我的教研员发展五年规划

我的未来五年发展规划

赵碧丹

一、短期规划：做一名教学实践的思索者

教师要有静气，要能够在书香校园中沉浸期间，思索品味做教师的

幸福。

——苏霍姆林斯基“做一根会思考的苇草”——这是我的工作追求。对于一个乐于追求的教研员来说，最怕的事就是没有方向，整天忙于琐事。而在研修期间，亲历导师的言行话语，亲历挂职学校的课堂变化，我更加深信教师要“静下心来反思自己的言行”“在实践的困惑和琐碎问题”中反思、归纳、梳理出未来的方向这些话厚重的分量。

1、勤于思索课改实践中失败的因素。

在课改实施中思索课堂教学模式，实施精讲、略讲的具体操作办法；如何搞好试卷命制工作；如何进行作文教学……把自己的思考与全体教师的集体智慧相结合，更好的搞好语文教研活动。

2、转变思考方式，利用课余时间多学习、总结、归纳、反思教育学者和专家们的先进理念，关注专家型教师的成长轨迹，转变教研方式，适应新课改环境下的研修、讨论模式。

3、组建骨干教师队伍，开展针对性强、实效性强的专题研究，在实践中修正，在反思中提升，并撰写高质量的调研报告及专题总结报告。

4、在近两年内，完成现有全国课题的中期推进和终期整理、结题工作，以科研项目带动教研工作的推进。

5、进一步完善评价制度研究系统，在做好课堂调研、青年教师培养、专题研讨地基础上，把触角延伸到对学生成长的关注。

二、长期成长目标：争做专家型、学者型教研员

人人都是教育教学的研究者和探索者，领跑者古人可敬，跟跑者同样可贵。

作为一名专职教研员，可以算得上本学科领域内的一位领跑者，他不仅要求具备优秀教师所应该有的先进的教育理念，它是指导教师教育教学工作的根本思想和依据；扎实的专业知识和合理的认知结构，它是教师从事高质量教育教学活动的基础；深厚的教学基本功，它是指导学生学习活动的有利保证；独特的教学个性与风格，它是教师教学工作获得成功的根本条件；谦虚谨慎的态度，大度容忍的气量，强烈的进取精神和合作精神，善于与他人沟通，擅长调整人际关系，自我调控和调节的能力等良好的意志品质，则是做一名合格教研的强大的推进

力。另外，还需要具备一位领跑者所必须的睿智和机敏，并且要求在与跟跑者的合作中还要表现出超出常人的耐力和毅力，就像我所崇拜的全国知名语文教育专家，著名的特级教师于永正先生那样。为此，我在今后的五年中，拟订和规划下长远目标：

1、不断地吸纳先进的教育理念，保持教育理念的先进性。利用今后研修、学访的机会，开阔自己的视野，把书本上的理解变为更多的亲身体会，及时梳理研修日志和读书笔记，寻找适合的研究切入点，确立本县小学语文教学整体风格，在适当的时机，组织召开较有规模的业务研讨会、经验交流会，学术年会等各项交流活动。（2009年-2011年）

2、继续完善自己的研究团队，确定基于日常阅读教学的研究专题，探索不同文本样式的教学典型方案，编一套优质教案集，为一线教学人员提供系统而全面的参照对象，增加可复制性、可推广性指标。（2011年-2012年）

3、在现有的省级课题成果“学生发展性评价”研究的基础上，继续深入钻研，与研究团队成员合作完成结题任务，开发出一套实用、简便、操作性强的专题文集。力求出版发行（2012年-2013年）

4、确立作文研究专题，融会专家和教坛名家的理论精髓，凝铸全县教师智慧，争取推出兼顾学力差异的学生群体的研究成果，切实高效、高质的提高作文教学的效率。（2013年-2014年）

5、针对一线教师的诉求，利用本区学科教研网的网络平台，不断地拓宽知识渠道，录制并充实网络视频，加快信息获取的速度，提高日常教研的实效性。

“装在心里的是想法，见于文字的才是规划”，它将成为我以后工作的方向和目标，并提醒自己别偷懒、要勤奋，为了五年后的专家型教研员的目标去不断实践、反思、修正、完善。