中外建筑简史教案
中外建筑史教案
中外建筑史教案教案第1次课2学时授课形式:课堂讲授课目、课题:古代建筑发展概况授课时间:第1讲教学目的:1.了解中国古代建筑体系的发展概况,理解文化、社会意识形态、社会经济、生产技术等对中国古代建筑发展的影响和制约作用。
2.掌握并能简要分析中国古代建筑体系从原始社会至明清各历史时期在结构体系、材料、技术和建筑艺术等方面的发展成就。
重点:各历史时期的建筑形式特点难点:各历史时期的建筑发展成就内容:1.1 原始社会建筑发展概况:旧石器时代、新石器时代1.2 奴隶社会建筑发展概况:夏、商、西周、春秋时期1.3 封建社会前期建筑:战国、秦、两汉、三国、晋、南北朝时期1.4 封建社会中期建筑:隋唐、五代、___时期1.5 封建社会后期建筑:元、明、清时期教学进程:教学内容:讲解中国古代建筑发展概况教学方法:讲授法辅助手段:选取典型图文多媒体演示师生互动:学生可以提问,教师会回答时间分配:2学时板书设计:无作业布置:观察周围建筑特点参考资料:《中外名建筑赏析》、《营造法式》课后自我总结分析第2次课2学时授课形式:课堂讲授课目、课题:中国古建筑的主要特征授课时间:第2讲教学目的:1.了解中国古代建筑木构架结构体系的优点,掌握木构架的组成及主要结构构件的功能,掌握木构架的主要结构形式及各自特点。
2.能简要分析中国古建筑的木结构形式、单群体组合和装饰艺术特征。
重点:木构架的组成、形式和特点难点:叠梁式、穿斗式的基本结构、构造内容:2.1 木构特征2.1.1 木构架的优点:“墙倒屋不塌”2.1.2 木构架结构体系教学进程:教学内容:讲解中国古建筑的主要特征教学方法:讲授法辅助手段:选取典型图文多媒体演示师生互动:学生可以提问,教师会回答时间分配:2学时板书设计:无作业布置:复参考资料:《中外名建筑赏析》课后自我总结分析授课时间:2学时授课形式:课堂讲授课目、课题:中国古建筑的主要特征重点:了解中国古代建筑木构架结构体系的优点;掌握木构架的组成及主要结构构件的功能;掌握木构架的主要结构形式及各自特点;掌握中国古代建筑在单体设计和群体组合上的典型特征;掌握古建在门窗、屋顶、天花和藻井、彩画等方面的装饰特征。
11级中外建筑史 课程整体教学设计
《中外建筑史》课程整体教学设计( 2012 -2013 学年第一学期)一、管理信息二、课程设计1.课程目标中外建筑史教学的主要目标:通过理论讲授与专业练习的教学,使学生对中外建筑发展过程及艺术形态有基本认识了解,为环境艺术设计、城市景观设计等专业学习提供基础,也为学生进一步深造和开拓提供活力,达到培养既具创新思维又有实际能力的室内设计专业人才的目标。
室内设计是一门建立在现代环境科学基础上的新兴边缘学科,它是以自然生态环境与建筑内外的空间环境为主体的艺术再创造。
因此,人类建筑发展的历史,不同时期、不同地域建筑的基本知识,是本专业一项重要的基础理论教学内容。
《中外建筑史》作为艺术设计类专业的一门基础理论课程,有不同于建筑学专业的教学目标: 它要求通过多媒体教学和理论讲授,以简明扼要的方法,概述中外建筑发展的主要过程,同时结合适当的专业绘制练习,使学生初步掌握各个历史时期、不同地域的建筑艺术风格和形式的基本特征,为以后的专业设计学习和艺术创造打下完整的专业理论基础。
能力目标:《中外建筑史》的课程教学,注重拓展学生的艺术视野及丰富学生的艺术表现能力,以提升学生的审美素质为根本目的。
知识目标:通过中外建筑史的学习,了解中外建筑产生与发展的客观历史事实。
使学生认识到“建筑与艺术”是历史的产物,它与所处的社会的地域、经济、文化与科学技术的发展密不可分,从而形成丰富多彩的建筑特点。
新一代建筑总是在上代建筑的基础上推陈出新、去粗取精,继承革新的情况下产生的。
给初学建筑设计的人树立一个辩证唯物主义与历史唯物主义较为正确和全面的学习和创作的方法与观点。
为后续专业课建立起比较全面和正确的学习方法与认识论,为今后的学习和建筑创作道路树立正确的理论基础。
2.课程教学活动设计2.1课程内容设计2.2能力训练项目设计3.教学进度表三、教学材料教材[1] 袁新华.中国建筑史(第六版)[M].北京:北京大学出版社,2012.参考资料:[1] 刘先觉等.建筑历史与理论研究文集(第一版) [M].北京:中国建筑工业出版社1997.[2] 刘敦桢.参考资料:中国古代建筑史(第二版) [M].北京:中国建筑工业出版社,1984.[3] 中国艺术研究院<中国建筑艺术史>编写组[M].中国建筑艺术史(上、下册).北京:文物出版社,1999.[4] 梁思成.清式营造则例(第一版) [M].北京:清华大学出版社,2006.[5] [宋]李诫.营造法式(1103年著) [M].北京:中国建筑工业出版社,1983.[6] 孙大章,喻维国.中国艺术全集·宗教建筑[M].北京:中国建筑工业出版社,1988.仪器和设备:多媒体教室、黑板等。
中外建筑史课程教案-第一部分序言中国古代建筑的特征
西北农林科技大学教师教案课程名称:任课教师:所在院部:所在系室:长春大学教案编写规范[2005]长大教字20号各院(部).系(教研室):教案是教师为实现特定地教学目地,以教学大纲.教材.学生.教学进度计划表为基本依据,以教参为辅助资料,综合考虑时间.教学方法.教学媒体.教学手段等各种教学要素,遵循教学规律,对教学活动地内容.形式和过程进行设计所形成地教学方案,形成教学方案地过程是备课过程.教师授课前必须备课,并编写教案,这是保证教学质量地必要措施.为使教案编写逐步规范化,特提出以下一些基本要求.1.编写教案应以课程地教学大纲为依据,在深入钻研教材和必要地参考资料,了解学生基本情况地基础上,根据每门课程地内容和特点,结合教师多年积累地教学经验和形成地教学风格,充分发挥教师个性.特点和才华,编写出具有自身特色地教案.2.教案可按每一章或一次课为独立单元进行编写.并使用学校统一印制地教案纸进行书写或打印.3.教案地内容主要包括:授课对象.学时分配.导入新课.教学目地与基本要求.教学重点与难点(教学重点是指为了达到确定地教学目地而必须着重讲解和分析地内容;教学难点是就学生地接受情况而言地,学生经过自学还不能理解或理解有困难地地方,即可定为教学地难点).教学内容.教学方法.教学手段.本次课小结.课外作业和参考文献等,有些内容可根据本次课需要而定.4.教师任新课或同一大纲同一版本教材地课程任教未超过二轮地,应编写详细教案(简称详案).详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽地表达,较为充分地体现了教师对教学过程地设计.5.教师讲授过二轮以上同一大纲同一版本教材地课程,可以编写简略教案(简称简案).简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性地表达,但对教学过程地设计应有较为充分地体现.6.多媒体课件是辅助教学地重要手段之一.计算机类或某些学科地教学,根据教学大纲要求采用多媒体课件辅助教学地,必须制作或准备多媒体课件,但多媒体课件不得替代教案.7.工科课程或某些课程教学中,采用必要地模型.教具.演示.挂图为辅助教学手段地,教师在教学过程设计中应予充分重视,并在教案中予以体现.8.各级领导.教学督导组.教师在听课时应对教师教案进行检查,作为对教师课堂教学质量评价地环节之一.9.学校和各教学院部应定期开展教案检查和优秀教案评选活动,进一步规范课堂教学环节,加强教学管理,提高教学质量.本规定从颁布之日起执行.本规定由教务处负责解释.长春大学教务处2005年4月12日长春大学课程教案有关信息。
民办天一中外建筑史教学
影响
民办天一中外建筑史的教学不仅为学生提供了丰富的 知识储备,培养了他们的跨文化交流能力,还对中外 建筑领域的交流与合作产生了积极的影响。通过该课 程的学习,学生能够更好地理解不同国家的建筑传统 和风格,为未来的建筑设计、保护和修缮等工作提供 重要的参考和借鉴。同时,该课程也有助于推动中外 建筑领域的学术交流和合作,促进世界各地建筑文化 的共同发展。
03 教学内容和方法
教学内容
建筑史基础知识
介绍中外建筑史的发展历程,包括 古代、中世纪、现代和当代建筑风
格,以及代表性建筑和建筑师。
建筑技术发展
讲解建筑技术、建筑材料和建 筑结构的发展,以及新技术在 建筑中的应用。
文化背景与建筑关系
分析不同文化背景下的建筑特 点,以及文化与建筑的相互影 响。
实际案例分析
案例分析
经典案例解析
分析国内外经典建筑案例,探讨 其设计思路、技术运用和历史地
位。
当代建筑趋势
关注当代建筑发展趋势,了解新 材料、新工艺和绿色建筑理念。
跨文化比较
比较中外建筑文化差异,拓宽国 际视野,培养跨文化交流能力。
学生作品展示
优秀作品评选
作品集出版
定期评选优秀学生作品,给予奖励和 展示机会。
与实际项目的结合,提高课程的实用性和针对性。
03
评价与反馈
教师需要建立有效的评价机制,及时收集学生的反馈意见和建议,以便
对课程进行持续改进和优化。同时,教师还需要关注学生的学习进展和
困难,提供个性化的指导和支持。
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综合素质
中外建筑史教学不仅培养学生的专 业素养,还注重培养学生的综合素 质,包括审美能力、文化素养和跨 文化交流能力等。
中外名建筑教案
中外名建筑教案教案标题:探索中外名建筑教学目标:1. 了解中外名建筑的历史和文化背景。
2. 学习中外名建筑的特点和设计风格。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
4. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容:1. 中外名建筑的分类和代表性建筑。
2. 中外名建筑的历史和文化背景。
3. 中外名建筑的特点和设计风格。
4. 中外名建筑的艺术价值和影响力。
教学步骤:引入活动:1. 利用图片或视频展示中外名建筑的代表性建筑,激发学生的兴趣,并引导他们思考建筑的重要性和影响力。
知识讲解:2. 分组让学生选择一个中外名建筑进行深入研究,并向全班介绍该建筑的历史、文化背景、特点和设计风格等方面的知识。
讨论与分享:3. 学生分组展示他们的研究成果,并与全班进行讨论和分享。
鼓励学生提出问题和互相交流,以促进学习和思考。
实践活动:4. 学生分组进行模型制作或手绘设计,展示他们对中外名建筑的理解和创造力。
总结与评价:5. 教师对学生的表现进行评价,并总结本节课的重点和要点。
鼓励学生分享他们的学习心得和体会。
拓展活动:6. 鼓励学生进一步了解其他中外名建筑,或者参观当地的名建筑,以拓宽他们的视野和知识。
评估方式:1. 学生的研究成果展示和讨论表现。
2. 学生的模型制作或手绘设计。
3. 学生的课堂参与和表达能力。
教学资源:1. 中外名建筑的图片、视频和资料。
2. 模型制作材料和绘画工具。
教学反思:教师可以根据学生的实际情况和兴趣,适当调整教学内容和活动形式。
同时,教师应鼓励学生积极参与讨论和分享,激发他们的学习热情和创造力。
大班科学教案中外建筑
大班科学教案中外建筑引言在大班科学教学中,我们可以通过多样的主题来引起孩子们的兴趣,并帮助他们探索和了解世界的各个方面。
其中,介绍外国建筑对于扩展孩子们的视野、培养他们的观察能力以及丰富他们的知识储备都具有重要意义。
本文将探讨大班科学教案中如何介绍外国建筑,以及如何通过这一主题激发孩子们的学习兴趣和创造力。
一、教学目标1. 培养学生的地理意识和跨文化认知能力。
2. 让学生学会观察和比较不同国家的建筑风格和特点。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 外国建筑的简介:介绍世界上各个国家的建筑风格、特点和代表性建筑。
2. 比较中外建筑:通过对比中外建筑的外观、结构、功能等方面的差异,引导学生思考背后的文化差异。
3. 小组合作项目:学生根据所学知识,自由组成小组,选择一个国家的建筑进行研究和呈现。
三、教学步骤1. 导入(5分钟)通过图片或模型展示一些国外著名的建筑物,引起学生的兴趣,并激发他们的好奇心。
例如,可以展示埃及金字塔、巴黎铁塔、印度泰姬陵等。
2. 外国建筑简介(10分钟)介绍世界各国的建筑风格和代表性建筑,以及背后的文化背景。
例如,日本的传统建筑风格、巴西的现代主义建筑、美国的摩天大楼等。
3. 比较中外建筑(15分钟)让学生以小组为单位,观察和比较中外建筑的外观、结构和功能。
可以使用图片、模型或实地参观的方式,让学生感受不同建筑风格的独特之处。
引导学生发现这些差异背后的文化和历史原因。
4. 小组合作项目(30分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个国家的建筑进行研究和呈现。
鼓励学生使用图片、模型、手工制作等方式展示他们所选建筑的特点和历史背景。
5. 组织展示(20分钟)让每个小组依次展示他们研究的建筑,并向其他同学介绍该建筑的特点和背后的文化意义。
学生对其他小组的展示进行提问和交流,以加深对外国建筑的理解和认知。
6. 总结(5分钟)回顾本节课的内容,强调通过学习外国建筑,我们能够了解和尊重其他国家的文化差异,并培养自己的观察能力和团队合作能力。
中外建筑史教案.doc
讲授 多媒体
教
学
内
容
6、中国近代建筑
学时
6.1 中国近代建筑的发展 6.2 近代城市规划与建设 6.3 居住建筑 6.4 公共建筑 6.5 近代中国建筑教育与建筑设计思潮
讲授题目 教学目的
外国建筑史
1.了解明清时期建筑的发展过程 2.掌握明清时期建筑在民居、园林以及建筑技术等方面的突出成就 3.了解外国早期建筑的发展过程 4.掌握古埃及、西亚、古印度以及爱琴海域建筑的突出成就 5.了解西方中世纪建筑的发展过程 6 . 掌握拜占廷、罗马风以及哥特式建筑的特点 7.了解文艺复兴建筑的发展过程 8. 掌握文艺复兴建筑的特点以及代表建筑
讲授题目 教学目的
明清时期的建筑(上)
1.了解明清时期建筑的发展过程 2.掌握明清时期建筑在城市、宫殿、坛庙、陵墓以及宗教建筑等 方面的突出成就
重点及难点 主要教学方法
教学手段 教学过程时间分配
重点:掌握明清时期建筑在城市、宫殿、坛庙、陵墓以及宗教建筑等 方面的突出成就 难点:掌握明清时期建筑在城市、宫殿、坛庙、陵墓以及宗教建筑等 方面的突出成就
重点:掌握明清时期建筑在民居、园林以及建筑技术等方面的突出成就 掌握文艺复兴建筑的特点以及代表建筑 难点:掌握古埃及、西亚、古印度以及爱琴海域建筑的突出成就;掌握 文艺复兴建筑的特点以及代表建筑
3
教学手段 教学过程时间分配
教
学
内
容
1 学时 1.5 学时
7、奴隶制社会的建筑
7.1 古埃及建筑 7.2 两河流域和波斯的建筑 7.3 爱琴文化的建筑
教学内容:原始社会的建筑(六七千年前~公元前 21 世纪),中国猿人的普遍住所是天然洞 穴
讲授题目 封建各个时期建筑
中外建筑史教案范文
中外建筑史教案范文教案标题:中外建筑史教学教案目标:1.了解中外建筑史的发展和特点。
2.掌握不同时期及不同国家的代表性建筑风格。
3.能够分析和评价建筑作品的设计思想和艺术价值。
教材准备:1. PowerPoint幻灯片。
2.中外建筑史相关资料。
教学步骤:一、导入(10分钟)1.利用幻灯片向学生展示一些著名的中外建筑作品,引起学生的兴趣。
2.提出问题:你熟悉哪些中外建筑作品?有没有了解建筑的历史发展?二、教学主体(90分钟)1.中外建筑史的发展(20分钟)a.分析和比较中外建筑史的发展差异。
b.解释建筑史的重要里程碑,如古代建筑、文艺复兴时期等。
2.中国古代建筑(30分钟)a.介绍中国古代建筑的特点,如:四合院、中国古代宫殿、庙宇和园林等。
b.分析中国古代建筑的设计理念和精髓,如:皇家建筑的脊兽、陶瓦彩绘等。
3.西方建筑史(30分钟)a.介绍西方建筑的发展,如古希腊罗马建筑、哥特式建筑、巴洛克建筑、现代建筑等。
b.分析西方建筑的特点和影响因素,如地理环境、宗教信仰和社会文化等。
4.建筑作品赏析(30分钟)a.选取中国和西方不同时期的代表建筑作品进行赏析,如:故宫、埃菲尔铁塔、新加坡滨海湾花园等。
b.分析建筑作品的设计思想、艺术风格和文化影响。
三、总结与评价(10分钟)1.总结中外建筑史的发展,强调不同建筑风格的特点。
2.鼓励学生发表个人观点和对建筑作品的评价。
教学延伸:1.鼓励学生进行实地考察,参观当地的古代建筑和现代建筑。
2.分组展示学生自行研究的中外建筑作品。
教学评价:1.提问学生对于中外建筑史的认识和理解。
2.对学生进行小组和个人作业的评分,如展示报告和建筑分析。
3.考察学生学习的兴趣和态度的改变。
教学反思:本教学设计旨在帮助学生全面了解中外建筑史的发展和特点,通过观察和分析不同建筑作品来培养学生的审美能力和批判思维。
通过多媒体和互动讨论的方式,使得学生能够积极参与课堂,提高学习效果。
在后续教学过程中,还可以进一步引导学生进行实践探索,提高他们的实践能力和创意思维。
《中外建筑史》课程思政教学案例
《中外建筑史》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识与技能:学生能够了解中外建筑史的基本知识和发展脉络,掌握建筑史的学习方法和技巧。
2. 过程与方法:通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观:引导学生树立正确的建筑审美观念,培养对建筑文化的热爱和尊重,增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容与步骤1. 导入新课:通过展示一些具有代表性的中外建筑图片,引导学生思考建筑与文化、历史、审美等方面的关系,引出本课程的学习内容。
2. 讲解基础知识:介绍中外建筑史的发展脉络和主要流派、风格,让学生了解建筑史的基本框架和主要内容。
3. 案例分析:选择一些具有代表性的中外建筑案例,通过图片、视频等形式展示,引导学生分析建筑风格、材料、构造等方面的特点,加深学生对建筑史知识的理解。
4. 小组讨论:将学生分成若干小组,每组选择一个中外建筑流派或风格进行讨论,分析其特点、成因、影响等方面的内容。
小组讨论结束后,每组选派一名代表进行汇报,全班进行交流和讨论。
5. 总结归纳:教师对本节课的内容进行总结归纳,强调重点和难点,帮助学生梳理知识体系,加深学生对建筑史知识的理解和记忆。
6. 布置作业:要求学生通过网络、图书馆等途径搜集一些具有代表性的中外建筑图片和资料,撰写一篇简短的建筑史学习心得,以培养学生的自主学习能力和信息素养。
三、教学评价与反思1. 课堂表现:观察学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现,了解学生的参与程度和表达能力,作为教学评价的一部分。
2. 作业完成情况:检查学生提交的建筑史学习心得,了解学生对本节课内容的掌握程度和思考深度,作为教学评价的另一部分。
3. 反馈与改进:根据学生的反馈和教学经验,不断改进教学方法和手段,提高教学效果和质量。
四、思政元素融入方法1. 引导学生树立正确的建筑审美观念:在教学中注重培养学生的审美意识,引导学生树立正确的建筑审美观念,尊重不同文化背景下的建筑风格和特色。
大班美术教育教案《中外建筑》
大班美术教育教案《中外建筑》教案名称:中外建筑教学对象:大班教学目标:1. 通过学习和模仿中外建筑,培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿对不同建筑风格的认识和理解。
3. 发展幼儿的审美能力,培养对美的欣赏和表达能力。
教学内容:1. 中外建筑的简介和特点2. 中外建筑的绘画模仿和创作教学准备:1. PPT或图片展示各种中外建筑的样式,包括中国的古代建筑、西方的现代建筑等。
2. 给每个幼儿准备画纸和彩色画笔。
教学步骤:步骤一:导入(10分钟)1. 引导幼儿观察周围的建筑,询问他们认识哪些中外建筑,并让他们描述一下这些建筑的特点。
2. 准备PPT或图片,简单介绍一下中国古代建筑和西方现代建筑的特点。
步骤二:观察和讨论(15分钟)1. 展示一些中外建筑的图片,让幼儿观察,并引导他们描述这些建筑的特点,比如形状、颜色、材料等。
2. 引导幼儿讨论为什么中外建筑会有不同的特点,可以启发他们关于地域、文化等方面的思考。
步骤三:绘画模仿(30分钟)1. 给每个幼儿发放画纸和彩色画笔,让他们选择一个自己喜欢的中外建筑,并尽量模仿画出来。
2. 在绘画过程中,老师要给予指导和鼓励,帮助幼儿解决遇到的问题。
步骤四:创作建筑(30分钟)1. 在画纸上,让幼儿自由发挥,设计一个自己喜欢的建筑,可以是现实中不存在的,也可以是幼儿自己的想象中的建筑。
2. 提醒幼儿注意细节,比如门窗的位置、楼层的设置等。
3. 鼓励幼儿使用丰富的颜色和图案,创作出自己心目中的建筑。
步骤五:展示和分享(15分钟)1. 让每个幼儿将自己的绘画作品和建筑设计展示给全班同学,分享他们的创作过程和想法。
2. 老师可以引导幼儿互相欣赏,并对他们的作品给予肯定和鼓励。
步骤六:反思总结(10分钟)1. 与幼儿讨论中外建筑的不同之处和共同之处,并总结出中外建筑的特点。
2. 与幼儿一起回顾他们的绘画作品和建筑设计,让他们说出自己觉得最满意的地方和可以改进的地方。
大班艺术教案:中外建筑
大班艺术教案:中外建筑一、教学目标1.了解中国和外国的建筑文化,拓展学生的视野。
2.通过欣赏和模仿建筑,提高学生的艺术鉴赏能力和手工实际操作能力。
3.培养学生合作意识和创造力,激发学生的兴趣和爱好。
二、教学内容1.中外建筑的欣赏与比较2.利用材料制作建筑模型3.小组合作完成建筑景观三、教学过程第一课时1.教师介绍中国和外国著名建筑的历史及特点,如中国的长城和故宫,法国的埃菲尔铁塔和卢浮宫,美国的自由女神像和帝国大厦等。
2.同时,教师带领学生分组,在看图说话和讨论的过程中,总结出中外建筑的共同点和差异点。
3.最后,教师布置作业:学生需要在家中上网查询或到图书馆借阅有关建筑图片和资料,准备下节课的展示。
第二课时1.学生在上节课的基础上,将自己搜集到的资料展示给全班同学,并发言谈论自己对于不同建筑的看法和体会。
2.在欣赏完这些建筑之后,教师要求学生观察和模仿不同材质的建筑款式,如如何利用饼干模拟砖块,如何用餐巾纸模拟石材等等。
3.总结本节内容:在欣赏了这么多的华丽建筑文化之后,我们也能用不同的材料,模仿和创造自己的建筑模型。
第三课时1.教师安排学生,分组合作,在课堂上开展小组建筑比赛。
2.每个小组有自己独特的设计理念和原型图,然后教师指导学生使用材料制作出符合团队共识和个人想法的建筑景观,并在班级内展示和评比。
3.总结本节内容:通过本次小组合作,我们可以发现一个人的能力是有限的,而团队合作可以让我们更好地利用共同的优势,追求不同的艺术效果。
四、教学评估1.教师会定期观察和记录每个学生在上课和完成作业时的表现和成果,并根据实际表现和教学目标进行评估。
2.此外,学生之间相互鼓励和学习也是评估其中的重要因素,班级会定期开展集体评比,发表个人看法和意见。
3.教师会及时总结教学过程和学习效果,并调整教学方法,以更好地适应不同学生的视角和参与度。
五、教学反思1.教学过程中,学生的群体互动度较好,并且在借鉴中外建筑文化上,能够积极地发挥自己的想象和艺术实践能力。
中外建筑史教案
中外建筑史教案中外建筑史教案《中外建筑史》讨论影视动画专业的工作和任务:毕业以后我们可能从事的工作,以实例进行引导。
教学大纲:一、课程的性质和任务本课程是建筑设计相关专业的一门重要专业课程,是研究中外建筑发展基本过程和一般规律的学科。
通过学习,使学生树立正确的设计思想,提高建筑美学方面的修养,以及方案设计与评审能力。
二、课程的基本要求(一) 知识要求通过本课程的学习,使学生了解中、外建筑发展的一般规律与基本过程,以及环境、文化与社会形态、技术经济对建筑发展的影响,掌握不同历史时期中外著名建筑的特点与主要建筑流派,领会建筑基本理论与设计思想。
(二) 能力要求1、认识建筑的本质,提高建筑美学方面的修养。
2、具备建筑方案的分析能力与评审能力。
主要教学内容:(一)中国建筑史1、绪论2、原始社会建筑3、奴隶社会建筑4、封建社会前期建筑5、封建社会中期建筑6、封建社会后期建筑(二)外国建筑史(19世纪前)1、奴隶社会建筑2、欧洲中世纪建筑3、欧洲资本主义萌芽时期的建筑4、亚洲封建社会建筑(三)外国近现代建筑史1、欧美探求新建筑运动2、现代建筑与代表人物3、第二次世界大战后的建筑活动与思潮其中最重要的是中国古建史和外国近现代史,主要内容:中国古建史以建筑发展历史过程为主线贯穿各个历史时期,出现四次建筑高潮。
以封建社会中后期建筑为著名;外国近现代史以一二战为历史背景,突出战后的城市和建筑大规模重建,出现建筑思潮的活跃期。
教学方法和教学手段:“问题牵引”教学法1:你知道的著名建筑有那些,2:各时期代表建筑有什么主要的特征,3:演示建筑案例及图例,提出课题任务“讨论式”教学法1:在教学的不同阶段,安排一定的讨论课时,组织学生一起交流2:教师在其中进行引导,促使学生之间在专业学习中充分交流学习方法1. 经典建筑与设计师结合记忆2. 加强各种手绘练习3. 理论结合生活,严肃中也有幽默考核方法:1、考勤30分;2、课堂提问10分;3、课后作业10分4、查找搜集资料,写课后著名建筑的相关资料20分5、利用1-2次课分组做著名建筑模型,3人一组,自己查找资料,教师给予协助30分。
99X008《中外建筑史》教案
课程名称
中外建筑史
教师姓名
宋建蓉
教研室
模具教研室
教学对象
公选课课程班
授课时间
教学内容
中外著名古建筑比较
学时数
3
教材
梁思成谈建筑
中外建筑史
教
学
目
的
使学生了解中华灿烂的建筑文化;悠久的历史渊源;博大精深的精神内涵。开阔学生的知识视野,培养学生的人文、艺术与审美情趣,提高学生的综合素质。
课程名称
中外建筑史
教师姓名
宋建蓉
教研室
模具教研室
教学对象
公选课课程班
授课时间
教学内容
中国古代封建社会后期建筑
学时数
3
教材
梁思成谈建筑
中外建筑史
教
学
目
的
了解我国古代封建社会中期——元朝时期的主要建筑和形成发展过程。
教
学
内
容
提
要
主要介绍古代封建社会建筑元朝时期在城市规划、建筑群布局、园林、民居、等方面逐步形成的一种成熟、独特的体系。以及在建筑空间的处理、建筑艺术与材料结构方面,其和谐统一、设计方法、施工技术等方面卓越的创造和贡献。
备注:
重
点
与
难
点
古代封建社会中期——宋、辽、金时期在城市规划、建筑群布局、民居、建筑艺术与材料结构方面等方面逐步形成的一种体系。
更新
补充
删节
内容
教学
组织
与
设计
时间安排: 时间安排: 讲课90min;古建筑欣赏40min
分析讨论布置作业5min;
作业
主任
意见
教学实施
大班社会课教案及教学反思《中外建筑》
大班社会课教案及教学反思《中外建筑》一、教学目标1.了解中外建筑的基本特征和发展历程;2.培养学生对建筑文化的态度和自我认知;3.提高学生的阅读理解能力,培养学生的阅读兴趣;4.引发学生的创造性思维和表达能力。
二、教学重点1.中外建筑的基本特征和发展历程;2.学生对建筑文化的态度和自我认知;3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.学生对建筑文化的态度和自我认知;2.引发学生的创造性思维和表达能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.建筑文化的定义和基本要素;2.中外建筑的基本特征和发展历程;3.中外建筑的文化涵义。
2. 教学方法1.教师讲解法:围绕中外建筑的基本特征和发展历程讲解相关知识,激发学生的阅读兴趣和建筑文化认知;2.小组合作学习法:同学们分为小组,在教师的指导下针对具体的建筑案例展开小组合作讨论,带领学生深入了解建筑文化和相关建筑案例;3.组织阅读法:针对学生不同的阅读层次,教师可为学生准备相关的建筑相关书籍和文献资料,让学生针对性的进行阅读练习。
五、教学流程时间内容方法活动10 min 开头安排讲解回顾上节所学,并对本节内容进行简介安排20 min 中外建筑的基本特征和发展历程讲解手把手教学生浏览阅读相关建筑资料,并讲解相关建筑的特点和发展历程。
30 min 中外建筑的文化涵义小组合作学习学生分组,讨论和交流针对性的问题并提出具体的见解和建议。
20 min 组织阅读教师点评学生阅读相关建筑书籍资料,并结合自己所思所感发表个人见解。
六、教学反思本次社会课教案以“中外建筑”为主题,引领学生走进了建筑文化的世界,让其得以更好了解建筑文化的内涵和特点,并对中外建筑的发展历程进行了详细的介绍。
本次教学活动采用了多种教学方法,如讲解法、小组合作学习法和组织阅读法等,并根据学生的不同阅读层次定期组织相关的阅读训练,旨在培养学生的阅读理解能力和信息的获取能力,同时还加强了同学们的合作精神和创新思维能力,这些教学方法对培养学生综合素养极其有效。
《中外建筑史》授课计划
《中外建筑史》授课计划本课程的目标是让学生了解中外建筑的发展历程、特点、代表作品以及重要建筑师和设计思想。
通过本课程的学习,学生能够掌握中外建筑的基本知识,了解不同时期、不同地域的建筑风格,为今后的建筑设计、城市规划等工作打下基础。
一、授课内容第一周:中国建筑史1. 中国古代建筑的发展历程(商周至明清)2. 重要建筑风格和代表作品(如宫殿、坛庙、寺院等)3. 古代建筑技术、材料和施工方法4. 古代建筑的影响和意义第二周:外国建筑史1. 西方古代建筑的发展历程(古希腊、罗马至中世纪)2. 重要建筑风格和代表作品(如古希腊神庙、罗马斗兽场、哥特式教堂等)3. 西方近现代建筑的发展和代表人物(如勒·柯布西耶、密斯·凡·德·罗等)4. 外国建筑对中国的启示和影响第三周:现代建筑与城市规划1. 现代建筑的发展趋势和代表人物(如弗兰姆普西、库哈斯等)2. 城市规划的基本原则和方法3. 世界著名城市规划和建筑设计案例分析4. 当代中国城市规划的问题和对策第四周:课程总结与作业1. 总结本课程的主要内容和知识点2. 布置课后作业:要求学生选择一个感兴趣的时期或地区,进行中外建筑对比分析,撰写一篇不少于3000字的论文,以加深学生对中外建筑史的理解和掌握。
二、课程评估1. 学生完成作业情况评估:根据学生论文的质量和完成情况,给予相应的成绩。
2. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与度和理解程度,给予相应的反馈。
3. 期末考试:考察学生对中外建筑史的整体掌握情况,形式可包括问答、论述等。
三、教学资源1. PPT课件:包含授课内容、图片、案例等。
2. 教材:《中外建筑史》(xx出版社)3. 网络资源:包含建筑史相关视频、图片、文章等,方便学生查阅和学习。
4. 参考书籍:根据课堂需要,推荐相关参考书籍供学生阅读和学习。
四、教学辅助1. 课堂讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的见解和想法。
教学课程教案---中外建筑史
河北科技学院教案
2013~20XX年第2学期
课程名称中外建筑史
任课教员李媛
学时32
授课班级13环境设计1、2、3班
授课时间1-16周
中外建筑史课程基本信息(教案首页填写)
注:相关模块填写时要与教学大纲一致中外建筑史课程教学实施方案
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中外建筑史教案
中外建造史教案中外建造史教案是一份旨在匡助学生了解和掌握中外建造史的教学计划。
本教案将通过详细介绍中外建造史的重要内容和发展历程,匡助学生深入了解建造的起源、演变和影响。
本教案将涵盖不同历史时期和地区的建造风格、材料和技术,并通过案例研究和实地考察等活动,培养学生的观察力、分析能力和创造力。
一、教学目标1. 了解中外建造史的重要内容和发展历程。
2. 掌握不同历史时期和地区的建造风格、材料和技术。
3. 培养学生的观察力、分析能力和创造力。
二、教学内容1. 中外建造史的起源和演变。
2. 不同历史时期和地区的建造风格、材料和技术。
3. 中外建造史的影响和意义。
三、教学步骤第一课:中外建造史的起源和演变1. 导入:通过图片或者视频展示不同历史时期和地区的建造,激发学生对建造的兴趣。
2. 讲解:介绍中外建造史的起源和演变,包括古代建造、中世纪建造、现代建造等。
3. 案例分析:选择几个具有代表性的建造案例,分析其特点和历史背景。
4. 小组讨论:学生分成小组,讨论并总结不同历史时期和地区的建造特点。
第二课:不同历史时期和地区的建造风格、材料和技术1. 导入:通过图片或者视频展示不同历史时期和地区的建造风格,引起学生对建造风格的兴趣。
2. 讲解:介绍不同历史时期和地区的建造风格、材料和技术,包括古代建造、中世纪建造、现代建造等。
3. 案例分析:选择几个具有代表性的建造案例,分析其建造风格、材料和技术的特点。
4. 实地考察:组织学生进行实地考察,观察并记录当地的建造风格、材料和技术。
第三课:中外建造史的影响和意义1. 导入:通过图片或者视频展示中外建造史对当代建造的影响,引起学生对建造的思量。
2. 讲解:介绍中外建造史对当代建造的影响和意义,包括建造的功能、美学和文化价值等。
3. 案例分析:选择几个具有代表性的当代建造案例,分析其受到中外建造史的影响。
4. 创作活动:组织学生进行创作活动,设计一个符合中外建造史特点的建造作品。
中外建筑史教案
中外建筑史教案【教案名称】中外建筑史教案【教案目标】1. 了解中外建筑史的发展和演变过程;2. 掌握不同历史时期的建筑风格和特点;3. 培养学生对建筑艺术的欣赏和审美能力;4. 培养学生的独立思考和研究能力。
【教学内容】1. 中外建筑史的概述;2. 古代建筑的发展与特点;3. 中世纪建筑的风格与特色;4. 文艺复兴时期建筑的典型代表;5. 近现代建筑的发展与创新。
【教学步骤】一、导入(10分钟)1. 利用图片或视频展示不同历史时期的建筑作品,引发学生对建筑的兴趣;2. 提问:你们对建筑有什么了解?你们喜欢哪种建筑风格?二、知识讲解(30分钟)1. 中外建筑史的概述:a. 介绍中外建筑史的研究对象和意义;b. 简要概述中外建筑史的发展和演变过程。
2. 古代建筑的发展与特点:a. 介绍古代建筑的起源和发展;b. 分析古代建筑的特点和表现形式;c. 举例介绍古代建筑的代表作品。
3. 中世纪建筑的风格与特色:a. 介绍中世纪建筑的背景和特点;b. 分析中世纪建筑的风格和表现手法;c. 举例介绍中世纪建筑的典型代表。
4. 文艺复兴时期建筑的典型代表:a. 介绍文艺复兴时期建筑的背景和特点;b. 分析文艺复兴时期建筑的风格和表现手法;c. 举例介绍文艺复兴时期建筑的典型代表。
5. 近现代建筑的发展与创新:a. 介绍近现代建筑的背景和特点;b. 分析近现代建筑的风格和表现手法;c. 举例介绍近现代建筑的代表作品。
三、讨论与实践(40分钟)1. 分组讨论:学生分成小组,选择一个历史时期的建筑风格进行深入研究,并准备相关资料和展示内容;2. 小组展示:每个小组派代表进行展示,介绍所选历史时期的建筑风格,分享自己的研究成果;3. 全班讨论:学生就各组展示的内容进行讨论,交流对建筑艺术的理解和感受。
四、巩固与评价(20分钟)1. 练习与答题:布置相关练习题,检验学生对中外建筑史的掌握程度;2. 个人总结:要求学生写一篇关于自己对中外建筑史的学习体会和感悟的文章;3. 教师评价:根据学生的表现和作业,进行评价和反馈。
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中外建筑史教案《中外建筑简史》教案一、课程性质:专业基础必修课二、总学时∕学分:36学时∕3学分三、课程类型:理论课(√)四、学时分配:理论课( 36 )学时五、授课专业、层次:2009级环境艺术设计本科1班六、本课程的教学目的和要求:了解中国古代建筑的发展概况,掌握中国古代建筑的基本类型及其基本特点.了解西方古代建筑的历史背景,掌握19世纪之前西方不同历史时期建筑的特征和成就,熟悉代表建筑作品和建筑师.了解埃及,两河流域,印度和日本等地建筑发展的历史脉络,掌握各地建筑的基本类型和特点.了解中国近现代建筑发展的历史过程和特点.了解19世纪以来西方主要建筑潮流的特征,主张,代表实例及其特点,了解该时期代表建筑师的作品及其理论观点.七、本课程的教学重点、难点1.课程重点中国古代建筑的基本类型及其特点.各个历史时期的西方古代建筑的特征和成就.古代东方各地区建筑的基本类型和特点.中国近现代建筑的特点.现代主义建筑的特征.2.课程难点让学生从本书中既可以学习到建筑艺术的发展历史,又对不同国家,地区文化,艺术,美学等有了系统的认识.八、教材和参考书1. 沈福煦.《中国建筑简史》,同济大学出版社,2004.2. 刘致平. 《中国居住建筑简史:城市住宅园林》,中国建筑工业出版社,2012.3. 刘先觉汪晓茜. 《外国建筑简史》,中国建筑工业出版社,2010.《中外建筑简史》教案内容一、章节内容:第一章中国古代建筑二、课时:8学时三、教学目的了解中国古代建筑的发展概况,掌握中国古代建筑的基本类型及其基本特点.四、教学重点与难点中国古代建筑的基本类型及其基本特点五、教学方法:案例教学发、讲授法六、教学过程设计第一节中国古代建筑概况一、中国古代建筑的发展概况(一)原始社会建筑:旧石器时代:50万年前天然崖洞居住,有色陶土出现在洞壁。
新石器时代:5万年前在后期母系氏族中,已出现木构建筑的雏形。
(二)奴隶社会建筑:夏朝:公元前二十一世纪商朝:青铜文化的出现(工具改进,建筑材料改进为石头)。
周朝:西周↓东周:春秋瓦的出现战国:建筑等级制度形成(型制)管理建筑工程的官:司空建筑著作:《考工记》(三)封建社会的建筑:秦朝:高台建筑汉朝:西汉:高台建筑依然流行东汉:斗拱的出现使檐更为深远,高台建筑抹落出现砖劵,砖石,石劵结构木结构作为一个完整的体系完成两晋,南北朝:佛教在中国大力推广,建筑物主要为寺,庙,塔,石窟装饰手段要求开始增加,雕塑,壁画开始大量的出现隋朝,唐朝:木构建筑步入成熟期城市建筑:唐朝的长安城南北大运河宋朝:建筑体型较隋唐为小,装饰手段较为华丽,精巧。
“里坊制”的取消。
装修,彩画,家俱基本定型,室内布置开始受到重视。
《营造法式》古代最完整的建筑技术书完成。
元,明,清朝:元朝使各个民族文化交融。
“减柱法”,“偷心造”。
明清封建制度更加严密,严格,制砖业有广泛的民展。
官式建筑定型。
皇家,私家园林民展,是封建社会建筑的最后高潮。
二、中国古代建筑的特点(一)结构上的特点:木结构形式1,结构的方式:〈1〉抬梁式:梁瓜柱〈2〉穿斗式:较小的柱和穿〈3〉井干式:木制四周墙体2,木结构的优点:〈1〉围护与承重结构截然分开,使建筑形式更加自由。
〈2〉适应不同的气候环境,利用墙体厚度,窗大小位置的变化来适应。
〈3〉有减少地震的危害性,榫卯镶接方式,柔性连接。
〈4〉材料造取方便,易于加工运输,预制建筑。
3,木结构外的其他建筑材料:瓦,空心砖,陶质砖,琉璃砖,琉璃瓦。
(二)组群布局:利用“间”为单位形成建筑单体,若干单体围合面或庭院而庭院的组合进而面或为组群。
1,间→二檐柱间的距离三,五,七,九,十一。
↘↙↘↙↓↘民居官府,署较为隆重皇宫(故宫太和殿)2,步→二个相邻屋檀的距离,步长之和组成通进深。
控轴线的排列方向区分:纵轴线横轴线3,古代中国建筑在“间”与“步”组成的柱网上,建立了许多灵活的平面处理方式。
〈1〉金箱斗底槽:用内外的两圈柱子对建筑平面进行分区。
〈2〉单槽,双槽:用内柱把建筑平面划分为二个区成三个区。
〈3〉分心槽:门屋建筑中,用中柱一列将平面一分为二。
4,单体的立面处理方式:采用传统的三段式立面处理。
(台基,墙柱,屋顶)〈1〉生起→功能与艺术的统一。
〈2〉侧脚→受力合理,避免视觉错觉。
5,单位的组合方式:总的特征:中国古代建筑的庭院与组群,大都采用均衡对称的方式,沿纵轴线和横轴线设计。
〈1〉庭院的方式:A 三合院和四合院B 廊院〈2〉组群的方式:A 纵向扩展B 横向扩展C 纵横向扩展(三)艺术形象1,单体建筑的艺术形象:总特征:从整个形体到各个部分构件,利用林构架的形状及材料本身的质感等进行艺术加工达到建筑的功能,结构,和艺术的统一。
A 柱的侧脚和墙的收分B 开间上的处理,明间稍大的作法C 构件的处理:斗拱,雀替D 檐口,屋顶的处理:举折E 屋顶的形式处理:汉代形成五种基本的形式:庑殿,歇山,悬山,囤顶,攒尖组合形式:北方:强调主次分明南方:布局自由,复杂而轻巧2,组群建筑的艺术处理:A 宫殿,坛殿的主体建筑用附属建筑烘托出来。
阙→在入口处的建筑物,用于标志建筑群入口的作用,多用城池,宫,庙等前面。
B 组群层次相当清晰,明确从入口开始,就有不同的构件扮演其特有的功能。
入口构件:华表→皇宫用石狮→宫府用牌坊→坛庙用照壁→民居用3,室内装饰方面的艺术处理:A 木构技术,材料使房屋内部的可加工性增大,出现了许多与形式相合的功能构件→天花,藻井,折窗,花窗。
B 家俱随起居习惯的改变而产生变化。
跪坐方式→席,榻垂足座方式→高脚櫈,桌的出现明清→随装饰要求的深入,出现了闭合式的屏风,开窗增加,加强了室内的采光与通风。
4,中国古代建筑的色彩:南北方色彩不同的运用方式:北方用色厚重南方用色较淡,轻巧第二节尊王重威----都城建设1. 在有规划原则下的城市建设隋代→大兴城,功能分区明确,平面严整。
2. 在地理位置上较为优越有较深厚的经济基础下发展,扩建,重建的城市。
3. 外城不规整而内城规整。
城市形态的变迁:“东西二堂”城郭的概念→春秋,战国先有宫殿,后有城市→汉长安第一个有规划→魏邺城宫城在城市中心偏北的位置→北魏洛阳有规划的城市建设→隋唐长安矩形平面严格的中轴线对称,影响深远。
首次引入三道城墙→宋代开封城墙严格按照中心点设立宫城的原则→元大都,明清北京(三)城市建设的特点:1,隋唐以后的城市,严格按照《考工记》上所记载的内容进行建设。
2,城市的选址:按照管子所述原则进行选择:依山傍水,免受旱涝之苦,适当开水引渠和筑堤的费用。
3,城市的内部布置:①城市的道路以方格为主。
②“市”→隋唐的“东西二市”宋代的沿街设市③闾里→里坊(宋)4,中轴线对称布局形式既统一,又富变化。
A 庭院式低层建筑队,要求有中轴线方显出中心建筑的高大。
B 不正不威的等级观念及传统文化的秩序感。
5,注重城市的环境建设A 重视城市水源的利用和绿化北方城市引水,南方城市利用河道网B 园林的建设:改善了城市的微气候。
(四)城市介绍:唐长安(隋大兴):城址→汉长安东南。
规模→8万户人家居住,15万人军队,僧侣。
道路系统:南北大街11条,东西大街14条。
市场系统:市场面积100公顷,市场内功能分区严格。
总体布局:受北魏洛阳的影响,宫城,皇城与里坊严格分开。
第三节明伦示礼----礼制建筑庙→宗庙,宗祠(位于家东侧,左祖,右社)→家庙1,宗庙→东汉后,只设一庙,最高级别的建筑。
2,拜圣贤之庙→孔庙,文庙。
3,拜自然,神之庙→五岳庙。
(大量地源于民俗的庙)(四)坛→中国古代最等级严明的拜祀地方。
空地→土丘→筑土为坛南,北,东,西设坛祭祀形式:合祭和分祭第四节庭院深深-----民居建筑1,唐代之前的民居:西安半坡遗址,淅江余姚河姆渡。
殷墟遗址→门在建筑物的中间,以南北轴线围成院落的中国院落式住宅。
春秋时代的民居→前门,正堂后室的形成。
汉代民居→发展围墙成为回廊望楼阁楼出现。
2,唐代以后的民居:唐代民居→等级制度严明,民居的形式较为多样。
宋代民居→因为城市里坊制度的废除而使建筑发生较大的变化,民居的屋顶有多种形式出现。
明代民居→大规模使用砖宅。
清代民居→等级观相应宽松,对房子的架数无严格限制。
3,民居建造的风水观念:《鲁班经》(三)中国民居的类型:目前各民族,地区主要的民居形式有六种。
1,木构架庭院式住宅:以木构架的房屋为单体组合成为院落式住宅。
一堂二厢:南北轴线上设正堂正室,东西设立厢房。
利用一堂二厢形成多进及并进房屋。
正堂间数为奇数,明间较大,门在明间以突出中轴线。
A 四合院B 四水归堂,实质为天井C 一颗印住宅D 大土楼2,干阑式住宅3,窑洞住宅A 靠山窑B 平地窑C 砖,石,土坏窑第五节感灵祈福-----宗教建筑(一)塔(印度叫“浮屠”“卒堵坡”→四方形尖锥,下放舍利,实心)供奉和收藏佛舍利的地方在中国的沿革:1,产生的年代:汉末即有第一个塔(中国形式)。
2,形制的沿革:以塔为中心→前方或中部塔与佛寺并存→变为小型双塔或在建筑后部→钟鼓楼元代:只建佛寺3,构成:卒堵坡→台基,覆体,宝匣塔→地宫,塔基,塔身,塔顶,塔刹中国形式塔的结构特点:木构形式为主(刚发展阶段)砖,木,石构(成熟阶段)形状:四方形→八边形(六边形)承重体:双层墙,单层墙4,塔的种类:①楼阁式塔:中国传统的楼阁发展而来,开始为木构,后为砖,石构。
②密檐式塔:首层层高较大,二层以上层高变小,使外观上塔檐密集。
③单层塔:墓塔。
石造为主,四边形,后期发展六角形,八边形。
④喇嘛塔:元代以后较多出现,塔身为白色,俗称“白塔”。
双层塔座,瓶形的塔身,巨大的塔刹。
⑤金刚宝座塔:方形的塔台,上置五塔,中心最大。
⑥花塔⑦过街塔(二)寺→佛教僧侣进行宗教活动和居住的处所,同时有供奉佛像和舍利的作用。
佛寺在中国发展:型制上与中国的传统庭院结合,并逐渐汉化,带有中国的特点,带上了公共建筑的色彩,并有风景园林为衬托,佛寺在唐代达到高潮。
中国佛寺的传统形式:中轴线:山门,大雄宝殿,配殿,藏经阁等。
庭院:用回廊连接而成。
第六节雕栏玉砌-----园林建筑园林建筑是建造在园林和城市绿化地段内供人们游憩或观赏用的建筑物,常见的有亭、榭、廊、阁、轩、楼、台、舫、厅堂等建筑物。
园林建筑在园林中主要起到以下几方面的作用:一是造景,即园林建筑本身就是被观赏的景观或景观的一部分;二是为游览者提供观景的视点和场所;三是提供休憩及活动的空间;四是提供简单的使用功能,诸如小卖、售票、摄影等;五是作为主体建筑的必要补充或联系过渡。
中国的园林建筑历史悠久,在世界园林史上享有盛名。
在3000多年前的周朝,中国就有了最早的宫廷园林。
此后,中国的都城和地方著名城市无不建造园林,中国城市园林丰富多彩,在世界三大园林体系中占有光辉的地位。