械1．课前，老师让你们以团队为单位收集了各种工具，请你们拿出来向大家展示一下，说说你们收集了哪几种工具？2．团队内讨论：你们收集到的这些工具是机械吗？3．出示P2图，它们是机械吗？为什么？4．你觉得什么样的东西可以称为机械？（二）说明机械的含义1．出示机械的概念：课件：能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为机械。
2．再来看你们收集的工具，哪些是机械？学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
3．学生以团队为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（每团队1张表格，团队成员合作完成）针、擀面杖、刀、小铲和叉属于简单机械中的斜面。
老虎钳、镊子、筷子、扫帚属于简单机械中的杠杆。
电钻的钻头属于斜面，内部传动是轮轴。
4．再来看机械的概念，区分简单机械和复杂机械。
有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械比较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些复杂机械通常叫做机器。
5．几张机器的图片。
(课件展示)（三）揭示机械的作用1．活动：出示两根细铁丝，分别让两位学生将其拧断，一位学生使用钳子，另一位学生用手折。
2．请其他学生预测结果。
3．以团队为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比性实验，体验机械给人类带来的益处。
讨论怎样使用机械才能降低工作难度，进一步揭示机械的作用。
4．团队成员合作，共同完成下列表格。
5．师总结。
（1）用起钉锤拔钉子、用开瓶器撬瓶盖、用刀切菜、用钳子拧断铁丝主要反映机械省力的一面。
（2）用筷子吃饭、用压舌板观察口腔主要反映机械降低工作难度的一面。
有条件可适当拓展：生活中接触的各种物理装置，等等都包含有机器的成分，或者包含在广义的机械之中。
人们的生活都缺不了机械。
所以，毫不夸张的说，机械是现代社会的一个基础。
如果有人要说农业也是基础的话，也无可厚非，但是，机械在现代的社会来说，作为整个工业和工程的基础，可以毫不夸张的认为也是社会的支柱。
任何现代产业和工程领域都需要应用机械，就是人们的日常生活，也越来越多地应用各种机械了。
人们很早就开始制造和使用机械，西方最早的“机械”定义为建筑师V在其著作《建筑十书》中给出的定义为：“机械是把木材结合起来的装置，主要对于搬运重物发挥效力。
”1724年莱比锡机械师L给出的定义为：“机械或工具是一种人造设备，用它来产生有利的运动；同时在不能用其他方法节省时间和力量的地方，它能做到节省。
”（四）介绍古代机械1．教师出示几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
讲解：数千年前，我们的祖先就知道利用石斧、石锯、石镰、弓箭等作为生产和狩猎的工具，利用独木舟作为水上交通工具。
这些工具的使用就含有简单机械的原理。
2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
引导学生思考：这些用具的哪些部位的“工作”使人们省力？骨针、箭、石锯、石斧、石镰——斜面独木舟则包含斜面和杠杆的原理，尖而上翘的船头属于斜面，划水的浆属于杠杆。
3．欣赏一组中古代机械：（1）旧石器时代的砍砸器、刮削器和尖状器（40——50万年前）（2）新石器时代的石刀、石斧、石锄（距今1.2万年——距今4000年）（3）耧车（播种工具，汉代）（4）翻车（灌溉工具，东汉）（5）指南车（东汉改进）（6）铜车马（秦代）（7）郑和下西洋的船（8）明清代纺织提花机4．师总结。
三、拓展延伸：1．回忆家里用过哪些机械？2．在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械？3．利用课余时间，观察或者调查生活中还有哪些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
【板书设计】怎样移动重物机械作用：省力或降低工作难度机械分类：简单机械和复杂机械2．怎样移动重物【教学目标】1．能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。
2．知道杠杆是可以围绕固定点转动的、能够提升重物的简单机械；知道杠杆的作用：省力、方便、平衡。
3．喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
【教学重点】探究杠杆的功能。
【教学难点】认识杠杆省力的原理。
【教学准备】教师材料：课件、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩。
学生材料：每组杠杆尺1把、铁架台1个、钩码1盒、弹簧秤1个，铅笔、硬币、尺子等生活中常用的各种工具实物或图片若干（剪刀、钳子、镊子等）。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，激发情趣1．谈话：老师需要你们帮我解决一个问题：把讲台（或其他重物）抬高，你们能想出几种方法？2．学生讨论：发表自己的意见并说明自己的理由。
3．教师让几名学生尝试将讲台抬高，让他们体会抬讲台的感受和体验。
4．讲台很重抬起来很费劲，其实我们可以不费那么大力气用一人就可以轻轻松松将讲台抬高，但我们必须借助一根棍子。
谁能做的到？5．学生讨论、实验，操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。
相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。
6．谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动讲台的装置——杠杆。
二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能1．谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
所以要构成一个杠杆，必须有一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
2．教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点.动力和阻力等。
支点：杠杆绕着转动的点（常用字母O表示）。
动力：使杠杆转动的力（常用F1表示）。
阻力：阻碍杠杆转动的力（常用F2表示）。
动力作用点：施加动力的点。
阻力作用点：承受阻力的点。
3．游戏实践：（1）利用平衡尺和支架组成一个杠杆，学生自己设计怎样使杠杆平衡。
（2）比一比谁找出平衡的方法多。
（3）讨论：为什么两边的钩码数量不同而杠杆也会平衡？这个现象说明什么？4．提出问题：杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？5．分组实验要求。
（1）要求每个小组有一把尺子、一块橡皮和一些钩码。
（2）把橡皮作为支点放在尺子的中间刻度下方。
（3）在尺子两端各放一个钩码，观察发现了什么。
（4）指导学生记录他们的观察结果。
（5）预测：如果在尺子一端再加一个钩码，会发生什么？（6）做测试，并记录结果。
（7）找出一种方法，在尺子的一端放两个钩码而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。
（8）在尺子两端放数量不等的钩码，寻找到多种使尺子平衡的方法。
6．分析讨论实验数据。
通过实验你有什么收获？7．讨论：（1）杠杆是否都省力？（2）杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。
）三、巩固应用、拓展延伸1．认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？2．说说杠杆在日常生活中的应用。
（1）生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀.起钉锤.开瓶器.撬棒.老虎钳.手推车.园艺剪刀等。
）（2）生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？（费力的杠杆有镊子.钓鱼杆等，虽然使用它们费力但可以使操作变得更方便。
）【板书设计】怎样移动重物省力的杠杆：剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳费力的杠杆：镊子、钓鱼竿、铁锹、扫帚既不省力也不费力的杠杆：跷跷板、天平3．斜坡的启示【教学目标】1．知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。
2．能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。
3．知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4．知道螺旋是斜面的一种变形。
5．能发现身边一些利用斜面省力的事例。
【教学重点】知道利用斜面可以省力。
【教学难点】发现坡度越小的斜面越省力。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组小车1辆、斜坡1个、钩码1盒、测力计1个、卷有斜面三角形的铅笔1支、实验表格1张，每组螺丝钉、开酒器、剪刀等具有斜面的实物若干。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．观察图片：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是较困难的事，你有好的解决方法吗？2．交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？3．小结：利用斜坡搬运工作会简单许多。
斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械，利用斜坡将自行车推到高处就不是很困难了。
（板书课题）二、观察斜面，分析斜面要素1．出示斜坡垫等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？2．交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3．揭示：像斜坡垫这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
4．讨论：影响斜面坡度的因素有哪些？你如何来调整斜面的坡度？（影响斜面坡度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。
这也是斜面的两个要素。
）三、实践操作，探究斜面的作用1．出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？2．学生提出假设。
3．如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。
4．交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）5．点评学生的实验设计，并作指导。
可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作：斜面的长度和斜面的高度。
各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。
6．学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。
7．汇报实验现象，交流实验收获。
8．提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现？9．小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的高度越大，小车运动所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。
10．出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面？公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变？盘山公路为什么要修成这样呢？四、认识变形的斜面1．实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。