如何应对幼儿的说谎行为

如何应对幼儿的说谎行为

通过半学期的工作和对孩子们的了解，我发现在最近，有几个孩子出现了说谎的行为，例如：高晨惠，在一次早餐过后的漱口环节中，她是班里第一个吃完的小朋友，在她吃完回到座位时，一个小朋友说：老师，她没漱口。我看着她，她说：我漱了。于是我走到漱口桶的旁边，发现桶里并没有水，我问她，你把水吐到哪里了，她没有说话，之后在我不断的询问下，她才承认没有漱口。对于说谎这个行为，针对个别的幼儿也进行过个别的教育，在集体中也进行过整体的教育，可效果好像不是很好，所以针对幼儿的这一行为，我进行了一下的学习：

对于幼儿说谎，可以把它看成一件事情或一种行为。虽然每个孩子说谎的动机或内容大不相同，但是，我们还是可以找出他们之间的共性来给与解释。一般来说，幼儿说谎应属于无意说谎范畴。也就是说，幼儿没有具备有意骗人的主观动机，还没有意识到自己是在说谎。因此幼儿在说谎时，不会伴有紧张、内疚、恐惧等情感体验。

但是，幼儿说谎如果不及时教育，将会养成习惯性说谎的不良品质，而且一旦养成习惯将会影响其健康成长，甚至会贻害终生。那么对于幼儿说谎的行为，有以下几点：

一、家庭教育是关键

父母是孩子的第一位老师，与其他人相比他们更能理解孩子。当孩子第一次犯错误时，已经感到不安，这时，父母应了解孩子心里是怎么想的，首先要放弃自己的成见，去听一听孩子真实的想法，因为这时候，孩子最需要的是父母的理解。如果孩子能主动承认错误，这个时候父母还紧追不舍的话，孩子会对父母产生不信任感。因此，家长的态度和行为始终是孩子学习的榜样。

二、保护孩子的自尊心

幼儿说谎的动机是多样的，有时可能是一种逞能的表现。所以家长在处理孩子说谎问题时一定要实事求是，不要用成人的道德标准去衡量孩子的行为。多数家长在孩子说谎时，可能会这样想：这么小就说谎，将来能干什么呢？孩子做错了一件事就被家长否定了现在和将来。而家长们是否反思过自

己小时候又是怎样的呢？实践证明，爱护孩子的自尊心，也是防止孩子说谎的有效方法。

三、家园结合同教育

孩子小的时候都希望在老师心中占有一席之地，得到老师的肯定，所以这个时期的孩子特别听老师的话，作为老师就应该抓住教育时机，对孩子进行各方面良好习惯的培养。因此，家长与老师只有共同努力才能促进孩子的健康成长。面对孩子说谎的行为，老师应多与家长交流、沟通，多了解孩子的家庭情况，家庭背景等等，家园结合共同教育才能改善孩子的不良行为，从而达到教育的目的。