《范仲淹的事》教案

小学语文S版第十册（五年级下册第四课）

《范仲淹的故事》教案

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”

2、理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。

3、领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

4、激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。

5、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”的精神品质。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。

课前准备：教学课件

教学过程：

一、介绍范仲淹，导入新课。

同学们，这个名字你一定不陌生吧！能用你收集到的资料介绍一下么？

出示PPT(作者画像，介绍范仲淹，板书：范仲淹)

同学们范仲淹是北宋初年杰出的政治家，文学家。这一节课我们就来学习课文《范仲淹的故事》（板书：的故事），一起去感受范仲淹胸怀天下、刻苦读书的精神。

二、出示学习目标，明确学习内容。

PPT展示

三、初读课文，整体感知

学生自由读课文。出示自读要求：PPT展示

1、学习本课的生字新词，读准、读通课文。

2、用横线画出概述范仲淹志向和抱负的语句。

3、想一想课文具体概述了范仲淹的哪些故事，给这些故事加个小标题。

四、检查反馈：PPT展示

1、检查学生对生字词的掌握情况

yān yuè zhōu líng qǐn

淹岳粥凌寝

jiā yáo qǐ tíng yāng

佳肴岂廷泱

2、词语积累

广为传颂废寝忘食划粥割齑毫不介意发愤苦读美味佳肴粗茶淡饭争先恐后埋头苦读千载难逢兴国利民

五、直奔主题，切入要点。

PPT展示：

❖范仲淹的志向和抱负

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

1、读一读这个句子，想一想这句话表达的含义。

2、文中有一句表明范仲淹是一个爱国爱民的人，你能找出来么？

3、你从范仲淹的这些话中，感受到了什么？

4、再读课文，想想本课写了范仲淹的几件事？请你用简练的语言来概括一下。

只身苦学划粥割齑闭门不出谢绝佳肴

六、细读课文，品读语句，体会品质。PPT展示

1、配乐朗读课文，练习有感情地朗读。

2、合作探究PPT展示

❖画出文中具体描述范仲淹言行的语句，读一读。

❖和同学交流读后的感受。

❖有感情地朗读具体描述范仲淹言行的语句。

3、集体反馈PPT展示

❖只身苦学

“累了，就用冷水洗洗脸；饿了，就用稀粥充充饥。”

“范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。”

想一想：范仲淹是怎样苦读的？

❖划粥割齑

“那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥……切成碎末一起食用。”

“然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意……他曾五年未解衣就寝。”

议一议：这些语句说明了什么？

❖谢绝佳肴

“一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。”

“可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。”“我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”

思考：1、范仲淹会怎样对待好友送来的银子？

2、他为什么不吃朋友送来的饭菜？

3、读过之后，你有什么感受？

❖闭门不出

“可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。”

“但范仲淹只随口说了句‘将来再见也不晚’，连头也没有抬又继续读书。”

交流：其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现，说明了什么？

4、引导交流品读。

（一）第一个故事“只身求学”。

（1）指名学生读课文。

（2）这一段讲了范仲淹的什么故事？

（指导学生用小标题形式来概括并板书：只身求学）

（3）范仲淹求学的哪些行为让你深受感动？

教师在引导学生交流的过程中，相机渗透教学以下内容：

①出示句子：

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

教师：对比读，你读懂了什么？

②你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？

生：从“累了……饿了……”

出示句子：累了……饿了……，引导学生感情朗读此句。

A、教师引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？

引导学生用句式“了，就用”来说话。（课件出示）

B、指导感情朗读，从中体会范仲淹只身求学的艰苦。

生：范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。

教师：“废寝忘食”是什么意思？一个“苦”字又让你感受到了什么？

（4）师问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”（引导学生感受范仲淹

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）

（二）第二个故事“划粥割齑”。

过渡：那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。

（1）学生轻声读课文。问：你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语？（指导学生概括并板书：划粥割齑）

让学生用直线从文中划出“划粥割齑”这个成语的意思，并谈谈个人感受。

师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活，介意吗？哪些行为让你受到感动？

教师在引导学生交流的过程中，渗透教学以下内容：

范仲淹他怎么样读书？就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。

（2）师再次追问：“同学们，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他？”

（第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）

（三）第三个故事“拒绝佳肴”。

（1）师：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想帮助他，先是送银子后是送佳肴（板书：佳肴），可是范仲淹都——（补板书：拒绝）这是第五自然段讲述的内容。在这一段里，有令你们感动的语句吗？