班主任要做素质教育有心人[论文]
做一个有爱心、耐心和恒心的班主任
做一个有爱心、耐心和恒心的班主任【摘要】一位好教师，不仅要有扎实的专业知识，还要富有爱心、耐心、恒心和高尚的情操。
可以说，教师的思想情操、职业道德是最重要的，爱是教育的基础。
教育也是一个漫长的过程，因此，教师必须要有足够的爱心、耐心和恒心，但不要有私心。
【关键词】班主任爱心耐心恒心情操“学而不厌，诲人不倦”出自《论语.述而》，是孔子进行自我反省的格言。
教育不可能急功近利培养人不可能一蹴而就。
一位好教师，不仅要有扎实的专业知识，还要富有爱心、耐心、恒心和高尚的情操。
可以说，教师的思想情操、职业道德是最重要的，爱是教育的基础。
教师对待学生的态度关系到学生的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的而且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
教育也是一个漫长的过程，因此，教师必须要有足够的爱心、耐心和恒心，但不要有私心。
1.爱心是教育的关键每接手一个新班级时，始终坚持建立板极班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给学生。
其实建立小组的目的上“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
班主任对后进生的转化工作难度则加强了。
班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进生考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。
可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？首先安排好中差座位搭配，要求好生帮助差生；其次课堂提问时激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；最后是班级活动时让他们一展身手，表现自我的机会。
论文做有心的班主任
做有“心”的班主任班主任，作为班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主要责任人，在学生成长的过程中，班主任起着相当重要的作用。
要成为一名优秀班主任，做好班级工作，在对学生进行教育时，班主任应有“心”。
一、要对学生有爱心冰心老人说过，有了爱，便有了一切。
教书育人是教师的天职，“育人”更是班主任的首要天职。
这其中，爱”便是根本，这爱是一种教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。
班主任只有全身心地爱学生，真诚地关心、爱护每一个学生的学习、生活，时时刻刻地眷恋着学生，也使学生时时刻刻感到老师在关心自己，他们才会在心理上得到满足，才会激发出积极向上的热情，才能充满对学习、生活的信心，才能愉快地接受老师的教育，那么，这个集体就会充满真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。
由此可见，“爱”这种无声的语言，能叩响学生的心门，“爱心”是教育成功的基础。
我们班有一名同学性格较内向，出歪主意，好打架。
对于这样的学生，不能放任不管，经过一段时间的观察后，我在一天中午找他谈话，了解到了他父母离异，缺少母爱，事后我采取关心爱护他的办法，逐渐用爱心感化他，帮助他，改掉缺点。
二、要对学生有耐心教育学生要耐心细致，不能急躁。
教师同常人一样，有喜、怒、哀、乐，加之平时工作繁忙、紧张，在突然遇到一些违反纪律的现象，如：学生之间争吵和打架、欺负弱小同学时，会失去平静和耐心，或大声呵斥，或抓衣拽袖，将学生拖到办公室，虽没有殴打学生，但粗暴的举动弄得师生都很狼狈。
作为班主任在学生心目中的高大、美好形象被破坏了，使学生对你产生一种畏惧心理；对学生，则造成了心理伤害，老师也在同学中失去威信。
这些都不利于以后班级工作的开展。
所以，在遇到问题时，班主任要心平气和地摆事实讲道理，以理服人，做到处理问题时，不但合道理，而且合情理。
三、做学生工作要细心班主任工作要“细”。
首先要细选班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
做“有心”班主任
做“有心”的班主任-教师教育论文做“有心”的班主任文/曹春梅回首这些年担任班主任工作的经历，虽然辛苦、忙碌，也获得了一些荣誉，但更多的是收获、成长和感悟。
很多老师都会有一个发现，如果一个老师带一个班太久，那个班的学生在气质、字迹、性格、做事风格等方面多多少少就会很像他的班主任老师。
这就是耳濡目染的结果。
身教胜于言传，所以要严格要求自己，在学生面前一定要为人师表。
班级管理工作是既繁琐又劳心劳神的事，要做一个合格的班主任就得有一颗爱心：爱教育事业、爱班主任工作、爱学生，并用一颗爱心感染学生。
当然，光有爱心还是不够的，应该注意工作方法，对于低年级的小学生来说，养成良好的习惯是很重要的。
笔者是从以下几个方面来做的。
一、注重学生良好习惯的养成由于学生多，学具也多，所以我把每个格子都贴上学生的名字，对号入座，把自己的东西放在自己的储物柜里。
特别是美术课的材料，如剪刀、彩纸、水彩笔等等，都放在档案盒里，然后放在储物柜里，这样杜绝了美术课有忘带学具的现象，储物柜里也整齐划一，工整美观，而且孩子们养成了良好的习惯。
天气越来越冷，羽绒服的存放又成了问题，书桌堂又太小，经常有羽绒服掉在地上踩脏了。
后来，我专门训练孩子孩子们叠衣服，按顺序把大衣放在储物柜上，而且要按小组的顺序，这样就避免了乱拿，撞车，找不到衣服的现象。
你看，他们已经会整理衣服了，每个人早晨到班里的第一件事就是把衣服叠好，放在自己小组的位置，而且摆放特别工整。
二、注重丰富学生课余生活为了丰富孩子们的课余生活，我在逛街的时候，特意给孩子们买了五子棋、跳棋、拼图等，让他们在快乐的同时又能有所收获。
刚开始，我把五子棋的棋盘，粘在黑板上，一步一步给他们讲规则，然后再一组一组的去辅导他们。
渐渐地，孩子们学会了下棋，而且越下越好。
有一天，一个聪明的男孩贾淞贺居然向我挑战，我一不留神，居然让他赢了，虽然输了，但是看到孩子们的进步和快乐我更加高兴。
三、注重培养学生的集体荣誉感在“祝福祖国”的大队会合唱那天，有一个孩子生病了，家长原本打算给孩子请假，可是孩子却坚决不同意，最后上午家长带孩子打完针，中午赶到学校，下午参加了大队会的合唱演出。
班主任要做有心人
班主任要做有心人随着时代的发展，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满了求知的渴望，自我实现的设想，社会交往的需求，两性关系的迷惘，五花八门的矛盾，突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界，班主任教师再不能指望通过强迫进入这个世界，伟大的教育家陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
作为一名时刻关注影响孩子成长的班主任，确实需要做个有心人，用心去打开学生的心灵之门。
一、责任心责任心，是成就事业的基础，也是搞好工作的前提。
试想对工作没有一点责任心的人，除了他自己眼前利益，他还有什么？一个没有责任心的人，如何叫人睢得起！三天打鱼，两天晒网，无所事事，我想只会虚度年华的。
事业需要责任心，因为有了责任心，你才会去想方设法干好自己的本职工作。
家庭需要责任心，因为有了责任心，你才会对家庭负责！社会需要责任心，人人有了责任心，我们这个社会才会更加繁荣和谐和稳定。
责任心是班主任工作的前提，班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、自信心自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。
正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。
班主任要做素质教育的有心人
班主任要做素质教育的有心人“教书易，育人难，带出一个优秀的班集体难上加难。
”之所以谓其难，是因为目前形势下的班主任工作，不仅是“传道、授业、解惑”，也不仅是机械地训练学生能力，更重要的是“心灵对心灵的塑造”。
经过十余载教学实践的探索，我认为在素质教育中班主任要做各项工作的有心人，亦即要有多颗心，做个“多心人”。
择其要者，有下列多颗“心”：一是“爱心”。
欧洲著名教育家裴斯泰洛齐说：“教育的主要原则是爱”。
爱是做好班级工作的根本和前提。
首先，要建立新型平等的师生关系，使学生在平等、宽容、富有安全感的交往中，树立自尊、自信、自强、自立的信念。
班主任要了解学生，像家长一样关心爱护每个学生。
为了了解自己的工作情况，我经常进行民意测验，“你觉得老师对待学生，哪些方面做得好，哪些方面做得不太好？”让学生对老师有个提意见的机会。
针对学生所提的意见，及时改进工作方法。
其次，作为班主任要具有慈母心，要将每一名学生看作自己的孩子，甚至比自己的亲生子女更亲，才能全身心地爱护每一位学生，即使某些学生有这样或那样的缺点，也要能理解、宽容，班主任有了这种爱心，就不会简单粗暴地对待学生。
班主任的爱应如阳光普照、春风化雨，让每一名学生都感到温暖滋润。
二是“热心”。
热心是做好班级工作的保证。
班主任要满腔热情地投入到班级工作中，才能带动学生，带动整个班级圆满地完成各项任务。
如果班主任工作缺乏热情，缺乏积极性就会给班级带来一些消极负面影响，学生也会养成拖拉散漫作风。
常此以往，整个班级就会失去生机和活力。
当然，有些工作可以有意识地放给学生干部率领学生做，以锻炼其组织领导、独立工作能力，但班主任亦应心中有数，做到收放自如，而不是撒手放羊。
三是“诚心”。
即要求班主任对学生要有一颗赤诚的心。
班主任要与每一位学生交朋友，成为学生的知心人。
首先要求班主任以诚相见，把心交给学生，学生才能对老师敞开心扉，以心换心，师生才能达到心灵上的沟通，从而产生共鸣。
做合格的班主任需用“心”
做合格的班主任需用“心”教师是太阳底下最神圣、最崇高的职业,崇高的职业要求每一位教师特别是班主任不仅具有良好的自身修养,还要具备更高的教师素质要求。
班级管理需要班主任更新教育观念,转变教育思想,班主任要想驾驭班级工作,仅凭对工作的热情,远远不能解决我们面临的问题。
班级就像一个大家庭,又像一个小社会。
所以,要当好班主任,必须做个有心人,还得用心去做。
班主任的思维方式、言行举止,都会在学生成长过程中产生重大影响,因此,充分发挥班主任在“育人”中的作用,就要处处用心,事事关心,做个有心人。
我觉得做好班主任工作,应该具有以下几“心”。
一、以班级建设为“中心”这是班级管理的关键。
在进行班级管理活动中,加强班风、学风建设则处于中心的地位。
一个班级,如果没有良好的班风、学风,整个班级就像一盘散沙,没有活力。
班风、学风端正,全班同学能够做到争分夺秒,形成良好的竞争氛围,互帮互学,同学之间就会形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面,班级的正气就必然上升,凝聚力也会得以增强,学科教学质量会随之提高。
因此,班主任在班级管理中,要始终抓住班风建设这个中心不放松。
二、巡视观察要“细心”这是抓好班风建设的前提。
班主任每天都会在班级中活动,对学生的一举一动,都应当学会“细心”观察,善于发现问题,善于处理问题。
班主任通过深入学生的学习、生活,了解学生心理、思想发生的变化,经过细心的观察,通过科学的思维加工,从而形成对问题的深刻认识,在此基础上作出合乎实际的对策措施,制定出合乎教育规律的班级规章制度,真正把班级的日常管理和对学生的道德教育落到实处。
三、以班干部建设为“核心”这是抓好班风建设的组织保证。
一个班级的班风、学风如何,在很大程度上取决于班级队伍的建设。
作为班主任,只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关,才能建设一支高素质的、良好的班委,切实保证各项规章制度的贯彻执行,做好班干部的工作,有利于营造良好的班风,有利于锻炼学生的组织管理能力,而一支高素质的班干部队伍可以使班主任工作更轻松。
[班主任]注重用“心”教育,做个有“心”的班主任
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摘 要：一个好的班主任除了要有精湛的工作艺术与全面的综合素质外，还必须ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个有“心”人。班级是学校最基本的组成单位，班主任是班级开展各项工作的组织者、指导者，班集体工作的优劣直接影响到学校各项工作的开展。
关键词：责任心 爱心 细心 童心 宽容心
四、保持童心是做好班主任工作的法宝
教师工作的成功和快乐都维系在永不泯灭的童心上。我认为，教师不管年纪多大都应该拥有一颗童心。要走进儿童的心灵世界，用小孩子乐于接受的办法去解决小孩子的问题。记得曾听同事气恼地说：“这个孩子，简直不把老师放在眼里，上课时竟然吃东西！”我倒觉得这个孩子并不是想挑战老师的威严，也不是表示自己不尊重老师，而有可能只是一时嘴馋没忍住罢了。如果这样去想，也就不会那么气愤了。
五、宽容心是优化师生关系的良药
古语说得好：“人无完人，金无足赤。”人总会犯错误，总会有不足，学生更是如此。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照我们所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。那么，什么是宽容？尊重学生的独特之处而能有一种兼容之心是一种宽容；承认学生的长处而常怀赞赏之意是一种宽容；了解学生过失的起因，并给予原谅，常留信任之心，是一种宽容；体察学生的痛苦和难处，而抱同情之心，并及时伸出援助之手，是一种宽容……霍懋征给偷窃学生的一支钢笔是一种宽容；麦克劳德的两幅解剖画体现了校长韦尔登的宽容；苏霍姆林斯基的三朵玫瑰是他对一个摘花小女孩的宽容，并使他发现了小女孩的善良与孝顺；四块糖果是陶行知对用泥块砸同学的王友的宽容，既肯定了王友的正义，又使他认识了错误。宽容能使我们少犯一些低级的错误，使我们更能看到真相；宽容让我们更能触及学生的心灵，发现学生心中不为人知的秘密。
班主任(心得)之做个有心的班主任
班主任论文之做个有心的班主任我认为做一个合格的老师最根本的条件就是要有一颗高度负责的责任心，责任心是衡量一个教师是否合格的标准之一。
作为班主任更要有责任心，班主任的责任心具体表现在哪些方面？一是爱心。
学生的思想素质千差万别，要教育好每一个学生，就要求教师必须有高度的责任感和强烈的责任心。
古语说：师为父。
作为人民教师，就应该像慈父良母般热爱着学生。
心里时刻装着学生，时刻关心学生的冷暖，时刻把握学生的思想、纪律、学习及生活等各方面的动态，一旦发生问题就及时“对症下药”。
或找学生谈心，耐心教育、引导，或登门家访，争取家长的配合。
总之，班主任只有以真诚的心灵去感化学生，才会赢得学生的信赖、尊重与爱戴。
当然，爱中还要有“严”字。
我们不能只强调爱而忽视了对学生的严格要求。
二是信心。
班主任对学生进行思想、学习、生活上的教育与引导不但要有爱心，而且要有信心。
要相信自己能把学生教育好，同时要相信学生在班主任及科任教师的关心和帮助下，能够发现错误缺点，改正错误缺点，不断进步。
班主任要经常同学生谈心，经常鼓励他们，激发他们，让他们树立健康向上的思想情操和战胜困难的勇气和必胜的信心。
对学习成绩差的学生则帮助他们制订学习计划和目标，然后鼓励他们并要求他们循序渐进提高。
对思想、纪律差的学生，班主任更要深入了解其原因，然后采取多鼓励、多表扬、多看到其长处等的正面教育，加强引导，动之以情，晓之以理，耐心教育，使他们逐步养成自觉遵守纪律的良好习惯。
但是，对学生的要求不能千篇一律，不能搞一刀切，对差生更不能提出过高要求，要循序渐进，特别要加强个别辅导，或多进行家访，使家长、学校和班主任互相配合教育，我们要坚信，再差的学生也一定会转化过来。
三是耐心。
耐心是班主任管教好学生的一个重要因素。
做任何事情都不可能一帆风顺，况且学生的性格、学习基础、生活习惯、家庭经济条件等均存在着差异，思想更是千变万化，这些均决定了班主任对学生的教育要有耐心。
注重用“心”教育,做个有“心”的班主任
注重用“心”教育，做个有“心”的班主任摘要：一个好的班主任除了要有精湛的工作艺术与全面的综合素质外，还必须做个有“心”人。
班级是学校最基本的组成单位，班主任是班级开展各项工作的组织者、指导者，班集体工作的优劣直接影响到学校各项工作的开展。
关键词：责任心爱心细心童心宽容心班级是学校最基本的组成单位，班主任是班级开展各项工作的组织者、指导者，班集体工作的优劣直接影响到学校各项工作的开展。
如果说校长是一所学校的灵魂，那么班主任则是一个班级的精神支柱。
因此，我认为一个好的班主任除了要有精湛的工作艺术与全面的综合素质外，还必须做个有“心”人。
一、责任心是做好班主任工作的前提有人说当班主任是个良心活，这话一点不假。
作为班主任，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大。
有时相反的，自己尽力而为的事情可能毫无收获，还不如有些人投机取巧的出得了成绩。
但我觉得，做班主任完全是源于一种心中的责任，一种问心无愧的责任感。
作为班主任，我觉得“喊破嗓子，不如做出样子”，我们的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。
班主任是学生的榜样，在学生心目中至高无上，往往一生都不会忘记。
所以，这就要求我们平日里一定要提升自己的素质，以身立教，为人师表，用自己的实际行动影响和带动学生。
在和学生相处的过程中，要求学生做到的，老师要首先做到。
班主任的责任体现在生活学习的各个方面，课内课外、班内班外、校内校外无处不在，过去、现在、将来无时不在。
班主任的责任心特别体现在细微和琐碎之处。
二、爱心是老师走进学生的法宝记得有一本书上写着：教育者，爱胜过一切。
这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。
班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想。
班主任论文材料
所谓"优生"与"差生"的评判标准本身有其局限性和片面性。
没有一个人生来就是“好”或“差”的，只是其主观能动性发挥大小的问题，希望以此来激发他奋发向上的奋斗精神。
每一个学生都是独立的个体，他们有思想，有不同的想法。
班主任要管理好每位学生，促进他们的健康成长，必须在平日里做个有心人，观察学生行为，并在适当的时机，教育或鼓励或批评他，要做到动之以情，晓之以理。
“教书育人是一门艺术，一门精深的学问”，当了班主任后，我更加深刻地体会的这句话。
、1、班主任必须是个好法官2、班主任必须是一个好朋友3、班主任必须是一个好的联络员此时无声胜有声------暗示法的作用：(1)环境暗示法：黑板报，文明公约，行为规范等等（2）语言暗示法：案例：为促进学生参加运动会，突然与学生神秘的说“老师昨天做梦梦见你拿了第一名，你可一定要去啊”（3）行为暗示：在全班同学面前捡起垃圾。
（4）心理暗示：良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。
反之，则使学生烦闷消沉。
因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。
案例：为了帮助某位学生消极情绪，设立了互助小组帮助他。
（5）识己暗示：案例：邀请家长和任课老师一起来参加学生的“说说自己的缺点与优点”的主题班会班主任工作是管理人的工作，班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。
（1）在工作中应该求“全”即要注意学生的身心全面，和谐发展（2）在工作中要求“活”班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。
（3）在工作中求“异”即引入激励机制，设立奖项激发学生的竞争活力（4）在工作中求“新”即要允许学生有差异，每个学生都有自己的创造强项。
案例：采取班干轮换制。
我无悔，我高兴，我骄傲，因为我是一个班主任，我能第一时间体会到学生的喜怒哀乐。
班主任要做一个“有心”人论文—— 浅谈我做班主任工作的体会
班主任要做一个“有心”人——浅谈我做班主任工作的体会教师是文化知识的传播者，是塑造灵魂的工程师。
而班主任是学生学习文化知识的组织者和课内外生活的指导者，是沟通学校和家庭社会共同教育学生的桥梁，是学校领导对学生实行教育工作的助手和骨干力量。
德育是学校对学生实行思想品德教育的过程，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，作为一名班主任，不但承担着教书的责任，还承担着育人的神圣使命。
十几年来我做班主任的体会是:一、用“爱心”激励，为学生树立信心。
苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护教育对象。
”没有爱就没有教育。
只有热爱学生，尊重学生，以一种慈母般的心理对待学生，对学生寄予厚望，学生会在心理上得到满足，从而乐于接受你的教育，所谓亲其师才能信其道。
在工作实践中，我深深的体会到，教师播洒的一片爱心，是增长学生上进的雨露水份。
作为班主任，应注重每一位学生，给予每一位学生爱，尽管是最微小的注重都可能成为学生上进的动力。
班上有名男生叫李岩，四年级刚分班过来，书写极差，学习也马马虎虎，有时课堂作业不交就背回家，批评教育无动于衷。
偶然的机会我发现他劳动特别踏实，很卖力气，于是当着全班同学的面我表扬了他，他害羞的低下了头。
我发现他的自尊心其实挺强的，课堂上我有意让他回答一些简单的问题，并即时给予表扬肯定:“你回答的真好！”“今天你表现的真出色！”课下我又找他谈心，深入浅出地讲解一些道理，慢慢地，他不赖作业了，课堂上听课越来越投入，回答问题积极性越来越高，这学期语数都有了明显的进步，书写也和过去大不一样了，对学习产生了极大的兴趣，连学习英语和电脑的兴趣也被调动了起来。
当英语老师告诉我:“你班的李岩进步真大，看到他课堂上那双渴求知识的眼睛真令人感动。
”听了这些话我由衷的为他高兴。
当我发现班上岳园同学的一篇作文在《小龙人报》上发表后，我便兴冲冲地跑到班里，读给全班同学听，学生的积极性一下子被调动了起来，先后又有好几名学生写好作文让我帮着修改向《小龙人报》投稿，这学期张超同学的一篇作文也在《小龙人报》上发表了。
当好班主任做个有心人
当好班主任做个有心人当好班主任做个有心人当好班主任做个有心人一、做好班主任班主任工作在班级管理、教育教学中起着极为重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展，关系着班风、学风。
我走上教育工作岗位十六年，近十年来的班主任工作让我充分认识到当好班主任比单纯当好一个科任教师意义更大，一个有责任心使命感对学生充满爱的班主任，带出的班一定有良好的班风，学生团结友爱，互相帮助，勤奋刻苦，守纪向上。
学生在这样的班级环境中学习成长，无论是习惯方面的养成，还是知识方面的获取都会是良性发展，一个学校如果班主任多数是这样的班主任，那么班风好了，从而会有良好的校风。
学校需要好班主任，学生、家长希望遇到好班主任。
那么，什么样的班主任才能称为好班主任呢？我认为当好班主任，一定要做个有心人。
二、做个有心人人们常说，比海洋广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵。
孩子的心灵世界是广阔而又复杂的，取得成功时，有的会高兴自豪，而有的又会高傲自满，遇到挫折时，有的会顽强不扰，而有的又会颓废愁闷。
有的学生乐观开朗，有的学生羞怯少言；有的学生自信，而有的学生自悲，在一个班集体中，学生性格往往形形色色千姿百态。
因此班主任在实际工作中，要有爱心，才能“以心换心”；要有责任心，才能感染学生。
班主任要有爱心。
班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，审美上的差异等等方面的不一致。
正因如此，班主任和学生好多问题上会产生分歧，甚至是背道而驰，此时，如果班主任不调整好自己的心态，不讲求一点方式方法必然会和学生对立起来。
但如果此时班主任能多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，遇到类似的问题是怎样想的，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会老是埋怨学生顽劣不化了，班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。
没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放下高高在上的说教者得架势，与学生一起承受苦恼，一同收获喜悦，这样才能真正把自己放在学生的位置上，真正成为他们中的一员。
充分发挥班主任在素质教育中的作用[论文]
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充分发挥班主任在素质教育中的作用实施素质教育需要一支高素质的教师队伍，已成为每个教育工作者的共识，但班主任作为一个独特的教师群体在素质教育中的作用却往往不为人重视。
实际上，班主任作为学生教育的直接责任者，在教育学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美”等方面起着其它教育者无法替代的作用，是落实素质教育的关键一环。
笔者认为，应从以下几个方面做起，充分发挥班主任在素质教育中的作用。
一、充分发挥班主任的示范效应和育人效应，培养学生的思想道德素质，教会学生学会做人。
教育学生学会做人是素质教育的首要任务。
班主任在这方面的作用可谓得天独厚，首先，班主任是学生尤其是低年级学生心目中的楷模，模仿的对象，因此，班主任要充分发挥自身的示范效应，率先垂范，以身作则。
工作上，勤奋敬业，一丝不苟；生活上，勤俭持家，朴实无华；言行上，文明风趣，端庄大方。
真正无愧于“为人师表”。
其次，在学生看来，班主任就是以教育人、管理人为天职，因此，学生对班主任都有一种近乎“本能”的认同感，只要引导得法、教育有方，包括那些不服家长管教的学生对班主任的教导，还是能听的进去的。
因此，班主任要充分利用这种育人效应，有针对性地通过各种途径对学生进行正面教育。
可以利用班会对学生进行理想教育、爱国主义、遵纪守法教育，也可以利用各种活动渗透德育内容，如开运动会时进行团结拚博、为班争光的集体主义教育；欢度教师节时，进行尊重师长、尊重知识教育；结合每年三月学雷锋活动进行文明礼貌、甘于奉献教育等。
还可以利用各种机会和学生促膝谈心，向他们传授为人处事的道理。
另外，对学生的评语也要改变传统的重学习成绩、轻品德修养的倾向，加大加重操行方面的评价，对学生表现出来的乐于助人、关心集体、热爱劳动、文明守纪等优秀品质在评语中加以肯定，以此引导学生成为一个有益于国家、有益于学校、有益于家庭、有益于社会、有益于他人的人，一个脱离低级趣味的人、一个堂堂正正的人。
爱心是班主任必备的素质论文：爱心是班主任必备的素质
爱心是班主任必备的素质论文：爱心是班主任必备的素质从教二十几年，回顾这二十几年的班主任历程，我感到要想成为一个合格的班主任，就要热爱每一个学生，只有爱才能创造和谐的师生关系，和谐的班级氛围。
爱心是班主任老师必备的素质。
本年度我任六（1）班班主任，班级有学生57人，其中男生30人，女生27人，学生上学的有乘车、骑车，还有步行，有的学生路途远，中午还在校就餐，这些学生多数在家是独生子女，学生成绩和个性有着很大的差别，在这近一年的班主任工作中，我做到以下几点：一、调整学生座位，健全班干部我在调整学生座位时，不讲私情，一律按高矮个排座位，分四组，每两组之间的学生每两个星期换一次座位，这样让每个学生避免老坐同一排座位，也避免学生斜视，好差座位让每个学生都有坐的机会。
在选举班干部时，我讲究民主选举，班长、学生委员、中队长、组长等，都让学生选，除班长经过几番琢磨后才决定任用外，其他每位班干，每两个星期换一次，让那些积极向上的学生都有当班干的机会，既激发他们学习的上进心，也培养了他们的工作能力，同进也培养了他们团结友爱的精神。
二、培养一个文明的班集体1.尊老爱幼是我国的传统美德，在班级管理方面，我重点抓思想品德教育所谓“五育并举，德育为首”，我教育学生回家孝敬爸爸妈妈，特别是对不能进行体力劳动的爷爷奶奶更要关心照顾。
假如爷爷奶奶和爸爸妈妈之间有矛盾，让他们回家用自己的语言、行动来调解家庭纠纷。
我曾举过例子，一次班级学生管超凡同学把自己的零食送给奶奶吃，说是妈妈让他送的，妈妈问他时，他又说是自己吃了。
奶奶以为媳妇孝顺，逢人便夸，媳妇便也跟着孝顺老人了。
我在班级大力提倡这种做法，收到很好的效果。
2.教育学生在校尊敬老师，关心同学，同学有困难，积极伸出友爱之手班级学生龚忠汗没钱买学习资料，我给他买，留守儿童程亮、程玲媚、张学梅家庭也困难，这些儿童如果都让我一个人去帮，又怎能教育其他学生献爱心呢？我把自己穿的皮鞋展示给学生看，后面已裂口了，又掀出自己穿的毛衣，跟学生讲，既不是名牌，又不是新的，袖口还破了，为什么我还拿钱给别人买学习资料，是因为帮助别人，自己也能得到快乐，古人讲：赠人玫瑰，手有余香。
教育的有心人：班主任工作的总结
标题：教育的有心人：班主任工作的总结在教育的广阔天地中，班主任的角色独特且重要。
他们既是知识的引导者，又是学生心灵的守护者。
每一位班主任都是一颗默默耕耘的种子，他们用智慧和热情，播种希望，播种未来。
我是众多班主任中的一员，一名热爱教育、关注学生、富有责任心的有心人。
一、关爱每一位学生教育，首先应该是有温度的。
在我担任班主任的这段时间里，我始终把关爱学生作为我的首要原则。
我深知，每个孩子都是独一无二的，他们需要的是理解和尊重。
我尽可能地了解每个学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好，以便更好地与他们沟通交流。
当学生遇到困难时，我会尽我所能提供帮助，无论是学习上的问题，还是生活上的困扰。
我希望通过我的关爱，能让学生在困难时刻感受到温暖，找到前进的力量。
二、用心营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围对学生的人格形成和知识学习有着重要影响。
我深知这个道理，因此我一直在努力营造一个积极、和谐、向上的班级环境。
我会定期组织各种班级活动，如户外运动、文艺表演等，让学生在活动中增进友谊，增强团队意识。
同时，我也非常重视班级纪律和规则的建设，引导学生在规则的约束下健康成长。
三、培养学生的自主能力在我的班级里，我一直鼓励学生积极参与，发挥自己的才能。
无论是学习上的问题，还是生活上的困难，我都希望他们能自主解决。
我会给予他们足够的空间和时间去探索、去尝试、去犯错误。
我相信，只有在实践中，学生才能真正学到东西。
同时，我也非常注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自己安排时间，自己解决问题。
四、关注学生的心理健康在快速发展的社会中，学生的心理健康问题越来越受到关注。
我深知这个趋势的重要性，因此在班级管理中，我特别注重学生的心理健康。
我定期组织心理健康讲座，让学生了解心理健康的重要性，学会处理各种心理问题。
同时，我也会关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们可能遇到的心理健康问题。
五、与家长保持密切联系家长是孩子的第一任老师，他们的参与和支持对孩子的成长至关重要。
核心素养背景下班主任工作的爱心责任和机智优秀获奖科研论文
核心素养背景下班主任工作的爱心责任和机智优秀获奖科研论文核心素养背景下，班主任要对原有的工作理念、方法进行创新和优化，以便迎接新时期的新要求。
在日常班级管理工作中，班主任不仅要做好常规教育工作，还要在核心素养理念指导下，对教育工作进行改进，强化自身的责任意识，对学生充满爱心，对管理和教育工作充满机智，促进工作质量的全面提升。
在新课标改革背景下，核心素养教育理念在我国教育界中得到了广泛的重视和关注，也对教育工作提出了新的要求。
在这种情况下，班主任要对自身的工作进行重新审视，主动承担陪护学生成长的责任。
班主任的工作对学生未来成长具有关键性的作用。
教师要结合教育改革形势，强化责任意识，对学生、工作给予爱心，并在工作中充分挖掘自己的机智才能，促进工作质量的提升，让自己成为一个思想扎实、品德高尚、教学育人合格的班主任。
一、核心素养的概述（一）概念核心素养，是指学生在发展过程中应该具备且适应终身发展、社会发展所必需的品格和相关技能。
在积极落实相关研究工作时，将发展学生的核心素养当作立德树人的关键任务，也是迎合当前时代趋势和教育发展轨迹的重要手段，对强化国家的教育国际竞争力具有极大的帮助。
（二）原则首先是科学性原则，需坚持“立德树人”的基本要求，重视教育过程中“以人为本”的基本方针，遵循学生的身心发展规律和教育规律，使科学理念和方法贯穿教学全过程，促使相关理论和实践结合，保证核心素养实践严谨、规范。
其次是时代性原则，充分展示新时代、新背景的风采，明确新时代对人才培养的严格要求，体现先进的思想以及理念等，使研究成果与时代发展轨迹相符，具备基本的前瞻性。
最后是民族性原则，看重中华民族传统文化的稳步传承和大力发展，将核心素养研究和中华民族文化历史土壤密切结合起来，积极践行社会主义核心价值观的具体要求和规定，重视社会责任和国家认同，使民族特征充分显现，结合本国国情和基本发展定位加以分析，展示十足的特色。
二、核心素养下班主任的工作要点（一）重视精心研究，完善素养框架在实际工作开展过程中，班主任应结合核心素养的视角，让相应的研究工作稳步落实，保证将素养框架有效完善，促使教学工作的开展成果符合预期。
精选-班主任要做个有心人--范文
班主任要做个“有心人”班主任要做个“有心人”每天清晨，当我走进整洁幽雅的教室，最先做的是看看同学们在做什么，这是我的习惯。
我想也是大多数班主任都在做的。
的确，想当好一个班主任，管理好一个班集体，我们必须要做个“有心人”。
责任心是一个班主任必备的品质，直白点说就是有自觉把份内的事做好的心绪与情怀。
班主任是连接学校和学生之间的桥梁，是全班学生的组织者与管理者。
有关专家说：班主任担负着对学生全部教育的70%以上的工作量和职责。
班主任的职责就是保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误地传达下去，并积极带领同学通过各种组织形式，使工作得到落实。
班主任要经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，进行针对性的教育和引导，帮助他们树立正确的观念。
如果没有责任心、没有奉献精神，是当不好班主任的。
爱心是我们经常提到的字眼，班主任要有对本职工作的“爱”，更要有对学生的“爱”。
这种爱是发自内心的关心、理解和信任，是你塑造学生们灵魂的基石。
耐心不是人人都有的，但班主任却必须具备这种性格。
它能使你变得冷静睿智，尤其是对后进生的转化工作，班主任更要有耐心。
除此之外，班主任在日常的工作中应细心地对全班同学进行仔细观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，做到防微杜渐，把小事发扬光大。
如有的学生上课随意性强，总爱趁老师不注意时下地走动；（班主任 banzhuren）或随便扔垃圾等等坏毛病，需要班主任细心发现后及时教育，否则，这样的小事同样会在其他人身上发生。
有的同学捡起走廊里的一片废纸，你细心发现后及时给予表扬，这样的好事就可能总发生。
恒心是做好班主任工作的保证。
班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽慢，必须常抓不懈。
事实证明，班主任只要能够用心去做，班级工作一定能取得成效。
正如卢梭所说：“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论，如果你想使他们懂得你所说的道理，你就要用一种东西去标示它。
【德育论文】“用心”做班主任工作
“用心”做班主任工作有人曾对班主任做出过这样的评价，他说：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主作任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。
如果我们不幸失败了，那么将可能葬送几十个上百个甚至上千个孩子一生的幸福。
因此，做好班主任的工作对教育工作者来说是至关重要的。
我和所有班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着。
在一番扑腾滚打中，以下六个字我深有感触——“用情、用心、用智”。
一、“用情”，就是班主任必须有爱心，用真情感染教育学生。
每个班里都有着各式各样的学生，但无论是什么样的学生，既然和我们分到一起，那就是一种缘分，我们就有责任尽量将他们管好。
优秀生大家都喜欢，可行为有缺陷的学生也是我们的学生，更需要我们多花心思去对待。
只要我们肯付出，就一定会得到回报。
几年前，我班上有个学生，他可以说是我工作以来所见到的最特殊的一位，有时还会躺在垃圾桶旁边的地上睡觉，家长对他除了纵容，没有多少管教，他身上坏毛病一堆。
刚开始，班上有很多学生讨厌他，排斥他。
我就在班上要求，谁跟他一般见识，谁欺负他，那就是自己找抽。
对这名学生，我能做到的就是宽容、鼓励。
在教育他这件事上，他的家长很不配合，我只能在学校同仁们的帮助下，发现问题，就及时同他聊一聊，对于他身上的优点，比如说有班级责任感、不怕脏不怕累等，我就多次加以表扬，还在期末特意颁了一张奖状给他。
据说他回家之后就把奖状贴在墙上了。
或许是时常表扬他的缘故，到了初二年，那学生明显比以往进步了，告他状的人也渐渐少了，而且还时常主动帮助人。
初二那年春节过后开学比较晚，好像是正月初八晚上九点多，他打电话来问第二天要不要到学校，因为那时高中就要上课了，他以为初中也得开学了，就打电话来问，可见他对到学校并不讨厌，对我这个班主任，他也不会心存讨厌。
每一届的学生，班上形形色色的人很多，我们若是能多用点真情去对待他们，该表扬时绝不吝惜，哪怕有时是责骂，他们也会感受到我们对他们的关心。
教师要做个有心人—教育论文【课题研究】
教师要做个有心人。
抓住一些可教育的契机，既找到学生身上的闪光点，又引导学生朝好的方面去努力。
由于教育工作的成效，主要取决于平时细水长流的工作，由于日常工作的成效不明显，使学生习以为常，印象不一定深刻。
在学生群体中常发生一些偶然事件，对偶发事件，就事论事也就过得去，但由于偶发事件易引起同学们的注意，若把偶发事件作为教育的契机，因势利导，往往能收到出人意料的结果。
比如学生中发生争吵，打架是常有的事，平时有两个要好的学生打架，一个竟把对方头发抓下一把，这就让人感到不寻常，这时，老师可以采取相互体验的方法来对两个同学进行教育，这不仅使两个同学和好如初，而且也避免了家长之间的不愉快，看似平常的方法，效果都不一样，不同的教育条件可以采取不同教育方法，即使同一教育条件也可以采取不同教育方法，这些都需要因人因时而定。
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班主任要做素质教育的有心人
“教书易，育人难，带出一个优秀的班集体难上加难。
”之所以谓其难，是因为目前形势下的班主任工作，不仅是“传道、授业、解惑”，也不仅是机械地训练学生能力，更重要的是“心灵对心灵的塑造”。
经过十余载教学实践的探索，我认为在素质教育中班主任要做各项工作的有心人，亦即要有多颗心，做个“多心人”。
择其要者，有下列多颗“心”：
一是“爱心”。
欧洲著名教育家裴斯泰洛齐说：“教育的主要原则是爱”。
爱是做好班级工作的根本和前提。
首先，要建立新型平等的师生关系，使学生在平等、宽容、富有安全感的交往中，树立自尊、自信、自强、自立的信念。
班主任要了解学生，像家长一样关心爱护每个学生。
为了了解自己的工作情况，我经常进行民意测验，“你觉得老师对待学生，哪些方面做得好，哪些方面做得不太好？”让学生对老师有个提意见的机会。
针对学生所提的意见，及时改进工作方法。
其次，作为班主任要具有慈母心，要将每一名学生看作自己的孩子，甚至比自己的亲生子女更亲，才能全身心地爱护每一位学生，即使某些学生有这样或那样的缺点，也要能理解、宽容，班主任有了这种爱心，就不会简单粗暴地对待学生。
班主任的爱应如阳光普照、春风化雨，让每一名学生都感到温暖滋润。
二是“热心”。
热心是做好班级工作的保证。
班主任要满腔热情地投入到班级工作中，才能带动学生，带动整个班级圆满地完成各项任务。
如果班主任工作缺乏热情，缺乏积极性就会给班级带来一
些消极负面影响，学生也会养成拖拉散漫作风。
常此以往，整个班级就会失去生机和活力。
当然，有些工作可以有意识地放给学生干部率领学生做，以锻炼其组织领导、独立工作能力，但班主任亦应心中有数，做到收放自如，而不是撒手放羊。
三是“诚心”。
即要求班主任对学生要有一颗赤诚的心。
班主任要与每一位学生交朋友，成为学生的知心人。
首先要求班主任以诚相见，把心交给学生，学生才能对老师敞开心扉，以心换心，师生才能达到心灵上的沟通，从而产生共鸣。
只有这样，学生才能自觉接受教育，达到教育目的。
四是“细心”。
班主任要留心学生的一举一动，一言一行。
有时学生下意识的举动，恰恰正是其内心思想意识的反映。
班主任如能知微见著，则能及时发现问题及时解决，从而未雨绸缪，防患于未然。
五是“耐心”。
初中学生正处于半幼稚半成熟时期，其幼稚性的一面决定其思想认识和行为模式有很大的反复性，这就要求班主任具有很好的耐心，要循序渐进，循循善诱，苦口婆心，不厌其烦，真正做到诲人不倦，通过慈母般的关怀和不辞辛劳的精神感化学生，培育学生，促其成长。
六是“匠心”。
艺术性很强的班主任工作要求班主任能匠心独运。
在学生紧张、枯燥的学习生活之余，班主任要不时地设计一些新颖的、别具一格的活动，以调节学生的生活节奏。
比如设计一个有创新意义的班徽，设计几幅有时代特色的班级宣传画，多开展几次别
开生面的主题班会，组织数次有趣味、有意义的课外、野外郊游活动，这些小事看起来似乎无关紧要却可以激发学生的热情，调动其自觉上进的积极性，大大缩短师生间的距离，增强班集体的凝聚力。
七是“虚心”。
“师不必贤于弟子”“教学相长”的道理尽人皆知，但受传统师道尊严思维定势的影响，教师尤其是班主任老师往往很难放下架子向学生学习。
而如今面对知识爆炸、数字地球时代，班主任如能向快速接受各种新知识的学生学习其长处，以迅速提高完善自己则更为重要，通过取长补短，更易融洽师生关系，树立学生自信心，身体力行，给学生树起不耻下问虚心好学的榜样。
八是“童心”。
古人曾云：“一日为师，终生为父。
”学生如果将与家长之间所存的所谓“代沟”照搬到师生之间，应算是教育之忌。
在一些诸如课外活动、文体娱乐、郊游、野餐等活动中，班主任如能与学生共同策划、主动参与，则会大大增进师生间的亲切感、信任感。
九是“奇心”。
此处之奇心专指班主任在知识爆炸的当今社会，应敞开心扉，具有好奇心，主动接受吸纳新知识，锻炼增长新技能，如微机操作、外语、音乐、美术、初步创作欣赏等以达到知识技能更新，与处在多种信息媒介旋涡中的学生同步前行，才会与学生有共同的语言和心理感受，真正号准学生的脉博。
十是“严心”。
针对当前班主任群落中女性比例增大这—现实，班主任更应具备“严父”之心，即当学生身上出现原则性严重错误时班主任要硬起心来，严厉批评，决不心慈手软，要不然的话“教
不严，师之惰”。
百年树人的重任根本无法完成。
当然，“严心”不是要狠心体罚学生，那是法律不容许的，但抓住苗头严肃指出危害，以使过错学生迅速警醒却是十分必要的。
以上“多心”之间是有机统一的，其中，爱心是根本，严心与之互为表里，相辅相成。
班主任工作的复杂性和艰巨性决定了班主任应能身兼严父慈母此二任于一身，才能总揽全局，准确决策，因人施教。
唯其如此，班主任才能具有崇高的威信，如此的“多心”方能聚成一个和谐向上的班集体。
（责任编辑刘红）。