大象说明文。

四年级˙说明文阅读(一) 说明文阅读(一) 恩赐即是赐予

困境即是赐予——一个障碍,就是一个新的已知条件,只要愿意,任何一个障碍,都会成为

一个超越自我的契机.

有一天,素有森林之王之称的狮子,来到了天神面前:我很感谢你赐给我如此雄壮威武的

体格,如此强大无比的力气,让我有足够的能力统治这整座森林.

天神听了,微笑地问:但是这不是你今天来找我的目的吧!看起来你似乎为了某事而困扰

呢!

狮子轻轻吼了一声,说:天神真是了解我啊!我今天来的确是有事相求.因为尽管我的能力

再好,但是每天鸡鸣的时候,我总是会被鸡鸣声给吓醒.神啊!祈求您,再赐给我一个力量,让我

不再被鸡鸣声给吓醒吧!

天神笑道:你去找大象吧,它会给你一个满意的答复的.

狮子兴匆匆地跑到湖边找大象,还没见到大象,就听到大象跺脚所发出的砰砰响声.

狮子加速地跑向大象,却看到大象正气呼呼地直跺脚.

狮子问大象:你干嘛发这么大的脾气?

大象拼命摇晃着大耳朵,吼着:有只讨厌的小蚊子,总想钻进我的耳朵里,害我都快痒死

了.

狮子离开了大象,心里暗自想着:原来体型这么巨大的大象,还会怕那么瘦小的蚊子,那我

还有什么好抱怨呢?毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象.这样想来,

我可比他幸运多了.

狮子一边走,一边回头看着仍在跺脚的大象,心想:天神要我来看看大象的情况,应该就是

想告诉我,谁都会遇上麻烦事,而它并无法帮助所有人.既然如此,那我只好靠自己了!反正以

后只要鸡鸣时,我就当做鸡是在提醒我该起床了,如此一想,鸡鸣声对我还算是有益处呢?

温馨提示:在人生的路上,无论我们走得多么顺利,但只要稍微遇上一些不顺的事,就会习

惯性地抱怨老天亏待我们,进而祈求老天赐给我们更多的力量,帮助我们度过难关.但实际上,

老天是最公平的,就像它对狮子和大象一样,每个困境都有其存在的正面价值. 课前预习

四年级˙说明文阅读(一) 知识精讲

说明文要点

文艺性说明文又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对

象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写

有明显区别。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而

表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的

过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起

到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为

前提，本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。

一、说明文基本知识

(一)了解说明文的特点

1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构

造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形

象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类

事物说明文：如《松鼠》。

事理说明文：如《假如没有灰尘》。

(二)把握说明对象和特征

说明对象即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性

质、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系。

一篇说明文仅仅明确了说明对象是不够的，要进一步理解说明文的内容。还要重点把握

说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键所在。只有准确地把握说明对象的特征，才能

深入地理解说明对象。以此为突破口，进而理解文章的结构层次、中心内容等。要把握说明

对象的特征不能只停留在事物的表面上，而要了解事物内在的本质。具体可以从以下两方面

入手：

1、从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征，有的标题用

陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，有的标题用生动形象的比喻、拟

人的方法说明事物的特征。

2、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征。然后归纳小结。

在文章中一般有两种表现形式：一是文章中有足以概括特征、本质的语句。通过对全文的阅

读分析，可以把它找出来；二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽

然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。

四年级˙说明文阅读(一) (三)理清说明顺序

三大顺序：时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。

时间顺序的语言标志是表时间的词语；空间顺序的语言标志是表方位的词；逻辑顺序就

是以思维的规律为序。一般来说，说明事物发展变化的，常用时间顺序；说明建筑构造的，

常用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，常用逻辑顺序。分析说明顺序的方

法有三种：

1、认清说明的对象，分析说明顺序。

2、把握语言标志。“读”出说明顺序。

3、分清主次。综合归纳。

(四)领会“九大”说明方法

巧记：分列作下举，打摹作画图

1、分类别：这是一种把说明对象按类分项(根据事物的形状、性质、成因、功用等)逐一

说明的方法。其作用是使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

2、列数字：即用列举数字来体现说明特点的一种说明方法。其作用是能把说明对象的特

点说得更准确无误，令读者信服。

3、作比较：距选用具体的或人们熟知的并且和要说明的事物有着某种外部的或内在联系

的事物与所要说明的事物作比较，或用数字等作比较，从而突曲被说明事物的特征的一种方

法。其作用是更加强调被说明对象的特征。

4、下定义：即用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地规定地说明。它

用一种基本固定的判断句式。揭示出这一事物区别于其它事、物的本质属性。作用是使读者

对概念有确切的了解。使说明对象更加严密。

5、举例子：即举出实物来说明事物。其作用是可达到形象地说明事物的作用。

6、打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。其作用是形象生动地说明事物

的特征。增强文章的趣味性。

7、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。如：《中国石拱桥》中“这些石刻的

狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状。惟妙惟肖”。

8、作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的特点或特性。其作用使人们更加清晰地认