做班级管理的有心人

做班级管理的有心人
她是一名中学数学教师，她教学接近二十年了，担任班主任工作十七年，在她风风火火工作的历程中，曾经被评为高密市五四青年，高密市师德标兵，百优班主任，高密市骨干二等班主任等称号；她的教学也很有特色，没有一个学生学不会的，在她的心目中：只有不会教的老师，没有学不会的学生。

所以她的数学教学成绩非常优秀突出，经常受到领导和家长的高度评价；她以前在蔡站中学任教，且担任毕业班的数学教学和班主任工作多年，她的敬业精神，对工作一丝不苟的态度，对班级管理的热心，爱生如子的真情始终如一。

所以自调到立新中学以来，她也是勤勤恳恳，兢兢业业,多次被评为优秀团支部，文明和谐班级，德育优秀管理班级等称号。

一·爱心无限，见真情：
孩子的心就如破土的嫩芽，教师对他们一点点的保护，就如同丝丝春雨让其有了争春的勇气。

她经常自己的绵薄之力去呵护那棵颗尚在破土的新芽，滋润他们成长，培育他们的美丽。

作为一名教师，爱心是一种责任，是一种无私奉献。

当学生生病时多问寒问暖，严重时带他上医院，自己掏腰包，垫上药费，接收治疗；当学生请假多日时，到他家去走访，送去温暖和问候；当学生眼皮哭肿的很高时，让他到自己家里去吃饭，让他感动的说出心里话；当学生精神不振，上课走神时，她会做他心灵上的益友，让他扬起理想的风帆；当学生成绩落后的时候，她会做他心灵上的良师，让他感受到温暖，树立起学习的信心；当学生自由涣散、不图进取、得意忘形时，她会做一位严父慈
母，让他们认识到“亲其师，信其道”，从而感受到班级就是自己的家。

老师爱心的奉献是多种形式的，应根据实际情况具体对待。

总而言之，老师要有责任心，要有爱心，要把学生视为自己的孩子去关心。

张淑珍老师是这样想的，在班级管理过程中她也是这样做的。

记得，一次，中考带队时，晚上一个学生辗转反侧睡不着觉，她发现后带到自己的床上，搂搂抱抱孩子亲亲，感动的学生流出了眼泪，学生情不自禁的叫了声‘妈，老师妈妈’，然后张淑珍又给她讲了一些放松的方法，给孩子减压，渐渐的不一会儿孩子就在她的床上睡着了，而她却陪在孩子的身边坐着睡了一晚上。

她的爱生如子的精神常常感动着身边的学生和老师，不少学生都叫她干妈。

二·换位思考，体贴民心：
关爱学生，要善于换位思考，从多个角度体谅和理解学生。

用学生的心灵去感受，用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，只有这样才能实现与学生的心灵沟通，做到师生相互支持、共同成长。

记得有位学生说过：“老师，其他任课老师都和你一样，站在我们的角度理解我们，那真是太幸福了。

”当学生犯了错的时候，老师应多考虑一下根源，不要一味的惩罚他，滥用无辜，或者大动干戈。

其实学生犯错误是正常的，关键老师要有一颗平常心、一颗爱心去打开学生紧锁的心扉，让学生体会到老师是原谅他的、理解他的，只有这样师生关系才会更加融洽。

曾经她班一个学生不知什么时候和语文老师闹了个矛盾，曾此对老师产生厌烦情绪，也就不愿意学语文这门课了，她得知信息后，先给学生做了一番工作，然后
又找家长谈话，还是效果不佳，最后她找到语文老师咨询情况后，和语文老师交流了孩子的想法，开始语文老师也很犟，也不服气，最后她说；我们也从孩子时候过来的，想想那时候也很天真，也有过体会，所以现在多换位思考思考，孩子终究是孩子，我们一定谅解他犯错误很正常，错了改了就是好同学。

张老师面对面把语文老师和学生之间的矛盾解决了，挽救了这个孩子，使这个孩子的成绩有了很大提高。

三·班级管理有条不紊：
对班级管理，，她有自己独特的管理方式，尤其是日常管理。

如：她还设立了班级日常考核制度，都有班规、班范，班委各司其职，尽职尽责，紧紧团结在班主任的周围。

另外还设立了奖励制度，如：好人好事，、成绩进步、拾金不昧等等。

当然作为一名班主任要师道尊严敬而可畏。

必须严字当头，雷厉风行，严格要求学生。

学生如果严重违犯班级和学校纪律，必须严肃处理。

当然严厉有度，必须做到明察秋毫，多体谅学生，让学生感受到你不是在惩罚他，而是在爱他。

对待学生要一视同仁。

即使成绩好的同学犯了错误也要惩罚他。

不管学习好孬，只要有了进步，有了闪光点，就要表扬和鼓励，让他们能挺起腰杆阔步前进。

只有做到了奖罚分明，学生才能更加信服于你，尊重于你。

如对于早上到校学习的学生的要表扬，上课经常多提问问题的要表扬，成绩有了进步的要表扬，热爱班集体，先有集体再有个人的要表扬，大公无私的表扬，总而言之，正能量的都要受到奖励。

再就是她的卫生到位制度也很值得学习，每天没有小组，没有值日生，但学生都很积极，都会把自己的周围打扫的干干净净。

尤其是打扫室
外的打扫的更是明亮耀眼，关键是她自己对工作用心，专心，处处给学生带头模范作用。

四·教无定法，因人而异：
不管是怎样的管理方法，要想充分发挥其效用，都有一个基本的前提——关爱学生，尊重他们，理解他们，平等的对待他们。

只有,这样才能逐步达到“无为而治”的最高境界。

坚持多表扬、公开场合少点名批评，要采取正面疏导的工作方法。

此外，要知人，做学生的知心朋友。

班主任要全面了解学生、熟悉每一个学生的家庭状况，做到有的放矢，因人而异，因材施教。

当然，对于处理孩子的方式上也应该尊重孩子自尊心，说话的方式也应该注重策略。

尤其是对学生的习惯培养，她更是细微之至，如课前学生的准备工作检查检查等等，经常受到老师们的好评，再就是她经常倾听任课老师的意见，好的方面虚心接受，差的方面查缺补漏，给孩子们修枝剪叶；其次她还多次家访，了解不同家庭的孩子,根据不同的家庭情况采取不同的教育方式,特别是今年她班有个孩子叫陈小龙的孩子经常迟到,他说他妈不在家,他爸爸照顾他弟弟经常忙的顾不上他”,经过把他爸爸叫到学校家访后得知,他妈去年车祸身亡,可怜的孩子有娘养没娘教,自此以后张老师经常找他谈心,教给他做人的道理,给他精神上的力量,让他扬起理想的风帆,使他在学习和生活上有了很大进步;张老师虽然是个数学老师,但她对学生的其它方面的管理我们看在眼里,记在心里,在操场上有她和学生一起跑步的身影,有给学生拿衣服,给学生拿水杯喝水的时候,还有帮学生做仰卧起坐,坐位体前屈的身影;在实验中考的时候
理化生实验她更是走在前面,一边给学生准备仪器,一边维持纪律,牺牲了多少个中午休息吃饭时间,她都忘了.总之她对工作尽职尽责,方法变化无穷。

她的管理班级的策略还有很多很多，只有经常接触她才能发现，不过她的很多做法深受老师和同学们赞同，教子有方。

张老师常说：在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地；我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。