(2021秋)苏教版五年级科学上册《地表雕刻师》教案
新苏教版科学五年级上册《地表雕刻师》优质课件
3.岩石的生成——模 拟 变 质 岩 的 形 成 实 验
实验现象：
用力比较轻时，有些橡皮泥圆球被压扁，有些橡皮 泥圆球还是原样；用力比较大时，有些橡皮泥圆球 被压扁，甚至与其他橡皮泥圆融合，产生新的样子。
实验结论：
当岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高压等作 用时，会改变原来的性质，形成新的岩石，叫变质 岩。
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拓展
风化作用
风化作用是在地表环境中，矿物和岩石在阳 光、空气、水和生物等外力作用下在原地发 生分解、破碎的作用。风化作用分为物理风 化、化学风化和生物风化。风化作用使地表 岩石变得松软，但这并不完全属于破坏性的， 因为岩石受到强烈风化作用后所产生的土壤 是地球上多数生物赖以生存的要素。
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课堂总结
破碎的岩石
温度变化
岩石女王头像
风的作用
海边沙丘
风的作用
8
思考
温度、风、水等等都能改变地表的形态，下面这些地表形态主要是由哪种因素 造成的呢？
海蚀拱桥
亚马孙河
水流作用
溶洞
地下水长期溶蚀
海浪冲刷
9
探索
3.岩石的生成
地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
玄武岩
地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地 表喷发出来后冷却，这种由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。
实验结论：
这个实验说明自然界中的岩石在冷 热的不断作用下会发生碎裂的现象。
5
探索
2.模拟风对地表的影响
实验材料：
托盘、小石头、玉米碎粒、玉米粉、吸 管、护目镜等等。
实验方法：
（1）在托盘里放几块小石头。 （2）铺上1~2厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。 （3）用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉。 （4）观察托盘里的情况。
苏教版小学科学五年级上册《第12课时 地表雕刻师》教案
苏教版小学科学五年级上册《第12课时地表雕刻师》教案一、教材分析：本课程是苏教版五年级上册第三单元地球的表面和内部《第12课时地表雕刻师》，主要内容是通过模拟外部自然力量改变地表的过程，了解变质岩的形成过程以及水在地表流动的过程中对地表形态的塑造。
二、教学目标：1. 通过模拟外部自然力量改变地表的过程，大致说明作用方式和结果。
2. 通过模拟变质岩的形成过程和阅读活动，能说明三类岩石的形成原因。
3. 能举例说明水在地表流动的过程中，塑造着地表形态。
三、教学重点和难点：重点：能从模拟实验中学习，理解作用方式，说明三类岩石的成因。
四、难点：说明自然力量作用方式和三类岩石的成因。
五、学情分析：学生对地球内部和地表形态的形成原因可能存在一定的认知障碍，需要通过生动的实例和模拟实验来帮助他们理解这些抽象的概念。
五、教学过程：1. 导入老师播放来自《地球之美》系列纪录片的片段，展示自然力量改变地表的过程，比如火山爆发、地震、河流冲刷等，引发学生对地表形态变化的探究。
老师提问：在片中我们看到了哪些自然力量改变地表的现象？请举例描述一下。
学生：我看到了熔岩流淌，地震造成的地表裂缝，还有河流冲刷地表形成的峡谷。
2. 模拟实验老师组织学生进行模拟实验。
学生利用砂土、水和风等材料模拟地表侵蚀的过程。
比如一组模拟河流冲刷地表，他们在一个小型模拟地形中，利用水流和小石子，观察河流侵蚀地表的过程；另一组模拟风蚀地表，他们利用风机和细沙，观察风对地表的侵蚀作用。
实验结束后，学生展示实验结果并进行讨论，分享不同自然力量对地表的作用方式和结果。
3. 概念讲解老师通过简单易懂的语言讲解变质岩的形成过程和三类岩石的成因。
比如，老师通过展示岩石的形成过程的图片和视频，向学生生动形象地展示岩石是如何在地壳深部由岩浆冷却凝固形成的，激发学生的好奇心。
4. 阅读活动老师组织学生阅读相关科普读物或教材内容，加深对岩石形成原因的理解。
学生在阅读后，结合实际生活或课堂实验，分享自己对岩石成因的理解，比如有的学生通过读书或实验后，认识到火山喷发后的凝固岩浆形成的火山岩，促进师生间的交流与互动。
小学科学12地表雕刻师(教案)学年科学五年级上册苏教版
小学科学12地表雕刻师（教案）学年科学五年级上册苏教版地表雕刻师（教案）一、教学目标1. 知识与理解：了解地壳的结构和地壳运动对地表造成的影响。
2. 技能与方法：能够描述地表雕刻师的形成过程以及地壳运动的作用。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球的探索精神和保护环境的意识。
二、教学重点1. 地壳结构的探究。
2. 地壳运动对地表的雕刻作用。
三、教学准备1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生参与实验的材料：纸板、泥土等。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）1. 教师利用多媒体设备展示地球立体图，引导学生观察地球的外表和颜色。
2. 提问学生：地球是什么颜色的？我们生活的陆地是由什么组成的？Step 2 拓展（10分钟）1. 教师播放视频或使用教学课件，引导学生了解地球由地壳、地幔和地核组成。
2. 学生分享对于地壳的了解：地壳是固态的，包括陆地地壳和海洋地壳。
3. 教师介绍地球上的地形地貌：山脉、河流、湖泊等。
4. 提问学生：地球上的山脉是怎么形成的？河流的流动是如何雕刻地表的？Step 3 实验探究（20分钟）1. 学生分组进行实验探究：每组准备纸板和泥土。
2. 学生利用泥土在纸板上堆积，然后轻轻晃动纸板，观察堆积物的变化。
3. 学生回答问题：纸板上的泥土受到晃动后发生了什么变化？和地球的地壳运动有什么相似之处？Step 4 总结（10分钟）1. 教师带领学生总结：地壳运动经常发生，它使地表出现了很多地形地貌。
2. 学生表达对地壳运动的认识和理解。
Step 5 拓展延伸（15分钟）1. 教师播放视频或使用教学课件，展示地壳运动对地表雕刻师的影响。
2. 学生观察和描述河流、湖泊等地貌的形成过程。
3. 提问学生：地壳运动在地表的雕刻过程中起到了什么作用？Step 6 总结与评价（5分钟）1. 学生回答问题：你在实验中观察到了哪些变化？你觉得地球上的地貌是怎样形成的？2. 教师进行课堂小结，评价学生的学习情况。
小学科学12地表雕刻师(教案)苏教版科学五年级上册
小学科学12地表雕刻师（教案）苏教版科学五年级上册【教案】小学科学12 地表雕刻师【教学目标】1. 了解地球的地表形态多样性，认识地表雕刻师的作用。
2. 理解地表雕刻的原理与过程。
3. 学会运用所学知识，观察并解释地表雕刻的现象。
【教学重点】1. 学习地表雕刻师的定义与作用。
2. 理解地表雕刻的原理与过程。
【教学难点】1. 理解地表雕刻师与地表雕刻的关系。
2. 能够观察并解释地表雕刻的现象。
【教学准备】纸张、铅笔、实验材料（如模拟山体、水等）【教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师出示一张美丽的山景图片，引导学生讨论：这幅图片中的山是如何形成的？2. 引导学生思考：地球上为什么会有不同形态的地表？二、激发学习兴趣（15分钟）1.介绍地表雕刻师的概念与作用（教师要点：地表雕刻师是指那些能够改变地球地表形态的自然力量，包括风、水、冰等。
地表雕刻师能够塑造山峰、深谷、河流和湖泊等地貌特征，让地球的地表多样化。
）2.铺设实验材料，组织学生进行实验（教师要点：通过实验，让学生亲身感受地表雕刻师的作用。
可使用模拟山体和水槽，模拟水流冲刷山体形成河流的过程。
）三、理解地表雕刻的原理与过程（25分钟）1. 了解风蚀与水蚀的原理（教师要点：风蚀是指风对地面进行侵蚀与改造的现象，其中风沙是最主要的侵蚀物质。
水蚀是指水对地表进行冲刷、侵蚀与改造的过程，河流是最常见的水蚀现象。
）2. 观察实验结果并总结（教师要点：让学生观察实验后的结果，引导学生思考：水对土壤的冲刷会产生什么变化？山体在水的冲刷下会发生什么变化？）3. 师生讨论，学生自主概括地表雕刻的过程（教师要点：通过师生讨论，学生可以概括出地表雕刻的主要过程：地表雕刻师首先通过冲刷或侵蚀改变地表形态，然后通过积累或沉积填充或堆积物质，最终形成新的地貌特征。
）四、应用与拓展（30分钟）1. 进一步了解地表雕刻师（教师要点：引导学生进一步了解地表雕刻师，如冰雪对地表的雕刻作用、植物根系对土壤的侵蚀等。
2023秋苏教版五年级科学上册12.地表雕刻师(表格教案)
3. 设计一个简单的实验，如制作一个模拟冰川的模型，观察冰川对地表形态的塑造作用。要求学生在实验过程中，记录观察到的现象，并尝试解释背后的原理。
作业反馈：
1. 及时批改学生的作业，对学生的知识点掌握情况进行评估。针对存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与地表雕刻相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
重点题型整理
1. 题目：请列举三种自然力量，并简要说明它们对地表形态的塑造作用。
答案：冰川、风力、水力。冰川对地表形态的塑造作用主要表现在侵蚀、搬运和堆积；风力对地表形态的塑造作用主要表现在侵蚀和堆积；水力对地表形态的塑造作用主要表现在侵蚀、搬运和堆积。
2. 题目：请解释冰川是如何对地表形态进行雕刻的。
2. 在解释冰川、风力、水力对地表形态的雕刻时，可以让学生通过观察课本中的图片，了解这些自然力量的具体作用过程。
3. 在解释自然力量对人类生活的影响时，可以结合课本中的实例，让学生了解自然力量对人类生活的具体影响，从而提高学生的环保意识。
4. 在进行题型练习时，教师可以鼓励学生积极思考，尝试用自己的语言解释自然力量的作用，培养学生的科学思维能力。
教学方法：
1. 讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻等方式，向学生传授冰川、风力、水力等自然力量对地表形态的塑造作用、具体过程和特点等知识，帮助学生建立科学的概念。
12.地表雕刻师(教学设计含练习)五年级科学上册苏教版
再次，在案例分析部分，我选择了几个典型的案例进行分析，但感觉学生参与度不够高。我应该更加注重学生的参与，例如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加主动地参与到案例分析中来。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的地理观察能力、科学思维能力和实践创新能力。通过学习地表雕刻师的相关知识，学生能够运用科学的方法观察和分析地表形态的改变，培养地理观察能力；在学习过程中，学生需要运用科学思维，理解侵蚀和沉积的作用，以及地表雕刻师在地球演变过程中的角色，提升科学思维能力；同时，通过实践活动，让学生结合自己的生活经验，运用所学知识解释周围的地表形态，培养实践创新能力。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地表雕刻师的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调地表雕刻师的重要性和意义。
典型例题讲解
例题1：地表雕刻师的主要作用是什么？请举例说明。
答案：地表雕刻师的主要作用是改变地表形态。例如，流水侵蚀作用可以形成峡谷、河流等地形，风力侵蚀作用可以形成沙丘、戈壁等地形，冰川侵蚀作用可以形成冰川谷、冰斗等地形。
例题2：侵蚀作用和沉积作用有什么区别？请举例说明。
答案：侵蚀作用是指地表雕刻师对地表进行破坏和侵蚀的过程，如流水侵蚀、风力侵蚀、冰川侵蚀等。沉积作用是指地表雕刻师将侵蚀过程中产生的物质沉积下来，形成新的地表形态，如河流沉积、风力沉积、冰川沉积等。
新苏教版五年级科学12地表雕刻师
三、课堂小结
内部 力量
火山喷发、地震
导致地表 变迁的力
量
外部 力量
风、流水、冰川、温度变化、 海浪、陨石撞击、植物生长、 动物生命活动、人类活动。
三、课堂小结
岩石的分类
岩浆岩
沉积岩
变质岩
大理石
二、探究新知
变质岩的形成
实验材料： 不同颜色的橡皮泥、塑料垫板两块等等。 实验方法： ①准备一些不同颜色的橡皮泥,把它们搓成大小不同的 圆球,堆在一块塑料垫板上。 ②用另一块塑料垫板放在橡皮泥上,不断加压。 ③观察在大小不同的压力下橡皮泥的状态。
二、探究新知
实验现象： 大小不等的橡皮泥圆球在压力的作用下被挤压，形 状完全发生了改变，并且各种不同颜色的橡皮泥完 全混合在了一起。 实验结论： 岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压 的作用，性质发生了改变，形成了变质岩。
二、探究新知
模拟风对地表的影响
实验现象： 当我们用吸管轻轻的吹托盘里的玉米碎粒和玉米粉、小石 头的时候，首先被吹走的是玉米粉，然后力气大一点，被 吹走的就是玉米碎粒，最后剩下来的是小石头。
实验结论： 这 个 实验说明发现风具有搬运作用。地表地形不同、疏松 颗粒轻重不同,颗粒被搬运的距离、堆积效果也不同。
二、探究新知
昼夜或季节性温度变化导 致岩石开裂。
风携带沙砾磨蚀岩石形成 典型的风蚀石。
海风搬运沙子堆积成沙丘 。
流水在河道中速度不同,且 不断侵蚀河岸形成弯曲的 河道。
海浪不断冲刷侵蚀而成海 蚀石。
地下水长期溶蚀形成溶 洞。
二、探究新知
岩石的形成
模拟温度变化对岩石的影响
实验材料： 坩埚钳夹、薄片页岩、酒精灯、火柴、冷水、水槽等等。
第12课地表雕刻师(教学课件)五年级科学上册高效课堂系列(苏教版)
同，且不断侵蚀河岸 成海蚀石
溶洞
形成 弯 曲 的 河道
探究新知
0031 认识岩石的三大成因
岩石的生成方式
地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却，这 些由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。 岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖及海洋，经历一系列变化后形 成的岩石叫沉积岩。 岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压等作用，因性质发生改变而形成 的岩石叫变质岩。
新知导入
大小不等的橡皮泥圆球在压力的作用下被挤压，形状完全发生了改变 ，并且各种不同颜色的橡皮泥完全混合在了一起。这个实验说明岩浆 岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压的作用，性质发生了改 变，形成了变质岩。
小试牛刀
练习巩固
整理导致地表变迁的内部力量和外部力量
风 流水 冰川 温度变化 海浪
改变地表的 外部力量
海浪
太阳 风
探究新知
01 自然事物 温度的变化 风 流水和海浪
冰川
如何“雕刻”
对地表的影响 内外温差会导致岩石各部分膨胀不同，形成 裂隙
能携带沙砾磨蚀大岩石的底部，也能将小的 碎石、沙砾、土壤颗粒搬离原来的地方
能携带水中沙砾持续磨蚀、切割、冲击大岩 石的水下部分，改变河道形状，另一方面能 利用水的物理和化学特性分解岩石 冰川在岩石表面移动的过程中，会磨蚀岩 石，破碎岩石的表层
地表 雕刻师
内部力 量
火山喷发 地震 师
01 知道了外部大自然力量也能改变地表形态 02 知道了外部自然力量作用的过程 03 了解了岩石的种类 04 知道了不同岩石产生的原因
04
课后作业
查阅资料，看看地球地表形态的改变还有哪些因 素的作用？
小学科学五年级上册科学教案34《地表雕刻师》苏教版
小学科学五年级上册科学教案34《地表雕刻师》苏教版《地表雕刻师》是小学科学五年级上册中的一篇教材内容，它引导学生探索地球表面形态变化的原因和过程。
通过这篇文章，学生能够了解地壳运动对地表地貌的影响，并学会观察、提问、实验、总结等科学方法。
首先，本篇教案的学习目标是帮助学生认识地壳运动与地表地貌之间的关系。
学生将通过实际观察和实验探究，来理解地壳运动引起山脉、平原等地表形貌的形成。
为了达到这一目标，教师可以选择一张包含山脉、平原、丘陵等地貌特征的地图，让学生进行观察和思考。
教师可以提出问题，比如：“这些地貌是怎么形成的？”“它们之间有什么相似之处和不同之处？”通过学生的讨论，引导他们思考地表形貌背后的原因。
接下来，教师可以向学生介绍地壳运动的概念，并举例说明。
可以用手指代表地壳板块，模拟地壳板块的运动，并解释地壳板块碰撞、相互推挤等现象。
教师可以使用一些简单的模型或实验，帮助学生直观地理解地壳运动的过程。
通过这些实际操作和观察，学生可以更好地理解地壳运动与地表地貌之间的关系。
在学生掌握了地壳运动的基本概念后，教师可以引导学生进一步思考地壳运动对地表地貌的影响。
可以提出问题，比如：“如果地壳板块碰撞，会发生什么变化？”“为什么有些地方有山脉，而有些地方则是平原？”通过讨论，学生可以得出地壳运动是地表地貌形成的原因之一的结论。
进一步，教师可以帮助学生了解地壳运动对地表地貌的不同影响。
可以列出山脉、平原、丘陵等地表形貌，让学生分析不同地貌背后的地壳运动特点。
学生可以通过实地调查、图书资料的查阅等方式，获取更多有关地壳运动及其与地表地貌的关系的知识。
最后，教师可以引导学生总结本节课的重点内容，并设计一些小组或个人的练习题目，以检验学生对地壳运动与地表地貌关系的理解程度。
在教学过程中，教师还应当注重培养学生的科学思维能力和动手能力。
学生除了掌握地壳运动与地表地貌关系的理论知识外，也需要进行实际操作和观察。
通过实验、观察、讨论等多种方式，学生将更好地理解地壳运动与地表地貌之间的联系。
2021新版苏教版五年级上册科学全册教学设计(教案)
教学设计（教案）版本：2021秋新苏教版年级：五年级上册科目：小学科学学校：实验小学教师：XXX时间：2021年9月目录一、2021年新苏教版科学五年级上册教学计划二、2021年新苏教版科学五年级上册全册教学设计三、2021年新苏教版科学五年级上册全册知识点总结第一单元光与色彩第二单元热传递光源热传导光的传播热对流光的反射热辐射七色光物体的传热本领第三单元地球的表面和内部第四单元水在自然界的循环地球的表面云和雾火山和地震露与霜地球的内部雨与雪地表雕刻师水滴的旅行第五单元人体的司令部刺激与反应从刺激到反应我们的大脑大脑的开发与利用2021年新苏教版科学五年级上册教学计划2021-2022学年度第一学期教师班级日期一、学情分析：对于五年级的学生来说通过四年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用自己的科学探究方法解决问题。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：光与色彩，热的传递，地球的表面和内部，水在自然界中的循环，人体司令部和专项学习。
一单元《光与色彩》通过研究光的形成、光在空气中的行进、光在不同物质中行进时发生的现象与变化，以及认识光的种类或层次等一系列科学实践活动，引领学生进入光世界，认知、研究光现象，感悟光对我们生存生活的重要意义。
本单元由四课组成：《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》。
前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。
通过一系列的科学实践活动，初步建立光源、光的传播及光的反射的概念；了解光源、光的传播、人眼看到物体的条件和光的反射现象；辨识哪些光来自光源，哪些光来自物体反射；知道光在空气中是沿直线行进的，遇到物体时行进方向会发生改变。
同时，通过观察、实验等探究活动获取光现象的信息，了解可以借助能够反光的物体来发现光的现象、感知光的传播规律。
12.地表雕刻师教学设计-2023-2024学年科学五年级上册苏教版
12.地表雕刻师教学设计-2023-2024学年科学五年级上册苏教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为地表雕刻师，属于科学五年级上册苏教版。
内容包括地表形态变化、地质作用等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习过地质地貌的相关知识，对地表形态变化有一定的了解。
在此基础上，本节课将进一步深入探讨地表形态变化的原因和过程，使学生对地表形态变化有更全面的了解。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学素养进行设计。
科学素养包括科学知识、科学方法和科学态度三个方面。
首先，科学知识方面，学生将通过学习地表形态变化和地质作用等知识，了解地表形态变化的成因和过程，掌握基本的地质知识。
其次，科学方法方面，学生将通过观察、实验和分析等方法，探究地表形态变化的原因和过程，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。
最后，科学态度方面，学生将通过学习地表形态变化对人类生活和环境的影响，培养学生的环保意识和社会责任感，使学生能够从科学的角度看待自然现象，尊重自然规律。
三、学情分析本节课的学情分析主要围绕五年级学生的知识水平、能力素质和行为习惯等方面进行。
五年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有一定的了解，但仍有待提高。
在能力素质方面，五年级学生具备一定的观察能力、实验能力和分析能力，但仍有待进一步提高。
在行为习惯方面，五年级学生已经形成了一定的学习习惯，但仍有待进一步培养。
在知识水平方面，五年级学生已经学习过地质地貌的相关知识，对地表形态变化有一定的了解。
在此基础上，本节课将进一步深入探讨地表形态变化的原因和过程，使学生对地表形态变化有更全面的了解。
在能力素质方面，五年级学生具备一定的观察能力、实验能力和分析能力，但仍有待进一步提高。
在行为习惯方面，五年级学生已经形成了一定的学习习惯，但仍有待进一步培养。
五年级学生在学习地表形态变化这一知识点时，可能会遇到一些困难。
首先，地质作用的种类和作用方式可能较难理解，需要通过观察、实验和分析等方法进行深入探究。
3.12.地表雕刻师训练教学设计-2024-2025学年五年级上册科学苏教版
（4）模型教具：制作地形模型，让学生亲自动手操作，观察不同自然力量对地表形态的影响，增强学生的实践能力。
（5）互动平台：利用班级互动平台，上传学习资料，方便学生随时查阅；同时，学生可以在平台上提问、交流，教师可及时进行解答和指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调流水侵蚀和风力侵蚀这两个重点。对于这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地表形态变化相关的实际问题。例如，讨论河流侵蚀对岸边地形的影响。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示流水侵蚀的基本原理。例如，我们可以制作一个河流模型，观察流水对模型的侵蚀作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地表形态变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地表形态变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.拓展建议：
-学生可以在家中观察周围的地形地貌，记录下流水侵蚀和风力侵蚀的例子，进一步研究其对地表形态的影响。
-鼓励学生利用周末时间，参观当地的地质公园或自然保护区，实地观察地表形态变化的现象，并拍摄照片或做笔记。
-学生可以尝试阅读一些关于地表形态变化的科普文章，进一步了解地表形态变化的原因和影响。
（3）实验法：通过安排实验活动，如制作地形模型，让学生亲自动手操作，观察不同自然力量对地表形态的影响，提高学生的实践能力和观察能力。
(2021秋)新版苏教版科学-12地表雕刻师-五年级上册PPT课件
14:35
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2.下列（ C ）不属于风对地球表面的影响所形成的。
A.雅丹地貌 B.沙漠 C.绿洲
14:35
‹#›
判断对错
√ 1.雨水流动带走了泥沙，并汇聚一起形成径流 × 2.只有流水对土地有侵蚀和沉积作用
14:35
‹#›
1.在雨水对地表的侵蚀过程中，（ C ）很容易被径流
带走。 A.大石块 B.植被 C.粘土和细沙
风对地表的影响
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总结风对地表的影响。
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风力对地面物质的吹蚀和风沙的磨蚀作用，统称风蚀。风蚀作 用形成风蚀地貌。
14:34
河湖相土状堆积物地区发育的风蚀土墩和风蚀凹地相间的地貌形态。 “雅丹”是中国维吾尔语，意为“陡峭的土丘”，因中国新疆孔雀河下游 雅丹地区发育最为典型而命名。
14:35
‹#›
模拟变质岩的形成。
1. 准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成 大小不同的圆球，堆在一块塑料垫板上。
2. 用另一块塑料垫板放在橡皮泥上，不断加压。 3. 观察在大小不同的压力下橡皮泥的状态。
14:35
‹#›
搜集身边的材料，模拟从沉积岩到变质岩的形成过程。
14:35
‹#›
课完本成：同步练习题
14:34
‹#›
模拟温度变化对岩石的影响。
用坩埚钳夹住一小薄片页 岩，在酒 精灯火焰上加热，然 后迅速浸入冷水中， 接着再加 热，再浸入冷水中……反复几 次，观察页岩薄片的变化。
14:34
‹#›
模拟风对地表的影响。
1.在托盘里放几块小石头。 2.铺上1~2厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。 3.用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉。 4.观察托盘里的情况。
新苏教版五年级科学上册 地表雕刻师(第二课时)
设计模拟实验
风力、水流 能够改变地表形态
风力、水的作用
归纳与小结
地球表面始终处于不断变化之中 除了来自地球内部的力量、外部力量也在改变着地表的形态
也改变着岩石的形成
岩石的分类
认识岩石的形成
认识岩石的形成
岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压 等作用，性质发生改变而形成
模拟变质岩的形成
12.地表雕刻师
苏教版 五年级上
研究对地表的影响因素
模拟风、水流对地表的影响
沙山→地表
讨 论
①实验器材
（模拟什么）
②操作步骤
设计模拟实验
小组汇报
讨 论
①实验器材
（模拟什么）
②操作步骤
设计模拟实验 模拟风力
模拟降水
设计模拟实验 模拟风力
模拟降水
吹风机，伸入吹风口 调整档位吹沙山
使用花洒瓶，在沙山上 模拟降雨
大小不同的黏土
塑料板
任务：观察在大你的收获
12 地表雕刻师(教案)苏教版科学五年级上册
12 地表雕刻师（教案）苏教版科学五年级上册教案教学内容：地表雕刻师教学目标：1.了解地表雕刻师的概念。
2.了解地表雕刻师对地表形成的影响。
3.能够识别不同的地貌类型。
4.应用所学，描述和解释地表形成的原理。
教学重点：1.认识地表雕刻师并研究其对地表形成的影响。
2.识别不同的地貌类型。
教学难点：1.能够应用所学知识描述和解释地表形成的原理。
2.能够运用地貌学知识分析地表形态的异同。
教学过程：一、导入教师引导学生讨论他们了解的地貌，如山脉、河流、丘陵等，引导学生思考这些地貌是怎样形成的。
然后出示一张经过人工雕刻形成的景观图片（如长城、泰姬陵等），让学生发表自己对此的看法和猜测。
教师引导学生探讨景观背后的雕刻师和地表雕刻师的联系，缓过渡到本次课的主题。
二、讲解1.地表雕刻师的概念。
教师解释地表雕刻师的概念，即指自然力或人类活动所造成的地表形态变化的主体或原因。
2.不同类型的地貌及其形成原理。
教师通过图片和实物等辅助工具，展示不同类型的地貌，并讲解它们的形成原理。
如山脉的形成原理是地球的板块运动等。
3.地表雕刻师对地表形态的影响。
教师具体分析地表雕刻师对地表形态形成的影响，如它对岩石、土壤和水等的影响。
三、实践1.观察和比较不同的地貌。
教师带领学生实地观察不同的地貌，用所学知识分析它们的相同和不同点。
2.模拟地表雕刻师。
教师可引导学生进行小组活动，自行设计和制作地表雕刻师的模型，并在教师指导下进行实验，探究不同的雕刻方式对地表的作用。
四、总结在总结环节中，教师引导学生回顾本课学习的内容，并对学生的学习效果进行总结和评价，了解学生的学习收获和不足之处。
五、课后作业1.完成相关习题。
2.观察并记录身边更多的地貌，并尝试用所学知识对它们进行分析和解释。
教学反思：地表雕刻师是一个相对新颖的概念，学生可能对它不太熟悉。
在教学上，需要以简单易懂的方式引导学生理解和认知。
该教材涉及到的内容广泛，需要教师在教学中合理地安排时间，强调学生的实际操作和探究能力，使学生更深刻地理解并应用所学知识。
苏教版小学科学五年级上册12地表雕刻师 教案
12地表雕刻师教学设计
整理导致地表变迁的内部力量的外部力量
活动五：讨论岩石的生成方式
地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
1、岩浆岩。
地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却，这些由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩，也叫火成岩。
岩浆岩构成岩石的主体，在地壳中含量最多。
岩浆岩有明显的矿物晶体颗粒或气孔，约占整个地壳体积的65%。
常见的岩浆岩还有花岗岩、橄榄岩、安山岩、玄武岩。
2、沉积岩。
岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖及海洋，经历一系列后形成的岩石叫沉积岩，如石灰岩、页岩等。
沉积岩在地表分布甚广，在地球表面大约有70%的岩石是沉积岩。
相较于岩浆岩和变质岩来说，沉积岩中的化石所受破坏较少，也较易完整保存，因此对考古学家来说是十分重要的研究对象。
常见的沉积岩有砾岩、砂岩、粉砂岩等。
3、变质岩。
岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压等作用，其构造、成分发生改变而形成的岩石叫变质岩，如石灰岩通过变质作用可以变成大理岩，页岩通过变质作用可以变成板岩，砂岩通过变质作用可以变成石英岩。
常见的变质岩还有片麻岩、片岩、石英岩等。
4、总结岩石的生成方式。
模拟变质岩的形成
课件出示实验目的、猜想、步骤、结论等。
课堂练习幻灯呈现
课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？
板书。
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苏教版五年级上3.4《地表雕刻师》教学设计
课题地表雕刻师单元 3 学科科学年级 5
学习
目标
·乐于模拟外部自然力量改变地表的过程，大致说明作用方式和结果。
·通过模拟变质岩的形成过程和阅读活动，能说明三类岩石的形成原因。
重点能从模拟实验中学习，理解作用方式，说明三类岩石的成因。
难点说明自然力量作用方式和三类岩石的成因。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、地球表面始终处于不断变化之中，除了来自地
球内部力量——火山、地震等之外，还有什么力量
能改变地表形态？
2、这些自然事物是否具有改变地表形态的力量？
（展示教材图片）
明确：
3、整理导致地表变迁的内部力量和外部力量，填
入框内（活动手册）
另外，陨石撞击、植物生长、动物生命活动、
人类活动等外部力量也像雕刻师一样不断地改变
着地表形态。
练习生活实际
回答
交流
做活动手册
初步认识外部自
然力量会改变地
表形态。
讲授新课一、模拟温度变化对岩石的影响
1、实验材料：坩埚钳夹、薄片页岩、酒精灯、火
柴、冷水、水槽等。
2、实验方法
①点燃酒精灯
②用坩埚钳夹住一小薄片页岩，在酒精灯火焰上加
热，然后迅速浸入冷水中
③接着再加热，再浸入冷水中
认识实验材料
实验操作
了解温度的变化
对岩石的影响。
冰、温度变化等来自外部力量对地表形态的影响较
小，速度缓慢得多。
三、分析地表形态成因
温度、风、水等都能改变地表的形态，下面地
表形态主要是由哪种因素造成的？
明确：
四、岩石的生成
地球上有许许多多的岩石，大家这些岩石是如
何形成的吗？阅读教材《岩石的生成方式》回答。
岩浆岩构成岩石的主体，在地壳中含量最多，
约占整个地壳体积的65%。
沉积岩分布于上层，在
地表分布甚广，但是所占比例最低，约占地壳体积
的7.9%。
变质岩占地壳体积的27.4%。
常见的岩浆岩、沉积岩和变质岩有哪些？
明确：
岩浆岩：花岗岩、橄榄岩、安山岩、正长岩等。
沉积岩：有砂岩、页岩、石灰岩、砾岩、泥岩等。
变质岩：片麻岩、板岩、片岩、石英岩等。
小结：
组成岩石圈的三大类岩石因地质条件的变化
会相互转换，这种现象称为“岩石圈的物质循环”。
复杂又神奇的岩石循环在地球上重复进行着，形成
了千奇百怪、各具特色的岩石，构成了地球上最具
分析
阅读
回答
运用所学知识分
析地表形态的成
因。
通过阅读活动，
能说明三类岩石
的形成原因。
魅力的风景！
五、模拟变质岩的形成
1、实验材料：不同颜色的橡皮泥、塑料垫板两块等。
2、实验方法
①准备一些不同颜色的橡皮泥,把它们搓成大小不同的圆球,堆在一块塑料垫板上。
②用另一块塑料垫板放在橡皮泥上,不断加压。
③观察在大小不同的压力下橡皮泥的状态。
3、橡皮泥在大小不同的压力作用下，变成了什么样子？
明确：大小不等的橡皮泥圆球在压力的作用下被挤压，形状完全发生了改变，并且各种不同颜色的橡皮泥完全混合在了一起。
4、这个实验说明了什么？
明确：岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压的作用，性质发生了改变，形成了变质岩。
例如，花岗岩是一种岩浆岩，在高温高压下变成了压缩饼干似的变质岩。
六、课堂练习（做活动手册）
七、作业布置
继续查阅资料，想一想地球地表形态的改变还有哪些因素的作用。
认识实验材料
实验操作
回答
回答
做活动手册
查阅资料
通过模拟实验进
一步理解变质岩
的形成过程。
完成达标测评
拓展课堂知识
课堂小结通过这节课的学习，我们知道地球表面始终处
于不断变化之中，除了来自地球内部的力力量，外
部力量也在改变着地表的形态，主要是温度、风、
水在不停的改变地表形态。
总结课堂板书板书设计
3.4《地表雕刻师》练习
一、填空题
1、除了来自地球______的力量，______力量也在改变着地表的形态。
2、地壳主要由_______、_______和_______三大类岩石构成。
3、岩浆岩、沉积岩在高温、高压等作用下，因性质发生改变而形成的岩石叫_______。
4、岩浆冷却后而形成的岩石叫_______。
5、岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积并经历一系列变化后形成的岩石叫_______。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、岩浆岩是构成岩石的主体，在地壳中含量最多。
（）
2、风具有搬运作用，能改变地表形态。
（）
3、地球表面始终处于不断变化之中。
（）
4、温度、风、水等对地表形态的改变比较缓慢。
（）
5、玄武岩、大理石、石灰岩都是沉积岩。
（）
6、花岗岩在高压作用下变质形成片麻岩。
（）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、古人修栈道时常用火烧岩石，待岩石温度升得很高时再浇冷水，反复多次岩石便爆裂了。
使岩石发生改变的原因是( )。
A.动物的活动
B.流水的作用
C.植物的作用
D.冷和热的作用
2、在火山喷发过程中流淌出来的熔岩冷却后形成的岩石是( )。
A.沉积岩
B.岩浆岩
C.变质岩
3、下列岩石中属于变质岩的是( ).
A.玄武岩
B.砂岩
C.大理岩
4、将烧热的岩石放在冷水中，反复几次后，岩石破碎了。
这个模拟实验告诉我们( )对岩石的变化是有影响的。
A.地表变动
B.温度变化
C.植物生长
5、在模拟风对地表影响的实验中，被搬运最远的是（）
A.玉米粉
B.小碎石
C.玉米碎粒
四、连线题
把岩石的种类与具体的岩石用直线连起来。
石灰岩
岩浆岩片麻岩
沉积岩花岗岩
变质岩砾岩
大理石
五、实验题
1．岩石变化的研究。
将一小块岩石放在酒精灯上加热，过一会儿，将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次（如图所示）。
（1）这个实验研究的是____________的作用使岩石发生变化。
（2）从实验类型看，这个实验属于___________实验。
（3）反复实验后，我们能观察到的现象是_________________________________________.
（4）这个实验说明_______________________________________________________________. （5）风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在______________（选填“迅猛激烈的”或“缓慢不易觉察的”）过程中进行的。
（6）除此之外，我们还知道________________也能使坚硬的岩石改变模样。
（写一种）
2、设计实验，模拟变质岩的形成。
实验名称：模拟变质岩的形成
实验材料：一盒不同颜色的________，两块塑料垫板。
实验过程：
（1）准备一些不同颜色的_______，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一起，它们分别表示______—————————————————————————————————————————。
（2）把________放在两块塑料垫板之间，不断_________________________。
（3）观察不同压力下橡皮泥的状态，我们会发现__________________________________________。
实验结论： ________________________________________________________。
参考答案
一、填空题
1、内部外部
2、岩浆岩沉积岩变质岩
3、变质岩
4、岩浆岩
5、沉积岩
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、√
5、✘
6、√
三、选择题
1、D
2、B
3、C
4、B
5、A
四、连线题
五、实验题
1、（1）冷和热〔或温度的变化）
（2）模拟
（3）岩石裂开或有岩石碎屑掉落
（4）岩石在冷和热的作用下会改变模样
（5）缓慢不易觉察的
（6）流水的作用或动植物的作用等
2、橡皮泥橡皮泥岩石中的不同成分橡皮泥加压不同颜色的橡皮泥变扁了当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，形成变质岩。