第三课 制定发展措施

2.措施的三个制定要领
可行的
针对性 强的
具体的
毛毛虫都喜欢吃苹果，有五只要好的毛毛虫，都 长大了，各自去森林里找苹果吃。 (1)第一只毛毛虫 第一只毛毛虫跋山涉水，终于来到一株苹果树下。 它根本就不知道这是一棵苹果树，也不知树上长 满了红红的可口的苹果?当它看到其他的毛毛虫往 上爬时，稀里糊涂地就跟着往上爬。没有目的， 不知终点，更不知自己到底想要哪一种苹果，也 没想过怎么样去摘取苹果。它的最后结局呢？也 许找到了一颗大苹果，幸福地生活着；也可能在 树叶中迷了路，过着悲惨的生活。不过可以确定 的是，大部分的虫都是这样活着的，没想过什么 是生命的意义，为什么而活着。
(3)第三只毛毛虫 第三只毛毛虫也到了一株苹果树下。这只毛毛虫知道自己 想要的就是大苹果，并且研制了一副望远镜。还没有开始 爬时就先利用望远镜搜寻了一番，找到了一棵很大的苹果。 同时，它发现当从下往上找路时，会遇到很多分支，有各 种不同的爬法；但若从上往下找路时，却只有一种爬法。 它很细心的从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位 置，记下这条确定的路径。于是，它开始往上爬了，当遇 到分支时，它一点也不慌张，因为它知道该往那条路走， 而不必跟着一大堆虫去挤破头。比如说，如果它的目标是 一颗名叫“教授”的苹果，那应该爬“深造”这条路；如 果目标是“老板”，那应该爬“创业”这分支。最后，这 只毛毛虫应该会有一个很好的结局，因为它已经具备先觉 的能力。但是真实的情况往往是，因为毛毛虫的爬行相当 缓慢，当它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就是苹 果已熟透而烂掉了。
(5)第五只毛毛虫 它什么也没做,就在树下躺着纳凉,而一只只大苹 果从天而降,因为树上某一大片树枝早就被它的 家庭占领。它的爷爷,爸爸,哥哥们盘踞在某一树 干上,禁止它虫进入。然后当苹果成熟时,就一只 只地丢给底下的子孙们捡食。
第一只毛毛虫是只毫无目标，一生盲目，没有自 己人生规划的糊涂虫，不知道自己想要什么。遗 憾的是，我们大部分的人都是像第一只毛毛虫那 样活着。
第四只毛毛虫，它不仅知道自己想要什么，也 知道如何去得到自己的苹果，以及得到苹果应 该需要什么条件，然后制定清晰实际的计划， 在望远镜的指引下，它一步步实现自己的理想。
第五只毛毛虫，占据了先天优势，99%的虫子都 不会如此幸运。
其实我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是我们 的人生目标——职业成功。爬树的过程就是我们 职业生涯的道路。毕业后，我们都得爬上人生 这棵苹果树去寻找未来，完全没有规划的职业 生涯注定是要失败的。 现代社会，规划决定命运。有什么样的规划就 有什么样的人生。我们的时间非常有限，越早 规划你的人生，你就能越早成功。要想得到自 己喜欢的苹果，想改变自己的人生，就要先从 改变自己开始，做好自己的职业生涯规划，做 第四只毛毛虫。
衡量一个发展措施制定的好坏，不仅要看措施是否包 含了三个要素，更重要的是措施是否具体、可行、具 有针对性，这是决定职业发展目标能否实现的关键。
3.制定措施的思路： （1）明确“近细远粗”的思路， （2）针对“三个方面”的思路， （3）找准“弥补差距”的思路。
第三次阅读文中案例《脚踏实地，追逐梦想》， 思考并讨论下列问题：小惠制定措施包含哪两 个阶段？每个阶段的措施有何不同？相互有怎 样的关系？
这个故事其实在反映我们的人生。二十岁之前，我们活在家人、老师的期 望之下，背负着很多压力，不停地功课、考试、升学，就好像是背着一个很 重的登山包，加上自己也不够成熟有能力，所以走得很辛苦。
二十岁以后，从学校毕业出来，踏上工作岗位，开始自己的职业生涯，自 己喜欢做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。所 以说，从二十岁到四十岁，是一生中最愉快的二十年。到了四十岁，人到中 年，发现青春早已逝去，但又有很多遗憾，于是开始Compain，骂老板不识 货，怪家人不体恤，埋怨政府，埋怨国家，埋怨社会…就这样在抱怨遗憾中 又过了二十年。
曾经有一个人给自己立了一个目标，就是在 有生之年赚100万元，但是他一无技术，二不 勤奋，他幻想通过向上帝祈祷中彩票来发财。 于是，他每隔两天都要到教堂去祈祷，而且 他的祈祷词几乎每次都是同样的。“上帝啊， 请念在我多年来敬畏你的份上，让我中一次 彩票吧！”但是，每一次上帝都没有满足他的 愿望，就在他濒临绝望的时候，上帝出现了， 并对他说：“老兄，我实在没办法帮你，最起 码你要去买一张彩票吧！”
(4)第四只毛毛虫 第四只毛毛虫可不是一只普通的虫，同时具备先 知先觉的能力。它知不仅道自己要什么苹果，更 知道未来的苹果将如何成长。因此当它带着那“先 觉”的望远镜观察苹果时，它的目标并不是一颗大 苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它计算着自 己的行程，估计当它到达的时候，这朵花正好长 成一个成熟的大苹果，而且它将是第一个钻入大 快朵颐的虫。结果它如愿以偿，得到了一个又大 又甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。
终身学习与人生
第八课 制定发展措施
二、细节决定成败——措施制定的要素及制定要 领
1.措施的三个要素
任务要素 “任务”是指我们围绕实现职业生涯发 展目标而要做的各项事业、工作，主要 阐述“做什么”的问题。
有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。一天，他们一起出去郊外爬山。 傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事：大厦停电 了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住 在大厦的顶楼。那么，顶楼是几楼呢？那就更加不巧了，顶楼是八十楼。 很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于 是，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧。”于是，他们就背着一大包行 李开始往上爬。 到了二十楼的时候，他们觉得累了。于是弟弟提议说：“哥哥，行李太 重了，不如这样吧，我们把它放在二十楼，我们先上去，等大厦恢复电力， 我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听，觉得这主意不错：“好啊。弟弟， 你真聪明呀。”于是，他们就把行李放在二十楼，继续往上爬。卸下了沉 重了包袱之后，两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好 景不常，
到了四十楼，两人又觉得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然还有 四十楼要爬。两人就开始互相埋怨，指责对方不注意停电公告，才会落到 如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了六十楼。 到了六十楼，两人筋疲力尽，累得连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟 说：“算了，只剩下最后二十楼，我们就不要再吵了。”于是，他们一路 无言，安静地继续往上爬。 终于，八十楼到了。到了家门口，哥哥长吁一口气，摆了一个很酷的姿 势：“弟弟，拿钥匙来！”弟弟说：“有没有搞错？钥匙不是在你那里 吗？？？”…… 好，大家猜猜发生了什么事？正确，钥匙还留在二十楼的登山包里！
第八课 制定发展措施
一、好的开始是成功的一半——发展措施与终 身学习
二、细节决定成败——措施的要素及其制定要 领
三、明天就要出发——落实近期目标的措施要 有计划
第八课 制定发展措施
一、好的开始是成功的一半——制定发展措施 的重要性
发展措施的重要性
俗话说，万事开头难。制定发展措施是所有生涯设计中 最困难的工作，因为这是职业生涯发展的第一步。
到了六十岁，发现人生所剩不多，于是告诉自己，不要再埋怨了，就珍惜 剩下的日子吧。于是，默默走完自己的最后岁月。到了生命的尽头，突然想 起：好像有什么忘记了。是什么呢？是你的钥匙，你的ＫＥＹ，你人生的关 键。你把你的理想、抱负、关键都留在二十岁，没有完成。
想一想，是不是也要等到四十年之后，六十年之后才来追悔？我们想一想， 我们最在意的是什么？想一想，希望将来的自己和现在有些什么不同？是不 是可以做些什么来不让这个遗憾发生呢？那么，我们要做什么呢？？
（2）小惠制定的在校期间的措施是毕业后阶段 措施和最终目标实现的基础。在校期间是小惠 职业生涯规划的第一阶段，这一阶段的发展措 施要针对三个方面：一是为近期目标的实现服 务; 二是为第二阶段的发展做铺垫; 三是为长远 目标的实现打基础。这是制定发展措施时要考 虑的第二个思路。
（3）“弥补差距”思路 制定第一阶段，即在校期间的措施对于落实发
再次阅读文中案例《脚踏实地，追逐梦想》， 思考并讨论下列问题：小惠制定措施体现了什 么特点？
第一，在小惠制定的措施中，我们可以看到， 小惠的措施在时间、方法和任务标准等方面都 规定得非常具体，操作性很强，便于措施的落 实和目标的实现。这体现了措施的具体性特点。
第二，“可行性”强调的是符合自身条件和外部环 境，小惠是一位学财会专业的职校生，她所制 定的措施非常符合自己的条件，因而措施是可 行的。
我们要做好我们的职业生涯计划。
标准要素
“标准”是衡量事物的准则，引申为榜 样、规范。
标准必须是规范的、严密的，而且应是 量化的。
标准是为实现目标服务的，也是追求学 习效果和工作质量的一个重要环节。
第八课 制定发展措施
时间要素 一是目标实现的期限，也就是什么时候 达到这个目标； 二是任务完成的时间段，也就是什么时 间落实达到目标所采取的各项措施。
思考：
如果小惠是学财会专业的本科生，她的措施是 否可行？为什么？
如果小惠在她的措施中更改为“在校期间考取全 国计算机三级证书，通过英语四级考试，获得 会计师资格证书”，其措施是否可行？为什么？
小惠为什么毕业后选择到为小企业服务的会计 公司当助理会计？
第三，“针对性”主要针对的是什么？
针对性是强调措施不但直接指向目标，而且指向本人 与目标的差距。小惠的长远目标是成为一名会计师， 而一名会计师不仅需要扎实的专业理论知识，较高的 专业道德修养，更需要熟练的实际操作技能，作为一 名财会专业的中职生与一名会计师的要求差距较大。 因此小惠充分认识这种差距，在制定发展措施时，针 对这些差距采取措施，以实现自己的目标。在校期间 他主要学习专业知识，掌握初步的专业技能，为毕业 后当上会计师助理打下基础；毕业后，他主要应用专 业知识和技能加强实践锻炼，积累工作经验，提高实 际工作能力，为成为也爬到了苹果树下。它知道这是一 棵苹果树，也确定它的“虫”生目标就是找到一 棵大苹果。问题是它并不知道大苹果会长在什么 地方？但它猜想：大苹果应该长在大枝叶上吧！ 于是它就慢慢地往上爬，遇到分支的时候，就选 择较粗的树枝继续爬。于是它就按这个标准一直 往上爬，最后终于找到了一颗大苹果，这只毛毛 虫刚想高兴地扑上去大吃一顿，但是放眼一看， 它发现这颗大苹果是全树上最小的一个，上面还 有许多更大的苹果。更令它泄气的是，要是它上 一次选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多 的苹果。
（1）在小惠制定的发展措施中我们还可以看出， 小惠的措施包含在校期间和毕业后两个阶段， 在校期间的措施要比毕业后的措施更加具体， 更加细致。这体现了我们制定措施时第一个思 路：“近细远粗”。实现近期或第一阶段的目标的 措施要更具体，第二阶段之后的发展措施，则 可以“模糊”一些。之所以要“近细”，是因为第一 阶段目标是最重要的阶段目标，因而第一阶段 的措施也是职业生涯发展措施中最重要的措施。 后几个阶段的发展措施，可能因为本人和环境 等各项因素发生变化而改变和调整，而第一阶 段目标的措施，则是马上就要执行的措施，应 该可操作、有指标、易量化。
第二只毛毛虫虽然知道自己想要什么，但是它不 知道该怎么去得到苹果，在习惯中的正确标准指 导下，它做出了一些看似正确却使它渐渐远离苹 果的选择。而曾几何时，正确的选择离它又是那 么接近。
第三只毛毛虫有非常清晰的人生规划，也总是能 做出正确的选择，但是，它的目标过于远大，而 自己的行动过于缓慢，成功对它来说，已经是昨 日黄花。机会、成功不等人。同样，我们的人生 也极其有限，我们必须把握，那么单凭我们个人 的力量，也许一生勤奋，也未必能找到自己的苹 果。如果制定一个适合自己的计划，并且充分借 助外界的力量，借助许许多多的望远镜之类的(在 我们的现实生活中可以理解为找个贵人帮自己)， 也许第三只毛毛虫的命运会好很多。