地理答题方法总结大全

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七类综合题答题模式

题型一特征描述类

设问形式:

描述事物即表现事物的形态或状态。高考中特征描述类试题,设问形式一般有“说明……特点”,“描述……状况”,“简述……特征”,“从……等方面归纳……主要特征”等。

思维建模

要准确描述地理事物特征必须把握正确的思维方式,建立解答该类试题的答题模式,并用规范而专业的语言准确地描述出来。具体答题思路是:首先要对题目涉及区域进行区域空间定位(经纬网定位法和区域特征定位法相结合),明确区域位置(海陆位置、经纬度位置、相对位置)和图文信息,然后结合所学知识进行特征分析;在描述时要注意梳理、组织语言,把握关键词,并且做到简洁、准确地描述。

模板典例

1.自然地理特征:地形、气候、土壤、水文(河流、湖泊)、植被(自然带)

2.地形特征:

①主要地形类型(高原、山地、平原、丘陵、盆地或河谷、冲积扇、三角洲);

②地势——海拔高低、地势起伏状况、地形倾斜方向、区域极值(地势最高、低值);③主要地形区及其分布。

3.地表环境特征:

①气候(湿、热、冷、干)②植被状况

③土地类型(荒漠、草地、林地、耕地)④河流发育程度

4.气候特征:

①气温(气温高低、日较差和年较差大小)

②降水(总量、季节或年际变化)

③降水与热量的组合状况(如雨热同期)

5.河流水文特征:①年径流量;②汛期;③含沙量;④结冰期(凌汛);⑤流速。

6.河流水系特征:

①流向与长度②流域面积③支流多少及形态

④河网形态、密度⑤河道深浅、弯曲、宽窄⑥落差或峡谷分布

7.农业生产特征:

①农业地域类型②农作物种类及分布③农业各部门结构(所占比重)

④生产水平(机械化水平、生产经营方式、专门化水平商品率)

8.工业生产特征:地域分布、发达程度、主要部门及结构、技术水平。

9.地理位置:①纬度位置②海陆位置③半球位置④相对位置。

10.等值线特征:①等值线数值高低②延伸方向③弯曲趋势④疏密变化

11.地理事物的分布特征:

①空间分布(是否均匀、空间变化)②时间分配(季节和年际变化的大小)

应用体验

1.读图,回答下列问题。

(1)说明图示区域东部地区地势特征及判断理由。

(2)比较图中a、b两河的水文特征。

(3)简述a河源地所在地形区的自然地理特征。

体验1

答案(1)地势大体东北高,西南低(北高南低)。理由:河流由东北向西南注入海洋。

(2)相同点:a、b两河的汛期都出现在夏季;两河所处纬度较低,都没有结冰期。不同点:a河流量小,含沙量大;b河流量大,上游水能蕴藏量大。

(3)a河源地所在地形区为青藏高原。地形:平均海拔

4 000米,是世界上最高的高原。气候:海拔高,气温低,昼夜温差大;降水自东南向西北减少,地域差异大。水文特征:以冰川融水为主,是许多大河发源地,多冰川湖泊。植被:以高山草甸为主,垂直分异明显。

题型二地理事象判断类

气候类型①气温和降水的数据、图表资料;②某地的地理位置(纬度、海陆);

③气候形成的主要原因;④地带性植被和典型动物的指示作用等

天气状况①据所在地气候类型,联系季节来判断;

②据天气系统判断(气团、冷锋、暖锋、气旋、反气旋影响时的天气)

工业区位是否合理①影响工业区分布的主要因素(指向);②环境因素(污染类工业区位是否合理);③工业区和生活区距离是否适当;④工业区和生活区之间是否设置防护带;⑤占用农田情况等

农业区位是否合理①地价和单位面积产值;②农业生产特征(需水量、对运输需求的迫切性);

③地势起伏;④地块大小

交通区位是否合理①是否合理布局路网;②是否多连接居民点;

③对沿线环境的影响;④沿途地形地质条件

港口区位是否合理自然原因:陆域条件(①地形平坦广阔)、水域条件(②天然避风港、③港阔水深);社会经济条件:④腹地广阔、⑤依托大城市

应用体验

2.读“我国某四种经济作物的优势产区及该作物在世界部分地区的分布图”,回答下列问题。

(1)图中四种经济作物,最可能分别是:

A ;

B ;

C ;

D 。

(2)对图中D作物的生产和销售起重要作用的社会经济条件有哪些?

(3)试分析比较甲乙两图中,作物B的区位条件有何异同?

体验2

答案(1)棉花大豆甘蔗花卉(鲜花)

(2)靠近城市,接近消费市场;交通运输便利;冷藏保鲜技术的发展,专业化生产。

(3)同:两地均纬度较高,热量较少;地形平坦,黑土土壤深厚肥沃;地广人稀;机械化程度高;交通便利。

异:美国为温带大陆性气候;我国为温带季风性气候。美国大豆品质优良,价格较低,国际市场竞争能力强;我国大豆生产成本较高,接近国内消费市场。

题型三原因分析类

设问形式:

地理事物间的因果联系能检测学生的思维过程,因而成为地理综合题的常见设问和考查形式。命题形式上,常常以区域图为信息的载体,就区域内典型地理现象或地理事物进行设问,通常的设问形式有“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”“分析××地理事物的成因”等。

思维建模

在分析该类试题时,要注意把握两点:

(3)比较图中①③两地该月平均气温高低,并分析原因。

(4)图中④⑤两地适合晒盐的是地,原因是。

(5)图1中阴影区域农村用能短缺,生活燃料消费结构中,生物能源大约占80%。该区域面临的重大生态环境问题是什么?其成因是什么?

体验3

答案(1)7 全国普遍高温,南北温差小。南方纬度低,太阳高度大,北方虽然纬度高,太阳高度小,但白昼较长,因而气温也较高。

(2)①地大于②地。①地位于东南季风的迎风坡,②地位于台湾山脉的雨影区。

(3)③地高于①地。③地的海拔、纬度都低于①地,且③地降水少于①地。

(4)④④地处背风地带,降水少,晴天多;日照强,气温高,蒸发旺盛;地形平坦,有大片泥质海滩

(5)水土流失。乱砍滥伐(或过度樵采)。

题型四比较类

设问形式:

比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法,它为客观、全面地认识事物提供了一个重要途径。高考题中比较类试题的设问方式主要有:比较图中……和……的差异(不同或异同),分析……和……的共同特点(问题),说明图示××和××的自然条件和类型的差异等。

四步审题是关键:第一步审比较对象,审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴;第二步审比较要求,即审准题意要求找相同点还是不同点,还是异同点都找,或者要

求通过比较进一步找原因;第三步审比较考点,如比较A、B两地的气候类型及特征的异同

点,其比较的考点是气候类型及特征,此步骤可避免跑题;第四步审比较角度,审准题目从什么角度、几个角度去比较,此步骤可避免漏掉答题的要点。

另外要根据分值定要点、根据内容定格式。根据分值定要点,要求学生养成要点化答题的习惯,看分给点,只有给足正确的要点,才有可能得足分;根据内容定格式是指采取要点纵列化或者采取列表比较,这要根据答题的内容来定。一般来说,比较异同时列表比较更直观些。

思维建模

比较类设问一般有两类:

1.名词比较类。其基本思维模式是:首先搞清名词的含义,包括的主要内容,然后针对内容进行分析、对比。

2.区域特征比较类。其基本思维模式是:先对区域进行综合分析,然后根据要求对分析内

容有选择性地列举比较。这类试题重在分析,次在比较。所以,区域的综合分析显得尤为重要;区域的综合分析主要从自然地理和人文地理两方面进行。

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