5.break语句和continue语句
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}
}
程序运行结果为：
0 1 2 3 4 5 6 8 9 10
[说明]（1）当i等于7时执行continue语句，它的作用是终止本次循环，即跳过printf语句，故不输出7。
（2）如果程序中不用continue语句，循环体也可以改用一个语句处理：if (i!=7) printf ("%5d",i);
（3）如果在本例中将第7行“continue;”语句，改为“break;”语句，则输出结果为：
教学难点
掌握理解break语句和continue语句执行过程
学情分析
知识基础比较差，注意力不够集中，但思维敏捷，动手能力较强，适应性强，培养他们的实际操作能力。
教学方法
多媒体展示、动手操作、讲练结合
教具
多媒体电脑
教学过程Hale Waihona Puke Baidu
双边活动
知识回顾
1.多重循环一般形式。
2.多重循环的执行过程。
导入
问题：输出一个由数字8组成的平行四边形，如何实现？
进一步加深学生对语句的执行过程的理解
教学
反思
教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在源程序书写中存在的问题，提醒同学在使用break语句和continue语句时容易出现的问题。
（2）在多重循环的情况下，break语句只能跳出一层循环，即从当前循环中跳出。
二、continue语句
格式：continue;
功能：结束本次循环，即跳出循环体中下面尚未执行的语句，接着进行下一次是否执行循环的判定。
continue语句和break语句的区别是：continue语句只是结束本次循环，而不终止整个循环的执行；而break语句则是强制终止整个循环过程。
并回答
老师讲解分析
教学过程
双边活动
#define PI 3.1415926
main ( )
{
int r；float s；
for (r=1；r<=10；r++)
{
s=PI*r*r；
if (s>100) break；}
printf ("s=%f",s)；
}
[说明]
（1）break语句不能用于循环语句和switch语句之外的任何语句。
教案
教学课题：break语句和continue语句
时间：2019年7月
教学课题
break语句和continue语句
课型
新授
教学目标
1.知识层面：掌握break语句和continue语句
2.能力层面：在编程环境熟练编写程序
3.认知层面：深刻理break语句和continue语句在编程序时应用
教学重点
掌握break语句和continue语句在编程序时应用
例4.7 打印出数字0～10，但跳过（即不输出）数字7。
main ( )
{
int i；
for (i=0；i<=10；i++)
{
if (i= =7)
continue；
学生思考
老师分析
并讲解
为学生讲解语句的执行过程.
教师指出学生所犯的错误。帮助学生正确理解执行过程，加深他们的记忆。
教学过程
双边活动
printf ("%5d",i)；
0 1 2 3 4 5 6
可以清楚地看出break语句是终止整个循环过程，它与continue语句作用是截然不同的。
课堂练习
打印出字母a～g，但跳过（即不输出）字母e。
小结
1.break语句和。2.continue语句。
作业
复习本节内容，预习下一节内容。
老师分析提示并讲解
学生思考并回答
学生写出答案，教师讲解，检查学生所犯错误并加以分析。
精讲点拨
一、break语句
格式：break;
功能：该语句可以使程序运行时中途跳出循环体，即强制结束循环，接着执行循环下面的语句。
例4.6求圆的面积。
[分析]计算r=1到r=10的圆面积，直到s>100为止，当s>100时，执行break语句，提前终止循环，即不再继续执行其余的几次循环。
老师引导
学生思考
}
程序运行结果为：
0 1 2 3 4 5 6 8 9 10
[说明]（1）当i等于7时执行continue语句，它的作用是终止本次循环，即跳过printf语句，故不输出7。
（2）如果程序中不用continue语句，循环体也可以改用一个语句处理：if (i!=7) printf ("%5d",i);
（3）如果在本例中将第7行“continue;”语句，改为“break;”语句，则输出结果为：
教学难点
掌握理解break语句和continue语句执行过程
学情分析
知识基础比较差，注意力不够集中，但思维敏捷，动手能力较强，适应性强，培养他们的实际操作能力。
教学方法
多媒体展示、动手操作、讲练结合
教具
多媒体电脑
教学过程Hale Waihona Puke Baidu
双边活动
知识回顾
1.多重循环一般形式。
2.多重循环的执行过程。
导入
问题：输出一个由数字8组成的平行四边形，如何实现？
进一步加深学生对语句的执行过程的理解
教学
反思
教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在源程序书写中存在的问题，提醒同学在使用break语句和continue语句时容易出现的问题。
（2）在多重循环的情况下，break语句只能跳出一层循环，即从当前循环中跳出。
二、continue语句
格式：continue;
功能：结束本次循环，即跳出循环体中下面尚未执行的语句，接着进行下一次是否执行循环的判定。
continue语句和break语句的区别是：continue语句只是结束本次循环，而不终止整个循环的执行；而break语句则是强制终止整个循环过程。
并回答
老师讲解分析
教学过程
双边活动
#define PI 3.1415926
main ( )
{
int r；float s；
for (r=1；r<=10；r++)
{
s=PI*r*r；
if (s>100) break；}
printf ("s=%f",s)；
}
[说明]
（1）break语句不能用于循环语句和switch语句之外的任何语句。
教案
教学课题：break语句和continue语句
时间：2019年7月
教学课题
break语句和continue语句
课型
新授
教学目标
1.知识层面：掌握break语句和continue语句
2.能力层面：在编程环境熟练编写程序
3.认知层面：深刻理break语句和continue语句在编程序时应用
教学重点
掌握break语句和continue语句在编程序时应用
例4.7 打印出数字0～10，但跳过（即不输出）数字7。
main ( )
{
int i；
for (i=0；i<=10；i++)
{
if (i= =7)
continue；
学生思考
老师分析
并讲解
为学生讲解语句的执行过程.
教师指出学生所犯的错误。帮助学生正确理解执行过程，加深他们的记忆。
教学过程
双边活动
printf ("%5d",i)；
0 1 2 3 4 5 6
可以清楚地看出break语句是终止整个循环过程，它与continue语句作用是截然不同的。
课堂练习
打印出字母a～g，但跳过（即不输出）字母e。
小结
1.break语句和。2.continue语句。
作业
复习本节内容，预习下一节内容。
老师分析提示并讲解
学生思考并回答
学生写出答案，教师讲解，检查学生所犯错误并加以分析。
精讲点拨
一、break语句
格式：break;
功能：该语句可以使程序运行时中途跳出循环体，即强制结束循环，接着执行循环下面的语句。
例4.6求圆的面积。
[分析]计算r=1到r=10的圆面积，直到s>100为止，当s>100时，执行break语句，提前终止循环，即不再继续执行其余的几次循环。
老师引导
学生思考