四年级下册语文同步练习11锁不住的心∣冀教版

《锁不住的心》同步练习

一、看拼音，写词语。

qīng wā

zhǎn chì zhěn jīn

二、照样子，写词语。

例：老老实实（AABB ）

例：跳来跳去（ABAC ）

三、你想对文中的妈妈说些什么？

四、“世界也是一本书。”你同意这种看法吗？

五、你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？

六、三次重复“妈妈，您以为锁住门就锁住了我的心，”表达了孩子怎样的情感？

七、妈妈担心“我”被外面的世界吸引，诱惑而耽误学习，所以要把我锁在家里。我们应该怎样做才能消除妈妈的担心呢？[来源:]

八、请联系自己的生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的想法的？

一、阅读理解。

牛顿的故事

伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积攒起来，买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。||

一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。”外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问：“这是什么呀？”

太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。”

“是谁教你做的呀？”

“是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。||

牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了许许多多科学研究成果。

1．在括号里填入适当的词

一（）木板一（）钉子一（）线条2．写出近义词。（4分）

喜欢—（）自豪—（）

保持—（）成果—（）

3．这篇短文说明了什么？（在正确答案后画“√”）

a.牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。（）

b.牛顿善于思考，自己制作了太阳钟。（）

c.牛顿从小就善于思考，勇于创新。（）

d.牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神，长大以后取得了许多科研成果。（）

4．读了这篇短文，对你有什么启发？

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[来源:]

[来源:ZXXK]

参考答案

基础知识达标：

一、青蛙展翅枕巾

二、明明白白清清楚楚

无忧无虑想来想去

三、略。

四、同意。大自然是广阔的课堂，蕴涵着许多书本中没有的丰富知识。

五、文中的“我”是一个天真、活泼，渴望亲近书本以外的世界的孩子。

六、表达出孩子对妈妈行为的反抗和不满。“以为”一词形象地写出了妈妈的主观武断，也形象地写出了孩子的独立意识。[来源:学&科&网Z&X&X&K]

七、向妈妈保证：该读书时，我会把书和心拴得很紧。向妈妈敞开心扉：需要放松的时候，靠“锁”的办法是不管用的。“我”想要摆脱妈妈的束缚，不是因为“我”贪玩儿，而是为了能走近自然，更好地了解自然，更好地学习。[来源:学|科|网Z|X|X|K]

八、略。

课后能力提升：

1．在括号里填入适当的词

一（面）木板一（个）钉子一（条）线条

2．喜欢——（喜爱）自豪——（骄傲）保持——（维持）成果——（硕果）

3．abcd都对

4．凡事都要动脑去想一下，去探索新的发现。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐

心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。