历年全国技能大赛服装赛题

2010服装技能竞赛裁判长 朱建军 简述存在问题
选手在2010年服装缝制与CAD项目中存在的不足 1、前衣身胸凸量没有将其分散为撇胸、腰省两部分，而过分集中于用 转入腰省解决。 2、画领时，领翻折线没有画成虚线，因而与领下口线都画成实线。 3、领翻折线形状为圆弧形，但有1/3同学画成直线型。 4、领身下口线、衣身后分割线画得不顺，死扣公式或尺寸。 5、裁剪时经纬向考虑不周。 6、面、衬料的经纬方向配伍不对。 7、缝制时先后顺序不合理，如已合好前后衣身，再在前衣身上缝胸袋。
五是该专业的师资水平还有待于提高，新老教师还应更好的进行整合，各自取长补短， 不断提高专业化水平。今后的教学中要加强学科组老师间的集体备课和教学研究，形成教学 的前后连贯与一致性，以便提高专业课教学的质量。与此同时，还要有计划地组织教师到企 业中去锻炼，了解服装行业的新工艺、新设备、新技术、新材料和对从业人员的新要求。
2012年国赛题
历年国赛服装CAD项目题目训练
2008年全国中职服 装大赛款式图一
2008年全国中职服装大赛纸样一
2008年全国中职服装大赛纸样二
2009年全国中职服装大赛款式图一
2009年全国中职服装大赛纸样一
2009年全国中职服装大赛纸样二
2009年全国中职服装大赛纸样三
2009年全国中职服装大赛纸样四
结构图
2011年全国中职服装大赛
毛样图
2011年全国中职服装大赛
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2009服装技能竞赛裁判长 欧阳心力 简述存在问题
一是选手虽然是经过选拔产生的，手绘的能力明显不足，主要是学校在平时的教学中没 有安排这方面的内容，没有注重这种基本功的训练，教学的内容与企业的设计没有挂起钩来。
二是选手的纸样设计不过关。由于平时教学中纸样设计仅仅停留在“纸样”上，很少将 完成的纸样缝制成为成衣，因此，纸样设计中存在的问题不能及时显现，也得不到及时的修 正。平时教学中对纸样设计的过程没有强调其重要性，一般只看结果，全国竞赛的任务不仅 仅检验学生的基本的动手能力，同时也要检验学生对基本知识的理解与应用的过程，这样对 今后的教学具有一定的指导与导向作用。例如，竞赛题要求对“省道的转移”，这一知识点 有二次转移一定要交待并表达清楚，许多代表队都只是表达其如果，而结果由于没有体现转 移的过程其结构与造型的准确出现了不少的问题，形成的纸样也会出现不标准甚至更大的问 题所以，选手的纸样设计不能只是停留在“纸上谈兵”的阶段，因此今年的CAD纸样设计成 绩相对要低。 三是缝制工艺的基本功仍然不够扎实，熟练程度不够。 四选手的综合能力和应变能力还存在较大差距，有一部分选手缺乏对赛题的理解与判断 能力，平时的综合训练注重练而忽略了师生的交流、沟通与互动。选手主要是被动接受而缺 少理解，学生分段学习，很难将服装设计的各个环节连续起来。反映出日常教学中存在的一 些不足。
8、缝省道松紧不一致，缝迹成斜裂、抽紧现象。
2011服装技能竞赛裁判长 欧阳心力 简述存在问题
主要存在下列问题：
a.“净缝结构图”部分缺少必要的数据、符号。 b.“净缝结构推档图”部分相当ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的选手都没有标注推档的数值，大部分试卷的推 档线条毛病百出，不符合推档规则的现象比比皆是，例如： b-1.女装推档前后SNP点(肩颈点)等量上升； b-2.胸省不论胸围大小等宽度或等角度推档； b-3.胸宽点/背宽点横向推档量接近于腋下点的横向推档量等等。 c.袖山线与袖窿线、领下线与领圈线推档后产生明显的、难以拼合的出入，这显 然是对推档规则生疏的表现。
2 0 1 0 年 全 国 中 职 服 装 大 赛 题
2 0 1 0 年 全 国 中 职 服 装 大 赛 结 构 图
2 0 1 0 年 全 国 中 职 服 装 大 赛
毛 样 图
2011年全 国中职服 装大赛
结构图
2011年 全国中职 服装大赛
毛样图
2011年 全国中职服装 大赛
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2011年全国中职服装大赛


现代合体女装前SNP点的上升量必须大于后SNP点；胸省宽度必须随着胸围的大小而 增减，这样才能适应现代女性丰满的胸部造型。日本文化女子大学女性体型计测研 究的结果表明：女性胸/背宽点横向推档量只有0.5cm。这些现象都反映了当前中职 服装教育仍滞后于企业的需求，反映了教师没有掌握企业版型师的基本技术。 袖山线与袖窿线、领下线与领圈线是影响服装造型视觉效果的关键部件，在 企业生产中是必须严格检查的部件，此次大赛出于由浅入深的考虑，没有要求进行 重要部件的拼合检查，今后将会逐步按照企业的要求进行重要部件的拼合检查。
目前服装CAD的智能化水平还不高，制版、推档的质量完全取决 于版型师手工制版、推档的技术，对于这一点学校和教师都必须有清醒 的认识，必须下大力气强化手工制版、推档的教学与训练。 从宏观角度而言，这项工作任务是与教材质量息息相关的，目前这种 状况根源性的原因还是中职规划教材严重落后，现代女装、男装立体化 版型制作的技术尚未全面进入规划教材；而多号型工业版型推档放码的 教材尚属空白。 期望尽快解决中职服装设计与工艺专业的规划教材的升级换代工作， 使职业院校技能竞赛与日常的教学与管理、教材建设与课程改革、师资 培训等项工作同步前进。