如何提升学校德育工作有效性

浅谈如何提升学校德育工作有效性

摘要：德育是心灵的世界。它不仅仅是学校组织开展的道德教育课程和道德教育活动，而是贯穿于学校教育的一切方面。更新德育观念，一切从学生的全面发展出发，创新德育工作，这才是构建魅力德育的关键所在。

关键词：德育工作创新教育

心理学表明：道德行为是人们在道德规范的调节下，在行动上对他们、对社会做出的反应，德育一个最重要的目标就是要把道德原则、道德要求化成学生自觉行动，养成良好的道德行为习惯。要增强常态化德育工作的实效性，必须努力拓宽德育途径，形成齐抓共管德育工作局面。同时，要以教学为中心，在学科教育和活动中积极渗透德育知识，再把学校教育与家庭教育、社区教育有机地结合起来，培养出更多有利于社会主义建设事业的接班人。为此，我们应该注重以下四个方面的德育工作：

一、在学校德育工作中渗透课程意识

我们首先在全体教职工中树立全员德育观。许多教师错误地认为思想品德课教师和班主任是实施德育教学和德育的主体，其它教师不是德育的实施者，忽视了全员德育的功能。全员德育在新课程中的具体体现在于：各学科的课程标准里都明确提出了“情感和态度”的课程目标，例如：语文教学通过典型的文学作品，可激发学生的爱国热情；数学教学既可以训练学生良好的思维品质，也可以锻炼学生克服困难的意志；科学学科可培养学生的科学探索精神。因此

在教学中，我们要求教师在教案中的教学目标里必须有“情感和态度”目标，在学生管理中，我们建立“教师联系学生制度”，每名教师包干几名学生，负责他们的学习、思想、生活指导。包干对象中，好、中、差三个层次的学生都有，杜绝教师出现“喜欢优生，嫌恶差生”的行为。每名教师都要留有帮扶记录，详细记录每个学生的成长情况。在学生的《成长记录》中，必须有每名任课教师的评价意见。通过这些举措，把每名教师纳入到德育工作的队伍中来，壮大了德育队伍的力量。

其次，我们保障了课堂渗透这一德育主渠道的畅通。为落实教学目标中“情感与态度”目标的落实，我们在教学常规检查中，把缺少“情感与态度”目标的教案定为不合格教案。我们还把“情感与态度”目标做为听评课的一个重要内容，明确要求“情感与态度”目标体现不明显、落实不到位的课不得评为优质课。在教学工作学生评议中，也把“课堂教学中能否合理渗透德育目标”做为一项重要评议内容。

二、在学校德育工作中强化资源意识

德育教育要形成自己的创新和特色，更要强化课程资源意识，努力发掘资源优势，建设学校独有的德育工作新特色。我们一是从学校师资上挖资源。我校的英语、美术、音乐等学科有专业的教学人员，我们充分利用这些人力资源，组建了美术特长小组、音乐特长小组、书法特长小组，定期开展活动，并把优秀作品挂在宣传橱窗里展出，即充分展示、发展了学生的特长，又起到了怡情励志的作用。二是

从学校文化、乡土文化上挖资源。我校有悠久的历史，有丰富的民族文化积淀。特别是作为平阳县唯一一所以少数民族命名的学校，我们运用丰富的少数民族文化装扮校园，培养了学生爱学校、爱家乡、爱民族大团结的高尚情操。三是从社会发展的角度挖资源，使学生了解社会、融入社会。

三、在学校德育工作中贯彻人本意识

新课程理念的核心是“以人为本”，其目的是促进人的全面、和谐发展，它要求我们尊重学生的个性，引导学生的特长，培养学生终生发展的能力。

首先给学生以充分的尊重。我们制定了教师忌语，规定教师对学生不许说“这么简单的问题都不会”、“你这样的还能……”、“自己看书去吧”等伤害学生自尊心的话。对每个学生都给予真切的关爱，每名教师对包干的学生，每两个周必须至少谈话一次，并留有谈话记录，要让学生感受到在老师的眼里每个人都是一视同仁的。

最重要的，是着眼于学生的发展，对学生进行大人生观教育。在这种人生观的教育中，我们不是对学生讲大道理，而是把深刻的人生道理蕴涵在点滴小事中，使学生真正从生活中受到教育，而不是死记一些人生教条。比如，当学生考试失利时告诉学生，“每一次创伤都是一次成熟”，让他们坦然地去面对挫折；当学生之间发生矛盾时告诉学生，“忘却的同时意味着心灵的净化”，教育他们要“君子坦荡荡”；尽管这些忠告揭开了生活表面美丽的面纱，对心理还不成熟的学生来说甚至有点残酷，但它告诉了学生应该怎样面对生

活。这对他们人生的成长是大有益处的。

四、在学校德育工作中努力拓宽德育途径，创新德育教育

努力拓宽德育途径，就要充分发挥家庭、社会教育的作用。学校与家庭只有相互沟通，紧密配合，形成合力，德育工作才能取得实效。要努力办好家长学校，提高家长自身素质，让他们懂得要求孩子做到的，自己首先要做到，父母是孩子的启蒙老师，哪怕是微小的细节都会给孩子带来影响。其次，家长要讲究道德教育艺术，对孩子既要严又要爱，对孩子的错误，应认真疏导，正面教育，要尊重孩子，善于倾听孩子的意见，真诚地帮助孩子解决社会认识上的偏差，帮助孩子树立自尊、自律、自强的意识，增强辨别是非能力。

德育工作是一项育人的工程，要使常态化德育工作正常运转，不仅要努力提高管理者的自身素质，还要敢于创新德育工作，讲究工作方法，拓宽德育途径，齐抓共管，让儿童健康成长。我们决心为建立以学校、家庭、社会参与的全体互动的常态化德育工作管理的新局面而不懈地努力。我们要进一步更新观念，摸索创新，以更新的姿态和饱满的热情去推进学校德育工作的健康发展，去迎接学校德育工作的春天。

参考文献：

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[j].2006.11