重点课程建设方案PPT课件
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培训课程体系建设方案ppt
05 培 训 课 程 体 系 建 设 的 保 障 措 施
06 培 训 课 程 体 系 建 设 的 预 期 成 果与影响
01
培训课程体系概述
培训课程体的定义和重要性
添加 标题
定义：培训课程体系是指一系列相互关联的培训课程，旨在帮助员工或学习者提高 技能、知识和能力。
添加 标题
重要性：培训课程体系建设对于企业或组织来说至关重要，它能够提高员工的能力 和绩效，进而提高企业的竞争力和可持续发展能力。同时，培训课程体系还能帮助 员工更好地适应工作环境和职业发展要求。
培训课程体系的现
02
状及问题分析
当前培训课程体系的现状
培训内容与实际需求脱节 培训方式单一，缺乏多样性 培训师资力量不足，缺乏专业性 培训效果评估不规范，缺乏科学性
当前培训课程体系存在的问题
课程设置不 合理
培训方式单 一
内容缺乏实 用性
缺乏有效的 评估机制
培训课程体系建设
03
目标
总体目标
培养专业人才 提高员工素质 提升企业竞争力 实现可持续发展
优化教学管理和服务体系
加强培训计划和教学大纲的制定和执行 优化教学资源配置，提高培训效果 加强培训师资队伍建设，提高教师素质 完善培训考核和评估机制，确保培训质量
落实经费保障和资源支撑
制定培训经费使用计划，明确各项开支的比例和用途。 建立培训资源库，整合内外部资源，包括师资、课程、设备等。 与培训机构、行业协会等合作，共同推进培训课程建设。 加强培训质量监控和评估，确保培训效果和成果转化。
多元化发展：拓展培训课程领域， 实现多元化发展。
国际化合作：加强与国际培训机 构的合作，引进先进培训理念和 资源。
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06 培 训 课 程 体 系 建 设 的 预 期 成 果与影响
01
培训课程体系概述
培训课程体的定义和重要性
添加 标题
定义：培训课程体系是指一系列相互关联的培训课程，旨在帮助员工或学习者提高 技能、知识和能力。
添加 标题
重要性：培训课程体系建设对于企业或组织来说至关重要，它能够提高员工的能力 和绩效，进而提高企业的竞争力和可持续发展能力。同时，培训课程体系还能帮助 员工更好地适应工作环境和职业发展要求。
培训课程体系的现
02
状及问题分析
当前培训课程体系的现状
培训内容与实际需求脱节 培训方式单一，缺乏多样性 培训师资力量不足，缺乏专业性 培训效果评估不规范，缺乏科学性
当前培训课程体系存在的问题
课程设置不 合理
培训方式单 一
内容缺乏实 用性
缺乏有效的 评估机制
培训课程体系建设
03
目标
总体目标
培养专业人才 提高员工素质 提升企业竞争力 实现可持续发展
优化教学管理和服务体系
加强培训计划和教学大纲的制定和执行 优化教学资源配置，提高培训效果 加强培训师资队伍建设，提高教师素质 完善培训考核和评估机制，确保培训质量
落实经费保障和资源支撑
制定培训经费使用计划，明确各项开支的比例和用途。 建立培训资源库，整合内外部资源，包括师资、课程、设备等。 与培训机构、行业协会等合作，共同推进培训课程建设。 加强培训质量监控和评估，确保培训效果和成果转化。
多元化发展：拓展培训课程领域， 实现多元化发展。
国际化合作：加强与国际培训机 构的合作，引进先进培训理念和 资源。
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课程建设汇报ppt课件
好
三
个
二是任课教师落实到人；
落
实
三是检查落实到位。
郑州市惠济区青寨小7 学
三、课程如何实施
2、开展校本教研，提高教学质量
数学教研组 前置性作业
郑州市惠济区青寨小8 学
三、课程如何实施
3、健全管理体系，为发展性课程的建设提供保障
校长决策
反馈
校课程领导小组组织 运转
各教研组负责实 施
反馈
郑州市惠济区青寨小9 学
1
基本情况 郑州市惠济区青寨小2 学
一、课程建设的启动 1、领导小组
2、课程规划方案
课程规划方案
研讨
理论
实施
郑州市惠济区青寨小3 学
二、课程设置 学科课程
主题课程
活动课程
高效 快乐
主题鲜明 内容丰富
发展兴趣 培养品质 郑州市惠济区青寨小4 学
学校课程（主题：统筹 特色 绿色）
ห้องสมุดไป่ตู้
强化基础性课程，奠定发 展之基
四、存在问题及困惑 郑州市惠济区青寨1小0 学
寄语： 给禾苗宽敞的空间， 它就会充分地沐浴阳光， 何必担心以后能否花艳果硕？ 给鸟儿辽阔的蓝天， 它就会自由地坚硬翅膀， 何必担心以后能否翱翔长空？
郑州市惠济区青寨小11 学
郑州市惠济区青寨1小2 学
基础课程
活化发展性课程，开启发 展之智
主题课程
活动课程
专 班社社科 题 队区会技 教 活服实探 育 动务践究
体 育 活 动
阅写 学
读字 科
活
拓
动
展
社 团 活 动
5
郑州市惠济区青寨小学
主题课程活动资料
6
重点学科建设总结报告 ppt课件
2021/3/30
22
1) 重点学科建设不仅仅着眼于学科本 身，而是从全局出发，通过资源的调配， 理顺二级学科之间的结构关系，加强各 二级学科之间的相互联系与协作，优化 各学科研究方向，促进各学科平衡发展；
2021/3/30
23
2）在重点学科建设中，发挥“创新团 队”的凝聚作用和带头作用，利用组合 优势，发扬团队精神，整合已有基础， 突出学科特色，营造学术气氛，带动青 年教师；
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/3/30
4
一. 学科概况
2021/3/30
5
建筑学
一级学科 硕士Leabharlann 位授予权 北京市品牌专业建筑设计及其理论 市级重点学科
建筑历史与理论 院级重点建设学科
建筑技术科学 院级重点建设学科
2021/3/30
26
2021/3/30
16
硬件设施与环境
2021/3/30
17
重点学科建设经费
用于研究生与本科生课程建设(请外籍教师) 更换了各公共教室的计算机设备 增添了模型设备、物理设备、计算机设备 增添了图书资料 购买了正版计算机软件 支持著作教材出版 支持教师参加国际学术活动
2021/3/30
18
三. 对外交流——作为对学科内
涵的催化和对外延的拓展
2021/3/30
19
多种交流形式
组织中德联合课程教学，师生大规模互访； 派出去——国家公派访问学者在柏林工业大学任客座 教师，参与教学全过程；公费派出澳大利亚墨尔本大 学双语教学培训 ； 请进来——聘请外籍客座教授，完整讲授一门专业理 论课或指导课程设计、毕业设计； 经常举办学术讲座、展览； 鼓励并资助教师参加国际学术会议； 聘请国内资深建筑师任兼职研究生导师并制定了相应 管理制度
学科建设讲座精品PPT课件
运转方式 学科评估制度--效益评价与考核
投入—人、财、物 产出— 人才、成果、服务 33
科研水平—学科水平的标志之一
26
科学研究主要指标
在研项目 数量 级别
研究经费 总量 人均量 来源
研究成果 专著 论文 专利 鉴定
获奖
数量 级别
27
学科中的科研与一般科研的关系
学科中的科研：
一般科研：
学科--参天大树
草木辉映
方向--几根大枝
枝叶纵横
成果--硕果累累
郁郁葱葱
观点：培育学科树
（比学校不如比学科）
高水平的学科 --高质量创新人才培养的摇篮 学术大师成长的土壤 --知识创新、科技创新的基础 --为社会提供良好服务的平台
12
学科的基本构成或要素
学科定位 学科队伍 科学研究 教学培养 学科基地 学科管理
13
学科建设的地位和意义
学科建设-- 高等学校建设与发展的龙头 高等学校长期而艰巨的任务
14
学科建设是一个永恒主题
大学的科学研究、人才培养抑或师资队伍 建设，无不以学科为基本单元来划分和组 合，学科是大学集这三者于一体的重要基 地。
从根本上说，大学的声誉仰仗各学科水平， 大学的生机源于各学科活力。
因而，学科建设是大学的一个永恒主题， 抓好学科建设意味着抓住了大学发展的关 键。 潘云鹤,顾建民.大学学科的发展与重构[J].高等
以科学发展观为指导 做好学科建设和管理工作
1
导语
当前教育三大任务
《中共中央关于国国民经济和社会发展 “十一五”规划的建议》
普及和巩固义务教育
大力发展职业教育 提高高等教育质量 推进高水平大学
和重点学科建设，增强高校学生的创 新和实践能力
投入—人、财、物 产出— 人才、成果、服务 33
科研水平—学科水平的标志之一
26
科学研究主要指标
在研项目 数量 级别
研究经费 总量 人均量 来源
研究成果 专著 论文 专利 鉴定
获奖
数量 级别
27
学科中的科研与一般科研的关系
学科中的科研：
一般科研：
学科--参天大树
草木辉映
方向--几根大枝
枝叶纵横
成果--硕果累累
郁郁葱葱
观点：培育学科树
（比学校不如比学科）
高水平的学科 --高质量创新人才培养的摇篮 学术大师成长的土壤 --知识创新、科技创新的基础 --为社会提供良好服务的平台
12
学科的基本构成或要素
学科定位 学科队伍 科学研究 教学培养 学科基地 学科管理
13
学科建设的地位和意义
学科建设-- 高等学校建设与发展的龙头 高等学校长期而艰巨的任务
14
学科建设是一个永恒主题
大学的科学研究、人才培养抑或师资队伍 建设，无不以学科为基本单元来划分和组 合，学科是大学集这三者于一体的重要基 地。
从根本上说，大学的声誉仰仗各学科水平， 大学的生机源于各学科活力。
因而，学科建设是大学的一个永恒主题， 抓好学科建设意味着抓住了大学发展的关 键。 潘云鹤,顾建民.大学学科的发展与重构[J].高等
以科学发展观为指导 做好学科建设和管理工作
1
导语
当前教育三大任务
《中共中央关于国国民经济和社会发展 “十一五”规划的建议》
普及和巩固义务教育
大力发展职业教育 提高高等教育质量 推进高水平大学
和重点学科建设，增强高校学生的创 新和实践能力
特色专业及课程一体化建设项目课件
风险管理
识别项目实施过程中可能出现的风险， 制定应对策略，降低风险对项目的影 响。
预期成果与效益分析
预期成果的分析与预测
预期成果
通过特色专业及课程一体化建设，提升教学质量，培养更多具备专业技能的高素质人才。
成果预测
预计项目实施后，学生的综合素质、专业技能和实践能力将得到明显提升，就业率及就业质量将进一步提高。
原则
系统性原则、实用性原则、创新 性原则、可持续性原则。
课程一体化建设的内容与措施
内容
课程结构调整、课程内容整合、教学 资源共享、实践教学体系构建等。
措施
加强教师队伍建设、推进教材建设、 完善教学管理制度、加强实践教学环 节等。
项目实施方案
项目实施的组织与分工
组织架构
成立项目组，明确项目负责人、技术负责人、进度负责人等 关键角色，确保各司其职。
特色专业及课程一体化建设项目课 件
项目背景介 绍
项目提出的背景
社会经济发展需求
随着社会经济的快速发展，对特 色专业人才的需求日益增加，推 动高等教育改革和人才培养模式
创新。
教育改革趋势
高等教育改革不断深入，强调特色 发展、内涵建设和质量提升，特色 专业及课程一体化建设成为改革的 重要方向。
学校发展需要
特色专业的建设目标与原则
பைடு நூலகம்总结词
建设目标包括提高人才培养质量、促进学校办学水平等；原则包括服务区域经济发展、产学研结合等。
详细描述
特色专业的建设目标是为了更好地满足社会和经济发展的需求，提高人才培养质量和学校的办学水平。 在建设过程中，需要遵循服务区域经济发展、产学研结合等原则，加强与产业界的合作，推动科技创 新和成果转化，同时注重专业的可持续发展和后效评估。
识别项目实施过程中可能出现的风险， 制定应对策略，降低风险对项目的影 响。
预期成果与效益分析
预期成果的分析与预测
预期成果
通过特色专业及课程一体化建设，提升教学质量，培养更多具备专业技能的高素质人才。
成果预测
预计项目实施后，学生的综合素质、专业技能和实践能力将得到明显提升，就业率及就业质量将进一步提高。
原则
系统性原则、实用性原则、创新 性原则、可持续性原则。
课程一体化建设的内容与措施
内容
课程结构调整、课程内容整合、教学 资源共享、实践教学体系构建等。
措施
加强教师队伍建设、推进教材建设、 完善教学管理制度、加强实践教学环 节等。
项目实施方案
项目实施的组织与分工
组织架构
成立项目组，明确项目负责人、技术负责人、进度负责人等 关键角色，确保各司其职。
特色专业及课程一体化建设项目课 件
项目背景介 绍
项目提出的背景
社会经济发展需求
随着社会经济的快速发展，对特 色专业人才的需求日益增加，推 动高等教育改革和人才培养模式
创新。
教育改革趋势
高等教育改革不断深入，强调特色 发展、内涵建设和质量提升，特色 专业及课程一体化建设成为改革的 重要方向。
学校发展需要
特色专业的建设目标与原则
பைடு நூலகம்总结词
建设目标包括提高人才培养质量、促进学校办学水平等；原则包括服务区域经济发展、产学研结合等。
详细描述
特色专业的建设目标是为了更好地满足社会和经济发展的需求，提高人才培养质量和学校的办学水平。 在建设过程中，需要遵循服务区域经济发展、产学研结合等原则，加强与产业界的合作，推动科技创 新和成果转化，同时注重专业的可持续发展和后效评估。
实用教育学PPT课件第二章 课程建设与开发
精选ppt
潜在课程的特点
第一，潜在性与隐蔽性 第二，广域性与多样性 第三，难量化性 第四，特色性与本然性
22
精选ppt
四、课程的制约因素
（一）生产力和科学技术的发展 （二）社会政治经济的需要 （三）文化传统的影响 （四）教育对象身心发展的规律和水平
23
精选ppt
《从现在到2000年教育内容的全球展望》
第一，以学科严谨的逻辑结构为中心进行课程 编排，易于学生进行学习，效率较高；
第二，按照学科组织起来的课程，系统性较 强；
第三，高度浓缩人类文化的精华，具有较强的 简约性，易于组织教学，也易于进行评价。
11
精选ppt
学科课程的不足：
第一，注重逻辑系统，教学时容易重记忆轻理 解，重知识接受轻能力培养，重整齐划一轻个 别差异；
7
精选ppt
二、课程的概念
广义的课程是指各级各类学校为实现培 养目标而选定的学习科目及其进程的总 和，它包括学校所教的各门学科和有目 的、有计划的教育活动，具体表现为课 程计划、课程标准和教科书。
狭义的课程是指某一门学科。
8
精选ppt
三、课程的主要类型
（一）学科课程 （二）活动课程 （三）综合课程 （四）潜在课程
兴趣和需要
科学分类
基 础 基本原理知识 儿童经验
基本原理知识
构成 优点 缺点
不同学科
知识的逻辑性 教师的主导性
脱离生活学科 脱节禁锢思维
系列活动
学科综合
重视直接经验 自觉主动性强 动手做机会多
注重学科综合 拓展内涵外延 提高学习效率
系统性不足 随机性难控
19
打破学科逻辑结构
容易导致大拼盘
精选ppt
潜在课程的特点
第一，潜在性与隐蔽性 第二，广域性与多样性 第三，难量化性 第四，特色性与本然性
22
精选ppt
四、课程的制约因素
（一）生产力和科学技术的发展 （二）社会政治经济的需要 （三）文化传统的影响 （四）教育对象身心发展的规律和水平
23
精选ppt
《从现在到2000年教育内容的全球展望》
第一，以学科严谨的逻辑结构为中心进行课程 编排，易于学生进行学习，效率较高；
第二，按照学科组织起来的课程，系统性较 强；
第三，高度浓缩人类文化的精华，具有较强的 简约性，易于组织教学，也易于进行评价。
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精选ppt
学科课程的不足：
第一，注重逻辑系统，教学时容易重记忆轻理 解，重知识接受轻能力培养，重整齐划一轻个 别差异；
7
精选ppt
二、课程的概念
广义的课程是指各级各类学校为实现培 养目标而选定的学习科目及其进程的总 和，它包括学校所教的各门学科和有目 的、有计划的教育活动，具体表现为课 程计划、课程标准和教科书。
狭义的课程是指某一门学科。
8
精选ppt
三、课程的主要类型
（一）学科课程 （二）活动课程 （三）综合课程 （四）潜在课程
兴趣和需要
科学分类
基 础 基本原理知识 儿童经验
基本原理知识
构成 优点 缺点
不同学科
知识的逻辑性 教师的主导性
脱离生活学科 脱节禁锢思维
系列活动
学科综合
重视直接经验 自觉主动性强 动手做机会多
注重学科综合 拓展内涵外延 提高学习效率
系统性不足 随机性难控
19
打破学科逻辑结构
容易导致大拼盘
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学校教学管理及教学建设课件
详细描述
在教学设施建设中，常常存在一些不足和困难，如资金投入不足、设施配备不齐、使用 率不高等等。这些问题影响了教学效果和学生的全面发展。为了改善这种情况，需要制 定切实可行的改进方案，如加大资金投入、完善设施配备、提高使用率等等，以促进学
校教学的持续发展。
05
总结与展望
学校教学管理与建设的成就与经验总结
问题、不足、教训
详细描述
在教学管理中，容易出现一些问题，如目标不明确、计划不周密、策略不得当等，导致教学效果不佳 。此外，对于教师培养的重视程度不够，缺乏系统的培训计划和有效的支持措施，也制约了学校教学 水平的提升。这些问题需要认真反思，总结教训，不断完善教学管理和教师培养工作。
失败案例二
总结词
不足、困难、改进方案
04
学校教学管理与建设案例分 享
成功案例一：科学的教学管理模式探讨
总结词
科学、有效、可持续
详细描述
通过建立科学的教学管理模式，学校能够确保教学质量和效果，同时促进教师专 业发展和学生个性化成长。这种模式包括制定明确的教学目标、完善教学计划、 实施有效的教学策略以及进行科学的教学评价等环节。
成功案例二：优秀教师培养策略实践成果
智能化教学管理
随着人工智能技术的发 展，未来学校教学管理 将更加智能化，如智能 排课、智能评估等，提 高管理效率和准确性。
个性化教学建设
个性化教育将成为未来 教学建设的重要方向， 学校将更加注重学生的 个性化需求，提供定制
化的教学服务。
多元化教学模式
未来学校将更加注重教 学模式的多元化，结合 线上线下、校内校外等 多种方式，提高教学效 果和学生学习体验。
学校教学管理及教学建设课件
$number {01}
高职人才培养体系及课程建设课件
个性化教育
随着教育理念的转变，高职人才培养体系将更加注重个性 化教育，关注学生的兴趣和特长，因材施教，培养学生的 综合素质。
信息技术应用
信息技术在高职人才培养体系中将发挥越来越重要的作用 ，如虚拟仿真、在线课程等新型教学方式将得到广泛应用 。
国际化发展
随着经济全球化的深入发展，高职人才培养体系的国际化 程度将不断提高，培养具有国际视野和跨文化交流能力的 人才将成为重要方向。
它包括专业设置、课程建设、实践教 学、师资队伍、校企合作等多个方面 ，是高等职业教育的重要组成部分。
高职人才培养体系的特点
强调技术技能的培养 高职人才培养体系注重培养学生 的实际操作能力和技术技能，以 满足行业对技术技能人才的需求 。
灵活的课程体系 高职人才培养体系的课程体系设 置灵活，可根据行业需求和区域 经济发展情况及时调整课程设置 和教学内容。
02
高职课程建设
高职课程建设的概念
高职课程建设是指根据高职教育的培 养目标，结合市场需求和学科特点， 对课程进行系统规划、设计、实施和 评价的过程。
它旨在提高课程质量，优化教学资源 ，促进学生全面发展，增强学生的就 业竞争力。
高职课程建设的原则
目标导向
以培养目标为导向，确保课程内容与人才培 养目标相符合，满足社会和行业需求。
03
共同优化
高职人才培养体系和课程建设需要共同优化，以实现更好的人才培养效
果。双方应积极探索和实践，不断总结经验，优化结构，提高水平，为
培养高素质人才做出更大的贡献。
04
高职人才培养体系及课程 建设的实践与案例
高职人才培养体系的实践与案例
01
案例一
某高职院校的"工学结合"人才培养模 式
第13章 医院学科建设ppt课件
2、科学研究： 学科发展的内在动力，反映学科的学术水平和发展潜力
3、人才培养： 学科发展的关键
四、医院学科建设的规律
医院学科建设六大规律： 1、由传统分科向专科化、综合中心化转变 2、由专业技术特色向功能优化拓展转变 3、由依靠学科带头人向学科带头人与合理人才梯队并重转变 4、由注重重点学科的带动效应向注重以疾病为纽带的学科群发展转 变 5、由重点投入向追求可持续发展转变 6、由传统医学向转化医学转变
讨论题
谈谈如何进行医院学科建设？
思考题
1.医院学科建设的概念是什么？ 2. 医院学科建设有哪些规律？ 3. 医院学科建设的内容是什么？ 4. 医院学科评估指标体系包括哪些要素？ 5. 医院重点学科建设的目标？
学科管理
• 定义：指学科或学科群为管理对象，通过发挥学科体系内外效应，对 学科发展的全过程及其相关要素实行的全面统一管理。
• 包括：1、在学科内部建立完善的学科考核制度和激励机制，明确责
、权、利，充分调动学科内各类人员的积极性，形成良性竞争，营造 良好、和谐的学科文化与氛围。
2、在院级层面推动学科建设、发展与评估，对学科间的相互
二、重点学科及学科带头人的选择和管理
• （二）学科带头人的选用标准 1.良好的政治素质和职业道德 2.较高的业务水平和学术威望 3.较强的组织管理能力 4.合适的年龄及身体状况
• （三）学科带头人的选拔和培养
• 可采用选举制、推荐制、考核择优制等办法遴选。
• 要有公开、平等的学术竞争氛围和专家评审等严格程序。
第一节 医院学科建设概述
一、医院学科建设概念与内涵
（概念）医院学科建设(Hospital Discipline Construction)：指
运用科学管理的思想、方法和手段，对学科建设进行科学的统筹规划， 促进和加强医疗实践中的医学科学技术发展和进步，包括人才培养、 学科管理、医疗服务、科学研究、开展新技术以及购置设备等内容。
3、人才培养： 学科发展的关键
四、医院学科建设的规律
医院学科建设六大规律： 1、由传统分科向专科化、综合中心化转变 2、由专业技术特色向功能优化拓展转变 3、由依靠学科带头人向学科带头人与合理人才梯队并重转变 4、由注重重点学科的带动效应向注重以疾病为纽带的学科群发展转 变 5、由重点投入向追求可持续发展转变 6、由传统医学向转化医学转变
讨论题
谈谈如何进行医院学科建设？
思考题
1.医院学科建设的概念是什么？ 2. 医院学科建设有哪些规律？ 3. 医院学科建设的内容是什么？ 4. 医院学科评估指标体系包括哪些要素？ 5. 医院重点学科建设的目标？
学科管理
• 定义：指学科或学科群为管理对象，通过发挥学科体系内外效应，对 学科发展的全过程及其相关要素实行的全面统一管理。
• 包括：1、在学科内部建立完善的学科考核制度和激励机制，明确责
、权、利，充分调动学科内各类人员的积极性，形成良性竞争，营造 良好、和谐的学科文化与氛围。
2、在院级层面推动学科建设、发展与评估，对学科间的相互
二、重点学科及学科带头人的选择和管理
• （二）学科带头人的选用标准 1.良好的政治素质和职业道德 2.较高的业务水平和学术威望 3.较强的组织管理能力 4.合适的年龄及身体状况
• （三）学科带头人的选拔和培养
• 可采用选举制、推荐制、考核择优制等办法遴选。
• 要有公开、平等的学术竞争氛围和专家评审等严格程序。
第一节 医院学科建设概述
一、医院学科建设概念与内涵
（概念）医院学科建设(Hospital Discipline Construction)：指
运用科学管理的思想、方法和手段，对学科建设进行科学的统筹规划， 促进和加强医疗实践中的医学科学技术发展和进步，包括人才培养、 学科管理、医疗服务、科学研究、开展新技术以及购置设备等内容。
国家精品资源共享课建设汇报PPT课件
1 课程建设历程 2 课程改革与实践 3 课程内容 4 课 程资源 5 教学团队 6 课程建设效果
一、 课 程 建 设 历 程及 相 关 成 果
2003年院级课题《建筑工程专业教学改革与实践研究》，提出课程改革思路，2005年建成校级精 品课程
2006年中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题《项目教学法的实践与研究》 2007年被湖北省教育厅批准为高等学校教学研究项目《高职建筑力学与结构课程改革的实践与研
（3）内容的组织与安排
• 《建筑力学与结构》课程内容 • 序化教学内容举例： 任务：构件和结构的受力分析
1、结构构件受力分析的基本慨念和规则 1.1力和平衡的慨念 1.1.1力的慨念 1.2静力学公理
2、工程中常见的约束和约束反力 3 、构件和结构的受力分析
进度安排
模 块 单元
课程内容
0 绪论
模块1
1 结构计算简图的确定
模块2
2 结构荷载计算
子模块1 3 平面力系的平衡条件及应用
4 拉伸和压缩变形时的承载力计算
模块3
子模块2
5 6
剪切与扭转变形时的承载力计算 弯曲变形时的承载力计算
7 压杆稳定的实用计算
8 静定结构的内力分析
子模块3 9 静定结构的位移计算
10 超静定结构的计算
学时分配
2 6 4
模块8 解决建筑 施工中力 学与结构 问题
• 内容的选取举例
作用与反作用力公理 两个物体间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相 反，沿同一直线，并分别作用在这两个物体上。
生活中的力学
工程中的力学
三、 课程内容
1、教学内容设计
（2）教学内容设计创新 建筑力学与建筑结构的有机融合 从基本构件设计与验算这一典型工作任务和职业活动工作过程分析，力学计算与结 构设计是不能分开的，否则不能满足工作过程系统化 跳出力学看力学，跳出结构看结构 建筑力学是结构中的力学，结构就是材料力学 针对高职学生教学对象，力学只有融于结构，才使力学问题不抽象。 针对高职学生培养目标，按力学与结构为施工服务思想设计教学内容。 “贫民”力学观、“大众”力学观——客观面对当前高职学生的生源状况和解决办 法。 基于传道力学思想和方法的课程目标观，不是基于穷尽解决所有力学计算问题的课
一、 课 程 建 设 历 程及 相 关 成 果
2003年院级课题《建筑工程专业教学改革与实践研究》，提出课程改革思路，2005年建成校级精 品课程
2006年中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题《项目教学法的实践与研究》 2007年被湖北省教育厅批准为高等学校教学研究项目《高职建筑力学与结构课程改革的实践与研
（3）内容的组织与安排
• 《建筑力学与结构》课程内容 • 序化教学内容举例： 任务：构件和结构的受力分析
1、结构构件受力分析的基本慨念和规则 1.1力和平衡的慨念 1.1.1力的慨念 1.2静力学公理
2、工程中常见的约束和约束反力 3 、构件和结构的受力分析
进度安排
模 块 单元
课程内容
0 绪论
模块1
1 结构计算简图的确定
模块2
2 结构荷载计算
子模块1 3 平面力系的平衡条件及应用
4 拉伸和压缩变形时的承载力计算
模块3
子模块2
5 6
剪切与扭转变形时的承载力计算 弯曲变形时的承载力计算
7 压杆稳定的实用计算
8 静定结构的内力分析
子模块3 9 静定结构的位移计算
10 超静定结构的计算
学时分配
2 6 4
模块8 解决建筑 施工中力 学与结构 问题
• 内容的选取举例
作用与反作用力公理 两个物体间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相 反，沿同一直线，并分别作用在这两个物体上。
生活中的力学
工程中的力学
三、 课程内容
1、教学内容设计
（2）教学内容设计创新 建筑力学与建筑结构的有机融合 从基本构件设计与验算这一典型工作任务和职业活动工作过程分析，力学计算与结 构设计是不能分开的，否则不能满足工作过程系统化 跳出力学看力学，跳出结构看结构 建筑力学是结构中的力学，结构就是材料力学 针对高职学生教学对象，力学只有融于结构，才使力学问题不抽象。 针对高职学生培养目标，按力学与结构为施工服务思想设计教学内容。 “贫民”力学观、“大众”力学观——客观面对当前高职学生的生源状况和解决办 法。 基于传道力学思想和方法的课程目标观，不是基于穷尽解决所有力学计算问题的课
重点课程建设方案PPT
教学资源建设
教材建设
根据课程需要，组织教师编写或 选用高质量的教材，确保教材内
容与学科发展同步。
数字化资源建设
利用信息技术手段，建设课程网站、 在线学习平台等数字化教学资源， 提供丰富的学习资料和在线学习服 务。
图书资料建设
完善课程相关图书、期刊等文献资 料，建立图书资料室或图书角，方 便师生借阅和学习。
持续改进
加强合作与 交流
随着科技的不断发展，我们将密切关注新技术在教育 领域的应用，探索如何将这些技术融入到重点课程建
设中，以提高教学效果和学习体验。
关注技术发 展
我们将积极寻求与其他高校、企业、行业协会等的合 作与交流，共同推进重点课程的建设与发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
06 总结与展望
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 总结
课程建设成果
在过去的几年中，我们成功地实施了一系列重点课程建设 方案，包括课程设计、教材编写、教学资源开发等，有效 地提升了教学质量和学生的学习效果。
学生反馈
学生对重点课程的建设成果给予了高度评价，认为这些课 程更加符合他们的学习需求，有助于提高他们的专业技能 和综合素质。
教师发展
实践教学环节
实验课程设置
根据专业特点和学生需求，合理设置实验课程和实践环节，培养学生的实践能力 和创新思维。
实习基地建设
加强与企业和行业的合作，建立稳定的实习基地，为学生提供实践锻炼的机会和 平台。
02 重点课程建设内容
课程定位与特色
总结词
明确课程定位，突出课程特色
详细描述
在重点课程建设中，首先需要明确课程的定位，即课程在专业培养中的地位和作用，以及课程的教学 目标。在此基础上，应突出课程的特色，如课程内容的创新性、教学方法的独特性等，以提升课程的 吸引力。
精品课程建设经验分享(上传)PPT课件
6
建设精品课程的意义
教授主讲课程
就是希望教授主讲的 课程都是精品课程， 可以是不同层次的精 品课程以此实现教授 不仅要上讲台，而且 要讲好课的目标。
使用信息技术
就是希望将教育信息 化的重点引向课程建 设，改革教学模式， 带动教学现代化。
教学资源免费开放
因为精品课程都拥有 许多优秀的教学资源 ，优秀的教学经验， 可以为多数高校教师 学习借鉴，使更多的 课程成为精品课程， 使更多的学生享受到 优质教育。
32
互动时间
33
谢谢聆听！
34
二、
础。
教学
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工
内容 2-2内 组织与 作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内 10
25分 容组 安排 容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结
织
合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环
节设计合理。
教材及 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工
2-3表 相关资 学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实 5
实践； • 网上资源的完善及上网计划。
24
精品课程的评审和建设主 要是依托精品课程网站来进 行的，而精品课程网站的核 心内容就是通过多媒体和网 络技术所展示的课程资源和 课程教学过程。
25
精品课程网站的建设
26
精品课程必须上网的材料 精品课程网站的总体规划 精品课程网络教学资源的开发 精品课程教学录象课例的制作
价的设计以及课程网站的设计等。 （3）强调信息技术应用 ——如基于现代教育技术的教学方法与教学手段的
应用，数字化教学资源的建设与应用等。
22
四、精品课程评价标准的特点
（4）强调学生的主体性 ——教学过程中要以学为中心； ——能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学
建设精品课程的意义
教授主讲课程
就是希望教授主讲的 课程都是精品课程， 可以是不同层次的精 品课程以此实现教授 不仅要上讲台，而且 要讲好课的目标。
使用信息技术
就是希望将教育信息 化的重点引向课程建 设，改革教学模式， 带动教学现代化。
教学资源免费开放
因为精品课程都拥有 许多优秀的教学资源 ，优秀的教学经验， 可以为多数高校教师 学习借鉴，使更多的 课程成为精品课程， 使更多的学生享受到 优质教育。
32
互动时间
33
谢谢聆听！
34
二、
础。
教学
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工
内容 2-2内 组织与 作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内 10
25分 容组 安排 容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结
织
合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环
节设计合理。
教材及 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工
2-3表 相关资 学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实 5
实践； • 网上资源的完善及上网计划。
24
精品课程的评审和建设主 要是依托精品课程网站来进 行的，而精品课程网站的核 心内容就是通过多媒体和网 络技术所展示的课程资源和 课程教学过程。
25
精品课程网站的建设
26
精品课程必须上网的材料 精品课程网站的总体规划 精品课程网络教学资源的开发 精品课程教学录象课例的制作
价的设计以及课程网站的设计等。 （3）强调信息技术应用 ——如基于现代教育技术的教学方法与教学手段的
应用，数字化教学资源的建设与应用等。
22
四、精品课程评价标准的特点
（4）强调学生的主体性 ——教学过程中要以学为中心； ——能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学
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2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
《供配电技术》项目实训室场景（局部）
该项目实训室是专门用于供配电技术课程开展项目教学而组建的实训室
20共20/同4/13的特点:面积大, 项目设备数量多,适合开展教\学\做合一教学活动
《电机与继电控制技术》精品课程建设
电机与继电控制项目教学场景
《电机与继电控制技术》是一门理论与实践 并重的课程，课程内容具有很强的实践性，是后 续PLC应用技术、工厂供配电技术、电机变频调 速等课程的基础，在专业中具有重要的地位 。
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
教学内容的针对性与适用性介绍
电机与 继电控 制技术 课程的 针对性
课程内容针对地区中级维修电工涉
《电机与继电控制技术》精品课程建设
精品课程建设成果展望
把本课程建设成为一个有良好硬件条件支持，有优质教师执教，教学模式 先进、教学资源丰富，能满足学生技能培养要求的优秀的精品课程。
1 任务驱动、项目引导的教学模式
成果 展望
2 实验实训条件在同类院校中领先 3 教学资源丰富，运行管理先进 4 形成优质的双师结构教学团队
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训流程图(举例)
（项目实训是项目教学在实践教学中的应用）
项目实训流程图
成立项目小组
下达项目设计与施工任务 书
分组进行项目设计 方案讨论
独立进行项目设计
学生撰写项目总结报告 项目验收与能力鉴定
进行项目施工
讨论并确定实施方案
等目成 评资绩 定料评 实、定 践项： 成目根 绩验据
教学内容的组织与安排
教学内容的组织体现“教、学、做”融合的教学理念；以任务 驱动、项目导向组织教学内容。
具体做法:对某个知识点的学习，首先设计出能体现该知识点所 需知识和技能的项目，提出学习任务，然后通过对项目的剖析（教 学与实践）达到掌握理论知识与技能的目的。
教学 内容 组织
根据教学 内容(知识 点)的特点 与要求设 计出教学
收项
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
电机与继电控制项目实训室场景（局部）
该项目实训室是专门用于本课程开展项目教学而组建的实训室
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
《PLC应用技术》项目实训室场景（局部）
该项目实训室是专门用于PLC课程开展项目教学而组建的实训室
项目
围绕项目展开教学，通过“教、 学、做一体的方式达到目的
教学过程在具有真实工程环境的 “项目实训室”中进行。
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
教学模式的设计与创新概述
“项目教学”模式体现了任务驱动 项 目引导的设计思路，其内涵是围绕特定 “项目”而开展的融“教、学、做”于一 体的工学结合教学模式。
项目教学模式是我们结合省教育厅课题 从2005年开展的教学改革研究成果。
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目教学需要的条件
项目教学
项目教学四要素
在教学实践中
取得了明显的
效果，为我们 项
课程建设提供
目 实
双 师 型
工
学
项
结
目
合
教
的
了思路和方向。
训 室
教 师
材
教
学
形
式
2020/4/13
学生对项目教学的评价和经过项目实训训练学生参加省级科技作品比赛的获奖场景
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
精品课程建设思路
项目教学的取得的良好教学效果，为我们 进行精品课程的建设指出方向。
《电机与继黾控制技术》课程的建设思路： 围绕项目教学所需要的条件（师资、项目实 训室建设、教学模式、教材、网络平台、题 库等）开展建设。
《电机与继电控制技术》精品课程建设
任务驱动 项目引导
《电机与继电控制》
精品课程建设方案
2020/4/13
2020/4/13
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
课程的性质与作用
《电机与继电控制技术》是我系电气技术 专业群的核心专业课程之一，课程的基本内容与 技能要求与企业自动化岗位对接的紧密度高，它 是中级维修电工技能鉴定的主要内容之一。
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
电机与继电控制项目教学场景
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（原理设计）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（施工方案分析）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（施工方案分析）
1 及的电机与继电控制技术相关岗位
需要的理论知识与技能
课程内容针对”项目设备”编写,项目
2
反映了企业典型的自动化继电控制 设反映理论够用,突出能力本
3 位,适用于高职学生和面向社会的职
业技能(中\高级\技师等)培养
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（施工过程）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（项目施工）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（施工过程）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（设备调试）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（成绩鉴定）
（由企业专家、教师、项目小组代表组成鉴定组对项目鉴定）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（成绩鉴定）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目教学的优点
1. 边学边做，整个过程充满挑战性，极大地激发了学生的学习动机. 2. 学生的决策、设计、施工、检测等综合能力明显提高. 3.专业自信心、工作严谨性、吃苦耐劳和团队合作等品德都有所提升.
5 能在地区维修电工培训中发挥积极作用
2020/4/13
2020/4/13
2020/4/13
2020/4/13
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
其它教学资源建设内容
术电
建 设 内 容
其 它 教 学 资
机 与 继 电 控
源技
1
课程标准制订
2
教学多媒体课件制作
3
技能题库建设
4
开放式网络教学平台建设
5
教学评教平台建设
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
《供配电技术》项目实训室场景（局部）
该项目实训室是专门用于供配电技术课程开展项目教学而组建的实训室
20共20/同4/13的特点:面积大, 项目设备数量多,适合开展教\学\做合一教学活动
《电机与继电控制技术》精品课程建设
电机与继电控制项目教学场景
《电机与继电控制技术》是一门理论与实践 并重的课程，课程内容具有很强的实践性，是后 续PLC应用技术、工厂供配电技术、电机变频调 速等课程的基础，在专业中具有重要的地位 。
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
教学内容的针对性与适用性介绍
电机与 继电控 制技术 课程的 针对性
课程内容针对地区中级维修电工涉
《电机与继电控制技术》精品课程建设
精品课程建设成果展望
把本课程建设成为一个有良好硬件条件支持，有优质教师执教，教学模式 先进、教学资源丰富，能满足学生技能培养要求的优秀的精品课程。
1 任务驱动、项目引导的教学模式
成果 展望
2 实验实训条件在同类院校中领先 3 教学资源丰富，运行管理先进 4 形成优质的双师结构教学团队
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训流程图(举例)
（项目实训是项目教学在实践教学中的应用）
项目实训流程图
成立项目小组
下达项目设计与施工任务 书
分组进行项目设计 方案讨论
独立进行项目设计
学生撰写项目总结报告 项目验收与能力鉴定
进行项目施工
讨论并确定实施方案
等目成 评资绩 定料评 实、定 践项： 成目根 绩验据
教学内容的组织与安排
教学内容的组织体现“教、学、做”融合的教学理念；以任务 驱动、项目导向组织教学内容。
具体做法:对某个知识点的学习，首先设计出能体现该知识点所 需知识和技能的项目，提出学习任务，然后通过对项目的剖析（教 学与实践）达到掌握理论知识与技能的目的。
教学 内容 组织
根据教学 内容(知识 点)的特点 与要求设 计出教学
收项
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
电机与继电控制项目实训室场景（局部）
该项目实训室是专门用于本课程开展项目教学而组建的实训室
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
《PLC应用技术》项目实训室场景（局部）
该项目实训室是专门用于PLC课程开展项目教学而组建的实训室
项目
围绕项目展开教学，通过“教、 学、做一体的方式达到目的
教学过程在具有真实工程环境的 “项目实训室”中进行。
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
教学模式的设计与创新概述
“项目教学”模式体现了任务驱动 项 目引导的设计思路，其内涵是围绕特定 “项目”而开展的融“教、学、做”于一 体的工学结合教学模式。
项目教学模式是我们结合省教育厅课题 从2005年开展的教学改革研究成果。
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目教学需要的条件
项目教学
项目教学四要素
在教学实践中
取得了明显的
效果，为我们 项
课程建设提供
目 实
双 师 型
工
学
项
结
目
合
教
的
了思路和方向。
训 室
教 师
材
教
学
形
式
2020/4/13
学生对项目教学的评价和经过项目实训训练学生参加省级科技作品比赛的获奖场景
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
精品课程建设思路
项目教学的取得的良好教学效果，为我们 进行精品课程的建设指出方向。
《电机与继黾控制技术》课程的建设思路： 围绕项目教学所需要的条件（师资、项目实 训室建设、教学模式、教材、网络平台、题 库等）开展建设。
《电机与继电控制技术》精品课程建设
任务驱动 项目引导
《电机与继电控制》
精品课程建设方案
2020/4/13
2020/4/13
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
课程的性质与作用
《电机与继电控制技术》是我系电气技术 专业群的核心专业课程之一，课程的基本内容与 技能要求与企业自动化岗位对接的紧密度高，它 是中级维修电工技能鉴定的主要内容之一。
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
电机与继电控制项目教学场景
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（原理设计）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（施工方案分析）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（施工方案分析）
1 及的电机与继电控制技术相关岗位
需要的理论知识与技能
课程内容针对”项目设备”编写,项目
2
反映了企业典型的自动化继电控制 设反映理论够用,突出能力本
3 位,适用于高职学生和面向社会的职
业技能(中\高级\技师等)培养
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（施工过程）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（项目施工）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（施工过程）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（设备调试）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（成绩鉴定）
（由企业专家、教师、项目小组代表组成鉴定组对项目鉴定）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目实训场景（成绩鉴定）
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
项目教学的优点
1. 边学边做，整个过程充满挑战性，极大地激发了学生的学习动机. 2. 学生的决策、设计、施工、检测等综合能力明显提高. 3.专业自信心、工作严谨性、吃苦耐劳和团队合作等品德都有所提升.
5 能在地区维修电工培训中发挥积极作用
2020/4/13
2020/4/13
2020/4/13
2020/4/13
2020/4/13
《电机与继电控制技术》精品课程建设
其它教学资源建设内容
术电
建 设 内 容
其 它 教 学 资
机 与 继 电 控
源技
1
课程标准制订
2
教学多媒体课件制作
3
技能题库建设
4
开放式网络教学平台建设
5
教学评教平台建设
2020/4/13