新教材苏教版五年级上册科学《专项学习：像工程师那样》教学教案

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专项学习《像工程师那样……》教学设计

专项学习《像工程师那样……》教学设计
●教学目标
1.让学生了解汽车的发展历程。

2.介绍如何用气球让小车动起来，开拓学生思维和动手能力。

●教学重难点
1.重点：汽车的发展历程。

2.难点：如何用气球让小车动起来。

●教学方法
讲授法、指导自学法
●教学课时
1课时
●教学过程
1.请同学们仔细阅读课本P41，了解汽车的发展历程。

2.教师带领学生朗读P41，知道汽车的发展历程。

3.介绍工程师工作的三个主要环节。

（问题、设计、展示）
提问1：怎样用气球让小车动起来？（看课本图片回答问题）
学生回答：把气球粘在车顶就可以让小车动起来。

提问2：怎样让小车尽可能跑得远？
学生回答：①用细管子，气可以出得慢一点。

②可以多粘几个气球。

●板书设计
像工程师那样……
一、汽车的发展历程
二、工程师工作的三个主要环节：问题、设计、展示
三、怎样用气球让小车动起来？
四、怎样让小车尽可能跑得远？。

2021年新苏教版科学五年级上册专项学习教材分析1

2021年新苏教版科学五年级上册专项学习教材分析1专项学习像工程师那样……一、设计意图1.主题的提出科学学习不仅包括科学知识的学习，还包括科学方法与技能的学习。

科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的思维方式和行为方式。

在小学科学课程中，存在着科学探究与工程实践两类活动，它们看似有不少相同之处，如都要运用科学、数学知识，都要做实验、分析数据……但两者还是有很大区别，他们相互联系又相互区别，具有同等重要的地位和作用。

由此看来，区分这两类方法并建立与其相对应的能力训练体系是必不可少的。

基于此，本套教材在每册设计了专项学习的主题，让学生在做项目的过程中接受专门的、整体的、系统的工程实践与科学探究能力训练。

依据学生的特点，全套教材共设置12个专项学习板块，上册均为指向工程实践的“像工程师那样……”，下册均为指向科学探究的“像科学家那样……”。

两大板块各有侧重，均从一年级至六年级螺旋上升，旨在让学生经历一次次丰富而完整的科学(工程)活动过程，提升科学(工程)素养，强化科学(工程)思维，获得运用知识解决问题的能力，培养系统地、创造性地解决问题的思维习惯。

“像工程师那样……”，依据小学科学课程内容标准“技术与工程”领域的内容，强调运用科学、数学和技术领域的概念来系统解决真实情境中有意义的、复杂的问题，同时为高阶思维的养成提供机会。

这样的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响，使学生体会到“做”的成功与乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯。

本册教材关于工程实践专项学习的主题是“设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”。

通过这样一个任务，让学生学会用简单明了的方法界定出任务的具体要求和限制条件。

在此基础上，通过文献检索与探究实验相结合的方式进行前期研究，探究伞面材料、伞面大小、伞面形状、伞绳根数及长短与下降速度之间的关系。

在此基础上设计解决问题的方案。

之后依据设计方案选择合适的材料，制作等比例缩小的实物模型，并通过测试，从材料选择的合理性、制作技术的可操作性、产品的实用性等方面进行分析，将测试得到的信息与任务要求进行对比，分析设计上为什么不足，以此改进完善自己的作品，最后以多种形式和同伴互相展示交流自己的作品。

小学科学专项学习—像工程师那样(教案)

小学科学专项学习—像工程师那样（教案）标题：培养小学生像工程师一样的思维方式——科学教学案例引言：在当今快速发展的科技时代，像工程师一样思考和解决问题的能力变得非常重要。

因此，培养小学生像工程师那样的思维方式是科学教育的重要目标之一。

本篇教案旨在通过创造性思维和实践能力的培养，使学生了解工程师的工作，并在课堂中进行相关的实践活动，提升学生的科学素养和问题解决能力。

任务1：了解和认识工程师的工作目标：通过观察、讨论与学习，了解工程师的职业特点和工作内容，培养学生对工程师工作的兴趣。

活动1：1. 给学生展示关于工程师的图片和视频素材，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 导入问题：你知道工程师在做什么吗？他们的工作有哪些特点？3. 学生分组讨论、合作思考，并进行展示和分享。

鼓励学生提出各自的观点和猜测。

4. 教师进行点评和补充，引导学生了解工程师的职业特点和工作内容。

活动2：1. 学生分组进行学习，每个小组选择一种工程师的职业进行深入了解，如土木工程师、机械工程师等。

2. 学生通过图书馆、互联网等途径收集相关信息，包括工程师的工作领域、所做的项目等。

3. 学生准备小组报告，展示所了解的信息和感悟。

任务2：设计和制作简易机械模型目标：通过实践活动，培养学生的创造性思维、动手能力以及解决问题的能力，让学生亲身体验工程师的工作过程。

活动1：1. 提供简单的机械模型材料，如纸板、纸杯、弹簧等，以及工具如剪刀、胶水等。

2. 学生分组进行设计和制作，可以根据自己的兴趣选择不同类型的机械模型，如桥梁、车辆等。

3. 学生展示自己的设计和制作成果，并进行互动讨论。

活动2：1. 学生在小组合作的基础上，尝试解决一些具体的问题，如如何使纸制桥梁更加稳固、如何让模型车辆行驶更远等。

2. 学生尝试不同的方法和改变，记录实验过程和结果。

3. 在小组内展示和分享实验的成果，鼓励学生讨论和总结。

任务3：运用工程师思维解决实际问题目标：通过开放性的问题和讨论，培养学生运用工程师思维解决实际问题的能力。

小学科学五年级上册科学教案《专项学习：像工程师那样》苏教版

小学科学五年级上册科学教案《专项学习：像工程师那样》苏教版标题：学习如何像工程师一样思考与实践引言：小学科学五年级上册的教案《专项学习：像工程师那样》旨在培养学生的工程思维和实践能力。

通过学习工程师的工作方式和方法，学生将能够在解决问题时运用科学知识和创新思维，提升他们的动手能力和解决实际问题的能力。

本文将从教材内容、教学目标和教学方法等方面进行分析，以帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。

一、教材内容分析：1. 主题概述：通过学习工程师的思维方式，培养学生的创新能力和动手实践能力。

2. 教学内容：a. 工程师的工作方式和方法：了解工程师在日常工作中所面临的问题和应对策略。

b. 工程师的角色：学习工程师的使命和责任，并与其它职业进行比较。

c. 工程设计：探索工程设计的流程，学习如何解决实际问题。

d. 创新思维：培养学生的创新思维和解决问题的能力。

e. 动手实践：通过实践活动，加深对科学原理的理解，提高动手实践能力。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解工程师的工作方式和方法。

b. 掌握工程设计的流程和解决实际问题的方法。

c. 理解创新思维并能在实践中应用。

2. 能力目标：a. 培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。

b. 提升学生的观察、分析和判断能力。

c. 培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 情感目标：a. 培养学生对工程师职业的兴趣和理解。

b. 培养学生的创新精神和实践动力。

三、教学方法：1. 启发式教学法：通过问题导向的教学，激发学生的学习兴趣和主动探索能力。

2. 实践活动：通过实践活动，让学生亲身实践工程师的思维方式和解决问题的方法。

3. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 观察和实验：通过观察和实验活动，以启发式的方式提升学生的观察、分析和判断能力。

四、教学流程设计：1. 导入活动：通过引发学生的好奇心，提出一个工程问题，激发学生的思考和讨论。

2. 理论学习：介绍工程师的工作方式和方法，通过案例分析，引导学生理解和掌握工程设计的流程。

苏教版科学二年级上册《专项学习像工程师那样》教学设计6

苏教版科学二年级上册《专项学习像工程师那样》教学设计6一. 教材分析《专项学习像工程师那样》是苏教版科学二年级上册的一篇课文，通过讲述工程师的工作方法和思维方式，让学生了解工程师是如何解决实际问题的，培养学生的创新意识和实践能力。

本课内容主要包括工程师的特点、工程师的工作方法、工程师的思维方式等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的事物和现象有一定的好奇心。

但是，对于工程师的概念和工作方式可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，让学生了解工程师的特点和工程师的工作方法。

三. 教学目标1.让学生了解工程师的特点，如善于观察、勇于尝试、耐心坚持等。

2.让学生了解工程师的工作方法，如团队合作、沟通交流、持续改进等。

3.培养学生像工程师那样思考问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解工程师的特点和工作方法。

2.难点：培养学生像工程师那样思考问题、解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，让学生了解工程师的工作方式和思维方式。

2.实例分析法：通过具体的实例，让学生了解工程师是如何解决实际问题的。

3.小组合作法：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于教学过程中的展示和分析。

2.准备工程师的工作场景视频或图片，用于让学生更直观地了解工程师的工作方式。

3.准备小组合作的活动材料，如图纸、工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示工程师的工作场景，让学生对工程师有直观的认识。

然后提问：“你们觉得工程师是怎样的一个人？”引导学生思考工程师的特点和工作方式。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解工程师的特点、工作方法和思维方式。

在呈现过程中，教师可以通过提问、讲解等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，如模拟工程师解决实际问题。

苏教版科学二年级上册专项学习《像工程师那样》说课稿

苏教版科学二年级上册专项学习《像工程师那样》说课稿一. 教材分析《像工程师那样》是苏教版科学二年级上册的一个专项学习内容。

本节课的主要目标是让学生了解工程师的工作内容和思维方式，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

教材通过生动的图片和实例，向学生展示了工程师在各个领域的应用，让学生感受到工程师的重要性和乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

然而，他们对于工程师的概念和思维方式可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立起工程师的基本概念和思维方式。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解工程师的工作内容和思维方式，培养学生像工程师那样思考和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论和实践，让学生学会像工程师那样分析和解决问题。

3.情感态度价值观：培养学生对工程师职业的认同感和兴趣，激发他们对于科学的热爱和探索精神。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解工程师的工作内容和思维方式，培养学生像工程师那样思考和解决问题的能力。

2.难点：培养学生像工程师那样进行系统思考和解决问题的能力，以及创新意识和团队协作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、案例分析法等，引导学生主动参与，培养他们的思考和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物模型等辅助教学，以生动形象的方式展示工程师的工作内容和思维方式。

六. 说教学过程1.导入：通过展示工程师在各个领域的应用实例，引起学生的兴趣，激发他们对于工程师的好奇心。

2.讲解：介绍工程师的工作内容和思维方式，通过具体案例分析，让学生了解工程师是如何思考和解决问题的。

3.实践：让学生分组进行实践活动，模拟工程师的工作过程，解决实际问题。

4.交流：学生展示自己的成果，进行小组讨论和全班交流，分享解决问题的经验和收获。

小学科学专项学习《像工程师那样(第2课时)》(教案)

小学科学专项学习《像工程师那样（第2课时）》（教案）标题：小学科学专项学习《像工程师那样（第2课时）》（教案）【引言】本篇教案是《像工程师那样（第2课时）》科学专项学习的教学指南。

通过本课的学习，学生将进一步了解工程师的工作和特点，培养学生的观察力、分析能力和动手能力。

本课设计了多个小组合作活动，旨在培养学生的团队合作意识和交流能力，以更好地完成任务。

【教学目标】1. 了解工程师的工作内容和特点；2. 掌握如何利用简单材料制作一个小型桥梁；3. 培养学生的观察力和分析能力。

【教学重点】1. 工程师的工作内容和特点；2. 桥梁制作过程及应用。

【教学难点】1. 学生对材料的选择和使用；2. 团队合作活动的组织和管理。

【教学准备】1. PPT课件；2. 铅笔、纸张、尺子等文具；3. 简单可用的材料，如纸板、塑料夹子、胶水等；4. 桥梁制作实物样板。

【教学过程】Step 1：引入（5分钟）1. 向学生介绍工程师的工作内容和特点，并引导学生思考为什么工程师在社会中扮演着重要的角色。

2. 通过实际案例或视频等方式，让学生了解工程师的日常工作，如设计建造桥梁、修建房屋等。

Step 2：案例解析（10分钟）1. 利用PPT展示一些桥梁的实例，并介绍它们的功能和用途，启发学生对桥梁的思考。

2. 引导学生分析桥梁的结构，并讨论各类桥梁的特点和优缺点。

Step 3：实践活动（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组约4-5人，让他们利用简单的材料（如纸板、塑料夹子、胶水等）制作一个小型桥梁。

2. 提供一份详细的制作指南，包括材料的选择和使用、桥梁结构的设计等方面的要求。

3. 激发学生的创造力，鼓励他们设计出不同类型的桥梁，如悬索桥、拱桥等。

4. 在制作过程中，老师和助教要积极提供指导，帮助学生解决问题。

Step 4：展示与交流（15分钟）1. 每个小组展示自己制作的桥梁，并向其他小组介绍自己设计的特点和优势。

2. 其他小组可提出问题或提供建议，展开互动交流。

苏州新苏教版二年级科学上册专项学习《像工程师那样》说课稿

苏州新苏教版二年级科学上册专项学习《像工程师那样》说课稿一. 教材分析《像工程师那样》是苏州新苏教版二年级科学上册专项学习的内容。

这部分教材旨在让学生了解工程师的工作方式和思维方式，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的案例和实践活动，使学生能够理解工程师的设计过程，提高学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于周围的事物充满好奇心，喜欢动手操作。

然而，他们对于工程师的概念和工作方式可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生了解工程师的特点和工程师的工作方式，激发学生学习科学的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解工程师的工作方式和思维方式，培养学生解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过实践活动，使学生能够理解工程师的设计过程，提高学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生对工程师职业的认同感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解工程师的工作方式和思维方式，培养学生解决实际问题的能力。

2.难点：使学生能够理解工程师的设计过程，提高学生的创新意识和实践能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作学习和探究式学习等教学方法。

利用多媒体课件、实物模型和实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示工程师的实际工作场景，引起学生对工程师的兴趣，激发学生的学习欲望。

2.讲解：介绍工程师的工作方式和思维方式，引导学生了解工程师的设计过程。

3.实践活动：让学生分组进行实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。

4.总结：对学生的实践活动进行评价，引导学生总结工程师的工作方式和思维方式。

七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.工程师的工作方式和思维方式2.工程师的设计过程3.学生的实践活动成果八. 说教学评价教学评价将包括过程性评价和终结性评价两个方面。

《专项学习：像工程师那样》课件(26张PPT)

专项学习:像工程师那样
苏教版六年级上
新知导入
生活中几乎每一件产品都是由工程师设计开发或改进的。我们曾像工程师那样制作过降落伞。
工程师设计新产品的步骤和程序是怎样的？
新知讲解
一、工程师设计新产品的步骤和程序
确定弄清楚要设计什么样的产需求品，满足什么需求。
团队人员一起提出各种设想，评估各种局限，权衡利弊，终选择最佳方案。
活动任务
我们小组要参加学校组织的海模比赛。比赛的具体要求是用自制的蒸汽小船在 80 厘米长的航道中航行，看谁的小船先到达终点。
新知讲解
1.明确问题
为了完成这项任务，我们需要先解决哪些问题？
①蒸汽动力怎么产生？ ②船的结构可以是什么样子的？ ③如何掌握船的平衡和方向？
新知讲解
2.前期研究针对提出的问题，我们如何研究解决？
新知讲解
我的报告书
新知讲解
记录展示交流后的思考
课堂练习
1.生活中几乎每一件产品都是由_工___程__师__设计开发或改进的。 2.蒸汽船模型的核心技术在于船的_结___构__及蒸汽_动___力__的产生。 3.工程_报__告___书_包括设计步骤、草图、解释和说明、制作过程、测试信息和改进过程。 4.在测试机械钟表准确性时，不需要考虑它的外观，而是要重点对核心部分__机__芯____进行测试。
课堂总结
通过本节课的学习，我们能像工程师那样动手动脑，设计合适的方案，制作出满足需求的蒸汽船，并向同伴展示交流。在实践中领会了前期研究、设计方案、制作模型和展示交流四个要素的基本方法。
板书设计
专项学习：像工程师那样制作气垫船
作业布置
查阅资料，气垫船还有哪些制作方法。

苏教版科学二年级上册专项学习《像工程师那样》教学设计

苏教版科学二年级上册专项学习《像工程师那样》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级上册专项学习《像工程师那样》旨在让学生通过观察、实验、探究等活动，了解一些基本的科学知识，培养学生的动手操作能力、观察能力、创新能力以及合作意识。

本节课的内容包括：了解工程师的工作内容，学习简单的科学实验方法，培养学生的创新能力。

二. 学情分析二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

但他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解工程师的工作内容，学习简单的科学实验方法，培养学生创新能力。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、创新能力以及合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：了解工程师的工作内容，学习简单的科学实验方法。

2.难点：培养学生创新能力，以及动手操作能力、观察能力、合作意识。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生主动参与学习。

2.实验教学法：教师学生进行实验操作，培养学生的动手能力。

3.小组合作学习法：教师学生进行小组讨论、实验操作，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：了解教材内容，熟悉教学目标，准备相关的教学材料和实验器材。

2.学生准备：带好实验器材，提前了解工程师的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等方式，引导学生了解工程师的工作内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验操作，引导学生观察、思考，培养学生的动手能力和观察能力。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对实验结果的掌握情况，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创新实验，培养学生的创新能力。

小学科学专项学习《像工程师那样》(教案)

小学科学专项学习《像工程师那样》（教案）标题：小学科学专项学习：像工程师那样（教案）摘要：本教案旨在通过学习工程师常用的思维方式和解决问题的步骤，培养小学生的科学思维和问题解决能力。

通过实际案例和活动，激发学生对工程师职业的兴趣，提高他们的创造力和合作精神。

第一节：引入1. 目标：通过引入问题，激发学生的学习兴趣，并介绍学习的主题和目标。

2. 活动：展示一些工程师的现实应用案例，例如设计建造高楼大厦、桥梁和电子设备等。

提问学生“你是否知道这些项目是如何完成的？你有没有想过自己也可以像工程师那样设计和创造东西？”3. 讨论：引导学生分享对工程师的认识和他们的想法。

帮助学生了解工程师的定义并介绍他们的职责和工作方式。

第二节：学习工程师的思维方式和步骤1. 目标：帮助学生了解和学习工程师的思维方式和解决问题的步骤。

2. 活动：展示工程师解决问题的过程，例如观察、提出问题、搜索信息、制定计划、实施和评估等。

让学生对这些步骤有个初步的了解。

3. 讨论：分组讨论学生们在日常生活中遇到的问题，并一起思考可能的解决方案。

鼓励学生运用工程师的思维方式进行讨论和互动，例如提出问题、寻找信息和制定计划等。

4. 案例分析：介绍一个具体的工程案例，例如设计一个简易的纸飞机。

通过详细分析解决问题的步骤，引导学生参与讨论，并鼓励他们提出不同的解决方案。

第三节：实践活动1. 目标：通过实践活动，培养学生的创造力和合作精神。

2. 活动一：工程师小组活动。

将学生分成小组，每个小组负责设计和制作一个简单的机械装置，例如夹子、灯泡或滑轮系统等。

鼓励学生团队合作，运用工程师的思维方式进行设计和实施。

3. 活动二：解决真实问题。

向学生提供一个真实的问题，例如学校操场上的积水问题。

鼓励学生运用工程师的思维方式，提出解决方案并实践。

4. 活动总结：让学生分享他们进行实践活动时的体会和收获。

通过学生的讨论和总结，加深对工程师思维方式和解决问题步骤的理解。

小学科学像工程师那样1(教案)

小学科学像工程师那样1（教案）教案：小学科学像工程师那样1一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解工程师的职责和工作内容。

2. 学生将了解到工程师如何运用科学知识解决实际问题。

3. 引导学生培养工程师的思维方式，学会采取探索和解决问题的方法。

二、教学重点：1. 学习工程师的职责和工作内容，明确他们如何解决问题。

2. 培养学生的科学思维，激发他们对科学的兴趣和创造力。

三、教学内容：1. 引入阶段（5分钟）：- 激发学生对工程师的兴趣：展示一些工程项目的图片或视频，并引导学生描述这些项目背后的科学原理和工程师的工作情况。

- 提出问题：什么是工程师？他们做些什么？2. 学习阶段（30分钟）：- 教师简要讲解工程师的定义和职责，包括设计、建造和维护各种工程项目。

- 展示工程师的各种工作领域和实际案例，例如建筑工程师、电气工程师和机械工程师等。

- 引导学生思考工程师如何运用科学知识解决实际问题，并通过小组讨论的形式，让学生分享他们的观点和想法。

3. 实践阶段（45分钟）：- 分发材料或提供道具，让学生分组进行科学实验或简单的工程设计，例如制作平衡木、纸板桥或蓄能发电机等。

- 指导学生在实践中运用科学知识解决问题，培养他们的观察力、思考力和创造力。

- 学生在实践过程中遇到问题时，引导他们提出假设并进行实验验证，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

4. 总结阶段（10分钟）：- 学生展示他们的实践成果，并分享在实践中的困惑、收获和思考。

- 教师总结课堂内容，强调工程师的思维方式和工作方法，并鼓励学生将这种思维方式运用到自己的日常学习和生活中。

- 提出下节课的预习任务，引导学生进一步了解不同领域的工程师，并思考他们如何应用科学知识。

四、教学过程安排：1. 教师准备展示工程项目的图片或视频，以及相关的实践实验材料或道具。

2. 教师适时提问，引导学生思考和讨论。

3. 学生分组进行小组讨论和实践活动，教师在实践过程中给予必要的指导和支持。

科学五年级上册《像工程师那样》教案

1.像工程师那样【教学目标】科学知识：明确工程任务，体验工程实践活动的过程。

科学探究：通过体验探究，领会前期研究的基本过程。

科学态度：认识到工程师解决问题时，需要耐心，反复修改。

科学、技术、社会与环境：生活中遇到问题，能够主动寻找解决方法，不怕失败。

【教学重点】在体验探究中领会前期研究的基本过程。

【教学难点】学会利用合适的材料达到设计目标。

【教学准备】教师材料：课件学生材料：A4白纸若干张，绝缘胶带，LED灯，纽扣电池，导线，彩色纸，剪刀【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入新课1．（出示课件）欣赏图片2．提问：工程师在设计修建桥梁时都要做些什么呢？3. 预设：学生回答，及时予以肯定。

4. 讲述：首先，需要做好前期的准备工作，为了到达预期的目标选择合适的材料，针对桥梁的设计积累大量的资料（现场调查、资料调查），查找相关知识：材料特点，结构知识等。

并且预设在设计中可能会存在的问题。

有了明确的思路之后，工程师需要完成设计方案，绘制设计图，然后根据设计图制作出桥梁的模型。

用模型去做测试，检查需要改进的地方，重新完善设计思路，改进设计方案然后再做模型测试，直达达到目标为止。

这是一个非常具有挑战性的活动。

今天就让我们也像工程师那样，完成一个设计吧！【设计意图】利用设计桥梁的载体，让学生明确工程师在设计作品过程中需要经过哪些流程。

二、活动一：前期研究1．讲述：黑暗中我们看不见对方就容易发生危险，怎样解决这个问题呢？很多同学喜欢带手环，如果我们让手环发光了，是不是就可以解决这个问题了呢。

今天我们就来创造一个能发光的LED手环吧。

2．在动手设计之前，同学们先思考一下，我们要做哪些准备？应该用哪些材料去制作？制作过程中可能会遇到哪些问题，如何去解决？3．同学们都有了一些自己的想法，现在以小组为单位，阅读ppt，交流想法，相互补充，再次完善自己的想法。

4. 学生读PPT要求，进行小组间交流，教师到各小组了解指导。

五年级科学像工程师一样教案

五年级科学像工程师一样教案五年级科学“像工程师一样”教案一、教学目标1. 让学生了解工程师的工作及其对社会的贡献。

2. 引导学生分析工程设计中的要素，培养他们的工程思维。

3. 通过实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4. 培养学生的团队合作精神和创新精神。

二、教学内容1. 什么是工程师？2. 工程设计的要素。

3. 简单的工程实践：设计和制作一个小项目。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解工程设计的要素，如何让他们在实际操作中掌握这些要素。

重点：工程设计的基本要素，以及如何运用这些要素进行实践操作。

四、教具和多媒体资源1. 投影仪及PPT。

2. 工程设计案例的录像或视频。

3. 工程实践所需的材料和工具。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对工程师和工程的基本认知。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实践操作相结合的方式进行教学。

3. 学生活动：小组讨论、实践操作、分享与交流。

六、教学过程1. 导入：通过播放一段工程师工作的视频，引起学生的兴趣，并引出主题。

2. 讲授新课：讲解工程师的定义，工程设计的基本要素，以及如何运用这些要素进行实践操作。

通过PPT展示工程设计案例，加深学生对工程设计的理解。

3. 巩固练习：学生分组，进行实践操作，设计和制作一个小项目，如一个小桥梁或一个小车。

教师提供必要的指导和帮助。

4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，让学生复述工程设计的基本要素，并分享他们的实践操作经验。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：观察学生在实践操作中的表现，评估他们对工程设计的理解和应用能力。

同时，让学生对自己的作品进行自评和互评，提高他们的评价能力。

2. 为学生提供反馈：根据学生的表现和作品，给出具体的反馈意见，指导他们如何改进自己的设计和操作。

八、作业布置1. 完成自己的小项目设计和制作。

2. 写一篇关于自己实践操作的反思和总结。

新苏教版三年级科学上册专项学习《像工程师那样》说课稿

新苏教版三年级科学上册专项学习《像工程师那样》说课稿一. 教材分析《像工程师那样》是新苏教版三年级科学上册的一课。

这一课旨在让学生了解工程师的工作方式和思维方式，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过实例介绍了工程师在解决问题时的思考过程和方法，引导学生学习工程师的创新精神和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢动手操作。

但是，他们在解决问题时，往往缺乏条理性和系统性的思考。

通过这一课的学习，学生将学会像工程师那样思考问题，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解工程师的工作方式和思维方式，学会像工程师那样思考问题。

2.过程与方法：学生通过实例分析，掌握工程师解决问题的基本方法。

3.情感态度价值观：培养学生创新精神和实践能力，增强学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点重点：学生了解工程师的工作方式和思维方式，学会像工程师那样思考问题。

难点：学生能够运用工程师的思维方式，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、案例分析法、小组合作法等教学方法。

通过实例分析，引导学生学习工程师的创新精神和实践能力。

同时，利用多媒体手段，展示工程师的实例，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示工程师的实例，引起学生对工程师的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍工程师的工作方式和思维方式，引导学生学习工程师的创新精神和实践能力。

3.实例分析：分析工程师解决问题的实例，让学生掌握工程师解决问题的基本方法。

4.小组讨论：学生分组讨论，运用工程师的思维方式，解决实际问题。

5.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生学会像工程师那样思考问题。

6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：像工程师那样思考1.了解工程师的工作方式和思维方式2.学习工程师的创新精神和实践能力3.运用工程师的思维方式，解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。

小学科学专项学习《像工程师那样(第课时)》(课件)

小学科学专项学习《像工程师那样（第课时）》（课件）像工程师那样——小学科学专项学习（第一课时）工程师是科学与技术的创新者和应用者。

他们运用科学的原理和方法来解决问题，并设计出各种创新的产品和解决方案。

在小学科学课程中，学习像工程师一样思考和行动，将帮助学生培养创新精神和解决问题的能力。

本课时的主要内容是了解工程师的工作，并学习他们的思维方式和行动步骤。

通过参与各种小组活动和实践任务，学生将能够锻炼自己的观察、分析和创造能力。

在课堂中，学生将首先了解工程师的工作范围和重要性。

工程师不仅仅是车间里的人，他们也可以是设计师、研究员、项目经理等等。

他们参与各种不同领域的项目，如建筑、能源、交通、电子等等。

学生将从这些实际案例中认识到工程师对于社会发展的贡献。

接下来，学生将学习像工程师思考问题的方法。

他们将体验到问题观察，问题分析，解决方案设计和实施的步骤。

通过观察一个给定场景或问题，学生需要从中提取关键信息，并进行分析。

他们将学习如何提出问题，寻找答案，并设计出满足需求的方案。

这将通过一系列的小组活动和实践任务来实现。

在实践任务中，学生将被组织成小组，并分配一个特定的问题。

例如，设计一个更安全的校园出口，改进一个日常工具的设计，或者解决一个普遍存在的环境问题。

学生将需要运用他们课堂学到的思考和分析能力，以及与小组成员合作，共同寻找解决方案。

他们将根据实验结果和反馈进行修改和改进，并最终展示他们的设计和成果。

除了实践任务，学生还将有机会参观工程师的工作场所或邀请一位工程师到课堂上讲解他们的工作经验。

这将帮助学生更深入地了解工程师的日常工作和职责，激发他们的学习兴趣和创造力。

通过像工程师一样学习，小学生将能够培养他们的自信心和解决问题的能力。

他们将学会观察和思考，发现问题，并寻找解决方案。

这将有助于他们提前准备并适应未来的学习和职业生涯。

本课时的学习目标是使学生了解工程师的工作，学习像工程师一样思考和解决问题的方法。

苏教版科学二年级上册《专项学习像工程师那样》说课稿4

苏教版科学二年级上册《专项学习像工程师那样》说课稿4一. 教材分析《专项学习像工程师那样》是苏教版科学二年级上册的一篇课文。

本课主要让学生了解工程师的工作特点和思维方式，通过学习，培养学生像工程师那样思考问题、解决问题的能力。

课文内容丰富，实例贴近生活，富有教育意义。

二. 学情分析二年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。

他们对工程师有一定的了解，但对其工作特点和思维方式认识不足。

通过本课的学习，学生可以更好地了解工程师，培养自己的创新精神和实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解工程师的工作特点和思维方式，学会像工程师那样思考问题、解决问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生像工程师那样进行探究、创新的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解工程师的工作特点和思维方式，培养学生像工程师那样思考问题、解决问题的能力。

2.难点：引导学生学会像工程师那样进行探究、创新，将所学知识运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流的教学方法，引导学生主动探究、创新。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，生动形象地展示工程师的工作特点和思维方式。

六. 说教学过程1.导入：通过展示工程师的实际工作场景，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.探究：让学生结合自己的生活经验，思考工程师的工作特点和思维方式，小组内进行讨论交流。

3.展示：各小组代表分享自己的探究成果，总结工程师的工作特点和思维方式。

4.实践：让学生尝试像工程师那样解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。

5.总结：对本课内容进行总结，强调工程师的工作特点和思维方式的重要性。

6.拓展：鼓励学生课后继续探究，将所学知识运用到实际生活中。

七. 说板书设计板书设计如下：像工程师那样工作特点思维方式1.严谨 1. 创新2.细致 2. 实践3.合作 3. 探究八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在探究、创新方面的表现。

苏教版小学科学新版四年级上册科学专项学习《像工程师那样》教案

总结课堂
板书
板书设计
明确：
装饰可以用绝缘体，不仅起到绝缘作用，也起到美化的作用。
注意：
装饰后需进一步检测装饰层的绝缘性。测试完LED手环没有任何问题时才能将手环戴在手上。
（六）展示交流
我来展示我们小组做的手环，欢迎大家提意见。怎么展示？交流哪些内容？我们听听工程师是怎么说的？
明确：
①可以采用PPT、模型、文字等多种形式展示成果。
归纳：
①能精确绘图
②会制作产品模型
③能运用数学和科学知识来解决问题
④会使用各种工具和仪器
⑤懂心理学、社会学、美学等方面的知识
3、工程师是怎么工作的呢？
明确问题→前期研究→设计方案→制作模型→测试改进→展示交流
4、我们能不能像工程师那样设计制造呢？
交流
阅读资料，归纳
阅读回答
阅读有关工程师素质的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素质。
3、下课名人中属于工程师的是（）
A、安徒生B、冰心C、爱迪生
4、LED手环采用绝缘体装饰，其作用不正确的是（）
A、绝缘B、廉价C、美化
三、拓展提高
视频：从原型到产品设计过程
要求：
你从工程师身上学到哪些未来工程师的共同素质？
四、作业布置
完成“活动手册任务”
观看视频
讨论交流
阅读资料
讨论
查阅资料
交谈
设计方案，确定方案
了解工程师工作的一般过程
讲授新课
一、设计制作LED手环
（一）明确问题
1、很多女孩喜欢佩戴手环，还希望晚上戴时能闪闪发光。于是，LED手环应运而生。（播放视频）
2、我们设计制作一个什么标椎的LED手环？
归纳：