大班语言有趣的汉字教案反思
幼儿园大班教案《有趣的汉字》含反思
幼儿园大班教案《有趣的汉字》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班教案《有趣的汉字》含反思大班教案《有趣的汉字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首，了解中国汉字的起源和特点，培养幼儿合作、协商的能力，快来看看幼儿园大班《有趣的汉字》含反思教案吧。
幼儿园大班语言有趣的汉字教案【含教学反思】
幼儿园大班语言有趣的汉字教案教学目标1.让幼儿初步了解汉字的构成和字形；2.培养幼儿对汉字的兴趣，并提高汉字的书写能力；3.培养幼儿的语言表达能力和听说能力；4.提高幼儿的注意力、观察力和思维能力。
教学准备1.绘本《小熊不会写字》；2.白板、笔、橡皮；3.半张纸、毛笔、墨汁；4.遮掩卡。
教学过程导入环节1.拿出绘本《小熊不会写字》，引导幼儿观看插图，询问：“这是什么书？” “你们知道小熊的故事吗？”2.可以预先准备好一些汉字写在白板上，向幼儿展示，看看幼儿们是否知道这些汉字的意思。
3.引导幼儿讨论：“汉字是由什么组成的？”提高兴趣环节1.用遮掩卡遮住汉字的构成，让幼儿猜汉字，再鼓励幼儿自己写出来。
2.让幼儿观察一些简单的汉字，找出其中相同或不同的部分，并让幼儿在半张纸上用毛笔写出来。
3.可以让幼儿画一个“汉字宝藏图”，将自己喜欢的汉字写在图中。
听写环节1.准备好一些常用汉字和幼儿熟悉的短语，向幼儿念出来，让幼儿注意听，再让幼儿回忆并写出来。
2.通过听写尝试一些较复杂的汉字，引导幼儿理解其组成部分和意思。
3.可以将汉字和拼音配对，让幼儿在白板上写出相应的拼音。
教学反思本次汉字课程教学，在幼儿园大班的实际教学中，取得了比较好的效果。
主要的原因是具有很强的趣味性，引导幼儿通过有趣、游戏、互动的形式去学习汉字，激发幼儿的学习兴趣，促进学习动力的提升。
此次课程设计的一个关键点就是在观察和书写的环节中，使用了很多的比较极端的思考方式。
通过对比类型和区分的方式，促使幼儿们能够将很多复杂的汉字逐渐变得变得简单化。
这有利于培养幼儿们的思维方式和思维习惯,有利于他们在母语教育中更优秀的表现。
幼儿们在学习汉字的课程中，对于各类汉字的构成和意义获得了更加严谨和全面的认识，希望这种全方位、多角度的教学方式能够给幼儿们带来更好的学习效果。
幼儿园大班有趣的汉字语言教案及反思
幼儿园大班有趣的汉字语言教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教材》第五章节，主要内容是学习汉字“水、火、木、土、金、石”。
通过学习汉字，让幼儿认识基本的汉字，了解汉字的结构和书写方法，培养幼儿对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识基本的汉字“水、火、木、土、金、石”，了解汉字的结构和书写方法。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够正确书写汉字，培养幼儿的书写能力。
3. 情感目标：激发幼儿对汉字的学习兴趣，培养幼儿对祖国语言文字的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识基本的汉字“水、火、木、土、金、石”，了解汉字的结构和书写方法。
难点：让幼儿能够正确书写汉字，培养幼儿的书写能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、汉字卡片。
学具：田字格练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅“水、火、木、土、金、石”的图片，引导幼儿观察并说出这些汉字的名称。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解汉字的结构和书写方法。
（2）示范书写汉字，让幼儿跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在田字格练习本上书写“水、火、木、土、金、石”，老师巡回指导。
4. 课堂游戏（10分钟）组织幼儿进行“汉字接龙”游戏，巩固所学内容。
六、板书设计黑板上书写“水、火、木、土、金、石”六个汉字，旁边标注结构及书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用彩色笔在田字格练习本上书写“水、火、木、土、金、石”。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片引入、讲解示范、随堂练习、课堂游戏等方式，让幼儿掌握了基本的汉字“水、火、木、土、金、石”。
但在书写环节，部分幼儿对汉字的结构和书写方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：下一节课将继续学习新的汉字，并结合故事、儿歌等形式，让幼儿更好地掌握汉字。
同时，开展丰富多彩的课外活动，如“汉字拼图”、“汉字接龙”等，激发幼儿学习汉字的兴趣。
幼儿园大班有趣的汉字语言优质教案及反思
幼儿园大班有趣汉字语言优质教案及反思一、教学内容本节课，我们选取《幼儿园大班语文》教材中第三单元“有趣汉字”作为教学内容。
详细内容包括汉字起源、基本笔画、简单汉字构造以及日常生活中汉字应用。
二、教学目标1. 解汉字起源和基本笔画，培养幼儿对汉字兴趣。
2. 学会书写简单汉字，提高幼儿动手能力和语言表达能力。
3. 通过学习汉字，培养幼儿观察力、思维力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字基本笔画和构造，以及书写时笔顺。
2. 教学重点：培养幼儿对汉字热爱和兴趣，提高书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将利用多媒体课件展示一幅日常生活场景，引导幼儿观察并找出其中汉字，从而引出本节课主题——有趣汉字。
2. 例题讲解（15分钟）通过汉字卡片，讲解汉字起源、基本笔画和构造。
同时，以“人”、“大”、“口”等简单汉字为例，讲解笔顺和书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在田字格本上练习书写“人”、“大”、“口”等汉字，我巡回指导，纠正笔顺和书写错误。
4. 小组讨论（10分钟）5. 汉字游戏（10分钟）设计一个“汉字接龙”游戏，让幼儿用所学汉字进行接龙，既能巩固所学知识，又能提高幼儿语言表达能力。
六、板书设计1. 板书有趣汉字2. 板书内容：（1）汉字起源（2）基本笔画（3）简单汉字构造（4）汉字应用七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等多种教学方法，让幼儿对汉字产生浓厚兴趣。
从作业完成情况来看，大部分幼儿能掌握基本汉字书写方法。
课后，我将针对个别幼儿在书写过程中出现问题进行个别辅导，提高他们书写能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多学习汉字，将所学知识拓展到课堂之外。
在今后教学中，我将继续探索更多有趣教学方法，让幼儿在轻松愉快氛围中学习汉字。
2023年有趣的汉子课后反思 大班语言《有趣的汉字》教学反思(7篇)
2023年有趣的汉子课后反思大班语言《有趣的汉字》教学反思(7篇)有趣的汉子课后反思大班语言《有趣的汉字》教学反思篇一教材选自大班《领域。
语言。
找找字的伙伴》，由于本班幼儿接触偏旁较少，因此设计《有趣的汉字》作为《找找字的伙伴》的第一课时，重点认识“氵”这一偏旁。
1、在快乐的游戏中，对识字产生兴趣，并认识汉字：江、河、湖、海洋。
活动设计上，我以游戏贯穿整个活动，从字宝宝在树上、字宝宝摔倒了、字宝宝下去洗澡、字宝宝在哪里、字宝宝找朋友，都是以字宝宝和幼儿玩游戏的口吻，幼儿都充满着浓厚的兴趣，并在游戏中掌握汉字。
2、通过比较共同特征，懂得“氵”这一偏旁的名称，知道有“氵”偏旁的字很多都与水有关。
通过字宝宝洗澡，引出“氵”通过对比比较重点认识“氵”，结合课件中的江、河、湖、海洋画面，幼儿理解这些带“氵”的汉字和水有关，通过找“氵”的汉字以及教师的小结，幼儿理解“氵”偏旁的字很多都与水有关。
以上两点目标基本达成。
1、丰富的游戏。
以往的早期阅读，上课形式比较枯燥、单一，孩子的积极性相对比较不高。
为能充分激发幼儿对识字的兴趣，我采用游戏形式，让孩子在玩中学。
课件的合理运用，更进一步激发幼儿兴趣，活动过程中，幼儿始终能保持浓厚的兴趣。
2、环节的动静结合。
先让幼儿观看课件，然后分组操作，集体表演，最后自由找朋友，让孩子在动静交替中体验识字的乐趣，并学会听教师的口令。
3、存在不足：对孩子课堂的.观察还不够。
在分组找“氵”偏旁的汉字时，期中一组幼儿的合作意识不强，没能及时引导，在评价时，也可以针对“他们为什么没能很好的完成”进行评价，进而加强他们的合作意识。
比赛虽然结束了，但是让我更深刻的感到集体的重要性，同事们的多次研讨、出谋划策、以及到场鼓励，都给了我更多的信心，感谢的我同事们。
有趣的汉子课后反思大班语言《有趣的汉字》教学反思篇二这次准备活动指导课可真所谓“一波三折”。
做为一节活动指导课，课上要进行什么内容，怎样进行，一切都没有头绪，可以说是“摸着石头过河”。
大班主题公开课《有趣的汉字》教案反思
本节课内容旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的趣味性，提高他们对汉字的认知和书写能力，同时培养学生的语文素养和文化素养。教学内容与课本紧密关联，实用性较强。
二、核心素养目标
《有趣的汉字》教学注重培养学生的学科核心素养，紧密围绕新教材要求，设定以下目标：
突破方法：通过讲解生动有趣的汉字故事、组织课堂讨论等形式，引导学生主动探究汉字文化的内涵。
本节课的教学难点与重点紧密结合课本内容，旨在帮助学生扎实掌握汉字知识，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
突破方法：教师进行示范，强调正确的笔画顺序和书写规范，并进行个别辅导，纠正学生的错误。
（3）汉字在实际语境中的应用：学生在将所学汉字应用于实际语境时，可能存在一定的困难。
突破方法：创设丰富多样的语境，如故事、游戏等，引导学生主动运用所学汉字，提高其语言表达能力。
（4）汉字文化拓展的深度：学生在理解汉字文化方面，可能难以深入挖掘其内涵。
针对以上反思，我将在今后的教学中采取以下措施：
1.提高问题的针对性和引导性，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.加强对汉字基本笔画和结构特点的教学，让学生扎实掌握汉字知识。
3.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导和启发，帮助他们全面分析问题。
4.注重培养学生的语言表达能力，提高他们的成果展示效果。
5.适当增加汉字文化拓展内容，丰富学生的知识体系，提高他们的文化素养。
五、教学反思
在本次《有趣的汉字》教学过程中，我深感学生对汉字学习的热情和兴趣是提高教学效果的关键。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思和改进：
幼儿园大班有趣的汉字教案4篇
幼儿园大班有趣的汉字教案4篇（1）大班主题教案《有趣的汉字》含反思在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。
放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。
加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。
不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。
在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。
在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。
组建汉字网络图在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。
孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。
为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。
汉字的由来在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。
在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。
汉字的结构在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。
为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。
幼儿园大班教案《有趣的汉字》含反思
幼儿园大班教案《有趣的汉字》含反思一、教学目标：1. 能够认识并复习一些常见的汉字。
2. 能够通过游戏和互动的方式，提高学生对汉字的兴趣和记忆能力。
3. 培养学生对语言文字的观察、思考和创新能力。
二、教学准备：1. 教师准备：卡片、贴纸、彩笔等。
2. 学生准备：附有汉字的卡片，教材《有趣的汉字》。
三、教学过程：1. 导入：用一些图画或动画的方式，激发学生对汉字的兴趣。
比如通过故事讲述汉字的起源，或者展示一些有趣的汉字变形。
2. 复习：在黑板上列出若干汉字，让学生快速认读出来。
然后通过游戏的方式，检查他们对这些字的认识度。
比如给出一张卡片，学生需要找到对应的字，并粘贴在黑板上。
3. 互动：引入教材《有趣的汉字》，给每个学生发放一本。
请学生先在书中找到自己名字的字，并互相交流。
随后，让学生分成小组，自由选择一页的汉字，研究字形和意义，并设计相关的游戏或者小表演，来展示给其他小组。
4. 发散：根据学生的表现和反馈，教师引导他们进一步思考，比如为什么汉字会有声旁和义旁？为什么汉字的变形如此丰富？通过讨论，扩展学生的思维和知识面。
5. 深化：学生重新集中注意力，老师提供一些简单的练习题，要求学生用正确的汉字填空或者重新组合句子。
可以根据学生的程度进行不同的难度设置，提高学生的积极性和学习兴趣。
6. 反思：在活动结束后，教师组织学生进行反思。
学生可以用几句话总结今天学到的内容和感受，教师也可以提供一些问题，引导学生思考更深入的方向。
比如：你在活动中有什么收获？你觉得对于一个汉字来说，什么因素是最重要的？四、教学心得：通过《有趣的汉字》这个主题，学生在互动和游戏的环境中，对汉字的认知得到了增强。
学生通过设计游戏和小表演，提高了他们的创新能力和动手能力。
同时，教师引导学生思考和表达，培养了他们的观察和思维能力。
整个教学过程丰富多样，将汉字学习与游戏互动结合，使得学生更加主动和积极地参与到学习中来。
《有趣的汉字》教学反思11篇
《有趣的汉字》教学反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言有趣的汉字教案反思
大班语言有趣的汉字教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言教材第四章《有趣的汉字》。
详细内容包括汉字的起源、基本笔画、简单的汉字构成和有趣的汉字游戏。
二、教学目标1. 了解汉字的起源，感受汉字的独特魅力。
2. 学会基本的汉字笔画，掌握简单的汉字书写方法。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的积极性。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本笔画和简单汉字的书写。
重点：汉字的起源、基本笔画和有趣的汉字游戏。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、汉字挂图、教学PPT、汉字游戏道具。
学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示汉字挂图，引导幼儿观察并说出图中的汉字。
（2）邀请幼儿分享在生活中见到的汉字。
（3）教师简要介绍汉字的起源，引导幼儿感受汉字的有趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师通过PPT讲解汉字的基本笔画和简单汉字的构成。
（2）教师示范书写汉字，并指导幼儿跟随书写。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示汉字卡片，讲解例题，引导幼儿观察汉字的笔画顺序和书写规范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据教师给出的汉字进行临摹练习。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误。
5. 汉字游戏（5分钟）（1）教师组织幼儿进行汉字接龙游戏，提高幼儿对汉字的认识。
（2）开展“找不同”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对幼儿的表现给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 汉字的起源2. 汉字基本笔画3. 简单汉字构成4. 汉字游戏七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家庭场景中寻找汉字，并将找到的汉字记录在作业本上。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助检查，确保作业的正确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿对汉字有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对他们的书写进行个别指导。
幼儿园大班有趣的汉字语言教案及反思
幼儿园大班有趣的汉字语言教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材第四章《有趣的汉字》第一节，内容包括汉字的起源、基本笔画、简单的字词认知以及趣味汉字游戏。
详细内容主要围绕“日、月、水、火、山、石”六个基本汉字的认读和书写。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源，激发他们对汉字的兴趣。
2. 让幼儿掌握基本笔画，学会书写“日、月、水、火、山、石”六个汉字。
3. 培养幼儿观察、思维和表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：基本笔画的书写顺序和结构。
教学重点：六个基本汉字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、黑板、磁性字母。
学具：田字格练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示汉字卡片，讲述汉字的起源，引导幼儿关注生活中的汉字，激发他们对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示“日、月、水、火、山、石”六个汉字，讲解它们的笔画和结构。
（2）通过PPT动画演示，展示这些汉字的书写顺序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起书写“日、月、水、火、山、石”六个汉字。
（2）幼儿在田字格练习本上独立书写，教师巡回指导。
4. 趣味汉字游戏（5分钟）（1）汉字接龙：教师说出一个汉字，幼儿接着说出一个与之结构相似的汉字。
（2）猜字谜：教师说出谜面，幼儿猜出谜底。
教师对幼儿的书写和游戏表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上书写“日、月、水、火、山、石”六个汉字，并用磁性字母展示它们的笔画和结构。
2. 用不同颜色的粉笔标注汉字的书写顺序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，在田字格练习本上独立书写“日、月、水、火、山、石”六个汉字。
答案：略。
2. 家长签字确认，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的汉字，鼓励他们在生活中发现和学习汉字。
大班语言有趣的汉字教案反思
大班语言有趣的汉字教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》中的“有趣的汉字”章节。
详细内容包括汉字的起源、基本笔画、构造原理以及简单的汉字认读。
重点介绍“人”、“大”、“口”、“日”、“月”等基础汉字，并通过趣味故事和实践活动让孩子们感受汉字的奥妙。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和基本笔画，培养他们对汉字的兴趣。
2. 帮助幼儿掌握简单的汉字认读，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们学习汉字的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的构造原理和基本笔画的认识。
2. 教学重点：简单汉字的认读和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个关于汉字起源的趣味故事，引起幼儿对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）：介绍汉字的基本笔画和构造原理，讲解“人”、“大”、“口”、“日”、“月”等基础汉字的认读。
3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿在练习本上模仿书写基础汉字，教师巡回指导。
4. 趣味活动（10分钟）：分组进行“汉字接龙”游戏，提高幼儿对汉字的认识和运用能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写“有趣的汉字”，下方列出教学目标。
2. 黑板右侧：展示汉字卡片，旁边标注汉字的读音和基本笔画。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上正确书写“人”、“大”、“口”、“日”、“月”五个汉字，并用它们组成一个有趣的句子。
2. 答案示例：大人日出工作，月下休息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、练习和游戏等多种形式，让幼儿对汉字产生了浓厚的兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对他们的错误进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次“汉字游园会”，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识，提高汉字认读能力。
同时，鼓励家长参与，共同见证幼儿的学习成果。
大班语言课教案及教学反思《有趣的汉字》
大班语言课教案及教学反思《有趣的汉字》一、教学目标1.学习10个常用汉字的读音、写法和基本义项。
2.能够运用所学汉字进行简单的拼音组合，读出汉字组成的词语，并简单运用词语。
3.提高学生对汉字的兴趣和认识，了解汉字背后的故事和文化。
二、教学内容本节课的教学内容是《有趣的汉字》。
我们要求学生掌握10个常用汉字的读音、写法和基本义项，以及汉字背后的历史、文化和故事。
三、教学步骤第一步：导入新课通过向学生展示有趣的汉字图片、短文或故事，来引起学生对汉字的兴趣和好奇心。
例如：《火》字的故事、《山》字的造型、《月》字的寓意等。
第二步：引入新生词引入本节课的生词：火、山、月、水、木、人、马、日、口、足。
第三步：学习“有趣的汉字”教师在黑板上或PPT上展示10个汉字并讲解其基本读音、写法和义项，通过故事、图片或视频等形式介绍汉字的起源、文化和故事。
鼓励学生在课后也可以对感兴趣的汉字进行扩展阅读。
第四步：练习1.拼音游戏：教师给出一个拼音，学生需要用教师给出的汉字拼音组成词语，并朗读给全班听。
例如：给出“biàn”，让学生用“木”和“扁”这两个汉字组成“棒子”，并朗读出来。
2.填空：教师给出一些句子，让学生填上符合句意的汉字，例如：__大__山在冬天会__雪__。
__人民__群众是伟大的创造者和__拥护者__。
第五步：提高阶段让学生结合所学的汉字，写一段有趣的小短文或小故事，以展示他们对汉字的理解和创造力。
四、教学反思在本节课的教学过程中，学生对汉字的认知和兴趣显著提高，学生在课堂上积极思考，课堂氛围活跃。
但有些学生在笔画书写方面有一些困难，需要在课后适当增加笔画练习的时间。
同时也要增强学生的自主学习能力，鼓励他们通过阅读、写作和语文游戏等多种形式来探索汉字的文化和内涵。
通过本节课的学习，不仅提高了学生对汉字的认知，也激发了学生的学习兴趣和创造力。
大班主题公开课有趣的汉字教案反思
大班主题公开课有趣的汉字教案反思一、教学背景1. 学生对象：大班幼儿2. 教学目标：让幼儿对汉字产生兴趣，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力3. 教学内容：通过有趣的汉字游戏，让幼儿认识汉字的基本结构，感受汉字的优美二、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个有趣的汉字故事，引发幼儿对汉字的兴趣2. 主体环节：a. 观察汉字：教师展示一些简单的汉字，让幼儿观察汉字的结构特点b. 汉字游戏：教师组织幼儿进行汉字游戏，如“找不同”、“拼字”等，让幼儿在游戏中认识汉字c. 创意汉字：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的汉字画作，并分享创作过程和心得3. 总结环节：教师带领幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受三、教学策略1. 故事导入：通过讲述有趣的汉字故事，激发幼儿的学习兴趣2. 游戏教学：运用游戏化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字3. 创意实践：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的汉字画作，提高幼儿的表达能力四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对汉字的兴趣和认知程度2. 分析幼儿在汉字游戏中的表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力3. 搜集幼儿在创意汉字环节的作品，评价幼儿的创造力和表达能力五、教学反思1. 教师在教学过程中是否成功引发幼儿对汉字的兴趣？2. 教学内容和教学方法是否适合幼儿的认知发展水平？3. 幼儿在活动中的参与程度如何？是否充分体现了幼儿的主体性？4. 教学评价是否全面、客观地反映了幼儿的学习效果？5. 针对本次教学，教师应该如何调整教学策略以提高教学效果？六、教学准备1. 教具：汉字卡片、PPT、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境，适当布置汉字元素，如悬挂汉字横幅、摆放汉字图书等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿对汉字产生兴趣，认识汉字的基本结构，感受汉字的优美。
2. 教学难点：幼儿在创意汉字环节中发挥想象力，创作出具有个性的汉字画作。
2024年幼儿园大班有趣的汉字语言教案及反思
2024年幼儿园大班有趣的汉字语言教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教育教材第三章《有趣的汉字》，主要内容包括汉字的起源、基本笔画和简单字的认识。
具体章节为“走进汉字世界”，详细内容涉及汉字的演变过程、基本笔画介绍以及“人、口、手、心”等常见字的学习。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和基本笔画，培养他们对汉字的兴趣。
2. 帮助幼儿掌握“人、口、手、心”等简单汉字的读音和书写方法。
3. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和书写方法。
教学重点：认识“人、口、手、心”等简单汉字，了解汉字的起源。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于汉字起源的故事，引导幼儿关注汉字的演变过程。
2. 例题讲解（10分钟）展示“人、口、手、心”等汉字，讲解它们的读音、基本笔画和书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在练习本上模仿书写“人、口、手、心”等汉字，教师巡回指导。
4. 游戏互动（5分钟）组织一个汉字卡片游戏，让幼儿找出与所给汉字相关的卡片，提高他们的观察能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导他们发现汉字的趣味性。
六、板书设计1. 有趣的汉字2. 内容：汉字的起源基本笔画“人、口、手、心”等简单汉字七、作业设计1. 作业题目：书写“人、口、手、心”各5遍。
家长协助幼儿在生活中寻找其他有趣的汉字。
2. 答案：“人、口、手、心”的正确书写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、游戏、互动等形式，让幼儿初步接触和了解了汉字。
课后，教师应关注幼儿在书写汉字方面的进步，并及时给予鼓励和指导。
同时，可以拓展延伸相关教学内容，如开展“汉字猜谜”活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
教师还需关注幼儿在生活中的语言表达，引导他们运用所学汉字进行交流，提高他们的语言能力。
大班语言公开课有趣的汉字教案反思
大班语言公开课有趣的汉字教案反思1、大班语言公开课有趣的汉字教案反思活动设计：汉字作为中国的代表文字，是中国文化的重要组成部分，在文化发达的今天随处可见。
从这个抽象但具体的物体出发(就其形象而言)，让孩子认识自己的祖国，引起孩子早期阅读的兴趣，是大班幼儿应该也可以涉足的领域。
根据本班幼儿对汉字的兴趣及个别幼儿对汉字的掌握程度，像陈晓婷小朋友可以自如地阅读书刊报纸，刘淳勐可以看图认读很多字等等，我在本班开展了《有趣的汉字》这一活动。
我把活动目标定位：1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。
3.积极参与用形体改变汉字的活动，对识字活动产生兴趣。
活动过程设计为：一、导入活动，引起兴趣。
(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字，我们一起来读一读。
小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。
那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。
)二、认识汉字“树”、“林”、“森”。
教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。
找一找，这三个字中有什么一样的地方?(都有木字)教师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。
并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。
并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。
三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。
第三，拓展生活经验，联想词语。
教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。
大班语言活动有趣的汉字说课稿教案【含教学反思】
大班语言活动有趣的汉字说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识并说出教学重点字汉字的笔画和读音；2.能够通过相关的游戏和活动学习汉字，培养大班儿童的学习兴趣；3.帮助儿童在轻松愉快的氛围下学习汉字，并加深对汉字的理解。
二、教学内容1.汉字笔画和读音；2.汉字游戏和活动。
三、教材和教具1.《小学语文》课本；2.《汉字快乐学》卡片；3.黑板、彩笔、橡皮、红枣等。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解汉字的笔画和读音，帮助学生更好地学习并理解汉字；2.游戏法：通过汉字游戏和活动的形式，让学生在玩中学习，达到事半功倍的效果。
五、教学过程1. 导入新课【教师用语】大家好！今天我们要学习的主题是有趣的汉字。
汉字是中华民族的瑰宝，我们每一个中国人都应该会认识和写一些汉字，所以今天我们来学习一些有趣的汉字。
2. 讲解教材【教师用语】请大家看黑板上的字，这些都是我们今天的教学内容。
我们来分别认识一下。
1.云：笔画：从左到右，由“一”、“二”、“丨”、“方”、“一”、“二”、“丨”组成。
读音：yún。
2.风：笔画：从上到下，由“一”、“卜”、“口”、“几”、“丶”、“厶”、“一”、“丿”、“儿”组成。
读音：fēng。
3.花：笔画：从上到下，由“一”、“艹”、“一”、“一”、“一”、“一”组成。
读音：huā。
4.树：笔画：从上到下，由“一”、“木”、“口”、“十”、“一”、“丨”组成。
读音：shù。
【教师提示】教师应当重点介绍笔画和读音，可以通过口形表现出读音。
3. 汉字游戏【教师提示】汉字游戏是本节课的重点，应当通过多种形式，激发学生的学习兴趣。
1.识字连连看【教师用语】大家看看这张识字连连看的卡片，它上面拼出了一个汉字，你们可以看看这个汉字是什么，然后再去寻找和它一样的汉字连起来，学会这个汉字。
2.画画乐学汉字【教师用语】大家看这幅图画，我们看到里面展示了一些汉字，我们可以先自己看看这幅图，看看有哪些汉字，然后再尝试用手把它们画出来。
大班语言《有趣的汉字》教学反思（精选8篇）
大班语言《有趣的汉字》教学反思大班语言《有趣的汉字》教学反思（精选8篇）随着社会不断地进步，我们要在教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。
反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的大班语言《有趣的汉字》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言《有趣的汉字》教学反思篇1《有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字，通过学习象形字及认读相应的汉字，激发幼儿学习汉字的兴趣，并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。
当我出示象形文字的卡片问：小朋友，这些是什么？象什么？孩子一眼就认出象形文字中的口、山、火、月、日，因为这几个字跟我们实际生活中的事物很象；象水、木等几个字孩子们就猜不出来，因为这几个字与现实生活中的汉字相差较多。
在课中，孩子们的兴趣一直较高，不管是认读还是走出教室去寻找汉字。
这堂课上下来，让我突发奇想，在这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。
我准备这样做：1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。
幼儿识字不仅在课堂上或游戏中，一日生活中都可以学，培养了幼儿求知好问的好习惯。
2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境，是幼儿保持良好求知的有效方法之一。
制作各种卡片识字，经常反复地出现，使之强化幼儿的记忆，巩固学习成果。
3、自己要有热情和耐力，不怕麻烦，这样使幼儿不感到负担重，而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。
4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字，让幼儿在玩中学。
大班语言《有趣的汉字》教学反思篇2上课前我一直在想：“怎样的安排组织才能让孩子感兴趣呢？”《有趣的汉字》是我在主题《中国娃》里轮课的其中一节活动，在这次活动之前，就有好几位老师都告诉我这节活动很难组织，因为内容决定了活动的枯燥性。
思来想去，我决定渗入游戏法尝试一下，没想到，孩子们的积极性还蛮高涨的，尤其“找名字”和“象形字汉字对对碰”环节，一个是名字都来自于本班的小朋友或自己，一个是能让孩子通过直观教具来操作巩固。
大班语言教案《有趣的汉字》含反思
大班语言教案 - 有趣的汉字一、教学目标1.能够理解汉字的基本构造和音形义结合的原理；2.能够认识7-10个有趣的汉字并了解其构成和含义；3.能够简单地书写和识别这些有趣的汉字；4.能够运用这些有趣的汉字进行创作与表达。
二、教学重难点1.教学重点：认识有趣的汉字、掌握汉字构造和含义、书写和识别汉字；2.教学难点：理解音形义结合的原理、掌握多音字的读法。
三、教学内容1. 导入新知识在教学开始前，先介绍汉字的起源和基本构造，引导学生了解汉字的特点。
接着，老师可通过图片和简短的文字介绍一到两个有趣的汉字，演示如何通过音形义结合法来理解和书写汉字。
2. 学习新知识在介绍完有趣的汉字后，老师可以重点讲解一些汉字的构造、发音和意义，让学生理解汉字的演变和日常应用。
以“妈”字为例，可以从以下几个方面来讲解：•介绍其基本构造和拆字法（女+马）；•可以通过动画、图示等方式展示该字的写法，并引导学生进行书写；•对于该字的音韵、意义、词语用法进行举例讲解，如“妈妈”、“妈咪”、“老妈”等。
3. 活动实践1.每位学生展示自己选择的有趣汉字，并介绍其构造和意义；2.分组编写汉字故事，要求使用所学有趣的汉字；3.学生个性化创作，将不同汉字拼成自己的名字、爱好等。
四、教学方法1.导入新知识：通过图片、文字、动画等多种方式，呈现有趣的汉字，引起学生兴趣；2.学习新知识：通过教师讲解、学生互动、多媒体展示等方式，加深对汉字的理解和认识；3.活动实践：通过小组合作、个性化创作等方式进行实践操作，加强学生对汉字的记忆和应用能力。
五、教学资源1.有趣的汉字图片、文字资料；2.多媒体设备及教学软件；3.书写工具、绘画工具。
六、教学评估1. 课堂表现评估教师通过观察学生的课堂表现，例如发言次数、回答问题的准确度、课堂参与度等，进行评估。
2. 作品评估对学生小组合作编写的故事、个性化创作的汉字作品进行评估，例如故事情节是否连贯、作品汉字使用是否正确等。
幼儿园大班有趣的汉字语言教案及反思
幼儿园大班有趣的汉字语言教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教育教材第三单元《有趣的汉字》，主要内容包括汉字的起源、基本笔画和简单字的认识。
具体涉及教材的第三章《汉字乐园》中的第13节，详细内容为汉字的演变、基本笔画“横、竖、撇、捺”的认识以及汉字“一、二、三、人、口、手”的学习。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和基本笔画，培养幼儿对汉字的兴趣。
2. 学会书写简单的汉字，提高幼儿的动手能力和观察能力。
3. 通过学习汉字，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基本笔画的掌握和简单汉字的书写。
2. 教学重点：汉字的起源、基本笔画的认识和汉字的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示汉字演变过程的PPT，让幼儿了解汉字的起源，激发他们对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本笔画“横、竖、撇、捺”的书写方法，以及汉字“一、二、三、人、口、手”的笔画顺序。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在田字格练习本上练习基本笔画和简单汉字的书写。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论他们所认识的汉字，分享学习心得。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 内容：（1）汉字的起源（2）基本笔画：横、竖、撇、捺（3）简单汉字：一、二、三、人、口、手七、作业设计1. 作业题目：（1）练习书写基本笔画“横、竖、撇、捺”。
（2）学会书写汉字“一、二、三、人、口、手”。
2. 答案：（1）基本笔画书写规范、流畅。
（2）汉字书写正确、工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过PPT、黑板、挂图等多种教具，让幼儿了解了汉字的起源，学会了基本笔画和简单汉字的书写。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）组织一次“汉字游园会”，让幼儿在游戏中进一步学习汉字。
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大班语言有趣的汉字教案反思
大班语言有趣的汉字教案反思主要包含了活动思路，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，了解中国汉字的起源和特点，了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看有趣的汉字教案吧。
活动思路：
大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，开展此次活动。
增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。
活动目标：
1、了解中国汉字的起源和特点。
2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。
3、培养幼儿合作、协商的能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。
2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。
活动重点难点：
活动重点：
引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。
活动难点：
引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。
活动过程：
1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。
(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。
教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?
教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?
幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!
教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!
教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。
教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。
在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。
(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。
教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出
来的，叫做象形字。
教师：看看它像什么?猜猜是什么字?
幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。
幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。
幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。
教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形状；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。
教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。
它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。
例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。
幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。
幼儿2：“口”是嘴的意思。
幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。
(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。
教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?
幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。
幼儿2：都和水有关系。
教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。
跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。
跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。
(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)
2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。
(1)木偶的身体会写字。
教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。
罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。
教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。
(2)我的身体会“写字”。
①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。
)
②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。
教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。
3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。
教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电
话，聊聊天，多好呀。
制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。
小朋友互相交换名片。
活动反思：
本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。
这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。
活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。
不足之处：
活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。
在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。
在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。