属于我的那片天(600字)作文

精选作文:属于我的那片天(600字)作文
我喜欢蓝天，也喜欢夜空。

但我今天要说的，不是普通的天。

我热爱写作，喜欢听笔尖触碰稿纸所发出的沙沙的摩擦声，写作时，我就好像有了自己的那片天。

可以自由自在的发挥，写出自己所想象的一切。

一切美好的事物，或是悲欢离合。

写完之后可以自己品读，那种自豪感在读别人写的书时，是体会不到的。

我热爱钢琴，听着神奇的音符所组成的美妙乐章，自己也不禁会被打动，享受着音乐的美妙。

指尖轻轻触碰琴键，仿佛世界只剩下我一个人，仿佛，有了自己的那一片蓝天。

被动听的音乐所打动，它已经成了我生命中的一部分。

我还喜欢舞蹈，跳舞时，和弹钢琴的感觉是一样的。

美妙的，像踩在了洁白的云朵上，变成了鸟儿，可以无拘无束的，自由自在的翱翔在属于自己的，那片天空上。

跟着音乐迈动舞步，在自己的那片天上，可以抛弃所有的烦恼&& 我的爱好十分广泛，我也喜欢画画。

喜欢看着优美的线条诞生在自己的笔下，在绘画的世界里，我也可以找到，自己的那片天。

可以轻轻的画出自己所希望的所有，看到的，想到的事物在画纸上产生，心中是惊喜而又自豪的。

俗话说：读万卷书，行万里路。

我爱读书，读好书。

从古道今，从科幻到童话。

我读书如饮食，一天不读就不舒服。

从书中，我可以看到另一个世界，或是丑恶的，或是美好的。

书就是我的另一个老师，指引着我正确的方向。

说了这么多，不知是升华了主题，还是让它更加复杂化了。

好像已经不是自己的那片天，而是几片天。

不过，正是因为我的生活中有了那几片天空，才有了无限的乐趣，它使我的生活充满阳光与美好！初一:曹昕冉
篇一：中考满分作文——我的那一片天空
我的那一片天空原题回放
请以“我的那一片天空”为题写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体不限。

解题策略
题目内涵很宽广，要想写得精彩，构思时要打破思维定势，发散思维。

此题的限制语是“我的”，中心词是“天空”。

怎样理解“天空”呢？它的内涵大致包括：宽广的宇宙，广大的空间；精神世界一定的处所，空间范围；生活圈子。

题目的基本内涵可解释为：属于自己的小天地、小空间，个性化的爱好，独特的人生经历，思想和追求等。

可写“我”的生活空间、学习空间、思想空间、交友空间等；抑或是父母的呵护、经史典籍的启悟、时尚生活气息的熏陶??
满分解密
2011滨州中考满分作文：我的那一片天空
我的那一片天空
静静地望着窗外那片蔚蓝的天空，夏日的阳光热热地晒在我的身上。

十六岁，本应是青春洋溢的花季，此时却只闪动着微弱的光芒。

我感觉自己是只被暴风雨淋透的小鸟，筋疲力尽，疲惫不堪，渴望能够在父母的呵护下自由飞翔。

我的天空是自由的。

父母从来不在乎我的想法，不在意我的一举一动。

洒满星光的夜晚，我告诉他们我想要出去一晚上，竟一个回应我的也没有！任我走出家门，任我在寒风肆虐的夜里瑟瑟发抖。

难道这就是所谓的“自由”吗？其实，我不想要自由，我想要的只是一个回应。

“爸爸，帮我看看这道数学题吧。

”我向老爸求援。

“我不会。

你这么大了，自己的事情还理不清？自己做。

”爸爸虎着脸，继续上他的网。

我快速回到小屋，不愿意看爸爸天天玩电脑的疯狂。

“妈妈，给我100块钱。

”我隔着窗喊。

妈妈看着电视，头也不回，扔过100块钱，也不问我要钱干什么。

是缴资料费，上网，还是买零食？我懊恼地把钱夹在语文书里，关上窗子。

我不愿意看妈妈天天沉溺在电视里的萎靡。

电脑，是爸爸的最爱。

他除了赚钱，就是窝在家里打游戏聊天。

电视，是妈妈的最爱。

她除了上班、美容，就是躺在沙发上看没完没了的电视剧。

没有爸爸妈妈探照灯似的视线在身上扫射，我是自由的。

同学们羡慕我的自由，可是有谁知道，我需要的不是自由，是爸爸妈妈的关爱。

为了寻找爱，我开始叛逆，嚣张地向他们表示我的不满，还逼自己长出一身的刺，拼命向他们要钱，然后随意夹在书里或者买一堆零食送给同学。

我大声跟他们发火，毫不讲理地胡搅蛮缠，来证明我的存在。

可是，他们依然沉浸在自己的世界里，似乎连训我也不屑一顾。

渐渐地，我变得桀骜不驯，蛮横，颓废。

但是，我的心在流血。

在冷漠的家里，我得到的只是我不想要的“自由”。

我累了，痛了。

我不要自由的天空。

我只要将那锋锐的刺收起来，轻轻地告诉父母“我爱你们”；我只要我青涩的十六岁，有父母的呵护与关爱；我只要我的天空里，有父母陪伴的痕迹。

再次静静地仰望天空，呼吸着窗外清新的空气，期待着有奇迹发生。

【阅卷心语】
1．不一样的天空，赋予本文强烈的现实意义。

读着此文，心情异常沉重。

正是需要呵护的年龄，却碰到了一对不负责任的父母。

一个沉溺电脑，一个沉迷电视，将最需要关怀的孩子放在了一旁。

家庭教育中，对孩子干涉过多不宜，但也不能不管不问，父母应该怎样把握这个度？这正是本文带给我们的深刻思索。

2．不一样的叙述，带给读者难忘的阅读体验。

三个典型事例，冷静翔实的描述，凸显了父母的极端不负责。

细腻的心理描写，流露出缺少关爱的孩子的孤独、无助。

开头、结尾的环境描写，极好地烘托了“我”的内心期盼：渴望父母关爱。

我的一片天空
“你嗓门太细了，今天在舞台上歌唱时，一点都不令人陶醉！”林芳直率的对我说道。

“我也有这么觉得，这次只不过班上是可以踊跃报名的，我觉得很有趣，就去试试了……哪知道会这么糟糕啊！”我自卑的说道。

“下次别再去参加歌唱比赛了！”
“知道了，我以后再也不去了！这还真不是我的强项！”“那你觉得你的强项是什么？”
“我觉得是绘画，记
得在以前，我绘画比赛拿了一等奖！”我得意洋洋的说道。

“那很刚好。

我听班上的人说学校又会举办比赛，内容是绘画、书法、写作，你不如去试试绘画吧？”林芳建议道。

“是吗！那我可一定要报名参加！”
“那我就先祝你拿
“不知道，自从歌唱比赛过后，我都没面子了！”
“呵呵，你要报名吗？我帮你登记下。

”
“恩。

”
过了一周后，学校举办了有关绘画的比赛。

“你这次可要赢得绘画的冠军啊！我会在舞台下为你加油的！”“恩。

这是属于我的一片天空，我会的！”
比赛开始了，广播里传出比赛的要求是想象：一片草原，上面有许多的牛、马。

大家听到后非常诧异，便开始接头交耳的讨论起来，唯独只有我一个人在慢慢的想。

我先想象有一片绿色的大草原，再想象草原上有一只马，再按照一只马继续想象牛，不知不觉间，我拿起了手中的颜料笔从容不迫的在纸上开始画起来。

十分钟……二十分钟过去了，我画的杰作就完成了。

在经过评委的审看下，我拿到了一等奖。

“哈哈哈，林芳，我拿到一等奖了！”
“哇！刚才在舞台上你表现的太棒了！我都看呆了！”
“呵呵，所以说：我的歌声虽然不悠扬动听，但在宣传界里，我绘画的能力是很强的，它可以让大家大开眼界！这就是我的一片天空！”
“恩，这是属于你的一片天空！”
“哈哈哈……”那笑声回荡在了温馨的宿舍里。

下页余下全文篇二：作文我的另一片天地
我的另一片天地
那另一片天地是什么？
它是我们心中的太
阳，永远不会下山。

它是我们心中的鲜花，永远不会凋谢。

它是我们心中的火焰，永远不会熄灭。

它便是我的课余生活！
我，一个初中生，枯燥无味的校园生活让我无法抗拒，而那一片天地让我向往至深。

“这只仙鹤比谁的都飞得高，你看，你看！”“你看这只小蜜蜂，都快要赶上那只仙鹤了，这只小蜜蜂在飞高点啊！”
哦！原来这是在比赛放风筝啊！星期六下午我们约了好几个同学一起出去玩，已到了清风湖我们就都变得活跃了起来，有的拉线，有的拿风筝，每个人都争先恐后的把风筝放到天上，跟蓝天衬托着。

这个时候突然出现了一只非常显眼的粉色仙鹤，所有人都目不转睛的看着，看出了神，我们
也赶快把自己的风筝放得更高，都在和那只仙鹤较量，都在围着仙鹤飞去，也许是被仙鹤的美丽吸引住了吧？
忽然，有一个同学说：“那只小蜜蜂快赶上那只仙鹤了，这只小蜜蜂再飞高点啊！”我急忙转过身去，向同学们指的方向看去，看见那只小蜜蜂在竭力的飞行，不禁赞叹道：“多么高超的技术啊！”
天空风筝渐渐多了，有被人仰慕的仙鹤，有被人赞赏的蜻蜓，更有在花丛间劳作的小蜜蜂……也正是因为这些风筝点缀出了我的另一片天地……
这时候没有了烦恼，没有了压力，没有痛苦，只有快乐，轻松，高兴……
转眼间，昨天过去了，今天来了，看到繁华的广场上，孩子们在比赛放风筝，就会想起昔日的风光，昔日的欢笑，昔日的风筝，当摸一下风筝时，感觉到的便是简单快乐的日子，那另一片天地……
我的另一片天地
厕所，被别人看作是无比肮脏的地方，可它在我眼中却是我的另一片天地。

我的学习生活是紧张的，不是被叫来做数学题，让是被喊去上培训班，都压得喘不过气，只好借助我这另一片天地来享受一番。

趁别人不注意，我就
溜进了卧室，迅速从书架上抽出一本名着，紧紧
下页篇三：作文：我的那一片天空
我的那一片天空作文
我的那一片天空不知从什么时候开始,也许是从自己上初中的时候起吧,
我产生了一个似乎简单、平凡,却又难以实现的愿望.这个愿望就是,希望每天都能下棋,不论何时何地,不论有谁看到,都不会干涉.
多简单,多平凡啊!可我知道,它是不太可能会实现的.爸爸说：“书多读
一些,棋少下一点,这样才对你有好处.整天下那些棋,只会把你的脑袋给
‘烧’坏.”妈妈则在爸爸的影响下,自然也向我发出了“禁令”.于是,爸爸、妈妈和姐姐们形成了“统一战线”,联合把家里的“战潮封了.
打理包袱,本想在学校另辟“战潮的，可“人算不如天算”,考虑到已快
期末考了,老师竟也继父母之后,把班级的“战潮也给封了,结果这下子我真的是“英雄无用武之地”了,只有回家吃自己的份了.
现在,我除了自己偷偷地在房间摆棋看棋谱外,我已经是没有任何时间
可以碰象棋了.
以后,我的学业将更加繁重,我不知道我还有没有机会可以碰到象棋.也
许,这个愿望总有一天还是会实现,因为人总有长大的一天,到那天或许这些束缚就会消失.但现在,我是多么渴望没有这些束缚——只为好好地下一盘棋.
有时躲在自己房间摆棋时,偶尔会发现一群海鸟从窗前飞过,“它们多么自由啊,自由
自在地在天空翱翔.”我不禁感叹.而我呢,却像只“笼中之鸟”,苦苦寻盼着那一片自由的天空,而属于我的那一片天空在哪呢?
我的那一片天空
如果说，学习生活是我们学生最富刺激性，最富挑战性的天地，那么，我认为课外生活则是另一片自由宽广的天地。

我钟爱我的那一片天地。

我会在温暖舒适的小屋里捧着自己心爱的书细细品味，畅游在书的海洋中——我可以聆听柏拉图、亚里士多德穿越时空的声音，面对面地与亚历山大，恺撒讨论人类历史，获取书中的精神食粮，畅饮知识的美酒。

从微风轻抚的早晨到月明星稀的夜里，我的心都驰骋在书为我展现的美妙的世界里??我也会坐在电脑前，在internet世界里
冲浪，在软件空间里闯荡。

我可以足不出户就能浏览卢浮宫里的世界名画，欣赏中国给力的园林艺术，品位现代书画艺术的新颖韵味，也能在由0和1构成的虚拟社会中扮演各种角色，还能漫步于科学前沿任由“信息革命”、“数字神经系统”、“信息服务”这些名词充斥我的大脑。

偶尔，我也会闲来无事一试身手，尝试着编编程序，做做三维动画，设计幻想中的机器人。

天气晴朗时，我会背着相机走出家门，走进大自然，不停地拍照。

当看到令我沉迷的自然风光跃然纸上时，那时的喜悦真是难言奇妙。

我也会独自一人躺在床上听自己钟爱的音乐，感受那的美妙旋律;喜欢仰头观看繁星点点的夜空，目睹流星那划破长空的光芒??这就是我的另一片天地——我所热爱的课外生活。

在我的这一片天地里，有属于我自己天空，而我就是天空中一只自由飞翔的鸟??
篇四：还给学生一片属于自己的写作天地
还给学生一片属于自己的写作天地
作者：张瑾
来源：《新课程·小学》2014年
片段四：我非常乐于助人，同学们有什么困难我都会帮助他们。

虽然我的学习成绩在年级名列前茅，但我也有一些毛病，胆子太小，学习不够主动，依赖父母。

我要改掉这些毛病。

（描写优缺点）
真挚朴实的语言给学生留下了深刻的印象，激发了学生写作的欲望。

他们便在与同伴的合作中快速分析出人物的特点，并能运用书面表达的方式来介绍自己的某一个特点。

3.佳作引路，章法引导。

精彩的范文引导会为学生提供借鉴的范例，从文中获得写作的智慧，耳濡目染地使学生乐于写作，体会写作的魅力与快乐，掌握一篇完整的写作章法。

例如，学生写的《说说我自己》：
我的名字叫王旭，性别，女，今年十岁，已经上三年级了。

我长得很高，也很瘦。

我的爱好有很多，有唱歌、跳舞、跑步等等。

我的理想是当歌星或者自己开个蛋糕店，我亲手做蛋糕给别人吃。

还有，我想当博士，我知道这对我来说很遥远。

我的数学学得很好，还在二年级期中考试中考了100分。

我的字写得不好，是因为我不认真的原因。

我的脑子非常好用，记英语单词是我的强项。

我是一个活泼、可爱的女生，我觉得老师应该喜欢我。

我以后要好好学习，好好读书，我要好好学英语。

我也要好好练唱歌，当最红的歌星，为祖国争光，我还要家乡的人们以我为荣，如果这是真的，我就太高兴了。

从现在起，我就努力，一定会实现我的理想。

这是一篇完整的范文，语句生动形象，条理清楚，介绍自己的特点突出。

这篇范文详略得当，写作章法也一目了然。

学生便能轻松的找出人物特点和具体的事例段落，并能分析文章的开头和结尾有什么特点和作用，可相机运用到自己的写作当中。

总之，写作文是要把作文的主动权交还学生，融“听、说、读、写”为一体，使他们在轻松愉悦的氛围中完成写作。

二、让学生在自评、
互评中快乐成长
多年来，作文的修改都是教师完成的，这种方法束缚了学生的思维，让学生顺着教师的思路跑。

为了提高学生的语言组织能力及对作文的审美能力，课堂上，我给学生自由练笔的空间，让学生运用自评、互评修改作文。

首先，教给其方法，让学生在实践中总结，以“增、删、改、换”对作文的内容进行修改，以“批、注、思、创”对作文进行评价与建议。

对于习作水平较高的学生力争做到“批得准确、注得具体、思得独特、创出新意”。

每个学生尽其所能、所想，做评改作文的小主人，使其有责任感，从而调动他们的参与意识，这就是以学生为主体，用学习指导教学，教学生学会学习，让学生获得快乐写作的过程，从而为学生修改作文的能力打下基础。

其次，修改作文时，要给学生充分的时间与空间，让不同层次的学生均获得成功的喜悦。

让学生在修改作文的过程中与其他同学共同成长，一起见证不同的生活、不同的经历、不同的人和事。

1.自评。

每个学生习作完成后，要求他们用朗读的形式一句一句反复地自读，读不通、听不顺的句子仔细推敲，找出不妥之处，进行字、词、句、标点的增删，对自己所写的作文有更深一步的提炼，使他们深知好作文不是写出来的，而是改出来的，一篇完美的文章要不断地品读修改，才能精益求精，这是最基本的自改方法。

2.互评。

学生的习作可以让同桌或好友评阅，共同提高写作水平，既可培养学生与人合作的意识，也能虚心接受别人的意见。

“在愉悦的氛围中快乐写作、在自评互评中快乐成长。

”这把金钥匙无疑打开了学生智慧的大门，使他们乐写、爱写，尽情地展示自我。

还给学生一片属于自己的写作天地，让学生在这片天地里自由创造，自由表达。

参考文献：
[1]杨初春.实用快速作文[m].漓江出版社，2002-10.
[2]于永正.快乐作文教材[m].河北教育出版社，2008-09.
作者简介：张瑾，女，1980年6月出生，本科，就职于陕西省西安市未央区白花村小学，研究方向：小学语文教学。