2023年苏教版小学五年级下册科学教案素材(一)

2023年苏教版小学五年级下册科学教案素材（一）

1．什么是机械

【教学目标】

1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。

2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。

3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。

【教学重点】

知道什么是机械。

【教学难点】

判断哪些物品属于机械。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：每组钳子1把、细铁丝若干、筷子1双、扫把1把、螺丝刀1把、螺丝若干。【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，激发兴趣

1．师问：听到“机械”这个词，你首先想到了什么？

生自由回答，尽量表达自己的认识，师此时不必作出是非判断。

2．活动：出示蔬菜，让两位学生上台把它弄成小片，一位用刀，另一位同学用手。

3．引导学生讨论：使用刀和不是用刀有什么不同？

4．师总结：像刀这种可以为人类带来方便的工具，我们就把它叫做“机械”。

二、探究新知

（一）感知机械

1．课前，老师让你们以团队为单位收集了各种工具，请你们拿出来向大家展示一下，说说你们收集了哪几种工具？

2．团队内讨论：你们收集到的这些工具是机械吗？

3．出示P2图，它们是机械吗？为什么？

4．你觉得什么样的东西可以称为机械？

（二）说明机械的含义

1．出示机械的概念：

课件：能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为机械。

2．再来看你们收集的工具，哪些是机械？

学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。

3．学生以团队为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。

（每团队1张表格，团队成员合作完成）

针、擀面杖、刀、小铲和叉属于简单机械中的斜面。

老虎钳、镊子、筷子、扫帚属于简单机械中的杠杆。

电钻的钻头属于斜面，内部传动是轮轴。

4．再来看机械的概念，区分简单机械和复杂机械。

有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械比较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些复杂机械通常叫做机器。

5．几张机器的图片。(课件展示)

（三）揭示机械的作用

1．活动：出示两根细铁丝，分别让两位学生将其拧断，一位学生使用钳子，另一位学生用手折。

2．请其他学生预测结果。

3．以团队为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比性实验，体验机械给人类带来的益处。讨论怎样使用机械才能降低工作难度，进一步揭示机械的作用。

4．团队成员合作，共同完成下列表格。

5．师总结。

（1）用起钉锤拔钉子、用开瓶器撬瓶盖、用刀切菜、用钳子拧断铁丝主要反映机械省力的一面。

（2）用筷子吃饭、用压舌板观察口腔主要反映机械降低工作难度的一面。

有条件可适当拓展：生活中接触的各种物理装置，等等都包含有机器的成分，或者包含在广义的机械之中。人们的生活都缺不了机械。所以，毫不夸张的说，机械是现代社会的一个基础。如果有人要说农业也是基础的话，也无可厚非，但是，机械在现代的社会来说，作为整个工业和工程的基础，可以毫不夸张的认为也是社会的支柱。任何现代产业和工程领域都需要应用机械，就是人们的日常生活，也越来越多地应用各种机械了。人们很早就开始制造和使用机械，西方最早的“机械”定义为建筑师V在其著作《建筑十书》中给出的定义为：“机械是把木材结合起来的装置，主要对于搬运重物发挥效力。”1724年莱比锡机械师L给出的定义为：“机械或工具是一种人造设备，用它来产生有利的运动；同时在不能用其他方法节省时间和力量的地方，它能做到节省。”

（四）介绍古代机械

1．教师出示几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。

讲解：数千年前，我们的祖先就知道利用石斧、石锯、石镰、弓箭等作为生产和狩猎的工具，利用独木舟作为水上交通工具。这些工具的使用就含有简单机械的原理。

2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。

引导学生思考：这些用具的哪些部位的“工作”使人们省力？

骨针、箭、石锯、石斧、石镰——斜面

独木舟则包含斜面和杠杆的原理，尖而上翘的船头属于斜面，划水的浆属于杠杆。

3．欣赏一组中古代机械：

（1）旧石器时代的砍砸器、刮削器和尖状器（40——50万年前）

（2）新石器时代的石刀、石斧、石锄（距今1.2万年——距今4000年）

（3）耧车（播种工具，汉代）

（4）翻车（灌溉工具，东汉）

（5）指南车（东汉改进）

（6）铜车马（秦代）

（7）郑和下西洋的船

（8）明清代纺织提花机

4．师总结。

三、拓展延伸：

1．回忆家里用过哪些机械？

2．在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械？

3．利用课余时间，观察或者调查生活中还有哪些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。

【板书设计】

怎样移动重物

机械作用：省力或降低工作难度

机械分类：简单机械和复杂机械

2．怎样移动重物

【教学目标】

1．能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。

2．知道杠杆是可以围绕固定点转动的、能够提升重物的简单机械；知道杠杆的作用：省力、方便、平衡。

3．喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。

【教学重点】

探究杠杆的功能。

【教学难点】

认识杠杆省力的原理。

【教学准备】

教师材料：课件、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩。

学生材料：每组杠杆尺1把、铁架台1个、钩码1盒、弹簧秤1个，铅笔、硬币、尺子等生活中常用的各种工具实物或图片若干（剪刀、钳子、镊子等）。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，激发情趣

1．谈话：老师需要你们帮我解决一个问题：把讲台（或其他重物）抬高，你们能想出几种方法？

2．学生讨论：发表自己的意见并说明自己的理由。

3．教师让几名学生尝试将讲台抬高，让他们体会抬讲台的感受和体验。

4．讲台很重抬起来很费劲，其实我们可以不费那么大力气用一人就可以轻轻松松将讲台抬高，但我们必须借助一根棍子。谁能做的到？

5．学生讨论、实验，操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。6．谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动讲台的装置——杠杆。