苏教版五年级科学下册教案全集

第一课什么叫机械

过程与方法：

能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。

能够通过对比，认识机械的作用。

能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。

知识与技能：

知道什么是机械和机械的作用。

知道简单机械与复杂机械的区分。

知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

知道人类很早就开始制造和使用机械。

情感、态度与价值观

认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。

为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。

勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。

学习成果：预计学生能够：

知道什么是机械和机械的作用。

知道简单机械与复杂机械的区分。

学习成果评价

层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。

层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。

层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。

探究能力：

层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。

层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比

较。

层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。教学材料起子、刀、蔬菜、盒子

第二课怎样抬高讲台

过程与方法：

能够利用杠杆进行省力的操作。

能够找出杠杆上的支点。

能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。

能够通过实验发现杠杆省力的原理。

知识与技能：

知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。

懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。

知道杠杆在生产生活中的广泛运用。

情感、态度与价值观

喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。

留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。

学习成果：预计学生能够：

能够通过实验发现杠杆省力的原理。

知道杠杆的构成要素。

学习成果评价

层次1：不知道杠杆的基本结构，也不知道杠杆可以省力。

层次2：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用不了解。

层次3：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用也了解。

探究能力：

层次1：不能够设计合理实验，也不能通过实验发现杠杆的作用。

层次2：能够设计合理实验，但不能通过实验发现杠杆的作用。

层次3：能够设计合理实验，也能通过实验发现杠杆的作用。

教学材料杠杆模型，垫片

第三课斜坡的启示

过程与方法：

能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。

能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。

能够发现斜面的变形及其功能。

能够运用斜面的知识解决实际问题。

知识与技能：

知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。

知道斜面的变形及其功能

了解斜面在生产生活中的应用。

情感、态度与价值观

通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

关注身边简单机械的应用。

学习成果：预计学生能够：

知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。

知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。

学习成果评价

层次1：不知道斜面的构成，也不知道影响斜面的斜面的因素。

层次2：知道斜面的构成，但不知道影响斜面的斜面的因素。

层次3：知道斜面的构成，也知道影响斜面的斜面的因素。

探究能力：

层次1：不知道控制变量，也不能设计实验研究变量对斜面的影响。

层次2：知道控制变量，但不能设计实验研究变量对斜面的影响。

层次3：知道控制变量，也能设计实验研究变量对斜面的影响。教学材料小车、拉力计、书本、知尺。

第四课拧螺丝钉的学问

过程与方法：

能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。

能够通过实验研究轮轴省力的原理。

能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

知识与技能：

知道轮轴的结构特征及组成。

知道轮轴省力的原理。

知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。

情感、态度与价值观

勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。

留心观察和研究身边的简单机械。

通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

学习成果：预计学生能够：

能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。

能够通过实验研究轮轴省力的原理。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。

层次2：知道轮轴的构成，但不知道影响轮轴的因素。

层次3：知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。

探究能力：

层次1：不能设计实验解释影响轮轴的因素，也不能解释复杂的轮轴。

层次2：能设计实验解释影响轮轴的因素，但不能解释复杂的轮轴。

层次3：能设计实验解释影响轮轴的因素，也能解释复杂的轮轴。

教学材料起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘

第五课国旗怎样升上去

过程与方法：

能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

能够识别动滑轮和定滑轮。

能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。

会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。知识与技能：

知道滑轮的结构特征及其分类。

知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。

情感、态度与价值观

通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。

建立一种物体可以有多种用途的意识。

学习成果：预计学生能够：

能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道滑轮的基本结构，也不知道动、定滑轮的区别。

层次2：知道滑轮的基本结构，但不知道动、定滑轮的区别。

层次3：知道滑轮的基本结构，也知道动、定滑轮的区别。

探究能力：

层次1：不能设计实验解决问题，也不能选择研究的对象。

层次2：能设计实验解决问题，但不能选择研究的对象。

层次3：能设计实验解决问题，也能选择研究的对象。

教学材料滑轮、铁架台、钩码、线、测力计