人教版八年级语文下册第25课《诗词曲五首》赏析和练测精品

人教版八年级下册第25课《诗词曲五首》赏析和练测
《酬乐天初逢席上见赠》
1、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

运用了典故，西晋向秀为纪念嵇康写下了《思旧赋》，含蓄委婉表达诗人对友人逝世的怀念；晋人王质山中观棋一局，人间已过百年，表达了诗人对时光流逝的感慨。

2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

运用了比喻的修辞手法，以“沉舟”“病树”比喻自己，“千帆”“万木”比喻在他贬谪后那些仕途得意的新贵们。

借用景物的变化暗示社会的发展，蕴含深刻的哲理，个人的沉沦算不了什么，社会总会向前发展，未来肯定比现在好。

《赤壁》
3、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

借用典故，如果不是东风给了周瑜的方便，取得胜利的就可能是操，历史将要改写。

作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运含蓄委婉地反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响，以小见大，深刻警策。

《过零丁洋》
4、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

运用比喻的修辞，把国家比作风飘絮，把自己比作雨打萍，形象生动地写出大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

抒发诗人因国破家亡的沉痛和悲哀。

5、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

活用地名，巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，表达诗人的忧愤之情。

6、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。

是诗人直抒胸臆的句子，表明自己以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节。

《水调歌头》
7、不应有恨，何事长向别时圆？
月亮不应该对人有什么怨恨吧，为什么偏在在人们分离的时候在圆呢？这是诗人抒发怀人之情，表面上是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

8、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

人有悲伤欢乐离别团聚的时候，月亮也有阴暗晴朗圆满残缺的时候，这种事情自古以来都很难十全十美。

这是极富哲理的一句诗，也是作者的自我安慰，表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。

9、但愿人长久，千里共婵娟。

运用比喻的修辞，把月亮比作“婵娟”，意思是说：只希望人人年年平安，-虽然相隔千里，也能-共享这美好的月光。

这是放达宽慰之语，蕴涵深邃的哲理趣味，体现词人乐观旷达的情怀。

《山坡羊潼关怀古》
10、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

运用拟人的修辞，用“聚”写出了潼关在重重山峦的包围之中，用“怒”写出了黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要，暗示它是历来兵家的必争之地。

11、兴，百姓苦；亡，百姓苦。

一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代的灭亡，在
战争中遭殃的也是人民。

这是作者对以往历史所作的概括与评判。

第25课《诗词曲五首》导学练测
【字词综合运用】
（1）注音
闻笛赋（fù）烂柯人（kě）折戟（jǐ）销（xiāo）
干戈（gē）絮（xù）寥落（liáo）惶恐（huáng）
宫阙（què）绮（qǐ）婵娟（chán）踌躇（chóu chú）（2）多音字辨析
（3）形似字区别
（4）解词
暂凭杯酒长精神（增长，振作）
折戟沉沙铁未销（销蚀）
自将磨洗认前朝（拿起）
辛苦遭逢起一经（遭遇）
干戈寥落四周星（文中代指战争）
零丁洋里叹零丁（孤苦无依的样子）
留取丹心照汗青（丹心：红心，比喻忠心。

汗青：代指史册。

）把酒问青天（端起）
高处不胜寒（经受不住）
何似在人间（哪里比得上）
千里共婵娟（指月亮）
伤心汉经行处（经过）
【重点句子分析】
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。

意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是操，历史将要重写。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”乃千古名句，总说人生终有一死，一定要把一片火红的忠心永留史册，表明了文天祥为国捐躯、视死如归的崇高精神。

“但愿人长久，千里共婵娟”写出了对人世间最美好的祝愿。

【课文背景知识】
（1）作家作品
禹锡（772～842），字梦得，（现省市）人，唐代诗人、哲学家。

有《宾客集》。

杜牧（802～852），字牧之，京兆万年（现省市）人，唐代诗人。

后人称之为“小杜”。

著有《樊川集》。

文天祥（1236～1283），字履善，又字宋瑞，自号、浮体道人，吉州吉水（今属）人。

宋末杰出的民族英雄和爱国诗人。

著有《先生全集》。

轼（1037～1101），字子瞻，自号东坡居士，眉山人。

北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。

有《东坡全集》传世。

养浩（1270～1329），字希孟，号云庄，（今属）人，元代散曲作家。

（2）背景知识
《酬乐天初逢席上见赠》是古代酬赠诗中的名篇。

唐敬宗宝历二年（826），诗人罢和州刺史，回归，途经，与罢刺史的白居易相会。

在酒席上，白居易吟诗《醉赠二十八使君》相赠。

在诗中，白居易对禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。

于是禹锡写了此诗回赠白居易。

《赤壁》是诗人任刺史时所作。

赤壁是东汉末年周瑜大败操的地方，在今蒲圻西北长江南岸。

杜牧所咏的赤壁并非三国时、大战的地方，而是黄冈的赤鼻矶。

所以说此诗虽为咏史诗，其实是作者借题发挥，
借以抒发自己的感慨。

《过零丁洋》是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。

后来元军统帅弘再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领世杰等人，文天祥出此诗以明志节。

《水调歌头（明月几时有）》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今诸城）太守任上，政治上失意，与弟辙也已七年不见。

中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。

《山坡羊·潼关怀古》是作者于元文宗天历二年（1329年）在就任行台中丞的途中所作。

潼关位于东西两京（、长安）之间，历来是兵家必争之地，这首曲凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。

【课文结构分析】
（1）层次结构
《酬乐天初逢席上见赠》
首联紧承白诗末联，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。

颔联运用了两个典故
抒发诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。

颈联蕴含哲理，包含着新代的自然规律。

尾联是点睛之笔，表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。

《赤壁》
前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。

《过零丁洋》
首联回顾自己一生的主要经历。

颔联抒写国破家亡的悲哀。

颈联具体概括自己的抗元经历，表现忧愤之情。

尾联表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。

《水调歌头（明月几时有）》
上片主要抒发自己对政治的感慨，叙述了他的身世之感和思想矛盾；下片抒发对兄弟的怀念之情。

（2）中心意思
《酬乐天初逢席上见赠》
这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。

《赤壁》
这首咏史诗借助三国时英雄成败之事，抒发了诗人对人生命运的深刻感悟，还曲折地表现出诗人报国无门的激愤。

《过零丁洋》
这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

《水调歌头》
这首词借中秋赏月表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。

《山坡羊潼关怀古》
这首曲借凭吊潼关古迹，表达了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活的
主题。

【课文写作特色】
1．《酬乐天初逢席上见赠》
（1）感情真挚，沉郁豪放。

（2）结构巧妙，用典恰当。

（3）寓深刻哲理，艺术感染力强。

2．《赤壁》
（1）以小见大，深刻警策。

（2）借物兴感，立意新奇。

3．《过零丁洋》
（1）笔走龙蛇，纵横驰骋。

（2）借景抒情，情景交融。

（3）直抒胸臆，慷慨悲凉。

4．《水调歌头（明月几时有）》（1）步步设问，问天问月问人生。

（2）把“天”“月”人格化，亲切动人。

（3）寓哲理于抒情之中。

5．《山坡羊·潼关怀古》
（1）以动写静，气势汹涌。

（2）情景交融，情由景生。

【课本习题提示】
一、《酬乐天初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。

《赤壁》借周瑜和操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

《水调歌头（明月几时有）》表达了词人由心中有所郁结到心胸开阔的乐观旷达情怀。

《山坡羊·潼关怀古》表现了作者忧虑国计民生的思想感情。

二、1．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。

意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

2．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是操，历史将要重写。

3．但愿人长久，千里共婵娟。

这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。

4．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。

三、这是一道拓展性的练习题。

要求由课文中《过零丁洋》中的一句诗“留取丹心照汗青”生发开去，搜集文天祥式的英雄人物和英雄事迹，然后开故事会。

这样的练习事实上相当于一个小型的综合性学习活动。

可以广泛搜集这方面的资料，然后互相交流。

既可以培养搜集和处理信息的能力，又能培养交流与合作的能力，也可渗透说和写的练习。