2019中考作文专题复习教案
中考作文复习教案
中考作文复习教案一、教学目标1. 使学生掌握中考作文的基本要求和解题技巧。
2. 提高学生的写作能力和应试能力。
3. 培养学生对作文的兴趣，激发学生的创作潜能。
二、教学内容1. 中考作文评分标准及注意事项2. 常见作文类型和解题思路3. 作文素材的积累和运用4. 作文结构的安排和语言表达5. 修改和润色作文的方法三、教学过程1. 第一课时：中考作文评分标准及注意事项讲解讲解中考作文评分标准，让学生了解作文得分要点，注意避免失分项。
2. 第二课时：常见作文类型和解题思路分析分析中考常见的作文类型，如记叙文、议论文、说明文等，讲解各类型的写作技巧和解题思路。
3. 第三课时：作文素材的积累和运用教授如何积累作文素材，包括名人名言、历史典故、生活实例等，并讲解如何在作文中运用素材。
4. 第四课时：作文结构的安排和语言表达讲解作文结构的合理安排，如开头、结尾、过渡等，并教授如何运用生动形象的语言表达自己的想法。
5. 第五课时：修改和润色作文的方法教授作文修改和润色的方法，包括检查内容是否完整、语言是否通顺、表达是否清晰等，并进行实例讲解。
四、教学评价1. 课后作业：让学生根据自己的学习内容，写一篇作文，检验学习效果。
2. 课堂练习：随时抽取学生作文进行点评，指导学生改进写作方法。
3. 定期测试：进行作文写作测试，了解学生的进步情况。
五、教学资源1. 教案、PPT等教学资料。
2. 作文范文和修改实例。
3. 中考作文真题及答案。
教学建议：1. 针对不同学生的写作水平，调整教学内容和教学方式。
2. 鼓励学生多读优秀作文，提高写作灵感。
3. 注重课堂互动，让学生在实践中掌握写作技巧。
4. 定期进行作文训练，培养学生的高速写作能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年中考作文真题和优秀范文，让学生了解作文的命题特点和评分标准。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得，相互借鉴和学习。
3. 模仿练习：让学生模仿优秀作文的写作风格和表达方式，提高自己的写作水平。
中考作文复习教案
中考作文复习教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握中考作文的基本要求与评分标准。
2. 提高学生的作文构思、组织与表达能力。
3. 通过复习，让学生在作文考试中能够充分发挥自己的水平，取得优异成绩。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准与要求2. 作文构思与立意3. 作文结构与布局4. 作文语言与表达5. 作文常见问题及对策三、教学过程：1. 第一课时：中考作文评分标准与要求a. 介绍中考作文评分标准b. 分析评分标准中的各项要求c. 强调作文注意事项2. 第二课时：作文构思与立意a. 讲解作文构思的方法与技巧b. 引导学生进行作文立意练习c. 分析优秀作文的立意特点3. 第三课时：作文结构与布局a. 介绍作文结构与布局的基本原则b. 分析优秀作文的结构与布局技巧c. 学生进行作文结构与布局练习4. 第四课时：作文语言与表达a. 讲解作文语言运用的原则与技巧b. 分析优秀作文的语言特色c. 学生进行作文语言表达练习5. 第五课时：作文常见问题及对策a. 分析作文中常见的问题及其原因b. 讲解解决作文问题的方法与对策c. 学生进行作文修改练习四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估他们对作文知识的掌握程度。
2. 作文作品：收集学生的作文作品，评估他们的作文能力。
3. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握情况，及时调整教学方法。
五、教学资源：1. 中考作文评分标准与要求的相关资料。
2. 优秀作文范文。
3. 作文修改工具。
教学建议：1. 针对不同学生的作文水平，调整教学内容与难度。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文，汲取他人的优点。
3. 注重培养学生的主观能动性，鼓励他们积极参与课堂练习与讨论。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析历年中考作文真题，让学生了解中考作文的出题规律和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的写作心得和经验。
3. 模拟训练：定期组织模拟考试，让学生在真实环境中应对中考作文。
中考语文作文复习教案
中考语文作文复习教案教案标题：中考语文作文复习教案教学目标：1. 了解中考语文作文的题型和要求；2. 掌握中考作文的写作技巧和方法；3. 提高学生的作文表达能力和思维逻辑能力。
教学内容：1. 中考语文作文题型和要求的介绍；2. 中考作文的写作技巧和方法；3. 中考作文的常见错误和改进方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回顾一下中考语文作文的题型和要求。
2. 提问学生对中考作文的印象，引发学生的思考和讨论。
二、讲解中考语文作文题型和要求（10分钟）1. 介绍中考语文作文的常见题型，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 分析每种题型的要求和特点，引导学生理解并掌握不同题型的写作技巧。
三、讲解中考作文的写作技巧和方法（15分钟）1. 引导学生理解作文的结构，包括开头、主体和结尾的写作技巧。
2. 分析中考作文的评分标准，帮助学生了解如何展示自己的写作能力。
3. 提供一些写作方法和技巧，如合理安排时间、扩充写作素材、运用修辞手法等。
四、展示中考作文的常见错误和改进方法（15分钟）1. 分析学生在作文中常见的语法错误和逻辑错误，并给予指导和纠正。
2. 鼓励学生通过阅读优秀范文来提高自己的写作水平，指导学生如何借鉴他人的经验并加以改进。
五、练习与反馈（15分钟）1. 给学生提供一篇中考作文题目，并要求他们在规定时间内完成作文。
2. 收集学生的作文，并进行评阅和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
3. 鼓励学生互相交流和学习，提高写作能力。
六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的教学内容和学习收获。
2. 提供一些延伸阅读和写作的建议，帮助学生进一步提高语文写作能力。
教学资源：1. 中考语文作文题目和范文；2. 教学PPT或白板；3. 学生作文纸。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与和回答问题的情况；2. 学生完成的作文质量和改进的程度。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中考语文作文的题型和要求，掌握中考作文的写作技巧和方法，并能够改进自己的写作能力。
中考语文写作专题复习教案人教版
1. 语言能力：通过复习和实践，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、生动、形象地用文字表达自己的思想和感情。
2. 思维品质：通过分析写作素材、拓展写作思路等环节，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考、发现问题、解决问题。
（2）文章结构的安排：学生往往难以把握文章的结构，导致文章内容混乱、条理不清。本节课难点在于如何引导学生合理安排文章结构，使文章层次分明。
（3）写作素材的挖掘与运用：学生往往难以从生活中发现素材，并将素材巧妙地运用到写作中。本节课难点在于如何引导学生深入挖掘生活中的素材，并将其有机地融入文章。
（4）写作思路的拓展：学生往往难以从生活中找到写作灵感，拓展写作思路。本节课难点在于如何引导学生关注生活，发现写作灵感，丰富写作内容。
3. 文化素养：通过学习写作技巧和文章结构，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高其文化素养。
4. 学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够运用有效的学习策略提高学习效果。
5. 情感态度：培养学生对写作的兴趣和自信心，使其能够积极面对写作中的困难和挑战，培养其良好的情感态度。
三、教学难点与重点
4. 拓展写作思路：学生将能够从生活中找到写作灵感，拓展写作思路，使文章更有创意和独特性。
5. 修改与润色：学生将能够掌握修改与润色文章的方法，提高文章的质量，使文章更加流畅和有说服力。
6. 解决写作问题：学生将能够分析和解决写作中的常见问题，如跑题、言之无物等，提高写作的效果和质量。
7. 提高表达能力：通过课堂讨论、展示和点评，学生将能够提高自己的表达能力，增强自信心和沟通技巧。
（4）写作工具：引导学生使用写作工具，如字典、语法检查等，提高学生的写作效率。
2019届中考语文考点复习教案_教案教学设计
2019届中考语文考点复习教案展现多彩的自我——中考写“我”类作文专题训练【学习目标】1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。
2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。
3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。
4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
5．善用联想和想象，丰富表达的内容。
6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。
【考点聚焦】1．展现“我”的个性特长，如：《的我》（XX年广东省中考试题）2．展示“我”的兴趣爱好，如：《我的另一片天地》（XX年天津市中考试题）3．记述“我”的成长经历，如：《妈妈，我长大了》（XX年北京顺义县中考试题）4．畅写“我”的情感世界，如：《我的欢乐》（XX年天津市中考试题）5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》（XX年河南中考试题）6．描绘“我”的推测想象，如：《我二十年后某一天的日记》（XX年广州中考试题）7．抒发“我”的感悟体会，如：《我的自学体会》（XX年青岛市中考试题）8．表达“我”对自己的认识，如：话题作文《我很重要》（XX年黄石市中考试题）【知识累积】一、认识自我的方法1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。
2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。
3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。
4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。
二、刻画自我的方法1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。
2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。
3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。
中考作文复习教案
中考作文复习教案一、教学目标1. 理解中考作文的要求和评分标准。
2. 掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 提升学生的写作能力和应试能力。
二、教学内容1. 中考作文要求与评分标准文章结构完整，包括开头、和结尾。
语言表达清晰，句子通顺，无错别字。
内容丰富，有逻辑性，条理清晰。
思想健康，积极向上，符合题目要求。
2. 作文基本结构开头：引起读者兴趣，提出主题。
分段落论述，每个段落清晰明了。
3. 写作技巧选用合适的词语和成语，丰富语言表达。
运用修辞手法，增加文章的表现力。
结合实例和例子，使论述更有说服力。
三、教学过程1. 讲解中考作文要求与评分标准，让学生明确写作目标。
2. 分析作文基本结构，引导学生掌握文章的组织方式。
3. 教授写作技巧，提升学生的语言表达和论述能力。
4. 进行作文练习，学生互相评改，教师指导修改。
四、教学评估1. 观察学生在作文练习中的表现，评估其写作能力。
2. 检查学生的作文，评估其对教学内容的掌握程度。
3. 模拟测试的成绩，评估学生的应试能力。
五、教学资源1. 中考作文评分标准资料。
2. 作文范文和实例。
3. 写作技巧指导资料。
4. 模拟测试卷。
教学反思：本节课通过讲解中考作文要求与评分标准，让学生明确了写作目标。
通过分析作文基本结构和教授写作技巧，提升了学生的写作能力。
通过进行作文练习和模拟测试，学生的应试能力也得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助，以提高教学效果。
六、教学活动1. 组织学生进行作文讨论，分享写作心得和经验。
2. 开展作文竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 组织作文展览，展示学生的优秀作品，提高他们的自信心。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，学习写作技巧。
2. 采用任务驱动法，布置写作任务，引导学生主动思考和创作。
3. 采用分组合作法，让学生互相评改作文，共同提高写作水平。
八、教学计划1. 第1-2周：讲解中考作文要求与评分标准，明确写作目标。
2019英语写作复习课教案
How to Write a CompositionBy Xu Feng1. Teaching aims:1) Knowledge aim: Students can master some basic skills about writing2) Ability aim: Students can apply the writing skills to their writing3) Emotional aim: Develop students’ independent thinking abilityand their learning interests.2. Teaching key points: the explaining of the writing skills3. Teaching difficult points: how to let students understand the meaningof the writing skills4.Teaching method：多媒体教学法5.Teaching aids：多媒体，课件，黑板，粉笔，黑板擦6.Teaching procedures:1) Presentation:2018安徽中考作文评分标准第五档（很好）（25-21分）完全完成了试题规定的任务，涵盖了所有内容要点，或在发挥时内容有新意或亮点；语言基本无误，行文连贯，表达清楚。
第四档（好）（20-16分）完成试题规定的任务，涵盖了基本内容要点，语言有少量错误，行文基本连贯，表达基本清楚。
第三档（一般）（15-11分）基本完成了试题规定的任务，写出了一些内容；语言有一些错误，行文不够连贯。
第二档（较差）（10-6分）未能恰当完成试题规定的任务，只写出了个别要点；语言错误较多，未能清楚传达信息。
第一档（差）（5-0分）未能完成试题规定的任务，只能写出与内容有关的一些单词；语言错误很多，未能清楚传达信息。
中考语文专题九写作复习教案
2019-2020 年中考语文专题九写作复习教课设计【考点透视】：依据新课标理念，作文要指引学生“表达真情实感” ，依据这一理念，适合的做法是鼓舞学生写“真我”生活，抒“真我”感情。
命题会指引学生关注四周环境，主假如学校生活（反应师生、同学、学习等）、家庭生活（反应亲情、矛盾等）、社会生活（反应对社会的初步认识、理想、梦想等），让学生学会与人相处，让学生叙真事、吐真言、抒真情、易于动笔，乐于表达，显现真切的自我，重视自己发展成长，建立健康踊跃的心里世界和人生态度，培养正确的价值观、崇高的道德情操和审美情味。
新课标对写作方面的要求是：1.能写记述文、简单的说明文、简单的谈论文和常用的应用文；2.依据写作要求选材立意，内容详细，中心明确；3.感情真切健康，力争表达自己对自然、社会、人生的独到感觉和真切体验；4.联想丰富，想象合理，思路清楚；5.合理安排内容的先后和详略，构造完好；6.依据中心选择适合的表达方式，语言畅达、生动形象；7.标点正确，书写规范，卷面整齐。
【教课目的】：熟习各样写作题材，做到规范写作。
【教课过程】：一、引入真题，稳固知识[2016? 安徽 ] 三、写作18.请以“你是我最 __________的人”为题，写一篇文章。
（ 55 分）【提示与要求】（1）请你从“贴心”“感谢”“惦念”“赏识”四个词语中选择一个，把题目增补完好。
（2）能够勇敢选择你最能驾御的文体进行写作。
（3）文中不要出现真切的地名、校名、人名等，不然会被扣分。
（4）剽窃是一种不良行为，相信你不会照搬他人的文章，不然会影响你的成绩。
（5）考虑到内容的充分，文章许多于600 字。
【作文分析】作文的整体难度，与昨年持平，观察半命题作文，有必定的灵巧度，可是又需要在四个词语中选择一个，在选材上也有限制，整体表现出灵巧中有限制的格局。
【审题】题目中的重点词“最” 表现出这个人与生活中其余人的差别，在审题中特别要注意“最”字。
中考作文复习教案
中考作文复习教案第一章：中考作文概述1.1 中考作文的重要性解释中考作文在考试中的地位和作用强调作文能力对学生的意义1.2 中考作文的要求介绍中考作文的评分标准分析中考作文的题目类型和难度1.3 中考作文的备考策略提供有效的写作技巧和方法指导学生如何进行作文训练第二章：中考作文结构与要素2.1 作文结构的基本框架介绍作文的开头、中间和结尾的结构安排强调段落之间的逻辑关系2.2 作文要素的运用讲解如何运用人物、情节、环境等要素引导学生掌握描写、对话、叙述等技巧2.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的结构要素和语言表达指导学生进行作文修改和润色3.1 作文主题的选择引导学生如何确定作文的主题强调主题的重要性和表达方式3.2 作文立意的创新与深度讲解如何进行作文立意的发掘和创新指导学生如何表达深层次的意义和思考3.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的主题和立意指导学生进行作文的立意修改和提升第四章：中考作文素材的积累与运用4.1 素材积累的方法与途径介绍如何收集和整理作文素材强调素材的多样性和相关性4.2 素材运用的技巧与策略讲解如何有效地运用素材引导学生掌握素材的插入和展开方法4.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的素材运用指导学生进行作文素材的修改和优化5.1 审题的理解与把握讲解如何准确理解作文题目强调审题的重要性和方法5.2 构思的创新与逻辑讲解如何进行作文构思的创新和逻辑安排指导学生如何制定作文的构思计划5.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的审题和构思指导学生进行作文构思的修改和完善这五个章节涵盖了中考作文的基本要求和技巧，通过实例分析和修改，帮助学生更好地理解和掌握作文的写作方法，提高作文水平。
第六章：中考作文语言表达与修辞6.1 语言表达的准确性与流畅性强调中考作文对语言表达的要求指导学生如何使用恰当的词汇和句式6.2 修辞手法的运用与效果介绍常见修辞手法的特点和作用引导学生如何运用修辞手法提升作文表现力6.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的语言表达和修辞运用指导学生进行作文语言和修辞的修改和提升第七章：中考作文常见问题与避免7.1 常见问题的分析与对策指出中考作文中常见的问题及其原因提供相应的改进方法和策略7.2 语言失误的纠正与优化强调避免语病、错别字等语言失误指导学生进行作文语言的自我检查和修正7.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的常见问题及其影响指导学生进行作文问题的修改和优化第八章：中考作文评分标准与自我评价8.1 评分标准的具体解读详细解释中考作文评分标准各要素的分值比重帮助学生了解评委评分心理和喜好8.2 自我评价的方法与步骤指导学生如何进行作文的自我评价强调通过自我评价提高作文能力的有效性8.3 实例分析与自我评价提供一篇中考作文实例引导学生根据评分标准进行作文的自我评价指导学生根据评价结果进行作文的改进和提高第九章：中考作文实战演练与模拟考试9.1 实战演练的策略与指导设计符合中考作文要求的模拟题目指导学生进行实战演练的步骤和方法9.2 模拟考试的组织与评分模拟中考作文考试环境进行考试严格按照评分标准进行作文批改和评价分析演练和考试中的优点和不足第十章：中考作文备考策略与心理调整10.1 备考策略的制定与实施结合学生实际情况制定备考计划强调持续训练和复习的重要性10.2 作文备考的心理调适分析考试压力对学生的影响指导学生如何进行心理调适，提高应试能力提供一篇中考作文实例指导学生进行考前心理调整，增强信心重点和难点解析一、第二章的2.3节实例分析与修改：在这一环节中，学生需要通过具体的作文实例来理解和掌握作文结构要素和语言表达的技巧。
2019届中考语文考点复习教案_教案教学设计_1
2019届中考语文考点复习教案《如何写好作文的结尾》导学案学习目标：1、明确常见的作文结尾方式。
2、根据作文内容，写出合适的结尾。
教学过程：一．预习导学：古人曾经归纳过好文章结构的标准，即凤头、猪肚、豹尾。
那这六个字怎么理解呢？二．自学探究仔细研究下列课文的结尾，明确常见的结尾方式。
1。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！《背影》朱自清2。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
《枣核》萧乾3。
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧！”《最后一课》都德4。
老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。
但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
《老山界》陆定一常见的结尾方式：三．课堂训练1．选一选。
下面两个结尾，你选哪一个，请说明理由。
我坚强，我茁壮我是一粒松子。
当一阵寒风吹来时，妈妈告诉我：“孩子，去独自生活吧。
不要怕新的环境的恶劣，你要相信：只要你播种下坚强，你就能够收获茁壮。
”妈妈说完，便把我抛向天空，然后我轻轻地飘落在一条石缝中间。
――我一个人的生活开始了。
春天来了，阳光在高处照耀着。
我伸伸腰，高喊：“我要阳光！”石缝嘲笑我说：“你一颗瘦弱的种子，怎能配享受阳光？”我笑道：“只要我播种下坚强，我就能够收获茁壮！”我尽力地吸收石缝中的水分，我尽力地把脚扎进薄薄的土壤。
不久，我发芽了，我双手摁着石壁，把头伸向太阳。
呵呵，我得到阳光了。
这时，我看到了春天对我投来赞许的目光。
夏天来了，它看到了幼小的我，对我撇了撇嘴：“这里不是弱者生存的地方，很遗憾你将要在我的烈日暴雨下失去生命。
这不能怪我啊，这只能怪你生错了地方。
”我笑道：“只要我播种下坚强，我就能够收获茁壮！”烈日来了，它很快晒干了石头上的青苔，又把我身边的石头晒得发烫。
2019年中考作文复习公开课审题和立意教案
“追问”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使文章周密而深入。
一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。
如：请以“想看见你的笑”为题目，写一篇600字以上的作文。
追问：你是谁？你的笑有何特点？为什么想看见你的笑？
五、演练：看谁的审题立意最准确？
练习1、以“我很幸运”为题，写一篇文章。要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
教师出示题目，学生练习辨别体裁：《读书趣事》；《谈读书》；《介绍
读书的方法》
教师总结：由于现在的命题作文往往淡化文体要求，所以，我们在写作时，应看准命题作文的题目，思考该题最适合写什么文体。
方法三：抓题眼，明重心。
抓题眼的一般规律是：
1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如《我喜欢的一句名言》题眼是：喜欢
第一招：抓题眼：“也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应写课堂之外的经历、见闻、社会时事等，因为生活处处有语文哦。
第二招：明限制：“一堂”、“语文课”，表明不能写成几堂，更不能写成与语文毫无关系的内容。
例2、（半命题作文）请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文体不限，字数600左右.
关于“幸福”，你一定有自己的理解。请你以“幸福”为话题作文。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟；②不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。
第四招：多追问
如：什么是幸福？幸福来源于哪里？对幸福的态度如何？我们身边的种种“假象幸福”有哪些？…
四、归纳
方法一：看限制，明范围。分清题目中人称、数量、时间、空间、字数等限制。
请以“沟通”为话题作文。
要求：①自选角度，自拟题目，立意正确，思想健康，内容紧扣话题；②文体自选；③不少于600字④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2019届中考语文作文话题作文的选材复习教案
2019届中考语文作文话题作文的选材复习教案学习目标：1、能了解话题作文选材的一些基本要求。
2、能针对话题选择并确立合适的材料。
教学过程：一、导入。
提到做一道美味可口的菜肴，我们通常会想到要有高超的烹饪技巧，往往会忽视选好原材料的重要性。
在我们的作文中常常也会出现和这相类似的问题。
由于话题作文的开放程度很大，可供选择的材料也很广泛，这时候，选择好材料就显得格外重要了。
今天我们就一起着重在这方面进行探讨。
二、品材评材。
1．呈现学生以前作文时选用的材料；2．如果以“感受美好”为话题，你认为哪个材料最好，为什么？三、如何选好材。
选材一般要注意：在围绕中心思想的大前提下，留心以下四点1．材料要真实，选材的窍门说千道万，最为重要的还是写自己的真情实感，把笔伸向心灵深处，写出首先能够触及自己灵魂的东西。
不能感动自己的材料，当然也不能感动别人。
2．材料要具体，根据印象，简单写上几句，磨棱两可，似是而非，就不能很好地表达中心思想。
3．材料要典型，避免论证什么都用得上，不管写什么文章，都是那几个“永恒”的事例。
4．材料要新颖，避免用一些老掉牙的材料从而落入俗套。
四、我来选材。
1．有人认为拥有金钱就拥有了财富；有人认为拥有真情就拥有了财富；有人认为拥有名誉地位就拥有了财富；有人认为拥有亲人和健康就拥有了财富……以“财富”为话题，思考并确立一个．．．”）材料，然后把它写下来。
．．（或“一方面要求： 250字左右， 15分钟左右完成。
2．交流评价。
五、结束。
一个好的材料就如同长幅画卷上的浓墨重彩，为我们的作文增色添辉。
希望大家能放弃那些“你有我有大家有”的材料，精心选择刻骨铭心的人和事，尽情抒发震撼心灵的感情，细致描写令人回味的故事，勤奋点击精彩多样的生活。
中考语文作文复习教案（5篇模版）
中考语文作文复习教案（5篇模版）第一篇：中考语文作文复习教案中考作文复习教案作文技巧中考作文专题训练之一—切题教学目的1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2、能运用所学知识写作。
教学难点分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，掌握记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
江苏省常州市2019届中考语文作文-复习教案-学会议论
学会议例【教学目的】学习议例的方法，学会用几种主要的方法写议例.【教学重点】学会运用恰当的方法写议例.【教学过程】一、新课导入：试试你的眼力1、导入词：能写一篇观点鲜明、论据确凿、说理透彻的议论文是初三学生应当具备的能力.举例是大家首选的论证方法.但是同学在举例后，往往忽略了对事例的分析.一个事实可以从不同的角度生发出多个不同的道理，举出事实并不一定能够证明论点.因而我们不仅要会举例，还要会分析事例，将事实与论点结合起来.下面让我们来看两篇习作，请大家认真阅读，说出作者对甲文作了哪些修改？这样修改好吗？2、给出两篇习作，要求同学说出作者对甲文作了哪些修改？这样修改好吗？3、学生思考交流.4、学生讨论后教师明确：同学发现乙文不仅举出事实，而且分析了事例中蕴含的道理，使事实与论点融为一体，真正到达了证明论点的目的.我们把这些说理的文字称为议例.二、洞察玄机：.1、出示材料，要求学生认真阅读，指出议例的方法.议例有哪些方法呢？请大家看所给材料，指出议例的方法.2、教师示范看来大家遇到了困难，没关系，让老师来帮大家分析一下.这则材料抓住了曹冲七岁称出象的重量的事实，分析曹冲称出象的重量的原因在于曹冲具有智慧，并由此推导出一个真理，那就是“”,从而证明了论点“”.我们把这种方法称为因果分析法.现在请同学用老师的方法来分析剩余的四则材料，分别指出议例的方法，答案写在横线上. 2、组织学生阅读以下材料，分析议例的方法，教师巡视指导.3、组织学生四人小组交流.4、出示幻灯片，全班交流.5、分析归纳议例的特点归纳起来，议例主要有这样五种.大家有没有发现，这五段议例虽然方法不同，但又有一些相同之处，大家能把它们找出来吗？学生分析归纳.大家分析的很准确，议例具有两大特点，第一要紧扣论点阐述事例的观点，第二语言简洁明了.三、小试牛刀：为所给材料写一段议例.1、给出材料，要求为材料写一段议例：学习知识的目的是要学以致用，形成能力，下面就请同学用3—5分钟的时间，从所给材料中任选一则，写一段议例.议例写在方格中.2、组织学生写议例3、组织全班交流，评价.四、稳固练习一篇议论文通篇使用一种议例方法只会文章单调乏味，因此我们要将以上方法综合运用才行.请同学课后重新选择一种方法，为所选的练习材料写一段议例.五、结束语：通过今天的学习，我们知道写议论文不仅要会举例，还要会议例.当然议例的方法不止五种，还有归纳法、辩证法、感慨法等其他方法.希望同学们能在写作中认真总结、揣摩，形成自己写议论文的方法.好，今天的课就上到这里，下课.附例文：甲文：成功“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”.确实如此，哪个人的成功不是靠自己的努力换来的呢？爱迪生是一位著名的发明家.有人曾作过这样的计算：五十年中，爱迪生在他的实验室或工厂里，每周的6天甚至7天中，常平均有18小时的日常工作.以多数人每日8小时的工作计算起来，他在工作上所奉献的时间，普通人要费125年的劳力.西汉时期，有一个特别有学问的人叫匡衡，他小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居.在大家的帮助下，小匡衡学有所成.在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中.中国水稻之父袁隆平，在他成功发明杂交水稻之前，曾经做过无数次水稻配型的试验.他失败了就再做，就这样反反复复，终于使他研究出了杂交水稻，为我国的水稻事业做出了巨大的奉献.“一分耕耘一分收获”.只要大家勤奋努力，相信成功就离你不远了.乙文：成功“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”.确实如此，哪个人的成功不是靠自己的努力换来的呢？爱迪生是一位著名的发明家.有人曾作过这样的计算：五十年中，爱迪生在他的实验室或工厂里，每周的6天甚至7天中，常平均有18小时的日常工作.以多数人每日8小时的工作计算起来，他在工作上所奉献的时间，普通人要费125年的劳力.大家看到这应该明白了，爱迪生发明家的美名是用自己一生勤勤恳恳的努力换来的.我们相信几乎所有取得突出成就的人都有一部勤劳刻苦的历史，绝少有靠投机取巧取胜的.可见任何成就的取得都是与刻苦勤奋分不开的.西汉时期，有一个特别有学问的人叫匡衡，他小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居.在大家的帮助下，小匡衡学有所成.“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”.匡衡不正是具备了这种勤奋精神才取得惊人的成功的吗？中国水稻之父袁隆平，在他成功发明杂交水稻之前，曾经做过无数次水稻配型的试验.他失败了就再做，就这样反反复复，终于使他研究出了杂交水稻，为我国的水稻事业做出了巨大的奉献.试想如果袁隆平在试验失败后就不再努力，那么我国的杂交水稻事业可能至今还停滞不前呢.“一分耕耘一分收获”.只要大家勤奋努力，相信成功就离你不远了.附材料〔一〕：〔一〕因果分析法1、论点：智慧大于力气.2、举例：曹冲称象的故事3、议例：只有七岁的曹冲能称出象的分量，而他的父亲却束手无策，这是因为曹冲用的是智慧，只会是一把万能的钥匙，能打开万把锁，它不知要比力气大多少呢.〔二〕假设分析法1、论点：无畏有成.2、举例：科学家诺贝尔为发明炸药，父亲、兄弟被炸死，他本人也九死一生，获得成功.欧立希以惊人的毅力在失败了数百次后，才成功制成了药品申凡纳明.3、议例：诺贝尔、欧立希成功的原因之一就是无畏.如果，当时诺贝尔因事故、因失败而退却；欧立希失败几十次后就停止试验，那么今天我们就不可能知道他们的名字.〔三〕比较分析法1、论点：只有立志才能成就事业.2、举例：吴王夫差领兵打败了越国，越王勾践怀着雪耻复国的志向，得到左右的帮助，人民的支持，经过十年生聚，十年教训，终于到达了目的；金人夺去宋朝的半壁江山，宋高宗赵构逃到临安，为了保住自己的皇位，向敌人妥协投降，无抗战复国的志向，便种下了亡朝灭国的祸根.3、议例：应该说，金人侵宋之后和吴兵灭越之后一样，到处是人民反抗的呼声，是存在抗敌救国的条件的，但是，由于宋朝统治者和越国统治者所怀的志向不同，于是后果也就不同.〔四〕比喻分析法1、论点：坚韧是我们应有的追求.2、举例：当印第安人的弓箭没能抵住白人的子弹被迫“血泪西进”时，他们每个人的脸上却毫无一丝“奴颜”，而在他们身上也没有一根“贱骨”；当古老的中华民族遭受“蛮夷”的侵略时，几经周折，却仍然屹立于孕育着人类文明的东方大地上……在这里，我看到了一个国家、民族的坚韧.马克思为了共产主义理想，毅然放弃了优厚的工作条件，投身于社会调研中去，几经流放、迫害，却不改初衷，不改执著的追求；布鲁诺，在火刑柱面前，毫无惧色，临死前还在向全世界传播着他的真理……在这里，我又看到了人的坚韧.3、议例：坚韧，就是在那波涛汹涌的大海，几经拍打而傲然挺立的岩石；坚韧，就是那绽放于冰雪之中的寒梅，那傲立于泰山之顶的青松；坚韧，就是那种遭受不幸的厄运时，坚强而不丧志的精神. 〔五〕反问分析法1、论点：恒心是成功的保证.2、举例：华罗庚坚信“一分辛劳一分才”，身居金坛这一穷乡僻壤而不为所限，一举攻克世界数学堡垒，从而为中华民族争光.居里夫人则深知“我们应当有恒心”，在核物理领域中不停歇地进击，从而两次获得了诺贝尔奖金，成为著名全球的女科学家.门捷列夫为写《有机化学》一书，三个月不离开书桌……诸如此类，不胜枚举.3、议例：这一切难道还不足以说明，只有持之以恒，才能到达光芒的顶峰？而成功的先例又岂只他们三人？附材料〔二〕：【训练一】1、论点：为学需专心.2、举例：牛顿专心研究牛顿研究学问非常专心.有一次，朋友请客，席间，他想起家中有瓶好酒，于是叮嘱朋友稍等，自己回家取酒.这位朋友左等右等，就是不见牛顿回来，只好去看个究竟.原来牛顿在回家的路上，想起一项实验的做法，到家后，就一头栽进实验室，做起实验，把取酒招待朋友的事忘的一干二净.又有一次，他饿了，想煮鸡蛋吃，却一边想问题，一边把怀表放进锅中，等问题解决了，想吃鸡蛋时，揭开锅盖，捞起的竟是自己的怀表.【训练二】1、论点：学问来自于耕耘.2、举例：韦编三绝孔子是春秋时儒学的创始人，也是那个时代的学问泰斗.《史记》中记载：孔子到了晚年开始攻读《易》.而该书是一部艰深的上古之作.孔子废寝忘食地勤读，一遍不懂就读两三遍，甚至七遍，成语“韦编三绝“就源于此.通过苦读，孔子不但读懂了《易》，而且还写了十篇读后札记，是为《十翼》.后人将其与《易》合编在一起，这就是我们所说的《易经》.孙敬悬梁，温公警枕汉人孙静好学不停，为防瞌睡，晚上读书时，他就用绳子将头发系在房梁上，假设打瞌睡，头发被绳子一拉，他就惊醒过来，继续读书.司马光是北宋的大学问家，《资治通鉴》的编者.他年轻时读书很是抓紧，为争取更多的学习时间，防止睡过了头，他特地用圆木制成一个会滚动的枕头，睡时稍长，枕头一转，他就会被惊醒，然后继续读书.【训练三】1、论点：生活中必须从约守纪.2、举例：临阵撤将十三届世界杯足球大赛前夕，阿根廷足球队枕戈待发，而两名球员违反球队规定，擅离营地到外面玩乐.教练顶着强大的压力，甚至拒绝总统的求情，毅然开除了这两位球员，守纪的观念深入到每个队员心里.严明的纪律，顽强的作风，促成了他们成为这次世界杯赛的冠军.。
中考作文复习教案
中考作文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握中考作文的基本要求与评分标准。
2. 培养学生运用语言表达思想的能力，提高写作水平。
3. 引导学生学会审题、立意、构思和行文，提高作文质量。
二、教学内容1. 中考作文评分标准与要求2. 作文审题与立意技巧3. 作文构思与行文策略4. 常见作文类型及写作要点5. 作文修改与升格方法三、教学过程1. 讲解中考作文评分标准与要求，让学生明确作文得分要点。
2. 举例分析作文审题与立意技巧，引导学生学会抓住题目要点。
3. 讲解作文构思与行文策略，让学生掌握文章结构布局。
4. 通过案例分析，讲解常见作文类型及写作要点，提高学生写作水平。
5. 教授作文修改与升格方法，培养学生自我检查和修改作文的能力。
四、教学方法1. 采用讲解、示例、讨论、练习等多种教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 结合学生实际写作状况，有针对性地进行指导。
3. 组织学生进行作文练习，及时批改反馈，指导学生不断提高。
五、教学评价1. 学生能掌握中考作文的基本要求与评分标准。
2. 学生能运用语言表达思想，写作水平有所提高。
3. 学生能独立完成作文，且作文质量较好。
4. 学生能掌握作文修改与升格方法，自我检查和修改作文的能力较强。
六、教学活动1. 开展作文审题训练，让学生在练习中掌握审题技巧。
2. 组织作文构思练习，培养学生灵活布局文章结构。
3. 进行作文写作指导，让学生在实践中提高写作能力。
4. 组织作文修改与升格训练，提升学生作文质量。
七、教学资源1. 提供中考作文真题，供学生练习。
2. 精选作文范文，供学生借鉴与模仿。
3. 制定作文评分标准，为学生提供评价依据。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解中考作文评分标准与要求2. 第二周：教授作文审题与立意技巧3. 第三周：讲解作文构思与行文策略4. 第四周：讲解常见作文类型及写作要点5. 第五周：教授作文修改与升格方法九、课后作业与练习1. 课后完成一篇作文，锻炼写作能力。
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2019中考作文专题复习教案
专题：基础等级之内容充实和中心明确
【把脉高考】
所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等。
“内容充实”就是内容充实”就是言之有物，持之有据。
这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等。
写记叙文，要求记叙文中的记叙要素完整，人物和具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写；写议论文，议论要素明晰，论据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理；说明文中的说明属性清楚，资料充分。
所谓“中心”则是文章的立意。
“意”是文章的“主心骨”，是一篇文章的灵魂，“立意”是写好文章的前提。
“中心明确”是指文章的观点鲜明而准确。
就是一篇作文要有一个清晰明白且确定不变的中心，并让这个中心贯穿始终，统率所有的题材。
中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的，可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感彩，但它必须是鲜明的。
从近几年的考卷看，作文思路散漫、笔墨不集中、基本观点不明朗、有头无尾的文章还是屡屡出现的。
清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之合之众。
”文章“帅”胜则文胜，“帅”败则文败，因此立意上我们必须做到准确到位，抓住材料或话题的主旨，选取最佳角度，往深处挖掘。
不仅要做到立意“深”，而且要做到立意“新”，要“言人所未言”，写出的文章才会成为“领异标新二月花”。
“领异标新”就是说文章的立意要独特、新颖，要像早春的“二月花”那样，给人以新鲜之感。
【备考策略】
作文选材的标准。