荷塘月色课文讲解
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画：充满艺术灵性，更能写 出投在荷叶上的倩影之真之美。
畅言教育
品读课文，掌握写法
光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃 上奏着的名曲。
（通感）
畅言教育
品读课文，掌握写法
荷塘月色
乐
月光 青雾 叶和花
曲
（泻） （浮） （洗）
（
通
参差、斑驳、弯弯、稀疏
感 ）
通感:一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感 觉的印象。（钱钟书语）
他 的 作 品 有 散 文 与 诗 合 集 《 踪 迹 》 （ 1929 ） ， 散 文 集 《 背 影 》 （1928）《你我》《欧游杂记》（1934）《伦敦杂记》，杂文集《论 雅俗共赏》《标准与尺度》等。
畅言教育 听读课文，感知情感
荷塘周围 月下荷塘 荷塘月色
情感：淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
畅言教育
畅言教育 揣摩语言，感受语言美
明确：荷叶、荷花、荷香、荷波
畅言教育 揣摩语言，感受语言美
亭亭的舞女的裙
畅言教育 揣摩语言，感受语言美
有袅娜地开着的，有 羞涩地打着朵儿的……
畅言教育 再读课文，品赏美景
月下荷塘
田田--
多，生意盎然
荷叶 亭亭的舞女的裙-- 动态美，青春活力
袅娜，羞涩--
可爱神韵
畅言教育 品读课文，掌握写法
再如：写荷塘里的月光
“月光如流水一般，静静地
动
泻在这一片叶子和花上。”
静
结
幽静、优美
合
畅言教育
品读课文，掌握写法
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮 起在荷塘里。
泻：“泻”有倾泻意，与“静静地”配合在一起，准确地写出了月 光有形而无声的特点。显示了月光的幽静之美。
浮：显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来。突出雾的轻和柔。
畅言教育
品读课文，掌握写法
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着 轻纱的梦。
洗：表现月光的洁白柔和而又鲜艳欲滴。
笼：写出叶子和花在月光下的轻飘柔美的姿 容，衬托了月光的朦胧、柔和。
畅言教育 品读课文，掌握写法
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是—画在荷叶上。
畅言教育
布置作业，课外延伸
从下列练习中任选一项完成：
1.请你试着用本文的艺术技巧写一段景物描写。 2.推荐阅读朱自清的经典散文《匆匆》、《桨桨声灯影里的秦淮 河》等。并摘抄喜欢的段落，写下自己的感触。
畅言教育
荷花 明珠、星星、美人-- 晶莹剔透、若隐若现、纤尘不染
荷香-荷波--
歌声--
若有若无、时断时续 高低起伏
畅言教育
再读课文，品赏美景
比喻
如：写静态荷花，连用三个比喻。
１、“正如一粒粒的明珠。” 淡月挥映下荷花晶莹剔透。
２、“又如碧天里的星星。” 绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光。
３、“又如刚出浴的美人。” 不染纤尘的美质。
畅言教育
走近作者
朱自清
畅言教育
走近作者
朱自清，著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。19岁考入 北京大学哲学系，27岁任清华大学教授。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨 气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国‘救济粮’”。“表现了我 们民族的英雄气概”。朱自清的散文独树一帜，“建立了一种纯正朴实 的新鲜作风”。
畅言教育
学习目标
【知识与能力目标】领悟情景交融的写作手法，学习作者运用语言的技巧，培养学生初步鉴 赏散文的能力； 【过程与方法目标】培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。《荷塘月色》着眼点在于 培养学生发现问题的质疑自觉和质疑能力，并进一步培养学生解决问题的探究能力； 【情感态度价值观目标】体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交织的思想感情，体会朱自清高 尚的民族气节。
理清情感变化线索
淡淡的喜悦
不宁静
失落
愉悦
wenku.baidu.com
畅言教育
揣摩语言，感受语言美
找出文中集中描写景物的段落，品赏美景。 明确：第四、五、六段。 三段分别写了哪些景物？ 明确：第四段终点写月下荷塘，第五段重点写荷塘月色，第 六段重点写荷塘周围景色。
畅言教育 揣摩语言，感受语言美
二、听课文第四段朗诵录音 1、思考文章描写了荷塘的哪些景物？ 2、运用了怎样的艺术手法？ 3、有怎样的艺术效果？请谈谈你的感受。
畅言教育
第一单元 · 第一课
荷塘月色
本课时编写：甘肃省金塔县中学 常宝华
畅言教育
课文导入
在夏季的一个夜晚，月亮升起来了，月光 下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人陶 醉，那景色就像一幅静谧安详、优美动人的图 画。作者将这幅图画描摹了下来，成为一篇脍 炙人口的名篇佳作，这篇文章就是著名的《荷 塘月色》，作者就是中国现代文学史上著名的 诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。
畅言教育 品读课文，掌握写法
荷塘四周
树—— 路灯光——
远远近近，高高低低 隐隐约约
远山——
没精打采
蝉声、蛙声—— 热闹
远近结合 动静结合
畅言教育 品读课文，掌握写法
荷塘月色
画面美 语言美 情调美
畅言教育 品读课文，掌握写法
把握散文的线索： 散文常用的线索：时间、空间、思想感情的变化、
事物、诗句······ 回顾：本文的线索是什么？
畅言教育
品读课文，掌握写法
光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃 上奏着的名曲。
（通感）
畅言教育
品读课文，掌握写法
荷塘月色
乐
月光 青雾 叶和花
曲
（泻） （浮） （洗）
（
通
参差、斑驳、弯弯、稀疏
感 ）
通感:一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感 觉的印象。（钱钟书语）
他 的 作 品 有 散 文 与 诗 合 集 《 踪 迹 》 （ 1929 ） ， 散 文 集 《 背 影 》 （1928）《你我》《欧游杂记》（1934）《伦敦杂记》，杂文集《论 雅俗共赏》《标准与尺度》等。
畅言教育 听读课文，感知情感
荷塘周围 月下荷塘 荷塘月色
情感：淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
畅言教育
畅言教育 揣摩语言，感受语言美
明确：荷叶、荷花、荷香、荷波
畅言教育 揣摩语言，感受语言美
亭亭的舞女的裙
畅言教育 揣摩语言，感受语言美
有袅娜地开着的，有 羞涩地打着朵儿的……
畅言教育 再读课文，品赏美景
月下荷塘
田田--
多，生意盎然
荷叶 亭亭的舞女的裙-- 动态美，青春活力
袅娜，羞涩--
可爱神韵
畅言教育 品读课文，掌握写法
再如：写荷塘里的月光
“月光如流水一般，静静地
动
泻在这一片叶子和花上。”
静
结
幽静、优美
合
畅言教育
品读课文，掌握写法
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮 起在荷塘里。
泻：“泻”有倾泻意，与“静静地”配合在一起，准确地写出了月 光有形而无声的特点。显示了月光的幽静之美。
浮：显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来。突出雾的轻和柔。
畅言教育
品读课文，掌握写法
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着 轻纱的梦。
洗：表现月光的洁白柔和而又鲜艳欲滴。
笼：写出叶子和花在月光下的轻飘柔美的姿 容，衬托了月光的朦胧、柔和。
畅言教育 品读课文，掌握写法
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是—画在荷叶上。
畅言教育
布置作业，课外延伸
从下列练习中任选一项完成：
1.请你试着用本文的艺术技巧写一段景物描写。 2.推荐阅读朱自清的经典散文《匆匆》、《桨桨声灯影里的秦淮 河》等。并摘抄喜欢的段落，写下自己的感触。
畅言教育
荷花 明珠、星星、美人-- 晶莹剔透、若隐若现、纤尘不染
荷香-荷波--
歌声--
若有若无、时断时续 高低起伏
畅言教育
再读课文，品赏美景
比喻
如：写静态荷花，连用三个比喻。
１、“正如一粒粒的明珠。” 淡月挥映下荷花晶莹剔透。
２、“又如碧天里的星星。” 绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光。
３、“又如刚出浴的美人。” 不染纤尘的美质。
畅言教育
走近作者
朱自清
畅言教育
走近作者
朱自清，著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。19岁考入 北京大学哲学系，27岁任清华大学教授。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨 气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国‘救济粮’”。“表现了我 们民族的英雄气概”。朱自清的散文独树一帜，“建立了一种纯正朴实 的新鲜作风”。
畅言教育
学习目标
【知识与能力目标】领悟情景交融的写作手法，学习作者运用语言的技巧，培养学生初步鉴 赏散文的能力； 【过程与方法目标】培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。《荷塘月色》着眼点在于 培养学生发现问题的质疑自觉和质疑能力，并进一步培养学生解决问题的探究能力； 【情感态度价值观目标】体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交织的思想感情，体会朱自清高 尚的民族气节。
理清情感变化线索
淡淡的喜悦
不宁静
失落
愉悦
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畅言教育
揣摩语言，感受语言美
找出文中集中描写景物的段落，品赏美景。 明确：第四、五、六段。 三段分别写了哪些景物？ 明确：第四段终点写月下荷塘，第五段重点写荷塘月色，第 六段重点写荷塘周围景色。
畅言教育 揣摩语言，感受语言美
二、听课文第四段朗诵录音 1、思考文章描写了荷塘的哪些景物？ 2、运用了怎样的艺术手法？ 3、有怎样的艺术效果？请谈谈你的感受。
畅言教育
第一单元 · 第一课
荷塘月色
本课时编写：甘肃省金塔县中学 常宝华
畅言教育
课文导入
在夏季的一个夜晚，月亮升起来了，月光 下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人陶 醉，那景色就像一幅静谧安详、优美动人的图 画。作者将这幅图画描摹了下来，成为一篇脍 炙人口的名篇佳作，这篇文章就是著名的《荷 塘月色》，作者就是中国现代文学史上著名的 诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。
畅言教育 品读课文，掌握写法
荷塘四周
树—— 路灯光——
远远近近，高高低低 隐隐约约
远山——
没精打采
蝉声、蛙声—— 热闹
远近结合 动静结合
畅言教育 品读课文，掌握写法
荷塘月色
画面美 语言美 情调美
畅言教育 品读课文，掌握写法
把握散文的线索： 散文常用的线索：时间、空间、思想感情的变化、
事物、诗句······ 回顾：本文的线索是什么？