中考散文阅读如何赏析重要词语
散文词语的意义与赏析
散文词语的意义与赏析一、“重要词语”特点“重要词语（含短语）”一般指：1、体现作者立场观点的词语2、表现文章主题思想的词语3、反映深层含义的词语4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）5、包含修辞手法，能增强表达效果的词语6、根据语境随情而作别种义项的词语7、有着丰富内涵或强烈感情色彩的词语。
例如：1．与文章内容、主旨密切相关的词语。
文章中有的词语与文章内容、主旨密切相关。
不能正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解。
如《落叶是疲倦的蝴蝶》一文中的“落叶”，就是重要词语，如果仅仅把它理解为一种自然现象就无法理解全文的内容。
它在文中“一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的‘我’；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲”。
理解了它的这两层意思才能正确理解全文的内容。
2．体现作者感情、立场的词语。
文章中有的词语关涉全文的思想感情、立场观点。
对此，要给以足够的关注。
如《蝴蝶》一文中“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗”这句话形容母亲的乳房为什么用贬义词“干瘪”“残缺”？细品便会发现，正是这样的词语把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现了母亲一生的辛劳，强调了她为孩子费尽心血，蕴含了作者对母亲深深的感激。
3．理解上容易发生偏差的词语。
比如《忆刘半农君》最后一段中说：“我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。
这憎恶是朋友的憎恶。
”什么是“朋友的憎恶”？不理解这一点，就可能对整篇文章的感情基调把握不准。
原来，这“憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式。
鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。
那么这“憎恶”里包含的作者的感情就不言而喻了。
4．有着丰富内涵或强烈感情色彩的词语。
比如闻一多《兽·人·鬼》开头说：“刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷……只好名之曰兽行，或超兽行。
”句中的“杰作”使用了反讽手法，感情色彩特别强烈。
阅读理解中的词语和句子怎么赏析来来来手把手教你
《课标》提出“要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义”的要求。
文章中难以辨认的字、词（形似字、多音字等是考点），准确、生动、极富表现力的关键性词句，对理解文章起重要作用的语句，标志着文章线索或主旨的语句，突出人物形象和表现事物特征的语句，突出层次转换的关联词或过渡性的语句等都和理解文意、把握文章内容有着重要的关系，是中招考查的热点。
（一）词语理解与赏析Part1准确理解词义。
文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
要准确把握词义，可从以下几方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。
有的词语概括力很强，它们往往是某一内容的提领或总结。
（2）联系上下文，体味词语指代义。
阅读中，有些代词所指代的内容必须认真弄清楚。
代词往往指代人、事、物。
它所指代的对象一般出现在上文。
扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。
（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。
某个词语在某种语境中有特定意义，若换一个语境，这个意义就不存在了，变成了另外一种意义。
理解和解释这个意义，要通过比较、分析，结合平时对它的意义的认识，进行综合理解。
Part2把握词语的感情色彩。
词语的感情色彩，是作者态度、观点、情感的体现，把握词语的感情色彩有利于准确理解文章内容。
Part3结合文体特点，理解词语的作用，体会表达效果。
记叙文要求形象生动，主要考查描写人物动作或事物情态的动词、形容词，它往往表现人或物的特点或情感特征。
除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法（特别需要强调的是使用比喻修辞手法的词语，要体会其比喻义及作用）等。
体味词语的作用可用同义词或近义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比照，通过比较，体会恰当与否，分析原因，从而理解词语的作用；也可以删除这个词语，将删除后的句子与原句加以比较，看效果上的变化，作出判断。
某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结
某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结中考语文中，散文阅读是重要的考查内容之一。
对于考生来说，掌握散文阅读的考点并进行有针对性的复习，能够有效地提高阅读能力和答题水平。
下面，我们就来对中考语文散文阅读的常见考点进行归纳总结。
一、散文的特点和分类首先，我们要了解散文的特点。
散文通常具有“形散神聚”的特点，所谓“形散”，是指散文的取材广泛，形式多样，结构自由；而“神聚”则是指散文的主题明确，情感集中。
从内容和形式上，散文可以分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。
叙事散文以叙述事件为主，抒情散文侧重于抒发作者的情感，哲理散文则通过对生活现象的描述和分析，揭示出一定的人生哲理。
二、散文的要素1、主题主题是散文的核心。
在阅读散文时，要通过对文章内容的理解，把握作者想要表达的思想感情和主旨。
2、线索线索是贯穿全文的脉络。
它可以是人物、事件、物品、情感等。
找到线索有助于我们更好地理解文章的结构和内容。
3、人物如果散文中有人物，要分析人物的形象特点、性格品质以及人物在文中的作用。
4、环境环境描写包括自然环境和社会环境。
自然环境可以烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展等；社会环境可以交代时代背景、揭示社会现实。
三、散文的语言1、词语理解文中重要词语的含义，包括生词、熟词新义、指代性词语等。
同时，要注意词语的感情色彩和表达效果。
2、句子赏析文中精彩的句子，如比喻句、拟人句、排比句等修辞手法的运用，以及富有表现力的动词、形容词等。
3、语言风格散文的语言风格多样，有的简洁明快，有的含蓄深沉，有的生动形象，有的朴实无华。
要能体会并分析作者的语言风格。
四、散文的表现手法1、象征通过特定的形象来象征某种精神品质或思想感情。
2、对比将两种相反或相对的事物进行比较，突出某一方的特点。
3、衬托用其他事物来衬托主要事物，突出主要事物的特点。
4、借景抒情通过对景物的描写来抒发作者的情感。
5、托物言志借助某一具体事物来表达作者的志向和意愿。
2024中考备考重点难点04 散文阅读(五大考点多种技巧)-2024年中考语文
重难点04 散文阅读（五大考点多种技巧）中考现代文阅读试题记叙文材料来自散文和小说，其中散文占了一大半。
从选材看，内容广泛，涉及不同题材、不同风格的散文，包括叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文等。
文本内容贴近学生生活实际，关注亲情友情、人与社会、自然风景等，注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。
引导学生对生存、生活、人文的关怀和思考。
从题型看，以主观性试题为主,百分之七十是主观题，选择题占比不多、填空题更少。
开放性试题增多，赋分相对较高。
2024年的散文命题，除了传统的阅读理解题外，还可能出现一些新的题型，如赏析题、微写作等。
从命题角度看，突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点，考查考生对文章的主旨、结构、语言等方面的全方位理解。
从试题数量和赋分看，一般在5个左右，赋分15-20分，个别地方甚至更高。
考点一、散文的标题【设题形式】1.如何理解标题的深刻含义？2.赏析文章标题的妙处。
3.给文章拟个合适的标题。
4.文章的标题是否能用……替换？为什么？【答题要点】1.标题的含义（1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义;（2）深层含义：引申义、比喻义、象征义。
（3）标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
2.标题的作用（1）内容上：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。
（2）结构上：贯穿全文线索。
（3）人物上：突出人物的形象或品质；（4）主旨上：点明文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。
（5）情感上：奠定文章的感情基调；（6）手法上：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。
（7）效果上：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。
3. 拟写标题的方法（1）抓住文章的核心人物拟写；（2）抓住文章的核心事物拟写；（3）抓住文章的核心事件拟写；（4）抓住作者的情感拟写；（5）抓住文章的线索拟写；（6）抓住作品反复出现的内容拟写。
理解散文中重要词语、句子的含义-文学类阅读-备战2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
(3)抓住关键词语。句子中一般有凸显其含意的关键 词,弄清这些词语的含义,可以推知整个句子的含意。句子 中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等,它 们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子 可以通过抓关键词、运用替换词语的方法来揣摩句子在 文中的含意。
2．“理解文中重要句子的含意”解题要领：
(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干, 明确陈述的对象和修饰限制成分。对复句要明确分句间 的关系。此外,还要善于借助句群关系来理解句子所表达 的中心或重点。
(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从 修辞本身的特点出发,分析其表达效果。
(3)从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语 句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中 或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束句、过渡句、 中心句、关键句等。
(4)从语句的情感和文章主旨入手。联系作者的思想 感情、文章主旨等分析句子的作用,如强调什么、突出什 么或表达什么等。
(5)常用答题模式：句子表层义＋情感义＋在情感、 主旨、修辞等方面的作用。
(4)判断句子位置。如果是总领句,就从下文的内容入 手理解句意；如果是过渡句,要联系前后文来理解句意； 如果是总结句,要根据上文的内容归纳意义；如果是照应 句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起 到了什么作用。
(2)修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是 运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。
(3)含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄,蕴含某些 深层意义,解答时又有利于发挥的句子。
2022届中考语文考点散文重点词语表达效果
那母两亲大 笑橱道子：书“我我看经•看常我①抚的摩那宝、年贝翻儿回阅子到，看心乡什里下么时宝老时贝家升书腾，。起院无子尽里的思的念情。景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列列，摆满整个院子，只留出 那一晚上，我们仨了都窄没窄能的睡着过，道我。们风都在吹自过责来。，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，“波浪”有点炫目。泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的
母亲主动担起•了保一管、的【重2任0。18年中考海南卷】阅读下面的文章，完成后面小题。
我在学校里看到盛开的鲜花，便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的皮肤都是被攻击的目标。
我“驰们骋从”一从词容呼容应地前下文到“沟其底势，如这千时军的万黄马河”的像比是喻一，张生极动大地的描石绘床出，壶上口面瀑铺布了处一的层黄软河软水的汹细涌沙奔，•腾踏的晒上气去书势坚。实而又松软。
几乎每一本书都有来历，都有故事。
你不知道现在我有书多页爱里他，，爱成他了甚书过签我的。青母春亲，从我的书理堆想里，站甚至起我来的，生挪命。开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说：“我给你晒晒书。”
1994年4月16日晚于大连。
也我许还是 要他告对诉我人的们爱，• 不其②轻实易父进言亲城表和之的孩后缘子故，，吧他两。们大是橱彼此子的书致我命都武器搁，在孩了子老们一家定，要没珍往惜父城亲里的运旷。世伟母大亲的主恩动情。担起了保管的重任。兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢 （2）“抚摩”即抚牢摸、记用在手心轻里轻地，摸催，促通他过动们作按描时写归，突还出。人母物亲的心上理过，“表文现化我大对革母亲命的”前思念的之扫情盲。识字班，认识1000字左右，已经够用了。舅舅是文盲，
中考语文散文阅读语言赏析
基本题型2：品评修辞手法。
课文回望：
请从语言特点和表达效果两方面赏析下面句子。 （3分）
每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆， 帆下带着尖底的仓，船舱鼓鼓的；又像一一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。（《紫藤萝瀑 布》）
参考答案：运用比喻手法（1分），形象生动地描 写紫藤萝花开时的状态，（1分）表现了它的生机 勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。（１分）
“战法”小结
1、赏析语言我们可以从以下方面入手： ①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。 ②句式——骈散结合、长短相间，特殊句式等。 ③表达方式——描写、议论、抒情。 ④词语——色彩词、动作词、形容词、叠音词等。 2、以“改、删、换”的形式来提问时，答题时 不要忽视“前加”和“后缀”。（判断的结论）
答题模式：运用……的修辞手法，写出了 ……的特点，表达了作者……的思想感情。
真题再现：从语言运用的角度，谈谈文中画
线句子的表达效果。 (6分)
她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不 怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。
——09年安徽中考题《枫叶礼赞》
答题思路：从修辞手法和表达效果方面考虑。
解题方法：
形式 + 内容 + 作用（效果）
形式包括词语的特色、句子的修辞、句式运用、
写作手法和表达方式等几个方面；
内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义； 作用是指这个句子（这段话）对文章的中心、
文章的结构、作者的写作意图等方面的作用。
基本题型1：揣摩具体词语妙用。
课文回望：
请说说句中划线词语在表达上的好处。(2分）
变化题型1：
基本题型2之最新变化
——品析可否增删词句和改换表达。
课文回望：
中考语文现代文阅读专题复习：品析重要词语 答题模板
记叙文阅读（含小说、散文）考点四品析重要词语（此考点记叙文、说明文、议论文通用。
）模板揭秘1.指出文中指示代词指代的对象。
①需要联系上下文加以概括。
②在原文中找出所指代的内容。
指示代词，要从上下文中找，先往前找，再往后找，而且由近及远地去找，即“取近不取远”。
非指示代词的指代则从理解词义入手，来把握指代的内容。
找出所指内容后，可用“代入法”检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。
③明确指代内容的容量。
指代词的指代内容可多可少，可指代一个词、一个短语、句子、句群甚至段落。
④辨认指代内容的位置。
“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指。
⑤归纳指代内容的含义。
找关键词或关键句，二者都没有的情况下，统览相关指代内容，理清关系。
再将内容代入原文，看是否合理通顺。
2.理解文中加点词语的含义及作用。
含义：①双层含义法。
先理解词语字面意思，即词语的词典义；再理解词语的深层含义，即词语的修辞义或象征义。
②词语指代法。
③语境推敲法。
结合语境，认真推敲，揣摩确切意义。
④巧用修辞法。
即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双关、夸张等手法，理解其深层含义。
如《背影》中，“我现在想想，那时真是太聪明了”一句中的“聪明”就用了“反语”修辞，在文中是“愚蠢”的意思。
如果是比喻、借代、拟人需结合语境，寻找本体；如果是双关则要注意两层意思。
作用：“××”一词原指……，这里指……，形象地写出了……，起到了……的作用，表达了……的思想感情（人物……的心理）。
即明确词语原义→揣摩词语语境义→准确把握引申义（比喻义或象征义）→紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等）→联系文章主旨。
3.品析词语的表达效果。
①修辞角度。
比喻——生动形象；拟人——生动形象；夸张——突出强调；排比——增强语势，加深情感等。
满分阅读理解答题技巧——赏析词语
满分阅读理解答题技巧——赏析词语赏析词语是中考高频考题，赏析词语一共有6个角度。
今天讲解其中三个角度一、本义+语境义+体现/表达（情感、心理、品质）答题格式：本义+文中义（写出了……）+体现了/表达了……（心理、情感、性格品质）【典型例题】2020年重庆B卷《草根募捐晚会》1、结合全文，按要求赏析。
（1）老李突患重病的消息在老街炸开了。
（品析加点词语的表达效果）答案：本义：炸开的本义是突然爆炸、裂开、传开等，程度较深，影响较大（1分）。
语境义：用在此处形象生动地写出了老李患病的消息带给老街人的震撼之大、影响之广（1分）表达情感：表现了人们对老李的关心。
二、修辞/描写+文中义+体现/表达（心理、情感、品质）第二种情况：如果加点词语恰好使用了修辞手法或者描写手法，就从修辞手法或者描写手法角度赏析。
【典型例题】小鸟在树上卖弄清脆的喉咙。
（赏析加点词语的表达效果）答案：本义：“卖弄”本义指“炫耀”修辞：这里使用了拟人的修辞手法，把小鸟拟人化语境义：生动形象写出了小鸟的叫声清脆动听，可爱的情态表达情感：表达了作者对小鸟的喜爱之情。
【典型例题】2020重庆名校模拟《等鱼断气》品析句中加点的词语。
(6分)(1)然而父亲还没完,说时迟,那时快,只见他飞快地抽出一把剪刀,钱还没付,就用刀刺入鱼腹,剐出了鱼肠,那鱼心还在一翕一张呢。
(请从人物描写的角度赏析加点词语的表达效果)答案：描写手法：动作描写,通“抽”“刺”“剐”等一系列动词,（1分）文中义：生动形象地写出父亲等到鱼死之后迅速而麻利地杀鱼放血的动作,（1分）表达情感：表现父亲在经济窘迫的情况下急切地想要为母亲买到鲫鱼治病的心理。
（1分）。
散文阅读：精准理解赏析词语
散文阅读：精准理解赏析词语一、理解词语1．词语的语境义一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，就是词语在动态使用时所体现出来的意义。
高考重在考查其语境义。
词语的语境义一般包括三种：(1)词语的具体言语义。
即词语在言语运用中的具体化、个别化。
如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。
如“他骑车来”中的“车”指自行车等，“他坐车来”中的“车”指公交车等。
词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本是相近的。
它不是高考考查的重点。
(2)词语的转移言语义。
即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙义。
如“我要尽量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。
但在这个语境中，“北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地享受。
词义发生转移，就可以生出“意外之意”。
(3)词语的补充言语义。
即词语在使用时临时补充添加的意义。
最重要的是“情景补充义”。
“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境，包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。
这些情景因素都会渗透在语义中，对词义加以充实和补充。
“情”的因素属于主观方面，是主观情景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上丰富的含义。
如“那屏障原是一条林带。
我们的汽车驶入林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。
这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。
这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出乎意料”。
但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的感觉”。
从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感觉。
高考重点考查后两种语境义。
中考语文一轮复习：散文词语赏析及表达效果
专题04 散文词语赏析及表达效果(解析版)考点穿透【题型问法】1.请赏析句子中的加点词。
2.段中写“××”词语的用意是什么？3.加点词语能否换成“××”？为什么？4.画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析。
5.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？【题型分析】加点词的赏析分为“有明显手法(用词用语特征)”和“完全没有手法”两种形式。
“有手法”的加点词赏析，手法往往集中在修辞手法、描写手法、表达技巧三个方面，答题时注意判别各个手法之间的区别，避免丢分。
“没有手法”的赏析考查学生语言的敏感度。
需要学生结合上下文语境，“带入”文章，体味作者所处场景的感受或表达的意蕴。
在用语言提炼关键词、概括化答题上，这个考点的能力等级要求有所提升。
【题型答法】①点出词的修辞手法、词语特征等；②写了什么；③手法效果；④情感态度。
词语的表达效果要结合语境或主题思想来回答，要回答此词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
理解词语在文中的表达作用应注意“四联系”，即联系本词(对本词语的含义进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的态度感情、联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)。
同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
找出之后，一定要代入原文中进行检验。
知识点睛散文阅读专题复习——赏析语言品味词句答题技巧：1、审清题意，看清分值2、选准赏析角度3、牢记语境意识、整体意识，牢记字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。
4、反复品读，圈划关键点5、思考周全，表述准确规范表述：赏析角度+ 作用+ 内容+ 蕴含情感、哲理等赏析的角度：修辞手法、表达方式、表现手法、描写方法、用词、句式等方面内容：对象的特点、事情的表现力、人物的性格、品质等鉴赏角度：1、常用修辞及表达效果(1) 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点(2) 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点；也可使行文亲切可感。
中考语文复习：散文理解重点字词答题要点
理解重点字词“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般说来，以下词语是文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语；3、反映深层次含义的词语；4、反映具体语言环境的词语；5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比喻、借代等特殊的词语；7、根据语境随情而作别种义项的词语等。
一、基础知识对于重点字词的理解，我们首先要了解这个字或词的基本意思，然后再把这个字或词放到具体的语言环境中去理解它，我们应该做到字不离词，词不离句，句不离段，段不离旨。
我们可以从以下几个方面来理解字词：（一）、词语在句子中的本身意。
本身意。
（二）、分清词性，明确作用。
语法意在阅读题中常常考查学生对动词、形容词、副词、语气助词等词的作用，我们要了解这些词的语法特征，了解它们的作用，才能更好地把题答好。
（三）、结合特定的语境，分析字词的含义。
语境意。
在特定的语言环境中，字或词具有特定的意义，我们不能孤立地看字或词的解释。
（四）、注意词语的感情色彩。
语体意。
词的感情色彩可分为褒义词、贬义词、中性词。
但是在具体的语言环境中有的把褒义词当成贬义词来用，还有的把贬义词当成褒义词用等。
（五）、注意词语所使用的修辞手法。
修辞意。
体现一段或一篇文章的主旨的词语。
（六）、有些词语直接表达作者的观点或某种情感，这样的词语往往是一篇文章的“文眼”，抓住它有利于我们更好地理解文章的内容。
主题意。
常见题型1、体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。
或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。
”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？2、加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。
中考散文阅读——词句含义理解题答题方法与技巧
中考散文阅读——词句含义理解题答题方法与技巧纵观全国各地每年的中考语文试卷，最难的阅读题就是最后一题——散文，由于散文独特的文学样式，材料往往就像“豆腐渣”，让人难以捉摸作者的写作意图及要表达的中心。
但只要掌握方法，考虑周全，把握中心，答题就不再困难。
一、理解词语在文中的含义（一）审题1、审读出所有的关键词（有时不止一个）2、审出修辞特点3、偏正短语，不可忽视修饰限定成分（二）基本方法有：1．词典义由本义到语境义。
高考所考词语之义均是在文中的含义，但语境义离不开其本义。
所谓本义，即词语在词典中的本来意思。
理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。
2．把握语境，细读文本，咬文嚼字。
理解词语含义，千万不可把视线局限在词语本身，一定要坚持“词不离句(段甚至篇)”的原则，着眼全文，在具体的大小语境中去深入理解。
词语的理解，很大程度上考的是语感。
词语的丰富性，需要在特定的语境中仔细阅读，反复咀嚼品味出来。
3、关键词要抓全4、偏正关系，千万别丢偏5、运用修辞的词语，要还原解义本意6、因果关系（三）答题模式答题要注意由表及里、由浅入深。
（表层义、深层义（象征义、引申义）、情感义、主旨义）二、掌握理解重要句子含意的基本方法（一）审题做句子含意题前要审清以下几点：①位置特点(文首、文中、文尾，段首、段中、段尾)。
②相邻句。
③句内关键词语。
④句内结构层次(单句、复句等)。
⑤句子表达特点(有无用修辞手法及表现手法等)。
（二）基本方法有：牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨)1、抓住位置，体会结构句（由位置而句子）所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。
对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。
理解总结句、总领句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。
中考总复习(散文中词语句子的赏析)
回顾经典：老舍《济南的冬天》
赏析“给蓝天镶上一道银边”里的“镶”字。
“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体 的边缘，形象地写出了白色的山尖连着蓝天，就像是一道 银边围在蓝天边缘的景观。（先解释后赏析）
反问：加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、 强烈。
掌握8种修辞手法的作用
反复：具有强调感情，分清层次，加 强节奏感的效果。
排比：有节奏感，能表现强烈的感情。
牛刀小试
❖ 尝试完成学案上的相关练习。
题型二：本文语言生动形象，很有张力，请从修辞的角度并
结合具体语词对第三段画波浪线的句子作简要赏析。
词语及句子的赏析
题型三：散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，
对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种 写法的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个 相似写法的句子作赏析。
运用比喻、排比的修辞手法，把春天比做“娃娃”“小姑娘” 和“青年”，生动形象地写出了春天“新””“美”“力”的特 点，表现了作者对春天的喜爱与赞美。
重温经典《从百草园到三味书屋》
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑 椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的 叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的 泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊 梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌 根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不 断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人 样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又 酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
中考语文考点40散文阅读之品味重点词语的意思及表达效果(全国通用)
“理解文中重要词语的含意”，作为散文阅读的一个能力点，也是一个常考点。
更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要词语的把握。
词、句是相对于段、章而言的语言单位；在文章中，词语和句子都存在于文段、文章这一特定的语言环境中并与之构成了有机的语义联系。
因此，要理解和阐释词语和句子在文章中意思，除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外，还应当把它们放在具体的语言环境中，明确它们与上下文的语义联系，利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。
一、阅读下文，完成小题。
邻居吴老先生叶圣陶①一天早晨，太阳很好，可没见同院的邻居吴老先生出来，像往常一样晒他的手提皮箱。
一打听知道他病倒了。
说是病其实不大贴切，胸口有些闷，就懒得起来。
他那儿子任夫先生，一个公务员，对我解释道：“只为昨天表兄来了，随随便便说了一句话。
”②“什么话呢？”③“家父问他家乡情形怎么样，他说秩序还不错，地方上跟日本人处得很好，日本人常常说，你们这儿的人是最出色的中国人。
就是这么一句话。
”④“他老先生听了怎么说？”⑤“他听了闭上眼睛皱着眉，不说什么。
半晌才看定了我，‘我决意做迁川第一世祖了’，他说。
最出色的中国人，日本人口里评定的，咱们不能跟他们一伙儿住。
我是老了，无所谓，四川也好，就住四川吧。
往后有人问你贵处哪儿，你就说鄙籍四川。
千万不要把家乡的名儿说出来，打这会子起，我对家乡的名儿感到羞惭，我不好意思再说我是某地方人。
”他老人家说了这么些话，到夜就没有吃晚饭。
⑥“他老先生原是最巴望回去的，听说成渝铁路又将动工他高兴，听说盟国在计划发展民航事业他高兴，今儿胜利等不到明儿动身似的。
”⑦“你看他见着太阳总不忘晒他的手提皮箱，只怕动身日子一到，为了晒皮箱耽搁。
”⑧“他老先生真的就横了心，不想回去了吗？”⑨“我想也不过说说罢了。
散文阅读-理解赏析文中词语
2，对代词指代义的理解确定， 必须紧扣上下文的内容，要 注意指代内容有近指和远指 之分。对有些指代性词语还 应特别注意其前后指代的内 容是否一致，范围是否统一。
例如：这些板块漂浮在深约200－400千米 的软流层之上，始终处于相互挤压、拉张 等运动状态，岩石在这种力量作用下，也 相应地产生挤压、拉张或扭曲，岩石承受 不了这种力量时就产生错动，由错动产生 的能量一经释放就能造成地震。
②结合以上两句话以及文中其他类似的语句， 简要说明这篇散文的语言特点。（根据对相关 词语的理解、品味来赏析文章的语言特点）
19．结合全文，理解“我还发现了人 类普遍的相互对照的四个动作的秘密” 一句的含义，完成下面的题目。（6分） （06浙江） （1）四个动作分别指：（概括义） （2）“秘密”是指：（语境义） （3）使用“普遍”一词的原因是： （语境义） 通过理解理解句中的关键词语来理解 文中的语句
例2“但这种说法忘记了上文中一个很 重要的事实”所指的一项是：（理解 词语的指代义） A．果蝇的发育长期停滞于幼虫阶段。 B．果蝇的幼虫密度很高。 C．果蝇的食物受到极大限制。 D．果蝇的寿命受多基因控制。 （06湖南）
解释词语并回答问题。（6分）（06北京） ①解释下面加点的词语在本文里的特定含义。 连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是 吾家有电而无视久矣。 （理解词语的情景义、 语境义） 答： 东西已经被我变乱了“东西”，他找不到， 便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。” （理解词语的情景义、语境义）
例如：下列对于“文化转型”的理解，不 准确的一项是 A. 特定的时代、民族或群体赖以生存的主 导性文化模式所发生的根本性的改变 B. 在大的历史背景下所发生的主导性文化 模式的总体性转变 C. 文化冲突与文化变革在量变过程中发生 的具有转折意义的质变 D. 社会和生活的文化失范或文化冲突，社 会精英对现实文化危机的自觉反思或批判
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一、常见题型 1、根据语境，写出某某词的含义。
2、某某词在文中的意思是什么？3、某某词具体指（代指）什么？4、下列句子中加点的词生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果，请作简要分析。
5、下列句子中加点的词用得好，好在哪里？6、把“某某词”换成“某某词”表达效果会有什么不同？7、请品味某某词的妙处。
二、方法指导 1、词语的语境义在《气候灾难，世界正在承受》阅读中有一道题：结合文意解释下列句子中加点的词。
（1）美国发生的灾阎皇侨ツ耆壤怂僚叭虻乃跤啊?（2）全球变暖还是引发飓风的“添加剂”。
【解析】这是一道根据文意解释词语的题目。
一般的方法是，要先解释出这个词语本来的含义，然后在根据文意推测其在文中的意思即可。
第（1）题中的“缩影，比喻能代表同一类型特征的具体而微的人或事物。
例如，这个小山村就是中国农村的缩影。
那么，“缩影”这一词语在文中是指什么，我们说明确就可以了。
第（2）题“添加剂”，作为一种附加成分添加到产品主要原料当中，从而改善产品性能，主要在印染、食品、饲料等行业应用。
这里的“添加剂”用的是比喻意，我们把比喻意说出，并指出其作用即可。
2、代词的指代作用方法：采用代入法代词有：这，这些，那，那些，之，此，它，如此及具体一些内容的指代.代词一般代人，事，物寻找方法：通常到前文去找，偶尔也在后文，有近及远。
代词指代内容原文都有，一般可以抄原句但有时要筛选概括。
提示:得出结果后采用替换法代入法看是否符合文意.3、分析词语可否省略，调换，不矛盾分析步骤:1.判断:一般情况都是不能省略，调换，不矛盾2.分析词语含义3.分析用原词时句子的意思，省略或换词时句子会变成什么意思，不符合实际。
4.结论：因此，原词搭配恰当，不能省略，调换，不矛盾。
例：黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。
问：句中“幽”，“野”，“闲”三个字能否调换，为什么？答：不能调换。
因为幽是幽深的意思，与洞相搭配；野是不受拘束的意思，与山相搭配；闲是悠闲的意思，与溪水相搭配。
因此原词搭配恰当，不能调换。
4、分析动词形容词的作用分析步骤:：1.分析动词、形容词本身的作用：生动，形象，准确地描写了…… 2.分析句子的表层意思 3.分析句子的深层含义联系语段联系全文.语言上可用如下句式表示：生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋句子深意表现了…… 突出了…….例：联系上下文，说出下面句子中划线词语的含义.1.声音攀上楼来，钻进窗内搅得我睡意全消。
形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响，突出了“我”心里的难受、烦躁。
5、分析词语所表达的思想感情所谓思想感情是指文章中所表现出来的好恶褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有：喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、意外、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等。
例:1.有一天我伏案写作时它小珍珠鸟居然落在我肩上.……呆一会儿扭头看这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.文中划线的“居然”“竟”表达了作者怎样的思想感情答：“我”对小珍珠鸟的亲近信赖感到喜出望外.三、课堂练习（一）放暑假了，母亲一直盼望我回乡下住几天。
她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里种一些。
待我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个在地里静静地躺着，十分诱人，专等我回家来吃。
天气炎热，我懒在空调间里怕出来，回家的行程一拖再拖。
眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。
母亲沉不住气了，打来电话说：“你再不回来，那些瓜果都要熟得烂掉了。
”再没有懒下去的理由了。
于是带着儿子，顶着烈日，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。
村里的人是看着我长大的，看见我，亲切得如同自家的孩子，远远地就递过话来：“梅，又回来看妈了”我笑着答应。
就听到他们在背后说：“这孩子真孝顺，一点不忘本．”我心里涌满羞愧。
我其实什么也没做啊，只是偶尔把自己送回来给想念我的母亲看看，就被村里人夸成孝顺了。
母亲知道我回来，早早地把瓜摘下来，放在井里面冰着——那可是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。
母亲又把家里唯一的一台大电扇搬到我儿子身边，给他吹风。
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
母亲兴奋地说：“地里面结得多着呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。
”我笑笑，有些口是心非地说：“好。
”儿子却在一旁大叫起来：“不行不行。
外婆，你家太热了”母亲诧异地问：“有大电扇吹着还热”儿子不屑了，说：“大电扇算什么我家有空调。
你看你家连卫生间还没有呢。
”我立即用严厉的眼神制止了儿子，对母亲笑笑：“妈，别听他的，有电扇吹着，不热的。
” 母亲没再说什么，走进厨房，去给我们忙好吃的了。
晚饭后，母亲把邢台大电扇搬到我屋里，有些内疚地说：“让你们热着了，明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这里热坏了。
”我笑笑，执意要坐在外面纳凉。
母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。
她忙不迭地搬了躺椅到外面。
我仰面躺下，望着天空，手上拿一把母亲递过来的蒲扇，慢慢摇着。
虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。
月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。
恍惚间，月下有个小女孩儿，手拿小扇儿，追扑流萤。
依稀的，都是儿时的光景啊。
母亲在一旁开心地说着话，唠唠叨叨的，都是些让她怀恋的旧时光。
母亲在那些旧时光里沉醉。
月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡过去了。
母亲的话突然喃喃地在耳边响起：“冬英你还记得不就是那个跟男人打赌，一顿能吃二十个包子的冬英。
” “记得，长得粗眉大眼的，干起活儿来，大男人也赶不上她。
” “她死了。
”母亲语调忧伤地说，“早上还好好的，还吃两大碗粥呢。
准备去地里锄草的，还没走到地里呢，突然倒下，就没气了。
” “人啊”母亲叹一声。
“人啊”我也叹一声。
心里面突然警醒：这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中能有几回呢暗地里打算好了：明天，是决计不回去的了，我要在这儿多住几天，好好把握这小扇轻摇的时光。
19．说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光 4 分答： 20．你对选文中加波浪线句子的含义是怎样理解的 2 分答：21．选文中加横线部分是什么描写其表达作用是什么 3 分答：22．请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。
3 分。
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
．．．．．．．答：23．选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去为什么 4 分 j 答：（二）一码稻草⑴那一码稻草被人们遗忘了，堆在田埂上，像一只浇了水后丢在堤上的桶。
⑵收完了谷，那堆在田里的一捆捆稻草就被人们拖回家去，垫栏或者喂牛，灶里的湿柴燃不着时，也会抽把塞进灶去，然后哄的一声蹿出火苗。
但是这一码稻草却被人们遗忘在田地里了。
⑶或者是一板车拖不下，那板车的稻草已装得像一座山，预备着过几日再来挑回去。
但是那板田已耕好了，油菜也栽上了，人们该忙的已经忙完，那一码稻草却被人们忘记了。
⑷在清寒的晨气中，秋天的阳光抹在田野，也抹在这一码稻草上，于是那枯黄的稻草透出一层明黄，像已经熟透了的季节。
来放牧在耕牛从田堤上一路啃食而来，这一码稻草就会兴奋地在微风中颤动她的枯草，似蜻蜓抖动金色的翅膀。
然而那耕牛的嘴一路啃来，对着那战栗的稻草望也不望，．．因为堤旁地上的黄草比她有汁浆。
⑸终于，盼来了人们到田里为油菜除草——说不定人们会发现这一堆遗忘的稻草。
人们歇息时，会从稻草堆上抽一把稻草垫在堤上，坐下来抽一根烟。
或者吃着送到田里的午饭，这时才突然记起来似地说：“噢，还有一堆稻草！”这时稻草便会为人们记起她而高兴，垫在堤上的稻草会咔咔作响，让人们垫得更舒适一些。
然而人们留下了一些烟灰，撒下几粒米饭，散着一团稻草，走了就不再见踪影。
⑹那一码稻草再次为人所遗忘。
只有一只铁黑色的鸟常常落在上面，望着这深秋的大地一动不动。
这一码稻草成了时光的看台。
风吹，雨淋，金黄的稻草缄默着，渐渐变得灰白；突然而至的霜降，那堆稻草缄默着，仿佛一夜间白了须眉。
⑺无遮无拦的稻草，就在田埂上腐烂。
高高地如盼望着什么的稻草堆也消磨下去，成了坍颓的一团乱草。
一场大雪，欲将大地履如平地。
然而那一堆尚没被消磨尽的稻草，却能倔强地将压了厚厚一层雪的田埂撑起一条曲线，如阡陌中一颗不屈的心，欲破雪而出。
⑻冰雪消融，堤上长出了如针的新草。
春天到了，田野还是一片淡青色，但在那堆稻草的地方，腐草也伸出了一朵油菜花，像一只金色的嗽叭，高高地昂向天空，报晓这春天的到来。
回答：第四段中加点词语“战栗”在文中的意思是什么？（三）最后一美元①这是一位著名流行音乐节目主持人讲的故事。
②20年前那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来到纳什维尔，希望成为流行音乐节目主持人。
③然而，我却四处碰壁。
一个月下来，口袋里差不多已空空如也。
幸亏一位在超级市场工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我，我才勉强度日。
最后，我只剩下一美元，却怎么也不舍得把它花掉，因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。
④一个早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪汽车里。
一连两天，汽车都在原地。
而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。
我心里纳闷，这么大的风雪，他待在那儿干吗？⑤第三天早晨，当我走近那辆汽车时，那名男子把车窗玻璃摇下来。
我停住脚步，和他攀谈起来。
交谈中，我了解到，他是到这里来应聘的，但因早到了三天，所以无法立即工作。
口袋里又没钱，只好待在车里不吃不喝。
⑥他忸怩片刻，然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的，日后再还我。
然而，我也是自身难保。
我向他解释了我的困境，不忍看到他失望的表情而转身离去。
⑦刹那间，我想起口袋里的那一美元。
犹豫了片刻，我终于下定了决心。
我走到车前，把钱递给了他。
他的两眼顿时亮了起来。
“有人在上面写满了字。
”他说。
他没有留意那全是亲笔签名。
⑧那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。
然而时来运转，就在当天早晨，一家电台通知我去录节目，薪金 500美元。
从那以后，我一炮打响，成为正式节目主持人，再不用为吃穿用而发愁。
⑨我再没有见过那辆汽车和那名男子。
有时候，我在想他到底是乞丐，还是上天派来的使者。
但有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考试——我通过了。
回答：第⑥段中加点的“困境”具体指：⑴；⑵；⑶；（四）人生没有退路，因为呼啸的岁月挟裹着我们一路向前。
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向生命的终点射去。
但无论我们怎样地气喘吁吁，疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履，她无声无息，波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足，无论经历了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻，纯洁，轻盈，清澈如初。