特殊时期-疫情时期网络直播授课-教学案例
英语教师教案：疫情期间的线上教学教案
教学是教师工作中最为重要的一环，无论是面对面还是线上教学，教案是教师教学的重要指导工具。
在疫情期间，线上教学已成为教师们的主要教学方式，如何制定适合线上教学的教案，对教师和学生都具有重要意义。
一、教案的制定原则在制定疫情期间线上教学教案时，应遵循以下原则：（一）以学生为中心，形成生活化、情境化的教学内容，引导学生积极主动地学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。
（二）充分利用网络资源和工具，提高教学效率，合理安排课程内容，确保学生获得足够的时间和资源进行自主学习。
（三）注重教学过程中的互动和即时反馈，借助线上工具进行在线答疑和交流，及时了解学生的学习情况和困难，针对性地进行课程调整和教学改进。
（四）注重培养学生的跨学科能力和信息素养，通过教学内容的相互关联和横向拓展，提高学生的综合素质和创新能力。
二、教案的制定步骤在上述原则的基础上，制定疫情期间线上教学教案，需要从以下几个方面入手：（一）分析课程特点和学生需求，确定教学目标和重点难点。
根据不同学科和不同年级，确定学生的学习目标和教学内容，考虑学生的学习难点和问题，确定教学重点和难点，合理安排教学时间和教学资源。
（二）制定教学活动和教学方法，考虑线上教学特点，确定合适的教学活动和教学方法。
可以采用讲授、演示、案例分析、小组讨论、课外拓展等多种方式，结合线上工具和平台，增强课程的生动性和互动性。
（三）设计教学体验和评价。
通过线上测试、讨论、提交作业等方式，对学生进行评价和反馈，及时了解学生的学习情况和进展情况，为后续调整和改进提供数据支持。
（四）结合教学资源和技术支持，确定在线上教学过程中所需要的各种资源和技术支持，充分利用网络教学平台、在线教材、教学视频等开展教学活动。
三、教案的内容要点在疫情期间，线上教学教案应包括以下要点：（一）学习目标和教学重点。
阐明学生在该课程中需要掌握哪些知识和技能，重点难点是什么，明确教学目标和教学效果。
（二）教学内容和教学方法。
抗疫线上教学事迹材料
抗疫线上教学事迹材料
《抗疫下的线上教学：教学不止，学习不停》
2020年的新冠疫情给全世界都带来了巨大的冲击，教育行业
也不例外。
面对疫情，学校纷纷选择了线上教学，以确保学生的学习不受影响。
在这场抗疫的战斗中，有着许多教师们在线上教学中做出了突出的贡献，为学生们的学习持续不断地付出。
在北京某中学，语文老师李老师积极响应学校的线上教学安排。
她在短时间内学习了如何使用各种线上教学工具，包括云课堂、腾讯课堂等，充分利用这些工具为学生们提供有意义的在线学习。
李老师每天都会准时开播在线课程，不仅让学生们在家中也能够继续学习，同事们也表示在线上教学中经常能收到李老师的积极意见和建议，让他们的教学效果得到了显著提升。
而在上海的一所小学，数学老师张老师则通过开设“直播助教班”来帮助学生学习。
在这个班上，学生们可以在直播中提问
问题，老师也会立即给予解答，使得学生的问题得到了及时的解决，不断提高了学生的学习效率。
张老师的付出不仅让学生们受益匪浅，也得到了家长们的拍手称赞。
有的家长甚至在社交平台上发帖表示感谢，说张老师是他们家孩子线上学习的“守护神”。
这些教师们在疫情期间以不同的方式帮助学生们度过了难关，他们的付出为学生的学习增添了新的动力。
正如《李叔同的教育理念》中所说：“教育是灌溉心田的雨露，抗疫期间的线上
教学便是这场雨露，为学生的心灵灌溉，让他们在疫情的阴霾
中仍然能够保持一颗明亮的心。
”这场抗疫下的线上教学让我
们不仅看到了教师们的奉献精神，也让我们看到了教学的力量。
在未来，我们相信，在线上教学会因为这群教师们的精彩表现而变得更加精彩。
XX学校空中课堂教学案例
XX学校“空中课堂”教学案例——运用“空中课堂”平台，实现新型教学模式一、空中课堂案例实施背景为全面贯彻落实《自治区教育厅关于在疫情防控期间开展空中课堂的通知》，结合我校2020年春季延迟开学工作预案以及《XX学校“空中课堂”推进工作实施方案》，切实做好疫情防控期间教育教学工作，我校提前安排部署，成立了“空中课堂”领导小组，强化目标导向，夯实保障措施，确保“离校不离教、停课不停学”落到实处，最大限度降低了疫情对学校教育教学工作的影响。
XX学校在“空中课堂”开播以来，积极响应，认真对待，取得了一定的成果，现将我校“空中课堂”教学实施案例汇报如下。
二、空中课堂案例开展情况1、在线教学准备XX学校于2月11日召开了视频会议，就空中课堂的开展做了详细的安排部署。
会议上，黄兴海校长针对空中课堂提出要求：全体教师要充分利用“互联网+教育”示范区建设成果，依托电视、网络、移动终端等现代技术搭建空中课堂，为中小学生提供丰富多样、可供选择、覆盖全体的优质网上教学资源，最大限度降低疫情对教育教学的影响。
2、发放课本，尽职尽责XX学校教务处制定下发《在线教学工作实施方案》，2月13日，各年级班主任及任课教师为确保空中课堂顺利开展，为全体学生发放课本。
3、制定教学计划，积极开展教研活动依据学校的总体部署，我校教师结合自己所任科目制定了详实的空中课堂教学计划。
教研组长、骨干教师也发挥其专长，积极组织教研，展开线上讨论。
三、空中课堂案例实施选编空中课堂案例选编（一）九年级道德与法治课：选编案例《公民权利》任课教师刘艳玲【案例主题】《公民权利》的案例设计是以学生的自学为起点，由浅入深，从易到难组织教学。
这是九年级的一节复习课，复习内容为部编版八年级道德与法治下册第二单元第三课《公民权利》，这节课的内容在本册书中比较重要，中考的考点也比较集中。
【案例描述】首先，依据2020年中考考试说明解读课标、分析考情；其次，利用思维导图梳理考点；最后链接中考热点巩固练习。
八年级数学在线教学案例分享
6、在给学生辅导时注重渗透数学的思想方法，解题技巧和学习能力的培养，让学生感悟数学的本质，提高学习的能力。
2、学生要有强大的自制力和自控力。
3、学生要有良好的自主学习习惯。
4、要让学生及时整理知识结构，熟悉知识点，进一步通过练习提升学生对知识掌握的熟练度，从而提炼学生解决数学问题的思想和方法。
5、老师要与学生密切沟通，也要及时和家长沟通，从而及时了解学生学习的效果，及时给与帮助和辅导。在给学生辅导时，要注重梳理知识的结构，把学生零散的碎片知识系统化。
总结与反思
对于学生线上教学，直播课讲解很详细，但知识点过得快，有些知识点学生来不及理解或消化，尤其是数学这门学科，有些题孩子没有思考的时间，课后又没有看回放的习惯。作为一名数学老师，我一直很担心孩子们掌握了多少，又有多少孩子能按时认真听课、完成作业。虽然也给孩子们上了直播辅导，但在辅导中也存在很多问题。现就如何做好线上学习和学校学习的对接，怎样才能在线上教学期间收到良好学习效果，我也有以下一些感悟和策略。
在线教学案例分享与反思活动模板法
在“抗疫”的特殊时期，如何做好“停课不停学”是所有教育工作者面临的重大问题.自治区教育厅开展了空中课堂，助力学生学习，对于学生线上教学，直播课讲解很详细，但知识点过得快，有些知识点学生来不及理解或消化，尤其是数学这门学科，有些题孩子没有思考的时间，课后又没有看回放的习惯。作为一名数学老师，我一直很担心孩子们掌握了多少，又有多少孩子能按时认真听课、完成作业。虽然也给孩子们上了直播辅导，但在辅导中也存在很多问题。为了解决面临的问题，更好的助力学生学习，我采取了下面一系列措施：
1、老师要与学生密切沟通，也要及时和家长沟通，从而及时了解学生学习的效果，及时给与帮助和辅导。在给学生辅导时，要注重梳理知识的结构，把学生零散的碎片知识系统化。
临沂大学实施线上教学课程的典型案例.pdf
附件1：临沂大学实施线上教学课程的典型案例学院：传媒学院专业及班级：2018级广播影视节目制作课程名称：微电影创作课程性质：专业必修任课教师姓名：王琳职称：助教课程开课时间：5-8周线上教学方式：《微电影创作》是广播影视节目制作的核心课。
这门课的特点是纯实践性的，需要在拍摄与制作中练习所学影视艺术知识。
为应对疫情带来的影响，本门课程主要采用线直播的形式，在特殊时期进行理论知识的加强讲解，认为效果还是非常好的。
老师采用了集中授课的方式，采用钉钉群直播的方式+微信小组与个人单独指导（网络流畅，课堂可以互动，课后可以回放，可以布置及批改作业）。
教学实施过程：（服务支持与交流互动的典型做法，需提供相应教学过程图片）1.通过钉钉签到通过签到可以第一时间了解学生出勤情况。
从总体情况看，学生都能按时出勤。
2.教学模式：课上直播课前学生进行相关影视作品的观看，了解经典微电影、获奖微电影的剧作特点、拍摄手法、制作技术，在课堂中结合授课教师自身创作经历进行分析并且与理论结合，强调与创作相关的理论知识。
所以，教师通过钉钉直播，对知识中的重难点进行集中讲解。
比如“微电影创作技巧”“如何进行微电影选题”“封闭场景的叙事技巧”等知识。
并且分享相关视频，学生很感兴趣，积极性也比较高。
为了跟学生增强互动的感觉，教师采用出镜的方式，打开自己的摄像头，让学生看到教师在认真和他们沟通，并且在互动面板上互动实时互动交流，活跃课堂气氛。
在教学过程中经常和学生连麦，也是对学生学习状态的一种督促，让学生知道老师在时刻关注。
在整个授课过程中，基本能实现连麦5-6次，对整个教学的监控和组织还是很有效的。
本门课程将直播分为三个模块。
（1）反馈预习、答疑解惑。
及时掌握学生课前预习和作业情况，找准学习中存在的难点，疑惑点，并从钉钉打卡中选取预习截图展开讲解，抓住他们的注意力，让他们感受到老师对他们的关注。
（2）边讲边互动，小组讨论。
在直播课堂中，通过小组讨论创意的形式，让同学们能够进行互动，在互动窗口进行作答，强化对重难点知识的掌握。
【课程思政教学案例】《音乐欣赏》课程
案例：立德树人，以美育心一、案例背景2020年，一场突如其来的新冠疫情让全国师生度过了有生以来最长的一个寒假。
在国家“停课不停学”的政策指引下，也让中国高校教师开始迎接新的挑战，开启了全新的教学生涯经历——网络直播教学。
进行了两个多月的线上音乐课堂教学，让我深深感受到网络教学强大的互动性、灵活性与多样性，同时也引发我继续探索音乐课程的思政化教学改革，在网络音乐教学中践行美育与德育的融合统一。
本次音乐思政教改项目是结合开设的两门音乐赏析类课程进行实践的。
《音乐审美与名曲博览》课旨在指导学生们通过中外经典音乐作品的对比鉴赏，掌握音乐美学的基本原理，提高学生对音乐艺术的感知力与审美鉴赏力。
《外国音乐欣赏》课旨在帮助学生建构西方音乐历史发展的框架，了解西方不同历史时期、不同流派的音乐风格，并能结合中国传统音乐文化有对比性的反思，树立文化自信，提高学生的音乐审美能力。
二、音乐网络课程设计线上教学是疫情时期的一种特殊授课方式，与传统线下授课相比，具有开放性、灵活性、多样性的特征。
为了更好地开展网络课堂教学，教师要进行充分的教学设计，做好课前调查，摸清学生学习情况，准确把握教学环节，提前预判，精心设计，稳步实施。
为更好地开展线上网络授课，我主要采取了以下措施：1、采用多网络平台教学模式：腾讯课堂授课，雨课堂提交作业，腾讯会议进行课堂交流，课程微信群发布通知，课程微信公众平台发布课程资料、展示学生优秀作业2、采用专题分组学习方式。
例如《音乐审美与名曲博览》课，设置了与音乐课程内容结合的七大音乐文化专题：音乐与美食文化、音乐与旅游文化、音乐与教育、音乐与宗教、音乐与政治、音乐与电影、音乐与新媒体传播。
课后鼓励学生根据兴趣报名自主选择，按照专题划分成小组，建立小组学习群。
每个学习小组要求进行三次讨论，并填写学习过程的讨论表，定期给老师提交讨论心得。
老师则会根据各小组专题学习情况，引导同学在学习中关注音乐在中国当前社会发展中的文化功能，培养学生对音乐价值的判断力和鉴赏力，指导小组进行网络专题学习汇报展示。
“互联网+”线上教学案例《凝心聚力抗疫情,线上助学显担当》
凝心聚力抗疫情，线上助学显担当——“互联网+”线上教学管理案例摘要【在疫情防控期间，积极响应教育部“停课不停教，不停学”的号召，通过网络教学平台，整合教学资源，优化教学设计，构建良好的师生互动模式，促进学生有效学习。
】2020年的这个春季学期，新冠肺炎疫情在祖国大江南北肆虐，这个戴花冠的病毒扰乱了所有人的生活，也让师生们经历了不一样的线上开学季。
在这个特殊的开学季，学校根据学生实际情况，秉承一切以学生的学为中心的教育理念，充分发挥集体智慧，群策群力充分利用“互联网+”，寻找适合我们自己的独特的教学方式及教学平台。
全校齐心协力打造线上有效课堂，为七井子小学开启“不一样”的校园生活。
一、统筹规划，科学部署在接到“通榆县教育局关于疫情防控期间组织全县中小学生开展线上学习活动的工作方案”后，校长第一时间在网上召集相关领导及教师，进行安排部署。
明确要求及任务，并成立工作领导小组。
小组人员各负其责，层层把控。
小组成员组建网课交流群，以电话或微信沟通的方式认真讨论研究方案，特别是线上学习平台及课程资源选用问题。
大家纷纷献言献策，并实际操作、尝试。
经过几天的研究、尝试以及局领导的推荐，我校决定采用钉钉平台和“作业帮直播课”APP、CETV4《同上一堂课》、荣德基教育APP 等课程资源等，对学生进行线上教学。
并根据学校教师、学生实际情况拟定《通榆县开通镇七井子小学校关于疫情防控期间组织学生开展线上学习活动工作方案》、《通榆县开通镇七井子小学校“停课不停学”教学服务计划》、课程表及教学内容安排等。
二、以培促教，助力前行为了能够为学生提供更好的教学服务，我们组织教师参加本校“作业帮直播课”APP、荣德基教育APP培训。
王立岩主任制作操作手册，发布在网课交流群，供大家学习应用，并在群内做好线上指导，以确保学习的实效性和有效性。
对于钉钉平台，大家都很陌生，操作起来有些难度，但好在县教育局领导为我们提供了一次学习的机会——委托通榆联通公司帮助老师解决困惑。
幼儿园疫情期间线上教学案例分析
幼儿园疫情期间线上教学案例分析一、背景在疫情期间，幼儿园教育面临了前所未有的挑战。
由于疫情的影响，学生无法前往学校上课，传统的线下教学模式受到了严重冲击。
幼儿园教育机构纷纷转向线上教学，采用各种方式和工具来满足幼儿的学习需求。
本文将对幼儿园疫情期间线上教学进行全面分析，探讨其深度和广度。
二、线上教学工具的选择与应用1. 视瓶教学在疫情期间，许多幼儿园采用视瓶教学的方式来进行线上教学。
老师可以录制教学视瓶，让学生在家中观看，从而保证教学内容的连贯性和完整性。
另外，视瓶教学还可以增加幼儿的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
2. 互动课堂通过专门的上线教育评台，幼儿园可以开设互动课堂，让学生上线上与老师进行实时互动。
这种方式能够有效模拟真实的课堂氛围，促进学生的思维活跃和交流能力，提高学习效果。
3. 个性化辅导线上教学还可以根据每个孩子的学习情况和特点，提供个性化的辅导内容。
通过分级教学和个性化学习计划，满足不同幼儿的学习需求，使教学更加有针对性和有效性。
三、线上教学的优势与挑战1. 优势线上教学打破了时间和空间的限制，学生可以在任何地点、任何时间接受教育。
线上教学能够有效利用现代化的教学工具和资源，提高教学质量和效率。
2. 挑战然而，线上教学也面临着诸多挑战。
幼儿园学生的芳龄较小，学习主动性不强，需要家长的协助和引导。
另外，线上教学可能会导致幼儿久坐不动，眼睛过度疲劳等问题。
如何在保证教学质量的同时解决这些问题成为了幼儿园教育的重要课题。
四、个人观点与总结在我看来，幼儿园疫情期间的线上教学既是一次挑战，也是一次机遇。
线上教学工具的普及和应用，为幼儿园教育带来了许多新的可能性和发展机遇。
但我们也需要正视线上教学存在的问题和挑战，寻找最佳的教学方式和方案，保障幼儿的健康成长和学习质量。
幼儿园疫情期间线上教学是一个复杂而多样的课题，需要教育工作者和家长共同努力，积极探索和创新，为幼儿的学习和成长提供更好的保障和支持。
艰难困苦 玉汝于成—— 停课不停学 线上教学案例
艰难困苦玉汝于成——停课不停学线上教学案例张载在《西铭》中说：“贫贱忧戚，庸玉汝于成”。
这句话告诉我们，贫穷卑贱和令人忧伤的客观条件，其实可以磨炼人的意志，用来帮助你达到成功。
但今天，在结束了一周的停课不停学的线上教学之后，回顾这些天来老师们对线上直播这个新生事物从排斥到接受，到熟练使用的过程，我突然想到了“艰难困苦，玉汝于成”这句话。
新冠病毒肺炎肆虐全国已经一个多月了，全国人民抗疫之艰险自不必说。
随着时间的推移，我们也迎来了开学季。
在家上课，怎么上？这是我们必须面对的问题，于是我早早地开始探究线上学习的方式。
作为一名教师，作为一名班主任，从2月14日开始，我就开始考虑，如果延迟，开学我们的课怎么上？面对全国同舟共济，共抗疫情的形势，作为教师，我们要做些什么？除了要精心准备所教学科的专业知识以外，作为班主任，我们有责任有义务为学生搭建起停课不停学，网络学习的平台！停课不停学！这就需要我们老师掌握一门新的技能！为学生做直播教学！我家里面女儿是初三的学生，侄儿是高三的学生！作为家长，孩子们不能正常开学，内心当中非常焦虑急切！而我内心更着急的是还有40多个学生需要老师们的教授知识！于是向孩子的老师宾县一中的彭老师请教他们用的是哪种软件进行直播的！通过彭老师介绍，又有幸在网上认识了一位叫王剑的钉钉软件培训老师！我虚心的向老师请教！王老师的倾囊相教，耐心辅导，我利用两天的时间初步了解软件的使用，之后开始着手准备建立班级钉钉群！在随后的一周时间内，通过电话微信截屏等方式辅导，班级45名同学，都成功进群！2月20号我进行了第一次试播！在试播的过程当中逐渐的摸索着各种功能的使用！钉钉签到，视频会议，健康打卡，家校通知，家校本，作业批改！反馈学生听课状态，都一一的进行尝试使用！为的是提升自己的使用软件的熟练程度！在辅导学生进行线上教学的过程中，班有一个贫困学生叫李心雨，妈妈是残疾口齿不清，爸爸对电子产品一无所知，为了让贫困生能正常的进行网上学习，我亲自操作，按步截屏，一一发过去，并且电话直通辅导。
疫情期间初中网课教案
疫情期间初中网课教案一、教学目标1. 让学生掌握疫情期间的相关知识，提高防疫意识。
2. 培养学生在家自主学习的能力，保持良好的学习习惯。
3. 降低疫情对学业的影响，确保教学质量。
二、教学内容1. 疫情防控知识：让学生了解新冠病毒、传播途径、预防措施等。
2. 学科知识：按照课程表，完成各科教学任务。
3. 心理健康教育：帮助学生调整心态，应对疫情带来的心理压力。
三、教学方法1. 直播授课：利用网络平台，进行实时教学。
2. 录播视频：提前录制教学视频，供学生随时学习。
3. 线上互动：提问、讨论、解答疑问，提高学生的参与度。
4. 作业批改：及时检查学生作业，给予反馈。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前备课，准备好教学内容和素材。
2. 课程导入：介绍疫情防控知识，引导学生进入学习状态。
3. 教学环节：按照教学计划，进行直播授课或播放录播视频。
4. 互动环节：鼓励学生提问、发表见解，进行线上互动。
5. 作业布置：根据课程内容，布置相应作业。
6. 课后反馈：检查学生作业，给予评价和指导。
五、教学评价1. 学生学习成绩：通过作业、测验等方式，评估学生学业水平。
2. 学生学习态度：关注学生在网课中的参与度、自律性等。
3. 家长满意度：收集家长意见和建议，提高教学质量。
六、教学保障1. 技术支持：确保网络教学平台的稳定运行。
2. 师资培训：提高教师网络教学能力。
3. 学生管理：加强学生线上学习纪律，确保教学效果。
七、教学总结1. 定期总结网课教学情况，发现问题并及时改进。
2. 鼓励学生积极参与网课学习，提高学习效果。
3. 不断优化教学方法，确保教学质量。
通过以上教案，希望能够有效地指导学生在疫情期间进行网课学习，保证学业不受影响，同时也关注学生的心理健康。
【线上教学优秀案例】《高等数学》课程
【线上教学优秀案例】疫情下公共数学课程线上教学案例——《高等数学》课程2022年复杂的疫情形势，牵动着大学师生的心。
严防疫情进入校园、守护师生安全，为此我们开始线上教学活动。
本学期我主讲高等数学和线性代数两门公共数学基础课程，针对数学课程抽象性和逻辑性强特点，结合我校教学实际情况,探索出适合数学基础课程线上教学方法。
一、根据数学课程特点，精心选择教学平台现阶段直播工具和在线教学平台非常之多。
根据数学课程特点、网络要求、学生特点及前期试用情况，在多次倾听“雨课堂”、“智慧树”，“超星”等教学平台的在线教学培训后，为避免出现声音混杂、网络卡顿等现象，兼顾直播的流畅性与多功能，选择了腾讯课堂作为直播教学平台。
直播教室可以签到、提问、讨论等。
泛雅平台作为我们公共数学教研室集体管理的教学平台，上课资料、题库及作业均在该平台上传。
为防止出现长时间直播网络故障，选择团队录制的山东高校在线联盟的《高等数学（下）》课程作为备用。
二、发挥集体备课优势，整理平台课程资料基于公共数学课程特点，教学团队集体组建《高等数学》泛雅教学平台。
在泛雅教学平台上上传教学资料（包括上课ppt、历年考研题目及数学竞赛题目等），整理题库349道，作业43次。
三、腾讯课堂在线直播，加强师生课堂互动腾讯课堂平台可以对学生进入课堂的时间、观看直播时长及观看回放时间自动进行记录，在直播过程中学生可以通过举手进行发言，也可以在讨论区及时反馈没听懂的知识点。
直播时一部分同学在教室学习，一部分同学自主选择地点线上学习。
在授课过程中，按照正常上课的情形进行授课，加大师生互动，采用签到、点名、举手回答形式实时了解学生学习情况。
努力调动学生的情绪，使网络课堂生动活泼，保障上课效率和课堂学习效果。
受限于网络信号和网络教学的困扰，学生在课堂上听不清楚或者知识点没有熟练掌握的情况，利用腾讯课堂的回放视频功能，课下可以再通过观看课堂回放进行巩固。
直播中采用PPT+手写板交互式授课形式。
空中课堂案例分析
课堂在身边成长不停歇——空中课堂教学案例在新型冠状病毒肺炎疫情的影响下，全国中小学校2020年春节开学延迟。
宁夏教育厅积极响应上级文件精神，认真部署，扎实推动了空中课堂线上教学工作。
新形势下的网络线上教学无疑是对教师及学生的一种新的挑战。
一、“空中课堂”感受课程设置齐全。
内容的安排有语数英音体美，甚至包括眼保健操和大课间活动。
授课师资一流。
授课教师都是国家资源库里的一线名师，心理素质好、教学水平强、个人修养高。
团队精心磨课。
针对不同年龄段、不同特点、不同课型，认真解读教材，清晰科学的实行教学设计，目标明确，重点突出，20分钟的课程展示基本达到了教学目标。
特殊时期，虽然不能“面对面”互动交流，但只要同学们课前预习、课下辅导跟上，基本能够掌握课程内容。
从教育资源上来说应该是给学生提供了最专业、最全面、最优质的共享教育资源。
（一）家长感受。
疫情期间停工在家能够陪孩子一起学习知识，这时家长不但是家长，既是学生也是老师。
家长终于在走出校园多少年以后，能再次与孩子一同回味“课堂的味道”。
空中课堂还给家长们创造了让孩子在眼皮子底下学习的监督条件。
以前家长想看看自己的孩子到底在学校学什么？是怎么学的？现在的老师是怎么上课的？都不得而知。
现在通过空中课堂这扇窗户，家长不但能一睹老师们的风采，还能坐在屏幕前听老师讲课，低中年级的家长自己听会了再给孩子辅导，在家当起了“老师”。
同时，还不时提醒孩子眼睛需要休息了，该写作业了，该早读了，该给老师发作业了。
家长们也是“监督员”。
但是当复工复产以后，家长们就开始焦虑起来。
孩子的空中课堂学习就犯难了，没有人监管，“学习病”层出，担心孩子的眼睛吃不消等等。
（二）学生感受学习时间灵活能够自己支配。
看电视或手机上课能够，“暂停”“回看”有喘息地余地使“时间能够倒流”，听课时一支笔一本书，边听边记笔记，能够按下暂停键。
梳理记录好了以后，想继续就能够接着收看。
有时一个点没听明白也能“后退”多次，细细思考至明白后，再往下听。
利用钉钉和希沃软件为高中历史远程授课典型案例分析以《瘟疫与公共卫生安全高考历史专题》为例
利用钉钉和希沃软件为高中历史远程授课典型案例分析以《瘟疫与公共卫生安全高考历史专题》为例第一、抗击疫情。
庚子鼠年开始，新冠肺炎迅速在中国传播。
响应国家号召，学校开展停课不停学教学，学校开始了网络远程授课。
第二、课程的性质决定。
开学第一节课，我想发挥历史课的优势，从历史的角度出发与学生一起探究人类抗击瘟疫的历史，通过学习中国古代政府的抗疫措施来复习高考历史中央集权制度的优越性。
结合高考热点分析，提高学生分析总结历史的能力，培养学生历史核心素养。
第三、现实教学条件决定。
教师在家进行网络授课，现有信息化设备是电脑和手机。
能否适用于电脑和手机的软件是远程授课的首选。
二、实施过程1. 课前分析第一、学情分析本次授课的学生为高二年级文科生，必修内容已经学习结束。
本学期高二年级主要是进行选修课学习，学生能够用已有的知识来简要分析历史事物，具备一定的历史唯物主义思维，但是历史和现实没有很好的结合。
所以我选点本节课来开拓学生思维，利用网络授课的便捷性，展示视频图片材料，以贴近热点，拉进历史和现实。
第二、教学内容分析公共卫生安全内容是高考历史主题之一，也符合抗击疫情的热点。
抗击疫情体现了政府执政能力，正好可以用高中历史中的政治史来作答。
特别是中国古代抗击疫情的措施，值得现代人学习和思考。
历史上瘟疫的出现总是和生态环境破坏有关，每一次中国人民救治瘟疫体现了中医的智慧和中央集权制度下政府较高的执政能力。
这些内容的学习为今天的抗击疫情很有帮助。
而这些丰富的内容，正好可以利用课件展示。
第三、教学目标分析知识与能力目标：知道历史上的十大瘟疫，了解中国古代历代政府和人民抗击疫情的史实。
分析中央集权制度的优越性。
过程与方法目标：本次案例旨在通过信息化手段教学，给学生展示丰富抗击疫情的材料，希望学生能够以史为鉴，能够利用历史唯物主义方法来分析历史事物，贴近高考要求。
情感态度价值观：通过本节课学习，使得学生奠定抗击疫情胜利的信心，培养学生爱国主义情感和家国情怀。
网络课程教学案例
网络课程教学案例——线上综合课的实践与思考一、案例背景疫情防控期间，线上教学是实施“停课不停学”的重要途径和手段，是特殊时期应对疫情防控的有效教学措施。
作为一名综合实践教师，也开启了一段时间线上教学的实践与探索，开始学习直播平台、信息技术的操作，整合各种教学资源为己所用。
综合实践活动课，强调的是学生通过实践，增强探究和实践意识，发展综合运用知识的能力。
虽然授课的时空发生改变，但教学目标是不变的。
我面对的是一年级的学生，小孩子活泼好动，爱提问题，但是动手实践能力很弱，学生差异也大，结合学科特点和学生特点，我将重点放在直播课上如何更好的关注孩子的参与，提高学生的学习兴趣，帮助孩子动手能力的提高，促进他们积极思考，学会独立解决问题，增强学生的实践体验。
二、案例描述在开展“纸蜻蜓平衡玩具”一课的学习时，我设计的三个活动是“画蜻蜓——剪蜻蜓——立蜻蜓”，课件上呈现的是每个步骤十分清晰的图片。
本以为设计清晰、准备充分，可是在第一个班级上课时，“画蜻蜓”这一环节中，有一个孩子就问：“老师，怎么画啊？”“我画不出来啊”……是啊，怎们画？怎么回答？怎么告诉学生？面对镜头，我只是应急的说，按照图示，用铅笔模仿着画。
部分孩子能够做到，部分孩子还是做得不够好。
课后，我一直琢磨这个环节，以往在线下课堂教学是学生与老师能面对面的交流，教学活动中老师可以面对面的指导和帮助，可是直播课时教师与学生之间隔着屏幕，就无法做到亲身指导，怎样解决这个问题呢？怎样在活动中更清晰准确的展示制作的方法和过程呢？在另一个班级上课时，我准备了一个小黑板和粉笔，用最原始直观的方法，开始现场直播，亲自演示“画蜻蜓”的过程，通过摄像头，学生很清晰地看到老师画的过程，模仿着就很容易画出蜻蜓了。
然后就是演示剪刀剪蜻蜓的过程，同时提醒工具的使用方法和安全。
教师和学生一起在直播课堂上共同操作，一起发现问题解决问题，即使隔着屏幕也不影响互动。
同时，将演示的图片和视频发到会议室的聊天区里，以供学生更好的学习。
小学直播课教案防疫
小学直播课教案防疫一、教学目标1. 让学生了解新冠病毒的基本知识，提高防疫意识。
2. 让学生掌握正确的洗手方法、戴口罩技巧和日常防护措施。
3. 培养学生良好的卫生习惯，增强自我防护能力。
二、教学内容1. 新冠病毒的基本知识2. 防疫措施：洗手、戴口罩、保持社交距离等3. 养成良好的卫生习惯三、教学过程1. 导入：教师简要介绍新冠病毒的基本知识，引导学生关注防疫的重要性。
2. 新课内容：（1）洗手方法：教师示范正确的洗手步骤，学生跟随练习。
（2）戴口罩技巧：教师讲解戴口罩的正确方法，学生现场演示。
（3）日常防护措施：教师引导学生掌握咳嗽、打喷嚏时的防护方法，以及如何正确处理废弃口罩等。
3. 互动环节：学生分享自己学习到的防疫知识，教师点评并补充。
4. 总结：教师强调养成良好的卫生习惯的重要性，鼓励学生行动起来，共同防疫。
5. 课后作业：学生绘制一幅防疫宣传画，展示所学知识。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现。
2. 学生掌握程度：检查学生课后作业完成情况，了解学生对防疫知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对防疫直播课的意见和建议，不断改进教学方法。
五、教学资源1. 网络平台：直播课所需的教学视频、图片等资源。
2. 洗手液、口罩等实物：用于学生在课堂上实践所学防疫措施。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学建议1. 教师在直播课前要做好充分的准备工作，确保教学内容的顺利进行。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在课堂上真正学会防疫知识。
3. 鼓励学生积极参与互动，提高学生的学习兴趣和主动性。
4. 教师要关注学生的反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。
线上教学实践互动案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着互联网技术的飞速发展，线上教学逐渐成为教育领域的新趋势。
为了更好地适应这一趋势，提升教育教学质量，我国某知名高校在2020年春季学期开展了基于网络平台的跨地域协同教学实践。
本文将详细介绍这一案例，分析其互动模式、实施效果及存在的问题，以期为其他高校的线上教学提供借鉴。
二、案例实施过程1. 前期准备（1）平台选择：学校选择了国内领先的在线教学平台，具备直播、录播、互动讨论、作业批改等功能。
（2）师资培训：组织教师进行线上教学平台操作、教学设计、互动技巧等方面的培训，确保教师能够熟练运用平台开展教学。
（3）课程设计：教师根据课程特点，设计适合线上教学的课程内容，注重知识传授与能力培养相结合。
2. 教学实施（1）直播授课：教师通过直播方式，进行实时授课，与学生互动交流。
直播过程中，教师关注学生反应，及时调整教学节奏。
（2）录播课程：教师将部分课程内容录制成视频，方便学生自主学习和复习。
（3）互动讨论：利用平台讨论区，组织学生进行课堂讨论，激发学生思考，提高课堂参与度。
（4）作业批改：教师通过平台对学生提交的作业进行批改，并及时给予反馈。
3. 课后辅导（1）在线答疑：教师定期在线解答学生疑问，帮助学生解决学习中的困难。
（2）学习小组：鼓励学生组建学习小组，共同学习、讨论，提高学习效果。
（3）学习资源共享：教师和学生共同分享学习资源，丰富教学内容。
三、互动模式分析1. 实时互动通过直播授课，教师与学生实现实时互动，提高课堂参与度。
学生可以随时提问，教师及时解答，有效解决学习中的困惑。
2. 异步互动利用平台讨论区，学生可以进行异步互动，分享学习心得、讨论问题，拓展学习视野。
3. 作业互动教师通过批改作业，了解学生学习情况，及时调整教学策略。
学生也可以通过作业互相学习、交流。
四、实施效果1. 教学质量提升线上教学实践使教师更加注重教学设计，提高课堂互动性，从而提升教学质量。
2. 学生学习效果显著学生通过线上学习，提高了自主学习能力，学习效果明显。
停课不停学,南泉中学有序开展网络直播教学(1)
停课不停学，南泉中学有序开展网络直播教学2月17日，南泉中学全面开展线上教学活动，首开网络直播课堂，全力保障“停课不停学”，做到防疫、学习两不误。
此前，学校2月14日组织召开了办公会，提前部署，做好预案，提出了各班级和老师利用Zoom会议进行直播的教学方案。
2月15日和16日，学校领导班子分别使用Zoom会议进行直播课堂试验，并选定七年级七班徐敏老师为全校教师进行直播课堂教学操作示范。
经过两天的实际操作和演练，领导和老师们相互交流，基本掌握了Zoom会议进行直播课堂的技巧。
三个级部提前制定详细、科学的课程表，帮助学生合理计划学习时间；组织各集备组教师提前按照计划学习内容，利用网络研讨备课，认真准备学案、课件，每位教师建立自己的Zoom会议直播课堂，并向各班级学生公布，2月16日下午，研究直播课程的操作方法并进行演示，确保学生能够高效地参与线上学习。
全体班主任：在没课情况下亲临课堂，发现问题及时联系家长并在下节课前在群中强调，及时整改。
确保每一个学生都进课堂，不让一个孩子耽误网上学习，各级部各班级发动了一切可以使用的力量，在2月17日开课前，保证每一个学生都有可供网络学习的电子工具。
顾泽明老师：因为一场突如其来的疫情，这个寒假与以往的寒假不同，作为老师，奋战在前线是不可能了，那就在后方保障自我安全的同时，在学校的指导下开展”停课不停教”，一开始学习操作软件，网上授课，网上布置批改作业等等因为刚接触不熟练产生各种问题，但总算一一解决。
虽然不能做到事无巨细，也算是举措有力，相信效果会越来越好。
金迪老师课前语：同学们，新学期的网课开始了，明天是我们新学期生物的第一节课，时间上午9：00——9：40，要求同学们带好书本，笔，笔记本，并在8：50准时进入教室，我会在教室等待大家的到来希望大家按要求做到！都早点来哈，老师想你们哦。
七年级七班：停课不停学，疫情隔离了我们的脚步，却没有隔离我们七七班同学努力学习的热情，虚拟教室里我们一样努力拼搏！视频直播间就是我们老师新的讲台！七七班健康打卡，我运动我健康，疫情病毒战胜它！班级小程序，查收作业，每日打卡都靠它！八年级四班丁瑞同学说：老师们应对在线教学“各显神通”，疫情并没有隔断我们的师生之情。
空中课堂教学案例罗怡
空中课堂教学案例罗怡“空中课堂”教学案例金凤四小罗怡2020年2月中旬，休完产假的我已经调整好了心态，安顿好了宝宝，准备全身心的重新投入到工作中去，但是令人意想不到的是事情发生了，一场疫情使得开学无限期延期，在家办公、学习就这么开始了......犹记得十几年前，还是小学生的我，写过一篇作文，名为“20年后的学校”，在这篇作文中，我曾幻想：20年后，学校被取代了，我们不用再去学校了，因为科技发达了，家庭富裕了，我们每个人都在家里用电脑学习，在网络上听课，在QQ上提交作业。
没想到，不足20年，这一切就真的发生了。
疫情停课期间，我们被告知要求学生利用电视、电脑、手机等电子设备听课，利用手机上的“钉钉”、“云校家”、“微信”等软件提交作业，要求老师也充分将电子设备和软件利用起来帮助学生答疑、批改作业。
一切看似简单，实则在推进过程中也是困难重重。
教育厅为了方便家长与孩子，推出了多种课程，包括宁夏空中课堂、金凤区空中课堂、一师一优课，它们的听课方式不同，授课时间不同，以及课程进度也不同，这给家长和孩子造成了无法选择的困扰，也给老师带来了无法统一留作业的困难。
针对这一现象，我要求孩子统一收看宁夏空中课堂的英语课作为新授课，随后收看金凤区空中课堂的英语课作为复习课，偶尔我也会给孩子们推送“一师一优课”的部级优课供孩子们学习，这样既统一了步伐，也充分利用了各种学习资源。
随后，各种软件下载注册到位，我们的学习便开始了。
第一堂课后，手机“叮叮”响个不停，微信群里的消息爆炸了，“老师，怎么是黑屏？什么也没有？”“老师，怎么没有声音？”“老师，杂音太大，听不清楚。
”“老师，讲得太快了，什么也没听懂。
”技术问题只能安抚孩子下次会解决，“听不懂”三个字像一颗石子击中了我的脑袋，脑袋懵了。
孩子听不懂怎么办？这个问题找谁去沟通？谁能解决这个问题？特殊时期，每个人都不容易，尤其是冲在一线的同志们，想到这里，我觉得我必须以身作则，帮助孩子们学会、学懂，作为他们的老师，我必须奉献自己的一份力量，帮助他们解决任何困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“网课”授课体会
XXX教授
为了保证“网课”能够达到现场教学的效果，保证每位学生在听课过程中不走神，确保每节课的质量。
我对自己的网课进行了以下设计：
1、教学平台
对分易：主要用于作业、签到、答疑、发布通知等方面。
通过微信关注公从号就可以使用，不用重新安装APP。
钉钉：主要用于直播、讨论互动，可回放，利于学生回看复习。
2、课前准备
针对《材料化学》课程，主要为理解、记忆性的知识内容，要让学生多结合生活实际进行自我思考。
有将理论与生活相联系，才能深刻认识材料化学这门课的核心内容。
为此，我在课堂中设计了许多问题，比如：社会发展的物质基础是什么、周围都有哪些你感兴趣的材料、某某材料性能为何会这么优异、为什么会失效、如何分析、机理是什么等等问题，将生活与理论、微观与宏观等相结合起来，来引导学生自己去思索。
同时从网上多找一些前沿、新颖的相关素材（文献、图片、视频），提升学生兴趣，扩展学生知识面。
课程资源提前放入“对分易”给学生预习。
图1 对分易平台
3、课中互动
“钉钉直播”过程中，从课本、自身经历、社会发展等多方面同学生分享，当然要时不时抛出问题与学生进行互动。
回答问题的学生通过“对分易”进行抽选，学生回答完问题，可以当场给出成绩，确保后期评时成绩的评判。
图2 钉钉直播、互动
4、课后作业、答疑
主要通过“对分易”来完成，作业可随时随地进行批改，答疑可随时进行，并且都会一直保存下来。
后期系统会直接将分数统计好，便于平时成绩的评判。
图3 对分易作业批改、点名提问。