水利工程地质学

⑴
设负责人
人
符文熹 男
1972.5
副教授
主讲，课程内容设置、 工程地质 电子教案编写、课程建
员
设主参人员
构
邓建辉 男
1965.8
教授
主讲，课程内容设置、 岩土工程 电子教案编写、课程建
成ห้องสมุดไป่ตู้
设主参人员
徐进 男
1953.10
副教授
工程地质 主讲，课程内容设置
陈健康 男
1963.2
教授
水利工程
课程建设领导，课程水 工专业知识顾问，先导 课程《水利土木工程概 论》讲授
● 课程的战术目标：教会学生能用工程地质学的观点、方法思 考工程问题并提出初步的解决方案
● 课程的战略目标：为学生毕业后能很快成为高层次工程设 计、管理人才做好准备
② 知识模块顺序及对应的学时
绪论―人类工程活动与地质环境 间的相互作用关系（2学时）
矿物岩石及其工程特征（8学时）
岩石和岩体初识（2学时）
《水利工程地质学》 教学队伍及教学改革
课程建设负责人：何 鹏 副教授 刘长武 教 授
⒈ 教学队伍情况
姓名 性别 出生年月
职称
学科专业 在教学中承担的工作
何鹏 男
1963.12
副教授
工程地质
主讲，课程内容设置、 电子教案编写、课程建 设负责人
主讲，课程内容设置、
刘长武 男 1963.10 教 授 岩土工程 电子教案编写、课程建
水利工程地质学就是研究与水利工程工程活动有关的地质环境 及其评价、合理利用、预测和保护的科学。
⑵ 理论课和理论（含实践）课教学内容
① 说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 ● 四川大学新的人才培养目标是培养“具有深厚人文底蕴、扎 实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁和社
会课精程英”建。设总目标是经7年的强化建设，把 《●水养结利目合标四工应川程该大体学地现新质在人“才学服培》务养、目课辅标程助，、我建拓们设展认、为成应本为用课”程理八的论个专字业基上培础。 宽厚即、：全内方容位为先学进生提、供教水工学专手业学段习和所应实具验备的设工备程地现质代学 化、理知论识与，从实地践质学相角结度宽合展的水工多专样业学化习教的平学台形，初式步、掌 培养高握地素运质质用问工题、程的创地方质法新学。型的观人点才思考的水国利工家程级活动精可品能面课临程的 。
学
⒉ 课程描述
⑴ 本课程校内发展的主要历史沿革
地球科学是西方国家在理工科院校，特别是在工科专业广泛开 设的一门课程，对课程的定位就是各类理工科专业的专业基础课程。 上世纪初一位年轻的美国化学博士就曾在四川大学开设过地质学课 程。而《水利工程地质学》则是从水利水电学院建院以来即设置为 水工专业学生的一向重要的专业基础课程，它也是国内外涉及土木 工程领域学生的一门必修课程。
岩体结构特征及其分类评价方法（2学时） 坝基稳定性的工程地质分析（2学时） 岩质边破稳定性的工程地质分析（3学时） 地下洞室围岩稳定性的工程地质分析（3学时）
③ 课程的重点、难点及解决办法
● 本课程的重点是要通过教学，使学生从工程地质的角度建立 起正确的工程活动思想、清晰的工程地质基本概念、了解水 利工程活动中可能出现的工程地质的方面以及相应的基本对 策。
⑦ 借鉴国外知名大学本科生培养目标，如普林斯顿的十二项标准、 哈佛大学的五项标准之首的学生应具有清楚地思维、谈吐、写 作的能力的要求，刻意培养学生的综合表达能力，要求其提交 的读书报告、现象观察分析报告、野外实习报告严格按照要 件、格式编写。
⑷ 近五年培养青年教师的措施与成效
⑴ 学院积极鼓励教学组教师参与水利工程施工、科研项目，如派 遣教师赴国内外水利工程建设工地承担咨询工程师、工程翻译等 工作，参与坝工析出物成因分析、大坝监测、水利工程施工方案 设计、水利工程设计等工作；
地质构造及其工程特征（12学时）
地学基础知识 （共20学时）
工程地质专题 （共24学时）
活断层、地震及其工程影响（3学时） 地表水流地质作用（2学时） 地下水及其对工程的影响（5学时） 水库渗漏的工程地质分析（2学时）
工程地质勘察 （结合课程 进展情况自学 ，并作为读书 报告、工程 现象观察报告 素材）
③ 年龄结构 教师平均年龄41岁，以中青年为主
④ 师资配置 主讲教师均具有副高以上技术职称，其中，拥有正高
级职称的3人，副高职称的3人，中级职称的1人
⑶ 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题
①② 理教论学教与学科完研全互实动现，电与子工化程、密可切视结化合，，开在阔教了学学改生革的中工，程始视终野把、培 ② 拉进养了学理生论的与自实主践学的习距能离力；、动手能力和解决工程问题能力摆在 ③ 首教学内容安排紧贴工程实际，以大量的现象图片、工程图片、 ③ 科研位成；果充实教学内容，使学生学有所获、学有所用； ④ 针对课程实用性强的特点，内容安排上突出形象化，以丰富而
王东 男
1973.5
讲师
水利工程
课程水工专业知识顾问， 先导课程《水利土木工 程概论》讲授
谢嘉琼 女
1960.4
高 工 岩土工程 标本实验课主讲
⑵ 教学队伍整体结构 ① 学历结构
3人拥有博士学位，3人为在读博士研究生，本科学 历1人
② 学缘结构 任课教师分别在6所大学完成各学历阶段的学习，这
些大学分别是成都理工大学、四川大学、中国矿业大学、 武汉科技大学、浙江大学、兰州大学
生动的图片资料印证教学内容，以克服教材受篇幅、印制的限制 而显得枯燥的缺点； ⑤ 改革学生作业提交习惯，以鼓励学生将课程内容与亲身体验、 新闻关注、现象观察相结合，提交工程现象观察报告、读书报告 为主，强化学生的自主学习意识，同时培养学生的职业素养； ⑥ 改革课程野外实习的内容、方式、实习报告的编写模式，强调 野外实习选点、内容与水工专业的紧密结合，使学生通过野外 实习能最大限度地将理论学习与实践结合，同时能得到充分的 工程活动锻炼；
⑵ 学科间教师学术交流频繁，水工专业教师常年和我们保持密切 联系，互通有无；
⑶ 目前，教学组主讲教师中有1人正在攻读水利工程管理的博士研 究生，1人正在黄河流域规划管理委员会博士后流动站从事博士 后研究工作；
成效：通过这些工程、科研活动，极大地提高了教学组教师的水工 知识，丰富了教学内容，任课教师对学科间的结合点、楔入 点、专业学科对本课程的需求点的把握更加准确，使“水利 工程地质”课程真正地成为了名副其实的“水利工程专业”