小学美术《第19课美术小记者》PPT课件
人教版三年级美术上册《19、美术小记者》教学设计
2、发展阶段
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访活动。
按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
课题
19、美术小记者
三
维
目
标
知识与技能
指导学生学习简单的摄影知识。
过程与方法
指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
情感态度
与价值观
引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重点
积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。
3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
板书设计
19、美术小记者
制定采访方案
分布采访任务
进行采访活动
展示采访结果
练习设计
19、用摄影、绘画、文字等方式展示采访的结果和感受。
教后记
本课的教学可从广泛地收集、交流学生喜欢的新闻报道入手。课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道，在课堂的分享交流中，引发学生对新闻报道的兴趣，激发学生对社会生活的关注。提倡学生用自己敏锐的眼光，结合美术的语言并选择自己喜欢的方式进行新闻报道的尝试。
本课教学以学生的自主参与体验为基础，因此教学应建立在体验感知的基础上，营造一个学生能全面参与体验的学习情境，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。
三、学生作画，教师辅导：
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
人教版三年级美术上册《 美术小记者》教案
第19课课题：美术小记者领域：综合，探索课时2课时教学目标1. 指导学生学习简单的摄影知识2. 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3. 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重、难点：1. 是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
2. 是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3. 是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
课前准备1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
教学活动过程：第一节：活动一：做好分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
活动二：教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。
要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。
可以让学生先模拟使用一下照相机。
活动三：教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访和摄影活动。
精品教案教学设计 2札记：现在的孩子真是了不得，他们设计的问题很有深度，居然还有针对老师的“如果让你重新选择职业，你还会当老师吗？”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新的阶段。
不能再把他们当小孩子看了。
第二节活动一：按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。
鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
活动二：学生整理，教师指导。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三年级上册美术教学设计-第19课《美术小记者》人教新课标
三年级上册美术教学设计第19课《美术小记者》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解美术小记者的基本概念，掌握简单的采访和记录技巧，能够独立完成一次简单的美术采访活动。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对新闻传播的认识，提高社会责任感。
教学内容1. 美术小记者的概念：介绍美术小记者的定义、工作内容和重要性。
2. 采访技巧：学习如何进行有效的采访，包括提问技巧、倾听技巧和记录技巧。
3. 实践操作：组织学生进行一次模拟的美术采访活动，让学生实际操作，体验美术小记者的工作。
教学重点与难点1. 重点：掌握美术小记者的基本概念和采访技巧。
2. 难点：如何引导学生进行有效的采访和记录，以及如何培养学生的观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些美术小记者的工作图片，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 新授：讲解美术小记者的概念、工作内容和重要性，以及采访技巧。
3. 实践操作：组织学生进行模拟的美术采访活动，让学生实际操作，体验美术小记者的工作。
板书设计1. 《美术小记者》2. 内容：包括美术小记者的概念、工作内容、重要性、采访技巧等。
作业设计1. 个人作业：让学生写一篇关于美术小记者的报道，包括采访对象、采访内容、采访感受等。
2. 小组作业：让学生分组进行一次实际的美术采访活动，采访对象可以是学校的美术老师或者其他美术工作者。
课后反思通过本课的教学，学生对美术小记者有了更深入的了解，掌握了基本的采访技巧，实践操作也提高了学生的实际操作能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对采访技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强。
此文档共包含2000字以内的教学内容，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
金马小学美术3上《美术小记者》张红云
之处并说出这 些不足是怎样 造成的，从而 培养他们的观 察能力和动手
四、交流评议，展示作品 （1）学生作品交流，进行介绍，
能力，并学会 总结。
Hale Waihona Puke 展 示 评 价：相互评议。 （2）集中展示 教师总结： 我们的生活中有许许多 多有趣的事和材料能够表现， 只要大 家做个有心人， 积极动手动脑，就能 创作出更多有特色的艺术作品。 教师：好， 同学们今天这节课就上 到这， 谢谢大家与我共同度过了这开 心的 40 分钟，同学们再见！ 让学生参与评 价，引导孩子 们理性的、有 目的的评价。 通过评价完善 和丰富学生的 作品，挖掘学 生作品中的闪 光点，增强学 生的自豪感、 成功感。 。 教学参考资料： 摄影其实是一种记录影像的技术， 进 行这种技术的工具就是照相机。 照相 机是一个不透光的盒子， 作用是控制 光线的进入， 使胶卷产生不同程度的 曝光。 照相机包括机身和镜头两个部 分。 机身内置快门来决定胶卷进行曝 光的时间， 快门其实是一个掩盖胶卷 的机械装置， 在进行曝光时按照所设 定的时间而打开， 让业自镜头的光纪 录在胶卷之上， 而镜头则是一些光学 组件， 用以结集光线， 在胶卷上造像。
相片影像的优劣取决于合适的曝光 （还有构图，色彩等等），相机快门 负责曝光时间， 而镜头不单有对焦的 功能， 更重要是用可调较的光圈来决 定光线量， 再配合快门决定光线投射 在胶卷上的时间， 产生一个受控制的 曝光过程， 即是一个拍摄过程。而胶 卷刚记录下影像， 通过冲洗，扩印等 工序， 便最终得到拍摄所要的照片资 料。
带上相机、 画笔，小记 者 们 上 路 依据兴趣是学 吧！ 习美术的基本 动力之一。以 形象，直观的 学生：漂亮 方法，用老师 自己设计的成 果来激发学生 对老师的敬佩
第十九课《美术小记者》教案
一、教学内容
第十九课《美术小记者》教案，本节课内容依据人教版小学美术教材四年级上册第七单元“生活中的美术”之《美术小记者》。课程内容包括：1.了解记者的基本职责和工作方式；2.观察并记录生活中的美术元素，如环境布置、海报设计等；3.通过采访、摄影等方法收集美术素材；4.指导学生运用所学的美术知识，创作一篇图文并茂的美术小记者报道。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生对生活中美术元素的观察力和表达能力，培养他们的创新意识和实践能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察与记录技巧、素材整理与报道撰写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美术小记者相关的实际问题，如如何发现美术元素、如何进行有效记录等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的采访和记录操作。这个操作将演示美术小记者在实际工作中的基本流程。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的图像识读能力，通过观察和采访，学会发现生活中的美术元素，提高对美术作品的鉴赏能力；2.培养学生的美术表现能力，运用摄影、绘画等手段，将观察到的美术元素进行创意表达；3.提高学生的创新意识和媒体运用能力，将采访到的素材整理成一篇图文并茂的美术小记者报道；4.培养学生的文化理解与审美素养，通过了解不同场景中的美术应用，增强对艺术与社会生活的认识。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。
-素材整理与创意结合：学生在收集到大量素材后，如何进行有效筛选和创意组合，形成一篇有吸引力的报道。
-报道撰写中的文字与图像结合：学生需学会如何使文字描述与美术图像相得益彰，增强报道的阅读体验。
第19课美术小记者第一课时(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟采访的报道。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“美术记者在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-采访技巧：提前准备问题、倾听、追问、记录、尊重被采访者。
-美术角度的观察：从作品的主题、风格、色彩、线条等方面进行分析。
-采访活动的实践：制定采访计划、实施采访、整理采访材料、撰写报道。
2.教学难点细节
-采访技巧的运用：示范如何提出引发深入讨论的问题，如“这幅画的创作灵感来自哪里？”。
-美术元素的观察与分析：通过示例分析，让学生学会如何从一幅作品中提取美术元素。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和采访经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了美术记者的基本职责、采访技巧和美术元素的观察。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对美术采访的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的学校活动中，运用所学去发现和报道美术故事。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的美术小记者课程中，我尝试让学生们了解记者的职责，掌握采访技巧，并从美术的角度去观察和报道身边的事物。整体来看，课堂效果还是不错的，但也有一些地方值得我反思。
人教版美术三年级上册第19课美术小记者教案
①美术小记者在现实生活中通过创作作品传递信息、表达情感。
②案例分析有助于学生理解美术小记者在现实生活中的应用和实践。
8.美术小记者的技能培养与实践练习（重点词汇：技能培养、实践练习）
①美术小记者需培养观察、记录、表达和创作的技能。
②实践练习有助于学生在实际操作中提高美术小记者能力。
5.美术小记者的文化理解与表达：帮助学生理解美术小记者在创作中如何融合文化元素，并表达对自己文化的理解和尊重，培养学生的文化意识和表达能力。
6.美术小记者的作品分析与评价：通过分析具体的美术小记者作品，让学生了解评价美术作品的标准和方法，提高学生的审美能力和评价能力。
7.美术小记者的实际应用与案例分析：通过具体的案例分析，让学生了解美术小记者在现实生活中的应用和实践，以及其对个人和社会的影响和价值。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们相互交流和讨论，共同完成美术创作任务，培养其团队合作能力。
4.个性化指导：针对学生的不同需求和特点，给予个性化的指导和建议，帮助其在美术创作中发挥自己的优势。
5.评价与反馈：通过学生的自评、互评和他评等方式，及时给予学生反馈，鼓励其不断改进和提高自己的美术作品。
3.提供创意启发和技巧指导，鼓励学生自由探索和实验，以培养其创意思维和表达能力。
4.通过文化背景知识的引入，帮助学生理解不同文化对美术创作的影响，并鼓励他们在作品中表达自己的文化理解。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养其观察和表达能力。
3.美术小记者的观察与描述方法：教授学生美术小记者观察和描述事物的方法和技巧，包括对美术作品的细致观察、分析、表达和描述，培养学生的观察能力和表达能力。
人教版三年级美术上册全册教学课件设计可自由选课
98
黑白装饰画表现的内容？
黑白装饰画的表现内容有很多，如：人物、 风景、动物、静物、花卉等等。
99
黑白装饰画的艺术特点？
画面主题以黑、白两种色彩为主 形体夸张变形、简单慨括 具有较强的装饰效果。
100
黑白装饰画的造型元素
点：是一切形态的基础，是造型 元素的最小单位 线：点的运动连接成线 面：在特定的二维空间里。面积 较大的并具有形状、肌理、色彩 等平面化特征的形态都可以称之 为面
六个面。 中心点在哪里
如何做成一个万花筒的图案呢？
• 1.先做出一个三角形花样。可以剪 ，可以画， • 2.再制作其余五个镜子里的花样。 • 3组成要做的图案
3
格 列 佛 游 记
怎么判断大还是小？
哪个杯子大，哪个杯子小？
你知道 青蛙多 大吗？
根据青蛙 大小比划 一下拇指 姑娘有多 高？
镜子奥秘：“芯” • 表面镜 • 塑料镜 • 金属镜 • 分色玻璃 • 三棱镜
表面镜
分色玻璃
三镜结构
二镜结构
四镜结构
万花筒有什么特点？
• 图案对称 • 只有一个图案是真实的，其他图案 是镜子反射出来的。
• 总体图像是一个花样的再复制。
万花筒的视觉效果
• 万花筒的图案效果：六角形图案。 • 它们都是相同的，并且围绕一个中心点对 称。
这是法国的埃菲尔铁塔吗？
制作人：杨莉
也许世界上真的有大人国？
制作人：杨莉
是 太 阳 还 是 夜 明 珠 ？
制作人：杨莉
制作人：杨莉
欣赏：
下面一组图片，有著名画家的画 作，也有小朋友自己的画作，我 们看后讨论一下，然后学会思考， 我学到了什么？我要画什么？
第19课 美术小记者 第二课时(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第19课美术小记者第二课时（教案）人教版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解美术小记者的角色和职责，培养他们的观察力、表达力和创造力。
2. 引导学生通过观察、采访、记录等方式，学会用美术的眼光去发现生活中的美好。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和社交技巧。
二、教学内容1. 美术小记者的角色和职责2. 观察力的培养3. 表达力的培养4. 创造力的培养5. 团队协作精神的培养6. 沟通能力和社交技巧的提高三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察力、表达力和创造力，提高他们的团队协作精神和沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生用美术的眼光去发现生活中的美好，并将观察到的内容用适当的方式表达出来。
四、教学过程1. 导入新课：介绍美术小记者的角色和职责，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解观察力、表达力和创造力的培养方法，引导学生学会用美术的眼光去发现生活中的美好。
3. 实践操作：学生分组进行观察、采访、记录等实践活动，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
4. 总结提升：学生分享自己的实践成果，教师进行点评和总结，提高他们的表达力和创造力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生实践成果：评价学生在实践操作中的表现，包括观察力、表达力和创造力的运用。
3. 学生团队协作精神：评价学生在分组实践中的团队协作精神和沟通能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 教师要关注每个学生的个体差异，因材施教，提高他们的观察力、表达力和创造力。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
通过本节课的学习，我们希望学生能够成为一名优秀的美术小记者，用他们的眼睛去发现生活中的美好，用他们的双手去创造美好的未来。
同时，我们也希望他们能够在团队协作中不断提高自己的沟通能力和社交技巧，为我国美术事业的发展贡献自己的力量。
《第19课美术小记者》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级上册
《美术小记者》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解美术小记者的基本概念和职责，掌握简单的绘画技巧和构图知识，通过实践操作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时，通过小组讨论和分享，提升学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重难点教学重点在于让学生掌握绘画基础知识和技能，如线条的运用、色彩的搭配以及画面的构图。
教学难点则在于如何引导学生将观察到的场景和事物进行创造性地表达，并形成自己的独特风格。
三、教学准备为确保本课时的教学顺利进行，需要准备的教学资源包括：美术教材、画笔、颜料、纸张等绘画工具；多媒体教学资源如幻灯片、图片等用于展示和引导学生观察；以及教学白板或黑板用于板书讲解。
同时，教师需提前熟悉教材内容，准备好教学课件和教案。
在授课时，教师应当运用富有激情和生动活泼的语言，引导学生进入知识的海洋。
通过提问、讨论、互动等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，教师还需密切关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课堂进度。
在课堂结束时，教师应对本节课的重点内容进行总结，并布置适当的作业，以帮助学生巩固所学知识。
此外，教师还可以利用教学白板或黑板进行实时的知识演示或操作，这样能够让学生更直观地理解学习内容。
除此之外，课后教师还需要对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况和困难，从而为他们提供更有针对性的辅导。
同时，教师还应定期与同事进行教研活动，分享教学经验，提升教学质量。
这样不仅可以提高学生的学习效果，也能让教师不断成长和进步。
四、教学过程：在《美术小记者》小学美术课程的教学过程中，我们将按照学生身心发展规律，采用创新性的教学方法，以实现教学目标。
本课时的教学过程将分为以下几个环节：（一）导入新课首先，我们将通过一段引人入胜的动画视频来吸引学生的注意力。
视频内容为小记者们如何用画笔记录生活中的美好瞬间。
视频结束后，教师将与学生进行简短的讨论，探讨他们在生活中观察到的一些有趣的景象，引导学生意识到绘画不仅是一种表达，也是记录和传递信息的方式。
第19课 美术小记者(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第19课美术小记者一、教学目标1. 让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻采访的基本技巧。
2. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 提高学生对美术与新闻传播关系的认识，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 新闻的基本知识2. 新闻采访的基本技巧3. 美术与新闻传播的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：新闻采访的基本技巧，美术与新闻传播的关系。
2. 教学难点：如何运用美术知识进行新闻采访和报道。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅新闻图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么新闻事件吗？这幅图片是如何传达新闻信息的？（2）学生回答，教师总结：新闻图片通过视觉形象传达新闻信息，具有直观、生动、形象的特点。
今天我们将学习如何成为一名美术小记者，用美术的方式报道新闻。
2. 学习新闻基本知识（1）教师简要介绍新闻的定义、特点、分类等基本知识。
（2）学生了解新闻的基本知识，为后续的新闻采访和报道打下基础。
3. 学习新闻采访基本技巧（1）教师讲解新闻采访的准备工作、提问技巧、观察技巧等。
（2）学生跟随教师一起进行模拟采访，实践所学技巧。
4. 探讨美术与新闻传播的关系（1）教师引导学生思考：美术在新闻传播中的作用是什么？（2）学生分组讨论，总结美术在新闻传播中的重要作用，如：美术作品可以生动地表现新闻事件，增强新闻的吸引力；美术元素可以提高新闻的审美价值等。
5. 实践环节（1）教师布置任务：请同学们以小组为单位，选择一个新闻事件，进行现场采访并撰写一篇美术新闻报道。
（2）学生分组讨论，确定采访对象、采访问题、报道形式等。
（3）学生进行现场采访，拍摄新闻图片，撰写新闻报道。
6. 展示与评价（1）各小组展示自己的美术新闻报道，分享采访过程和心得体会。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、教学总结本节课，我们学习了新闻的基本知识、新闻采访的基本技巧，以及美术与新闻传播的关系。
通过实践环节，同学们体验了作为一名美术小记者的乐趣。
小学美术三年级上册第19课《美术小记者》课件
不宜太小，忌潦草、错字。
装饰美化
1.色彩—— 正文朴素、稳重；标题及花边、插图较鲜艳。 2.插图—— 说明文章情节；或起美化作用。 3.花边—— 美化版面，隔开文章，不宜太多太大 。 4.尾花—— 文章抄完后还剩空白，可画尾花。
同龄人作品
作业：
将上节课采访收集 的关于“我喜爱的运动” 的内容制作成宣传手抄 报。
美术小记者
将照片的主题——三轮车放在左下角的交点上， 照片其他位置留白，这样照片的主题就很突出—— 三车和工人。
三分法构图用于拍摄两个物体时，拍摄前决定好主体和陪体，将主体 和陪体分别置于对角的黄金分割点上。
三分法构图用于拍摄多个物体时，可以将部分物体 聚集，重心放在一个黄金分割点上，其他物体放在对焦 的黄金分割点上。
谢谢观看！
采访流程图： 准备—采访—整理—展示
作业： 设计一份采访录。以“我喜爱的运
动”为主题进行摄影，并做文字记录。 采访录内容包括： 时间： 地点： 采访对象： 采访内容1： 采访记录： 采访内容2： 采访记录：
什么是手抄报？
手抄报是一种主要通过手工制 作，可传阅、可观赏、也可张贴 的报纸的另一种形式。在学校，手 抄报是一种很好的宣传工具。
手抄报的构成要素
手抄报的版面一般由 刊名、 文章版块、内容、插图等几 个部分组成。
刊名
版 块
版
版
块
版
块
块
插图
插图
插图 插图
总体构思
主题明确：手抄报版面有限，要突出一 个主题。
版面和美化也要围绕此主题来确定严肃 与活泼。
文字书写
1.标题：比内容字体大，色彩加重，用美术
人教版三年级上册美术-第19课-美术小记者课件-(共16张PPT)
艺术创作
总结拓展
实践要求： 请同学们按照课堂上设计的采访活动流程，以组为单位，
在课下完成一次采访活动，并最后制作成小报进行展示。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
希望同学们能够认真细致地完成这次采访体验活动， 祝你们采访活动成功！
下面我们来了解几种基本的构图方法。
中间构图
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
三分法构图
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
对角线构图
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（2）筛选照片
下面大家观察一组学校活动的照片，请你挑选出能够突出报道主题的照片，
并说说自己的理由。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
情境导入
美术小记者
MEI SHU XIAO JI ZHE
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请猜猜看，照片中的同学在干什么？
他们是校园中的美术小记者，正在进行采访活动。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作为一名美术小记者，要记录下精彩的瞬间，离不开一种工具，它是什么？
情境导入
探索新知
艺术创作总结拓展你知道 Nhomakorabea相机如何使用吗？
右手食指按在快门键上，拇指紧贴相机背处；要持稳照相机，并经过取景窗目 视对象并调整画面；左手掌托住机身，拇指和食指呈“八”字形托住镜头。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）构图方法
摄影讲究技巧，它是一种技术，更是一门艺术。怎样才能拍出好的照片呢？
这离不开摄影的构图。
三年级上册美术教案-第19课《美术小记者》人教新课标(2023秋)
1.教学重点
-美术观察与表达：本节课的核心是培养学生观察生活中的美术元素，如颜色、形状、线条等，并能用简洁准确的语言进行描述。例如，学生需要学会表达“这幅画的主体颜色是蓝色，让人感觉宁静”。
-采访与记录技巧：学生需要掌握如何进行有效采访，包括提出有针对性的问题、记录关键信息等。如“在采访过程中，如何引导被采访者分享关于美术创作的看法和经验？”
实践活动环节，学生们分组讨论和采访操作都表现得积极主动。他们在这个过程中，不仅加深了对美术小记者角色的理解，还提升了团队协作和沟通能力。但在成果展示时，我发现有些小组的表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生充分发挥自己的主观能动性。他们提出了很多有趣的观点和想法，但有时也会偏离主题。这时，我会适时提出一些开放性问题，帮助他们回归主题，并进行深入思考。
-创作与实践：学生将所学观察与采访内容融入自己的绘画创作中，培养创新实践能力。例如，如何将采访对象的描述转化为视觉元素，体现在画作中？
2.教学难点
-美术观察的深度与广度：学生往往容易忽视生活中的美术元素，对观察对象的认识浮于表面。难点在于如何引导学生深入观察，发现细节，如“如何引导学生从不同角度观察同一事物，发现不同的美术特点？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和采访经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了美术观察与表达的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对美术小记者角色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，成为一名出色的小记者。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和采访记录。
第19课美术小记者第一课时(教案)
-举例解释：以一篇优秀的美术新闻报道为例，分析其结构、语言运用、美术观点等方面的特点。
教学过程中，教师要针对性地讲解和强调上述重点内容，确保学生能够扎实掌握。
2.教学难点
-美术新闻的采访技巧：学生需要学会如何提出有针对性的问题，获取有价值的信息，这对他们的沟通能力提出了较高要求。
第19课美术小记者第一课时（教案）
一、教学内容
第19课美术小记者第一课时（教案）
本节课我们将学习《美术小记者》这一章节的内容，主要包括：
1.了解美术新闻的基本知识，如新闻报道的结构、采访技巧等；
2.分析优秀美术新闻报道的案例，学习如何撰写美术新闻报道；
3.实践操作，以小组为单位，进行一次校园美术活动的新闻报道；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对美术新闻这一主题表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问同学们日常生活中的美术新闻关注情况，成功引发了他们对这一章节的好奇心。在新课讲授中，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释美术新闻的基本概念和采访技巧，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
在实践活动环节，分组讨论和模拟采访让学生们积极参与，各小组都能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。不过，我也注意到，在采访技巧的实践操作中，部分学生还显得有些拘谨，可能是因为对采访这个过程还不够熟悉。在接下来的教学中，我会多设计一些类似的实践活动，帮助学生更好地掌握采访技巧。
针对以上教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过角色扮演、模拟采访等方式，让学生在实践中掌握采访技巧；
-提供写作模板和指导，引导学生逐步完成新闻报道的撰写；
-教授信息筛选和处理的方法，如对比分析、归纳总结等，帮助学生提高判断力和分析能力；