班主任要做个有心人

班主任要做有心人

西安市第九十中学贺燕玲

伟大的教育家陶行知说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为一位普普通通的人民教师，一名时刻关注、影响孩子成长的班主任，就要做个“有心人”。

首先是要“一心一意”，做好本职。

要求学生做到的，自己首先要做到。“一心一意”，做好本职，以身作则，率先垂范，是老师教育学生的重要方式。好班主任，首先是一个好教师，必须兢兢业业，热衷于自己的教学工作，教学上是人们学习的楷模。同时，严格要求自己，与学生同步，早到晚回，坚持做到班主任工作的“五到位”。每天上操前，引领早到学生早读，亲手教学生扫地、打扫卫生。虽然很苦、很累，但却以实际行动和最有效的方式感染着、教育着学生。“为了爱，我们辛苦着，也快乐着”。

其次是要“三心二意”，教好学生。

一是用爱心教育学生，管理班级。爱心，就是教师要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，归结到一点就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前提。只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。要做到这一点，班主任老师必须做到耐心教育引导，细心观察发现，学生的优点和缺点，注重学生个性发展。班集体是培养学生个性的园地，它能使个性之花竞相开放，争奇斗艳。为增强学生主体意识，发挥个性特长，激励学生积极去求真，去探索，去创造，看社会，看人生，进而用自己的思想去影响他人，影响社会，发展美好的理性和感情，达到改造自我，发展自我，完善自我的目的。

注重引导发现学生个性，促成学生个性发展是以人为本，实施素质教育的关键。根据考试成绩及学生爱好，促成学生共同竞争局面的形成。大家互相切磋，互相取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展。他们的学习潜力才能得以挖掘，又在给同学的帮助中得到拓宽。

二是要用责任心，面对每个学生。一个班级中，总会有优秀与后进学生的区别。我们往往关心优秀学生多一些，对后进生不甚关心，往往只是采取高压政策，迫使其在一定时期内不能犯错误或者少犯错误，在实行班级量化管理时，有些班主任更是只要他们的行为不给本班扣分，不影响班级荣誉就相安无事。至于他们

个人的问题就自己解决吧，实在不行的话，通知他家长到校，把你领回家好好“收拾”一番。实际上，这并不是一种很负责任的做法。如果我们忽视了后进生存在的实际问题，那我们的教育就是不成功的教育，也不是真正的素质教育。如果每一个教育工作者尤其是班主任都本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本信念，我们就会学会换位思考，站在学生的角度、立场上替学生想一想。因此我们应该树立高尚的职业道德，增强责任心，不让任何一个学生掉队，去发现他们的优点，去帮助他们，精心呵护着每一棵幼苗都能茁壮成长。

三是用信心激发学生自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。确实在经历了一次又一次老师的批评、家长的训斥、同学的嘲笑，孩子们已完全丧失了对自己信心，于是他们产生了自卑心理。因此要帮助学生重拾信心，是首要解决的难题。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”当教师相信学生，就能产生智能优势。有位哲人也说：“一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心，已经信服的人，方能让别人信服。”因此作为班主任，应该表明自己坚定的信心：我们会好的，我们是最棒的，让自己的“雄心勃勃”激发学生的自信，让信心产生热忱，而热忱则可以征服世界。或许这时的信心是盲目的、自大的，但作为学生的引导者应该坚持不断唤起学生的自信：多给学生正面评价；多提供获取成功的机会；……坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。

另外，做好班主任工作，还必须做到，公平公正，只有这样才能服众，班级管理才能落到实处；必须以德治班，经常作学生的思想教育工作，而且，思想教育要打“提前量”，做到“防患于未然”；班主任老师，必须做到先为“人杰”，再为“人友”后为“人师”，... ...。

一分耕耘，一分收获。为了爱，我们辛苦着，但也收获着，快乐着！

2009-12-13