《我的家乡》校本课程纲要
《我的家乡》教案
一、教案简介教案名称：《我的家乡》课时安排：2课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生了解和掌握自己家乡的基本情况，如地理位置、气候特点、人文景观等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读和表达能力。
教学内容：1. 家乡的地理位置和气候特点2. 家乡的人文景观和民俗风情3. 家乡的历史文化和名人故事4. 学生的家乡印象和感受教学资源：1. 地图、图片等教学素材2. 学生作文、绘画等作品二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示一幅家乡的地图，引导学生观察并说出家乡的地理位置。
简要介绍家乡的气候特点，如温度、湿度、四季变化等。
2. 学习家乡的人文景观和民俗风情教师展示一些家乡的图片，如著名景点、特色建筑等，引导学生说出这些图片所反映的家乡特色。
教师还可以讲解一些民俗风情，如节日习俗、传统手工艺等。
3. 学习家乡的历史文化和名人故事教师介绍一些家乡的历史文化和名人故事，如历史事件、著名人物等。
引导学生了解家乡的历史底蕴，培养对家乡的自豪感。
4. 学生分享自己的家乡印象和感受学生分成小组，讨论并分享自己对新庄的印象和感受。
可以包括家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱家乡，关注家乡的发展。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生回顾家乡的地理位置、气候特点、人文景观、民俗风情和历史文化等。
2. 学生作文展示学生分成小组，展示自己写的关于家乡的作文。
其他同学在欣赏的给出自己的评价和建议。
3. 绘画作品展示学生分成小组，展示自己画的关于家乡的绘画作品。
其他同学在欣赏的给出自己的评价和建议。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续关注家乡的发展，发挥自己的特长，为家乡的建设做出贡献。
三、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有了全面的了解，能够正确描述家乡的地理位置、气候特点、人文景观、民俗风情和历史文化等。
幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案
幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案主题：幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案文章长度：3000字观点和理解：对于幼儿园学生来说，了解和探索他们的家乡是非常重要的。
《我的家乡》活动可以帮助幼儿园学生了解自己的家乡，培养他们的地方意识和归属感。
这篇文章将介绍《我的家乡》活动的方案，包括课程内容、活动设计和评估方法。
第一部分：引言- 引入幼儿园园本科目《我的家乡》的重要性和目的。
- 介绍这个活动方案的目标和意义。
第二部分：课程内容- 简要介绍《我的家乡》活动的章节和主题。
- 详细描述每个章节的具体内容和学习目标，例如：1. 第一章节：认识家乡的位置和地理特点。
2. 第二章节：了解家乡的历史和文化。
3. 第三章节：探索家乡的自然环境和资源。
4. 第四章节：认识家乡的人物和社区。
- 每个章节都应包括参考资料、图片和活动建议。
第三部分：活动设计- 为每个章节提供具体的活动设计，例如：1. 第一章节：组织户外实地考察，让幼儿园学生了解家乡的地理位置和特点。
2. 第二章节：组织文化展示活动，让学生了解家乡的传统节日和习俗。
3. 第三章节：组织参观公园或植物园的活动，让学生了解家乡的自然环境和资源。
4. 第四章节：邀请家乡的社区工作者来学校进行讲座，让学生了解家乡的人物和社区组织。
- 活动设计应包括活动目的、具体内容和所需资源。
第四部分：评估方法- 提供针对每个章节的评估方法，例如：1. 第一章节的评估方法可以是一个地理测试，通过学生的回答评估他们对家乡位置和地理特点的理解程度。
2. 第二章节的评估方法可以是一个文化展示活动的评估表，用于评估学生对家乡传统节日和习俗的理解和表达能力。
3. 第三章节的评估方法可以是一个观察记录表，用于评估学生在参观公园或植物园活动中对家乡自然环境和资源的观察和描述能力。
4. 第四章节的评估方法可以是一个问答活动，通过学生的回答评估他们对家乡人物和社区组织的了解程度。
- 每个评估方法都应包括评估目标和评估标准。
幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案
幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案一、活动目标：通过本次活动，让幼儿了解家乡的特点和文化背景，培养对家乡的热爱之情，激发幼儿的归属感和自豪感，提高幼儿的地理、历史、民俗等多方面的知识水平。
二、活动准备：1. 图书：准备一些关于家乡历史、地理、名胜古迹等方面的绘本和图书，供幼儿自由阅读和老师讲解。
2.图片资料：收集一些展示家乡特色的图片资料，如美食、名胜古迹、民俗活动等，可以用于讲解和制作展板。
3.手工材料：准备一些与家乡相关的手工材料，如红色纸、剪刀、彩笔、贴纸等，用于制作手工作品。
4.音乐资料：准备一些具有代表性的家乡音乐，如民歌、地方戏曲等，用于活动的音乐欣赏环节。
三、活动流程：1. 活动导入：a. 师生互动：老师与孩子们互动，问他们对家乡的印象和了解程度。
b. 绘本分享：老师以绘本的形式向幼儿介绍家乡的特色，讲解其中的地理、历史等知识点。
c. 引发思考：启发幼儿思考什么是家乡，为什么要热爱家乡。
2. 活动展开：a. 图片展示：通过图片展示家乡的美食、名胜古迹、民俗活动等，引导幼儿发言，了解家乡的特色。
b. 地图绘制：给幼儿提供一张空的家乡地图，让他们根据图片和老师的指导，标出家乡的名胜古迹、住宅区等地方。
c. 手工制作：提供一些手工材料，让幼儿制作与家乡相关的手工作品，如剪纸、贴纸等。
3. 活动拓展：a. 家乡美食：通过分享家乡的美食，让幼儿了解不同地方的特色菜，并尝试制作一道简单的家乡小食品。
b. 音乐欣赏：播放家乡的音乐，让幼儿感受家乡音乐的魅力，鼓励他们自由舞动或模仿音乐节奏。
4. 活动总结：a. 学习积累：老师回顾本次活动的主要内容，总结幼儿所了解并体验到的与家乡相关的知识和活动。
b. 情感体验：引导幼儿表达他们对家乡的热爱之情，分享家乡的美好记忆。
c. 反思提问：通过一些问题向幼儿提出，让他们思考更深一层的问题，如家乡的未来发展、保护家乡环境等。
《我的家乡》教学教案
《我的家乡》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的基本情况，如地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 通过教学，培养学生热爱家乡、保护家乡环境的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 家乡的地理位置与气候2. 家乡的历史与文化3. 家乡的特色与名人4. 家乡的自然景观与人文景观5. 保护家乡环境的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的基本情况，培养学生热爱家乡的情感。
2. 教学难点：如何引导学生深入探讨家乡的历史文化，提高学生的团队协作能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的相关问题。
2. 利用小组合作学习法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色与名人。
4. 运用讨论法，让学生发表自己对家乡的看法，提高学生的表达能力。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍家乡的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 探究家乡的地理位置与气候：学生分组搜集资料，了解家乡的地理位置与气候特点，并进行分享。
3. 探究家乡的历史与文化：学生分组研究家乡的历史文化，了解家乡的特色与名人，进行成果展示。
4. 探究家乡的自然景观与人文景观：学生分组调查家乡的自然景观与人文景观，分析其保护意义，进行分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护家乡环境的重要性，激发学生的行动意识。
六、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有了全面的了解，能够熟练地介绍家乡的地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 学生能够表达出对家乡的热爱之情，提出保护家乡环境的建议。
3. 学生掌握了搜集资料、处理信息的能力，小组协作顺畅，能够有效解决问题。
七、教学准备工作1. 教师准备家乡的相关资料，如地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 学生准备家乡的特色与名人案例，以及自然景观与人文景观的调查报告。
3. 教师准备教学课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
2024年《我的家乡》作文教案教学设计
2024年《我的家乡》作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解和表达对家乡的认识和情感。
2. 培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力。
3. 引导学生关注家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面，培养学生的乡土情怀。
二、教学内容：1. 引导学生观察和思考家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面。
2. 指导学生运用语言文字表达自己对家乡的认识和情感。
3. 组织学生进行作文创作和交流分享。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够通过观察和思考，运用语言文字表达自己对家乡的认识和情感。
2. 难点：如何引导学生深入观察和思考，运用恰当的语言表达自己的感受。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等，激发学生的乡土情怀。
2. 交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享对家乡的认识和情感。
3. 写作法：指导学生进行作文创作，培养学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或视频展示家乡的美丽景色和特色文化，激发学生的乡土情怀。
2. 观察与思考：引导学生观察和思考家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面，鼓励学生提出问题并寻找答案。
3. 交流与分享：组织学生进行小组讨论和全班交流，让学生分享对家乡的认识和情感，培养学生的表达能力。
4. 作文创作：指导学生进行作文创作，鼓励学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己对家乡的认识和情感。
5. 作文展示与评价：组织学生进行作文展示和评价，让学生相互学习和提高。
六、教学评价：1. 通过作文评分标准评价学生的作文质量，包括内容完整性、语言表达准确性、逻辑清晰性等。
2. 观察学生在小组讨论和全班交流中的参与程度和表达能力的提升。
3. 收集学生对家乡的认识和情感的反馈，以评估教学效果。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等。
2. 邀请家乡的专家学者或民间艺人来校进行讲座或表演，丰富学生的乡土文化知识。
《我的家乡》教案
《我的家乡》最新教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解和热爱自己的家乡，通过学习家乡的历史、文化、地理、人物等方面的知识，增强学生的家乡认同感和自豪感。
1.2 适用范围本课程适用于我国各年级学生，根据不同年级学生的认知水平，内容可以适当调整。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、实地考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
第二章：家乡的历史2.1 教学目标了解家乡的历史发展脉络，认识家乡在历史上的重要事件和人物。
2.2 教学内容介绍家乡的历史起源、重要朝代、历史事件、著名历史人物等。
2.3 教学活动1. 讲述家乡的历史故事，引导学生关注历史人物和历史事件。
2. 组织学生参观历史遗迹，如古城墙、历史建筑、纪念馆等。
3. 开展历史人物角色扮演活动，让学生体验历史人物的生活。
第三章：家乡的文化3.1 教学目标了解家乡的文化特色，传承和弘扬家乡优秀文化。
3.2 教学内容介绍家乡的民间艺术、传统节日、风俗习惯、方言等。
3.3 教学活动1. 调查家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑、民间绘画等。
2. 学习家乡的传统节日和风俗习惯，如春节、中秋节、婚礼习俗等。
3. 开展方言调查活动，了解家乡的方言特点。
第四章：家乡的地理4.1 教学目标认识家乡的地理特征，了解家乡的自然环境和资源。
4.2 教学内容介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等。
4.3 教学活动1. 观察家乡的地形地貌，绘制家乡地图。
2. 调查家乡的气候特点和自然资源，制作手抄报。
3. 组织户外实地考察，让学生亲身体验家乡的自然环境。
第五章：家乡的人物5.1 教学目标了解家乡的杰出人物，激发学生自豪感。
5.2 教学内容介绍家乡的科学家、艺术家、政治家、企业家等杰出人物。
5.3 教学活动1. 讲述家乡杰出人物的故事，引导学生学习他们的品质和精神。
2. 组织学生参观杰出人物纪念馆或故居，了解他们的工作和生活。
3. 开展杰出人物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2024年幼儿园中班我的家乡教案通用
2024年幼儿园中班我的家乡教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《我的家乡》，主要涉及第三章“家乡的自然与环境”和第四章“家乡的人与文化”。
详细内容包括：认识家乡的地理位置、气候特点、自然环境；了解家乡的传统文化、民间艺术、特色美食。
二、教学目标1. 让幼儿了解家乡的自然环境、地理位置和气候特点，培养他们的地理常识。
2. 使幼儿了解家乡的传统文化、民间艺术和特色美食，增强他们对家乡文化的认同感。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家乡的地理位置、气候特点及其对生活的影响。
教学重点：让幼儿了解家乡的自然环境、传统文化、民间艺术和特色美食。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、家乡风景图片、民间艺术品、特色美食样品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示地球仪，引导幼儿观察并找出我国的位置，然后聚焦到家乡所在的省份，让幼儿初步了解家乡的地理位置。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）讲解家乡的地理位置、气候特点，让幼儿了解家乡的自然环境。
（2）展示家乡风景图片，引导幼儿观察并描述家乡的美景。
（3）介绍家乡的传统文化、民间艺术和特色美食，让幼儿感受家乡的魅力。
3. 例题讲解（5分钟）以家乡的特色美食为例，讲解其制作过程，让幼儿了解美食背后的文化内涵。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘家乡的自然风景，培养他们的观察力和表达能力。
（2）分组进行民间艺术品制作，提高幼儿的动手能力和合作精神。
教师引导幼儿分享本节课的收获，并对家乡的传统文化进行拓展，激发幼儿对家乡的热爱。
六、板书设计1. 板书我的家乡2. 板书内容：（1）家乡的地理位置、气候特点（2）家乡的自然环境、民间艺术（3）家乡的传统文化、特色美食七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家乡”为主题，画一幅画，描述自己心中的家乡。
主题课程设计我的家乡教案
主题课程设计我的家乡教案一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述自己家乡的自然地理特征、历史文化背景及社会经济发展状况。
2. 学生能够掌握并运用地图、统计图表等工具，分析家乡的地理位置、资源分布及人口构成等情况。
3. 学生能够了解家乡的主要产业及其对当地经济的影响。
技能目标：1. 学生培养收集、整理、分析资料的能力，提高对信息的敏感度和提取关键信息的能力。
2. 学生通过实地考察、访谈等方法，提升观察、思考、解决问题的实践能力。
3. 学生掌握用PPT、小论文等形式，表达对家乡的研究成果的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对家乡的热爱之情，增强民族自豪感和家国情怀。
2. 学生树立保护环境、传承文化的意识，关注家乡可持续发展。
3. 学生养成合作、探究的学习态度，培养团队精神和批判性思维。
课程性质：本课程为综合性实践课程，旨在让学生从多角度了解家乡，提高学生的实践能力和综合素质。
学生特点：五年级学生具备一定的自主学习能力，好奇心强，善于观察和发现，对家乡有较为浓厚的兴趣。
教学要求：教师应充分调动学生的积极性，引导学生运用所学知识分析问题，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过本课程的学习，使学生能够达到以上设定的具体学习成果，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 家乡的自然地理特征：包括地理位置、地形地貌、气候条件、水资源等，参考教材《地理》单元相关内容。
2. 家乡的历史文化背景：介绍家乡的历史沿革、传统文化、民俗风情等，结合教材《社会》单元相关章节。
3. 家乡的社会经济发展状况：分析家乡的产业结构、经济发展、城乡差异等，参照教材《经济》单元相关内容。
4. 实践活动：组织学生进行实地考察，如参观当地博物馆、名人故居、产业园区等，收集家乡的相关资料。
5. 数据分析与报告：指导学生运用地图、统计图表等工具，对所收集的资料进行分析，形成研究报告。
教学大纲安排：第一课时：介绍家乡的自然地理特征，引导学生关注家乡的自然环境。
社会领域《我的家乡》活动教案
社会领域《我的家乡》活动教案一、活动目标：1. 让幼儿了解自己的家乡，培养幼儿热爱家乡的情感。
2. 培养幼儿观察力、表达力和合作精神。
3. 提高幼儿对家乡地理、文化、风俗等领域的认知。
二、活动准备：1. 幼儿画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
2. 有关家乡的图片、视频等资料。
3. 各地特色美食、民俗物品等展示物品。
三、活动过程：1. 导入：教师通过展示家乡的图片和视频，引导幼儿观察和描述家乡的美丽景色和特色建筑，激发幼儿对家乡的兴趣。
2. 家乡特色美食：教师展示各地特色美食，让幼儿品尝并说出自己喜欢的美食，引导幼儿了解家乡的饮食习惯。
3. 家乡民俗：教师展示民俗物品，让幼儿触摸和观察，了解家乡的风俗习惯，引导幼儿表达对家乡民俗的喜爱。
4. 绘画环节：教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己心中的家乡，鼓励幼儿大胆表达自己对家乡的情感。
5. 分享交流：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿讲述自己的绘画内容和感受，培养幼儿的的表达能力和合作精神。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿参观家乡的景点，了解家乡的历史文化，拍摄照片或录制视频，下次活动与同伴分享。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让幼儿随时欣赏和交流。
3. 区域活动：教师可根据幼儿兴趣，设置相关区域活动，如制作家乡特色美食、表演家乡民俗等，让幼儿更深入地了解和体验家乡文化。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对家乡的认知和热爱程度。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解家园共育的实施效果。
4. 通过区域活动，观察幼儿在合作、交流、表演等方面的表现，评估幼儿的综合能力。
六、活动步骤：1. 教师通过图片、视频等资料，向幼儿展示家乡的自然风光、人文景观、特色美食等。
2. 组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己了解到的家乡信息，培养幼儿的观察力和表达能力。
凤凰小学《我的家乡泰安高新区》校本课程纲要
凤凰小学《我的家乡——泰安高新区》校本课程纲要泰安高新区凤凰小学2009年9月凤凰小学《我的家乡——泰安高新区》校本课程纲要（修订）课程名称：我的家乡——泰安高新区课程类型：综合实践活动授课对象：三、四、五年级学生课时安排：纳入课时计划，每学期授课12－14课时。
一、课程开发背景：我们的家乡——泰安高新区，在雄伟的泰安脚下，有着悠久的文化历史。
高新区成立后，经济建设在不断的发展，乡镇面貌发生了巨大的变化。
这一校本课程，充分利用乡土教材和社区课程资源让学生通过学习、参观、访问、调查、收集历史图片、制作家乡知识手抄报等实践活动使学生亲眼目睹家乡灿烂悠久的历史文化和高新区成立后所取得的成就，从而激发起学生爱家乡、建设家乡的热情。
二、课程目标：本课程以课改精神为指导，坚持“科研兴校”与“特色办学”相结合，传承德育特色，丰富学校文化内涵，努力实现学校课程改革目标。
在校本课程开发实施中，我们以“引领学生成长、塑造祖国未来”为目标，以“人的发展”为核心，以“陶冶学生的思想情操，提高学生的能力”为宗旨，营造浓郁的校园乡土文化氛围。
1、知识与能力目标：①了解家乡的历史变迁进程和古代家乡人民的生活习性，知道家乡历史上著名人物的英雄事迹。
②知道现在家乡高新区的概况，分别从地理位置、气候、地形、农业、工业、旅游业等方面入手。
2、过程与方法：通过感知、体验与探索，尝试用不同的方式进行探究活动。
3、情感态度价值观：增强学生热爱家乡、建设家乡的热情和保护历史文化遗产的意识。
三、课程评价方法：课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。
我们对校本课程实施的评价方法是：参与与互动、课内与课外、自我与他评等相结合的多元化评价机制，采用观察法、活动法、学生自我评价法等方法评价学生实施参与课程的全过程。
对学生实行等级打分制：A等：优秀。
有积极的学习态度，能全程参与学习过程之中，并有突出表现，有学习活动记录，动手实践能力得到加强。
B等：良好。
《我的家乡》教学教案
《我的家乡》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握自己家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、风俗习惯等。
2. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
3. 提高学生搜集资料、合作交流的能力。
二、教学内容1. 家乡的地理位置2. 家乡的历史文化3. 家乡的风俗习惯4. 家乡的特色美食5. 家乡的自然风光三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和掌握自己家乡的基本情况，培养学生热爱家乡的情感。
2. 难点：如何让学生深入了解家乡的历史文化、风俗习惯等。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找答案。
2. 运用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流。
3. 采用案例分析法，以家乡的实例为例，进行分析讲解。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生思考家乡的概念，让学生谈谈自己对家乡的了解。
2. 新课导入：教师讲解家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等。
3. 案例分析：教师以家乡的实例为例，进行分析讲解，让学生更深入地了解家乡。
4. 小组合作：教师布置任务，让学生分组搜集家乡的资料，进行合作交流。
5. 成果展示：各小组展示自己的研究成果，分享对家乡的了解和热爱。
6. 总结：教师对学生的研究成果进行点评，引导学生树立热爱家乡、传承家乡文化的意识。
7. 作业布置：让学生结合自己的家乡，写一篇关于家乡的短文。
六、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有了更深入的了解和掌握。
2. 学生表现出对家乡的热爱和自豪感。
七、教学资源1. 网络资源：关于家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等方面的资料。
2. 图书资源：有关家乡的书籍、图片等。
3. 视频资源：关于家乡的宣传片、纪录片等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等。
2. 第二课时：案例分析，小组合作搜集资料，进行交流讨论。
3. 第三课时：成果展示，学生分享对家乡的了解和热爱。
《我的家乡》校本课程纲要
《我的家乡》校本课程纲要和东小学《我的家乡》校本课程纲要主讲教师：何志华课程名称：我的家乡课程类型：人文类授课对象：中年级学生授课时间：周四、周五第七节一、课程开发背景我校学生大多来自农村，一方面我镇有着较丰富的历史和人文资源需要学生去了解和认识，另一方面，学生常年在家和学校，接触社会的时间和机会很少，社会实践能力欠缺，学校有必要借助于让学生了解身边社会的过程培养学生的社会实践能力和知识运用能力，为此开发本课程。
二、课程目的1、组织学生进行调查、统计，帮助学生了解自己家乡的历史与现状，了解家乡的人文风貌，了解周围的世界。
2、通过活动培养学生的社会实践能力，知识运用能力、分析与思考能力，创新思维及表达能力等。
3、通过组织学生进行社会实践活动培养学生的社会意识和社会责任感，激励学生爱祖国、爱家乡的精神。
三、课程设计思路与要求1、根据学生的年龄特点和知识储备情况，结合课程目的，确定各年级段的课程要点和每个要点的实施方案，主要通过组织学生进行调查、了解、查找和搜集资料、交流、整理等活动来达到和完成教学目标。
2、教师要不断增长自己的有关知识，特别是参考乡编校本教材、《范阳风》等有关材料。
3、对课程实施进行认真设计，实施过程中要做好上课的记录和有关思考、反思的记录。
同时，要注意督促学生保留活动资料。
四、课程内容举例（一）个人信息编制1、个人信息的基本组成：姓名；性别；年龄；出生年月；属相；电话。
2、个人基本信息的编制与交流；3、地址的概念、行政区区划、国家、省市的级别与概念；4、自己的详细地址；5、家庭成员和职业的概念；6、编制个人的详细信息；7、自己的兴趣爱好，学会介绍自己；8、走失了怎么办？（二）相对位置1、方向——东南西北的认识，能进行相对方向的叙述；2、方向——前后左右的认识（正面与背面）及相对方向的叙述；3、自己家乡相对位置的介绍；4、自己家乡周边情况的调查与交流；（三）交通1、回家路线的描述（方向与所过地方的名称）；2、回家路线的设计与选择；3、交通工具的认识，不同交通方式的特点与认识，选择与设计；4、模拟教学如何确定时间最短的回家方式；5、模拟教学如何确定价格最低的回家方式；6、自己从学校回家的方案设计，时间最短的，价格最低的；7、本地交通情况的发展，通过交通看家乡的变化。
我的家乡课程设计报告
我的家乡课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能够描述并了解自己家乡的自然地理、历史文化、风土人情等基本特征。
2. 学生掌握收集、整理、分析家乡相关信息的方法，形成对家乡全面而深入的认识。
3. 学生能够结合所学知识，解释家乡发展变化的原因及其影响。
技能目标：1. 培养学生运用地图、图片、文献等资料进行自主学习的能力。
2. 提高学生通过小组合作、讨论、演讲等方式，展示家乡特色和成果的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如设计家乡旅游线路、保护家乡文化遗产等。
情感态度价值观目标：1. 增强学生对家乡的热爱和自豪感，培养家国情怀。
2. 培养学生关注家乡发展，积极参与家乡建设的责任感和使命感。
3. 培养学生尊重和传承家乡优秀文化，弘扬民族精神。
课程性质：本课程为地方课程，旨在让学生深入了解和热爱自己的家乡，提高综合素质。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的自主学习能力、合作能力和表达能力，对家乡有一定的了解，但尚需深入挖掘。
教学要求：教师应结合课本知识，注重启发式教学，引导学生积极参与，关注家乡发展，培养学生的实践能力和综合素质。
通过本课程的学习，使学生达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，组织以下科学性和系统性的教学内容：1. 家乡的自然地理特征：介绍家乡地理位置、地形地貌、气候条件、水资源等自然要素，涉及课本中地理章节的相关知识。
2. 家乡的历史文化：讲解家乡的历史沿革、名胜古迹、传统文化、民俗风情等，与课本历史、文化章节相联系。
3. 家乡的社会经济发展：分析家乡的经济特色、产业结构、城乡发展状况等，结合课本经济章节内容。
4. 生态环境与自然资源：探讨家乡的生态环境现状、自然资源利用与保护，引用课本环保、生物等章节知识。
5. 家乡人物故事：介绍家乡著名历史人物、英雄事迹、杰出代表等，激发学生对家乡的敬仰之情，与课本德育内容相结合。
高新区凤凰小学我的家乡校本课程开发实施计划、方案
高新区凤凰小学我的家乡校本课程开发实施计划、方案一、项目背景高新区凤凰小学位于我国某高新技术产业开发区，是一所充满活力、致力于创新教育的学校。
随着教育改革的深入推进，校本课程的开发和实施已成为学校教育的重要组成部分。
为了更好地传承和弘扬家乡的文化，提高学生对家乡的了解和热爱，我们计划在我校开展“我的家乡”校本课程。
二、项目目标1.让学生了解家乡的历史、文化、地理、民俗等特色，增强对家乡的认同感和自豪感。
2.培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感，激发学生为家乡作贡献的愿望。
3.通过校本课程的实施，提高学生综合运用知识的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
4.增强学校与家庭、社会的互动，促进教育资源的整合和共享。
三、课程内容1.家乡历史：介绍家乡的历史发展脉络，重点突出家乡在各个历史时期的重要事件和人物。
2.家乡文化：挖掘家乡的文化底蕴，包括民间艺术、传统节日、风俗习惯等。
3.家乡地理：介绍家乡的自然地理特征，如地形、气候、水资源等，以及人与自然的和谐共生。
4.家乡民俗：展示家乡的民俗风情，包括民间传说、传统手工艺、美食等。
5.家乡发展：关注家乡的现状和未来，探讨家乡在经济、科技、教育等方面的发展路径。
四、实施步骤1.调查研究与课程规划：组织教师、学生、家长共同参与，对家乡的历史、文化、地理、民俗等方面进行深入了解，形成课程开发的基本框架。
2.教材编写与资源整合：根据课程内容，编写适合学生的教材，整合校内外教育资源，如图书馆、博物馆、社会实践基地等。
3.课程实施与评价：将校本课程纳入课表，定期开展课程教学，结合学生的学习反馈和表现，进行课程评价和调整。
4.家校社会协同：加强家校沟通，鼓励家长参与课程活动，积极争取社会力量的支持，形成教育合力。
五、保障措施1.政策支持：积极争取学校领导和社会各界的政策支持，为校本课程的实施提供有力保障。
2.人力资源：组织专门团队负责校本课程的开发和实施，确保课程质量。
幼儿园大班社会教案：《我的家乡》
幼儿园大班社会教案：《我的家乡》一、教学目标1. 培养幼儿对家乡的认知和情感，激发对家乡的热爱之情。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的自信心。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 家乡的地理位置：介绍家乡的地理位置，包括所在省市和相邻城市或地区。
2. 家乡的特点：介绍家乡的名胜古迹、特产、民俗等。
3. 家乡的人物：介绍家乡的历史名人、民间英雄等。
三、教学重点1. 让幼儿了解家乡的地理位置和特点。
2. 培养幼儿的观察和表达能力。
四、教学准备1. 课件：包括家乡的图片、地图等。
2. 教具：包括家乡的模型或实物。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的图片或地图，引导幼儿讨论家乡的地理位置，并了解家乡的相邻城市或地区。
2. 主体活动：- 讲述家乡的特点：通过图片、实物等方式，介绍家乡的名胜古迹、特产、民俗等，让幼儿对家乡产生兴趣。
- 讲述家乡的人物：通过故事、图片等方式，介绍家乡的历史名人、民间英雄等，让幼儿了解家乡的文化和历史。
- 小组活动：安排幼儿分成小组，让他们互相交流和展示自己家乡的特点和人物。
3. 结束：引导幼儿回顾本节课的研究内容，并鼓励他们表达对家乡的热爱之情。
六、课后延伸1. 家长介入：鼓励幼儿与家长一起探索、了解家乡，可以组织家庭活动，例如参观家乡的名胜古迹或品尝家乡的特色美食。
2. 美术创作：鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式表达对家乡的情感和特点。
七、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿的作品、观察记录等，评估他们对家乡的认知和情感的发展情况。
八、教学资源1. 家乡的图片、地图等资料。
2. 家乡的模型或实物。
九、教学反思本节课通过导入图片和实物的方式，使幼儿更加直观地了解家乡的地理位置和特点。
同时，通过小组活动和家长介入等方式，培养了幼儿的合作意识和家国情怀。
在今后的教学中，可以适当增加互动性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
我的家乡班级课程设计
我的家乡班级课程设计一、教学目标本课程旨在让学生深入了解自己的家乡，掌握家乡的自然、历史、文化和社会等方面的知识，培养学生的爱国情怀和家乡情怀，提高学生的地方认同感和自豪感。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握家乡的自然地理特征、历史文化传统、社会发展现状等基本知识。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，进行观察、思考、分析，提高问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养爱国情怀和家乡情怀，提高地方认同感和自豪感，形成积极的社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括家乡的自然地理特征、历史文化传统、社会发展现状三个方面。
1.自然地理特征：介绍家乡的地理位置、气候条件、水资源、地貌特征等。
2.历史文化传统：介绍家乡的历史沿革、文化遗产、民俗风情、著名人物等。
3.社会发展现状：介绍家乡的经济发展、社会事业、民生改善、规划愿景等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行。
1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授家乡的相关知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受。
3.案例分析法：教师提供典型案例，引导学生进行分析思考。
4.实验法：学生进行实地考察，亲身体验家乡的特色风貌。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用适合学生年龄特点和认知水平的家乡相关教材。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动展示家乡的自然风光、历史文化和社会发展。
4.实验设备：准备必要的实验设备，如地图、模型等，帮助学生更好地理解家乡的特征。
五、教学评估本课程的评估方式将贯穿整个教学过程，包括平时表现、作业、考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的写作、研究报告等作业，评估学生对知识的理解和应用能力。
南流小学德育校本课程《我的家乡》开发纲要五篇范文
南流小学德育校本课程《我的家乡》开发纲要五篇范文第一篇：南流小学德育校本课程《我的家乡》开发纲要南流小学德育校本课程《我的家乡》开发纲要人才培养和青少年的成长，不仅需要学校的努力，而且需要良好的社会环境。
必须加强社区建设，积极创造有利于青少年成长的家庭、邻里和学校环境。
因此，要加强和改进未成年人的思想工作，就必须实行学校、社会、家庭的协同教育。
做到认识全面，分工合作，密切配合；达成目标一致，功能互补，方法灵活的教育合力，努力争取最佳的教育效果。
在此环境下，我校积极实施校本德育课程开发，实施纲要如下：一、课程目标1、注重营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。
为学生提供可以发展自我、表达自我的舞台；2、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。
丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。
3、在课堂中引入活动课程意识与思想，力求突出教学空间的开放性，同时实施弹性课程制和选用丰富的校本课程，为孩子们的自主学习与发展创造条件；4、为学生搭建展现他们风采的舞台以及开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。
5、加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。
优化组织管理，进一步突显校园特色。
6、挖掘在教育教学中蕴藏着的德育资源“宝藏”，努力构建学校、家庭、社会一体化教育网络，形成德育工作“新的生长点”。
二、课程的主要内容《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。
（2）从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想和信念。
（3）从规范行为习惯做起，促进未成年人的全面发展。
让学生养成良好的文明、勤学、卫生、守纪、锻炼、创新意识等习惯，以“爱心”为核心，以小见大，从爱父母、爱同学、爱老师……开始，胸怀祖国，逐步提升为爱人民、爱祖国。
通过各种特色活动以及不同学科的渗透，不断的实施我校的融合教育。
幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案
幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案一、活动目的通过开展《我的家乡》主题活动，让幼儿了解自己的家乡，增强对家乡的认识和了解，培养幼儿对家乡的热爱之情，促进幼儿的身心发展和社会性情感发展。
二、活动内容1. 家乡地理位置介绍为了让幼儿更好地认识自己的家乡，教师可以在班级中播放有关家乡地理位置的视频或图片，并与孩子们一起听老师讲述自己家乡的基本情况。
然后，引导幼儿画出自己所在城市或县区地图，并标出自己所在居住区域。
2. 家乡风土人情介绍教师可以向孩子们介绍一些当地特色文化和民间传说故事，如说唱、传统舞蹈、民俗节日等，并通过图片、视频等形式呈现给孩子们。
然后，将孩子们分成小组，在班级内进行演讲或表演。
3. 家乡名胜古迹介绍通过浏览旅游网站或视频，让幼儿了解家乡的名胜古迹。
然后，教师可以带领孩子们去参观当地的著名景点，并回到班级内让孩子们讲述他们在景点中看到的美景和感受。
4. 家乡美食介绍家乡美食是家乡文化的重要组成部分。
通过制作、品尝当地特色小吃等活动，让幼儿感受到家乡美食的魅力。
然后，让幼儿们在班级内用图画或文字形式记录下自己最喜欢的小吃。
5. 家乡生态环境介绍通过实地考察、观察和探究等活动，让幼儿了解自己所在城市或县区的生态环境特点，并提倡保护环境、爱护大自然。
三、活动流程1. 教师准备阶段：收集相关资料和资源，并制定详细计划。
2. 活动实施阶段：（1）第一天：介绍自己的家乡地理位置和基本情况，引导幼儿画出自己所在城市或县区地图并标出自己所在居住区域。
（2）第二天：介绍家乡风土人情，让孩子们分组进行演讲或表演。
（3）第三天：介绍家乡名胜古迹，带领幼儿参观著名景点并回到班级内讲述体验。
（4）第四天：介绍家乡美食，制作当地特色小吃并品尝。
（5）第五天：介绍家乡生态环境，进行实地考察、观察和探究等活动。
3. 教师总结阶段：让幼儿回忆整个活动过程，并在班级内展示自己的作品和收获。
2024年中班《我的家乡》教案精选图文版
2024年中班《我的家乡》教案精选图文版一、教学内容本节课选自2024年中班教材《我的家乡》，涉及章节为第一单元“家乡的四季”，详细内容包括：家乡的自然风光、人文景观、特色美食以及家乡的变化。
二、教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的家乡，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对家乡四季变化的感知。
3. 培养学生的合作意识，提高他们在小组活动中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生深入了解家乡的特色，能够用自己的语言进行描述。
教学重点：培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：家乡风景图片、四季变化视频、特色美食图片等。
学生准备：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家乡风景图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？你们觉得这些风景美不美？”引发学生对家乡的讨论。
2. 教学内容讲解（10分钟）① 自然风光：教师展示家乡四季变化的视频，引导学生观察并描述家乡的四季特点。
② 人文景观：教师展示家乡特色建筑、文化活动等图片，引导学生了解和欣赏家乡的人文景观。
③ 特色美食：教师展示家乡特色美食图片，引导学生品尝并介绍美食的制作过程。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取一道例题，如：“请你用画笔描绘出家乡的春天”，引导学生进行创作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，选择一个季节，用画笔描绘出家乡的景色。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组选择一个家乡的特色主题（如美食、建筑等），进行讨论和创作。
六、板书设计1. 我的家乡2. 内容：① 自然风光：四季变化② 人文景观：特色建筑、文化活动③ 特色美食：美食图片及简介七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家乡”为主题，用画笔描绘出你心中的家乡。
2. 答案要求：① 画面内容丰富，包括自然风光、人文景观、特色美食等。
② 画面色彩鲜明，富有创意。
2024年中班《我的家乡》教案精选图文版
2024年中班《我的家乡》教案精选图文版一、教学内容本节课选自2024年中班教材《我的家乡》，涉及第四章第一节“家乡的自然环境”和第二节“家乡的人文风情”。
详细内容主要包括：介绍家乡的地理位置、气候特点、主要动植物资源；家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食等。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境和人文风情，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和合作精神。
3. 引导学生树立环保意识，关注家乡可持续发展。
三、教学难点与重点教学难点：家乡的自然环境与人文风情的结合点，如何引导学生关注家乡的可持续发展。
教学重点：家乡的地理位置、气候特点、主要动植物资源；家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食。
四、教具与学具准备教具：地图、PPT、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示家乡的自然风光图片，引导学生说出图片中的景色特点。
（2）讨论：你们知道我们的家乡在哪里吗？它有什么特点？2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师出示地图，讲解家乡的地理位置、气候特点。
（2）展示家乡的主要动植物资源，引导学生了解家乡的生态环境。
（3）介绍家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食，让学生感受家乡的魅力。
3. 实践活动（15分钟）（1）分组讨论：你们最喜欢家乡的哪一点？为什么？（2）学生动手制作：以小组为单位，用画笔、彩泥等学具描绘家乡的特色。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：请描述一下你最喜欢的家乡景色或活动。
（2）学生练习：每人写一段关于家乡的描述，互相交流。
（2）引导学生关注家乡的可持续发展，提出保护家乡环境的建议。
六、板书设计1. 家乡的地理位置、气候特点2. 家乡的主要动植物资源3. 家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，写一篇短文。
答案示例：我的家乡位于美丽的中国南方，那里山清水秀，气候宜人。
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《我的家乡》校本课程纲要
和东小学
《我的家乡》
校本课程纲要
主讲教师：何志华
课程名称：我的家乡
课程类型：人文类
授课对象：中年级学生
授课时间：周四、周五第七节
一、课程开发背景
我校学生大多来自农村，一方面我镇有着较丰富的历史和人文资源需要学生去了解和认识，另一方面，学生常年在家和学校，接触社会的时间和机会很少，社会实践能力欠缺，学校有必要借助于让学生了解身边社会的过程培养学生的社会实践能力和知识运用能力，为此开发本课程。
二、课程目的
1、组织学生进行调查、统计，帮助学生了解自己家乡的历史与现状，了解家乡的人文风貌，了解周围的世界。
2、通过活动培养学生的社会实践能力，知识运用能力、分析与思考能力，创新思维及表达能力等。
3、通过组织学生进行社会实践活动培养学生的社会意识和社会责任感，激励学生爱祖国、爱家乡的精神。
三、课程设计思路与要求
1、根据学生的年龄特点和知识储备情况，结合课程目的，确定各年级段的课程要点和每个要点的实施方案，主要通过组织学生进行调查、了解、查找和搜集资料、交流、整理等活动来达到和完成教学目标。
2、教师要不断增长自己的有关知识，特别是参考乡编校本教材、《范阳风》等有关材料。
3、对课程实施进行认真设计，实施过程中要做好上课的记录和有关思考、反思的记录。
同时，要注意督促学生保留活动资料。
四、课程内容举例
（一）个人信息编制
1、个人信息的基本组成：姓名；性别；年龄；出生年月；属相；电话。
2、个人基本信息的编制与交流；
3、地址的概念、行政区区划、国家、省市的级别与概念；
4、自己的详细地址；
5、家庭成员和职业的概念；
6、编制个人的详细信息；
7、自己的兴趣爱好，学会介绍自己；
8、走失了怎么办？
（二）相对位置
1、方向——东南西北的认识，能进行相对方向的叙述；
2、方向——前后左右的认识（正面与背面）及相对方向的叙述；
3、自己家乡相对位置的介绍；
4、自己家乡周边情况的调查与交流；
（三）交通
1、回家路线的描述（方向与所过地方的名称）；
2、回家路线的设计与选择；
3、交通工具的认识，不同交通方式的特点与认识，选择与设计；
4、模拟教学如何确定时间最短的回家方式；
5、模拟教学如何确定价格最低的回家方式；
6、自己从学校回家的方案设计，时间最短的，价格最低的；
7、本地交通情况的发展，通过交通看家乡的变化。
（四）农业常识
1、农业所包含的各领域的认识、产业分工及农业的重要性；
2、农作物的概念；
3、认识本地农作物的种类及主要用途；
4、认识主要农作物小麦、玉米、花生、蔬菜等的特点及生长规律；
5、了解本地主要养殖业及用途；
6、介绍自己家的田地里种植农作物的特点及收获；
7、对中国农历中的二十四节气的认识；
8、农业的发展、农村的变化，及国家政策对农业的影响；
9、农村经济状况调查，当今农村居民家庭的主要经济来源；农村劳动人口的工作现状及由此引发的一系列的问题；
10、实地考察、体验田间劳动的辛苦与粮食的来之不易；
（五）人文
1、民族与风俗：我国的民族构成、各民族主要风俗习惯、节日；
2、本地的民族构成、民族习惯的特点（禁忌、偏好、节日）；
3、本地春节、中秋、七夕、端午等传统节日的来历和节日的庆祝活动情况等；
4、自己在众多节日的种种印象深刻的事情，请写一两件印象最清晰的故事；
5、从其他渠道听到的异地风俗人情及文化活动，用的双眼来识别这些风土人情中的积极意义；
6、人口：我国的人口数量状况，我们本地的人口状况（数量、分布特点）；
7、本地人口、户数、年龄结构、男女比例，知识层次等调查了解；
8、男女平等的观念、尊老爱幼教育；
9、本地乡土历史，基本历史常识，从宗祠、地方志、传说等入手；
10、本村村名的来历调查，听长辈讲本地过去的故事，了解家乡的历史，认识我们的现状；
11、调查村里重要人物的情况、成长故事；
（六）环保
1、环境、气候、自然资源、地理等常识及与我们日常生活的关系；
2、人类活动与环境变化的关系，环保常识。
3、了解本地的自然资源及其变迁；
4、叙述周围的人或事对环境产生坏影响的各种社会行为；
5、倡导环保的措施与行动实践；
（七）拓展
1、如果我来治理我们村（如果我是村长）；（以尊重本村历史，现状出发，分别对自己家乡的地理位置、经济、人文的建设提出合理的治理意见）；
2、我心中理想的家乡；（根据我们的调查，请大家从环境、经济、文明等多方面来描述一下自已心中理想的家乡是什么样子的）。
和东小学。