20 美丽的小兴安岭 优秀教案(三年级)

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《美丽的小兴安岭》三年级语文教案 3篇

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案 3篇

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇1教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。

课时安排两课时第一课时一、导入新课1、师:同学们,你们喜欢旅游吗?去过哪些风景优美的地方?学生自由回答。

师:今天老师带你们去一个美丽的地方游览,美丽的小兴安岭。

跟老师一起写课题。

板书:《美丽的小兴安岭》。

师:这个“兴”字啊,读一声,来一起读读课题。

学生齐读课题。

2、师:通过预习课文,你知道了什么?学生回答,引导学生简单说说四季的景色。

例:我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美,春天……,夏天……,秋天……,冬天……。

师:从你说的过程老师听出来了,这篇课文是按照——提示:春夏秋冬的顺序来写的师板书:春夏秋冬。

师:通过你的预习,你还知道了什么?生答,例:我知道了小兴安岭的树木非常多,种类也非常多,夏天的野花很好看……3、师:你们的收获还真不少,你们知道吗?播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”,并对小兴安岭做介绍。

小兴安岭:兴安岭山脉的东段,在我国东北黑龙江省的北部,是我国重要林区之一。

长约三百六十公里,平均高度为海拔四百至六百米。

整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。

它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。

森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。

林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。

学生看课件并听老师的介绍,谈自己的感受。

师:带着你的感受,再来读读课题。

齐读课题。

二、初读课文1、师:小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢,快打开课本,读读课文吧,知道读课文的要求吗?生:读准字音,读通课文……师:那就按照你们知道的要求开始读吧,把生字词圈出来,多读几遍。

2024年三年级上册《美丽的小兴安岭》优秀教案

2024年三年级上册《美丽的小兴安岭》优秀教案
(先让学生说说“抽出”的意思,然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话。)
一根根原木随着流水往前淌,像一支箭队在前进。
(让学生说出这句话把什么比作什么,再体会比喻句的好处。)
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师:你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?能表演给大家看看吗?(让学生出来表演)]
③问答:落叶为什么会在林间“飞舞”?(体会好词好句)
⑷给出“最佳收集奖”全班齐读这段。
4、四组汇报“冬景”一段:
⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法。(综合以上的方法)
⑵小组背诵这段。
⑶汇报学习的字词句:
①给多音字组词:
没:mo mei
藏:cang zang
②填空:这段写到小兴安岭的动物有:(紫貂黑熊松鼠)
2、这篇课文描写景物能抓住特点,写得具体生动(板书)
四、巩固延伸
朗读全文。
画一幅图(可选任一季节)。
五、板书设计
美丽的小兴安岭
总起:树木多
春:树木、积雪、小溪、小鹿
分述夏:树木、雾、阳光、草地
秋:树叶、物产
冬:雪、动物
总结:美丽富绕
第三课时
教学要点
1、积累优美的词句。
2、运用课文的写作方法描述一处景物。
2、准备实物(包括叶子、头饰等)。
3、准备表演。
4、观察学校附近的景物。
教学过程
第一课时
教学要点
1、读准生字词,正确流利朗读课文。
2、了解课文的主要内容和“总—分—总”的结构,学习第一、六自然段。
教学过程
一、导入揭题
投影显示图片,简介小兴安岭。板书课题。
问:小兴安岭最大的特点是什么?

三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案优秀3篇

三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案优秀3篇

三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案优秀3篇《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教学目标:1、认识本课生字词,会写“汇、挡、献、刮”,初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2、正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。

教学重点:1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点:文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。

教学关键:在指导学生感悟课文构段规律时,让学生探究课文为什么,每段都是先写“树木”,再写“其它景物”,从而领悟,树木是小兴安岭的主体,而有了其它景物,则使小兴安岭更加丰富,更加富于变化,也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。

教学手段:课件,生字卡片。

教学方法:引导法,自助、合作学习。

教学准备:1、多媒体。

2、准备有关小兴安岭的资料。

教学过程:一、激情导入导入,板书课题:美丽的小兴安岭1、认读字词,指导纠正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐2、请六位同学分段朗读课文。

要求和评价指标:声音洪亮,正确流利。

这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

二、检查预习,初读课文1、由教师背诵第一段导入,学习第二段——感受春天活力之美。

(1)指导感受“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动,充满了春天的活力之美。

(2)交流汇报。

重点感悟:“汇”也用得生动形象,充满了春天的活力之美。

第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

”第二步,出示“汇”字。

课件演示,理解“汇”字的意思,形象记忆字形:三点水就如同积雪化成的水,淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。

第三步,指导书写“汇”字。

指导要点:偏旁三点水,写在弧线上,上面两点要写紧凑一些。

《美丽的小兴安岭》优秀的教案

《美丽的小兴安岭》优秀的教案

《美丽的小兴安岭》优秀的教案一、教学目标1.通过阅读,使学生理解课文内容,感受小兴安岭四季之美。

2.培养学生自主、合作、探究的学习方法,提高学生的阅读理解能力。

3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,感受小兴安岭四季之美。

2.教学难点:分析课文中的修辞手法,体会作者的表达情感。

三、教学准备1.课文课件2.小兴安岭四季风光图片3.美丽的风景视频四、教学过程第一课时(一)导入1.教师播放小兴安岭四季风光图片,引导学生初步感受小兴安岭的美。

2.学生分享对小兴安岭的初步认识。

(二)阅读课文1.学生自主阅读课文,理解课文内容。

2.教师提问,检查学生对课文的理解。

(三)分析课文1.教师引导学生分析课文结构,梳理课文脉络。

2.学生分组讨论,分析课文中的修辞手法。

(四)课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。

第二课时(一)复习导入1.教师提问,检查学生对课文内容的掌握。

2.学生分享自己最喜欢的课文片段。

(二)深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文,体会作者的表达情感。

2.学生分组讨论,分析课文中的写作特色。

(三)实践活动1.学生根据课文内容,创作一首赞美小兴安岭的诗歌。

2.学生展示自己的作品,分享创作心得。

(四)课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。

第三课时(一)复习导入1.教师提问,检查学生对课文内容的掌握。

2.学生分享自己最喜欢的课文片段。

(二)拓展阅读1.教师推荐相关阅读篇目,引导学生进行拓展阅读。

2.学生分享阅读心得。

2.学生谈谈自己的学习收获,反思自己在学习过程中的不足。

(四)课后作业1.根据课文内容,创作一篇赞美小兴安岭的作文。

2.收集有关小兴安岭的资料,进行交流分享。

五、教学反思本节课通过多种教学手段,使学生充分感受了小兴安岭的美。

在教学过程中,注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

同时,通过实践活动,提高了学生的写作能力。

三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案(精选20篇)

三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案(精选20篇)

三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案(精选20篇)三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案(精选20篇)作为一名教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案,欢迎阅读与收藏。

三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案篇1教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。

课前准备1、挂图、生字卡片;2、学生收集小兴安岭的有关资料。

教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文,了解课文主要内容。

学习课文第1小节。

2、自学生字、新词,读通课文。

多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点1、学习生字新词。

了解课文内容,提出不懂的问题。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点启发学生质疑问难。

教学过程一、导入1、启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。

二、初读课文,整体感知自读要求:1、自由读课文。

读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考,提出不懂的问题。

读后交流:你读懂了什么;有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象?三、再读课文,质疑问难组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

下面是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀,希望能够帮助到大家!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀(篇1)一、教学目标1. 理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。

夏天的森林尤其显得特殊。

2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3. 学会本课的生字新词。

4. 配乐感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

2. 学习作者抓景物特点,具体描述的方法。

教学流程一、揭示课题1.导入:我们的祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件,介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

3.揭示课题:让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

(板书课题)二、初读课文1.轻声读课文。

注意读准字音,特别是生字字音。

2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。

3.检查自学情况。

(1)检查读音。

出示词语卡片,指名认读。

特别注意以下词语的读音:“融化献出人参酸甜可口”等。

(2)(指导记忆难写的字:浸献赏映软(3)引导学生从课文中理解下列词语:浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文,思考:小兴安岭给你留下怎样的印象学生读后汇报交流。

四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。

2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

3.齐读。

反思:《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。

文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个美丽迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。

现将教学反思如下:一、围绕中心,展开学习,注意写法的学习。

《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)

《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)

《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)美丽的小兴安岭教案篇一一:复习导入1:孩子们,我们的祖国地大物博,江山多娇。

南方有风景如诗的小镇,北方有风景如画的森林。

今天我们继续走进?读题2:(板书)通过上节课的学习,我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。

2345段按照时间的顺序,写出了小兴安岭四季的美景。

最后,面对如此壮丽的河山,作者情不自禁地发出赞叹:ppt 读!3、读到这里,你有什么问题想问吗?学生:为什么说它是美丽的大花园,巨大的宝库?4、师:看来你读书真仔细,不仅读了课文,还思考了后面的练习题。

好,就让我们带着这个问题,走进美丽的小兴安岭吧。

二:教师引导学生学习春天1、提问:春天是万物复苏的季节,我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语?2、过渡:可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。

所以,我们只有用敏锐的心,去感受语言的美,去想象文字背后的美。

ppt自读提示:1:这段讲了哪些景物?2:用~~勾画出美的句子,用圆圈圈出美的词语或者字。

3:一边想象美丽的画面,一边美美地读读。

具体汇报过程:1:汇报景物(引导:这段一共有几句话?读每句话,思考这句主要讲的是哪个景物?)2:赏析:读佳句抓字词谈体会再美读指名再读,其他人想象:你仿佛看到了什么?汇报想象的画面再美读齐读,边读边想象那幅画面赏析时的重点字词:抽(做动作,或者对比换成长有什么不同?枝叶长得那么快,它们的心情怎样啊?急迫枝叶争先恐后地长出来,这是怎样的春天啊?生机勃勃,板书)嫩绿(想象嫩绿是什么颜色?绿油油油嫩嫩的一片)汇(教师写字,从字形上看,你仿佛看到了什么场景?从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧,从字形上理解词语意思)淙淙(它的声音怎么样?声音如此动听仿佛在干什么?想象唱什么歌?)小鹿:(小鹿在溪边散步,有的在喝水,有的在照镜子,想象一下还有的在干什么呀?ppt先说,再写!)3:此时,文字为我们插上了想象的翅膀,我们仿佛听到了小溪在唱歌,仿佛看到了小鹿在欣赏自己。

美丽的小兴安岭教学设计(优秀6篇)

美丽的小兴安岭教学设计(优秀6篇)

美丽的小兴安岭教学设计(优秀6篇)美丽的小兴安岭优秀教学设计篇一一)、教学目标:1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的特产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。

3、有感情地朗读课文。

二)、教学内容及重难点分析:《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。

本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。

全文共6个自然段,先总的讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”;再按四季分别讲小兴安岭的景色;最后总结:小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

本文可分为三段。

第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋,一年四季都是美丽的,这是全文的中心。

第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。

作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。

第三段(第6自然段)在分述的基础上,用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。

紧扣题目,洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

教学重点:了解小兴安岭一年四季的优美景色,丰富物产。

教学难点:学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三)、教学策略及教法设计:以读为本,紧扣课题中的“美丽”进行导读,体现语文学习“以人为本,自主发展”的思想,在教学过程中借助多媒体展示,引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点;感情诵读,激发情感;补充课外阅读,拓展深化。

四)、教学过程设计:一、创设情境,提出问题。

1、你们知道小兴安岭吗?到过小兴安岭吗?老师带你们去小兴安岭,喜欢吗?(板书:小兴安岭)2、多媒体展示小兴安岭的画面,看后谈自己的感受。

3、在原板书前加上“美丽”,今天学习“美丽的小兴安岭”。

空出重点:小兴安岭怎样美丽。

(由“美丽”切入带动全文)4、学生质疑二、自主学习,感知“美丽”。

1、自读课文。

多媒体出示自读提示:你觉得哪些景物是美丽的?这些景物怎样美丽?用笔划出有关重点词句。

2、学生汇报:你看到了哪些美丽的景物?这些景物怎样美丽?把词句写在黑板上,愿意写的就上来写。

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)

三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案(优秀4篇)作为一名教职工,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢?小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下小编给您的好友哦。

《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排:三课时三、教学目标:教养:⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。

教育:激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

发展:体会准确、生动的语言,学习捉住景物特点观察事物的方法。

四、教学重点:⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确,学习捉住特点进行观察的方法。

五、教学难点:体会用词准确,学习捉住特点进行观察的方法。

六、课型讲读课七、教学方法:谈话法、合作学习法八、教学媒体:小黑板、投影仪九、教学过程:一、谈话导入:小兴安岭真美呀!这节课我们继续来欣赏。

二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡:春天到了,树木抽出新的枝条,积雪融化了,小鹿还在溪边散步呢。

下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。

⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求(指名读)读第2自然段:①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子,有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话?(指名回答)2>第2自然段描写了哪些景物?(板书)3>你最喜欢哪个句子?逐句指导朗读,结合插图逐句理解。

⒈春天的小兴安岭真美呀!我们一起把它读得更美。

⒈总结学法(1)回忆一下,我们刚才是怎样学习第二自然段的(指名回答)(2)(出示学习方法)我们用同样的方法,四人小组一起学习第3自然段。

⒈学习第3自然段(1)四人小组自学第3自然段(2)地位置认得有多少句话?(指名回答)(3)这一自然段描写了哪些景物?(板书)(4)你最喜欢哪个句子?逐句指导朗读,结合插图逐句理解。

(5)夏天的小兴安岭真美呀,我们反它读得更美。

部编人教版三年级语文上册20.美丽的小兴安岭教案

部编人教版三年级语文上册20.美丽的小兴安岭教案

部编人教版三年级语文上册:20.美丽的小兴安岭(教案)《美丽的小兴安岭》教案教学目标:1.初步学会本课13个生字,认识10个生字。

掌握由本课生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.体会作者用词的准确、生动。

学生作者抓住景色特点,进行观察的方法。

课时安排:2课时。

第一课时教学过程:一、激趣导入同学们,学习了《富饶的西沙群岛》,我们感受到祖国南方的风光美如画。

那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。

今天,老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。

(板书课题)1.齐读课题。

2.引读“什么的小兴安岭?”生读“美丽的小兴安岭”。

3.这个“兴”字啊,同学们再读一遍,这个“兴”字可以组什么词?同学们,你们知道小兴安岭在什么地方吗?(课件出示地图解说)4.教师简介小兴安岭(课件出示)。

二、初读课文学生自读课文(一)检查预习(1)课件出示生字,学生读。

(2)去掉音节读(开火车读)(课件出示)(3)只留生字读(小组赛读)(课件出示)师过渡:同学们写得真认真,通过刚才的检测,看来同学们字词掌握的真不错,下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。

2.检查初读课文情况(1)从课文中,同学们知道了什么?(2)这篇课文是按照什么顺序写的?(师相机板书:春夏秋冬)(3)同学们还知道了什么?(4)带着你的感受,再来读读课题。

三、讲读课文第二自然段1.在小兴安岭春天这个美丽的大花园中,都有哪些美丽的景物呢?请同学读课文第二自然段,用“____”画出这些景物。

(相机板书:树木积雪小溪小鹿)2.在这些景物中,你最喜欢哪个景物?说说你的理由(教师相机指导)如:学生说树木时春天到了,树木抽出新的枝条……(1)“抽出”是什么意思?(长出)那么课文为什么不用“长出”,而用“抽出”呢?你从中感受到什么?学生思考、自由回答(只要是感受到树木发芽生长速度快,这样写更加生动形象)(3)指导朗读:带着这样的感受读一读如:学生说积雪和小溪时(1)你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么?(溪水欢快的歌声,生可自由回答)(2)如果能把这个词带到句子中读,你会觉得更有滋味,读读看。

小学语文统编版三年级上册《20美丽的小兴安岭》教学设计

小学语文统编版三年级上册《20美丽的小兴安岭》教学设计
然而,教学过程中也存在一些不足之处。例如,在小组合作讨论时,个别小组的讨论氛围不够热烈,部分学生参与度不高,需要在今后的教学中进一步加强对小组合作学习的组织和引导。另外,在拓展阅读环节,由于时间有限,学生对拓展阅读材料的分析不够深入,今后可以适当增加这部分的时间,以便学生更好地理解不同作者描写景物的方法。
问题引导法:设置一系列有针对性的问题,引导学生思考、探究,理解课文的重点和难点。
2.学法
自主学习法:让学生在预习阶段自主识字、读通课文,在课堂上自主思考问题,培养学生的自主学习能力。
合作学习法:组织学生开展小组合作学习活动,共同探讨景物描写的方法等问题,提高学生的合作探究能力。
圈点批注法:指导学生在阅读课文时,对重点词句进行圈点批注,养成良好的阅读习惯,加深对课文的理解。
学情分析
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够初步理解课文的主要内容,但对于文中一些较为生动形象的描写手法,如比喻、拟人等修辞手法的理解和运用还不够熟练。他们对大自然的景色充满好奇和向往,喜欢通过文字去想象美好的画面,但在观察和描述景物方面,往往缺乏系统性和条理性。在学习方法上,学生已经习惯了基本的语文学习活动,如听、说、读、写等,但自主探究和合作学习的能力还有待进一步提高,需要在课堂教学中不断引导和培养。
(五)拓展延伸,读写结合(20分钟)
拓展阅读
教师出示一篇描写家乡四季景色的短文,让学生快速阅读,找出文中描写景物的部分,分析作者是怎样描写景物的,与《美丽的小兴安岭》有哪些相似之处和不同之处。
设计意图:通过拓展阅读,拓宽学生的阅读视野,让学生进一步学习不同作者描写景物的方法,提高学生的阅读理解能力。
指导学生有感情地朗读这些段落,读出春天的生机勃勃。

《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇

《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇

《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇《美丽的小兴安岭》篇一一、谈话引入、导入课题同学们,你们喜欢山野、树林吗?| 今天徐老师要带大家去小兴安岭看一看,瞧,咱们来到了小兴安岭,请你静静地用心欣赏美景吧!(播放)谁来说说在刚才的旅行中你看到了什么?……带着你的感受来读读课题吧(出示课题),正音:兴、岭。

再来读一读。

二、初读课文、进入文本1、其实小兴安岭更多美丽的景色正等着我们欣赏呢,快打开课本,带着上面的要求读读课文,去感受它的魅力吧。

要求:⑴试着读准生字新词、读通课文。

⑴初读课文后,你觉得你眼中的小兴安岭是怎样的?(我觉得小兴安岭--------)2、因为小兴安岭的景色那么美,所以作者也像大家一样情不自禁地发出了赞美声(出示最后一段,突出“大花园”),作者首先把小兴安岭比作了大花园(引说)在你的印象中,大花园是什么样子的?……可见小兴安岭这个大花园里的景色很吸引人,我们也像作者一样来赞美赞美它吧!(读)三、走进文本、感悟美丽1、小兴安岭的景色到底怎样诱人呢?现在我们就一起到这个大花园中去领略它的美丽吧!不过小兴安岭有个问题要问大家,出示:假如你有机会来到我的怀抱领略美景,你会选择什么季节来呢?(板书:春、夏、秋、冬)。

2、看来小兴安岭一年四季的景色都很美,吸引了你们这一大群小游客,下面就请你在四人小组里与其他同学交流交流,说说你最喜欢哪个季节去小兴安岭,这个季节的小兴安岭美在哪里?3、我们一起来交流交流吧,你选择什么季节去小兴安岭呢?为什么要在这个季节去呢?4、过渡语:*还有同学喜欢其他季节去的吗?天的小兴安岭又是什么样子的呢?*你觉得小兴安岭的*天还会有些什么呢?天又是不一样的风情,是吗?天还美在哪里?*你还喜欢*天的什么?5、春天:a、抽出(与“生出”或“长出”比较)。

b、“淙淙地流”你觉得是怎样的流呢?c、小鹿是带着怎样的心情来欣赏自己的影子的?还有的小鹿在干嘛呢?(高兴地读一读)6、夏天:a、你仿佛看到了怎样的景色?b、“封”字——葱葱茏茏、密密层层、严严实实。

美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)

美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)

美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)《美丽的小兴安岭》的教学设计1学习目标⒈、会认10个生字,会写14个生字。

正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。

又松又软”等词语。

⒈、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

⒈、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

⒈、体会作者用词的准确、生动。

学习作者按“总起→分述→总结” 的写作方法,和抓住景色特点,进行观察的方法。

教学重点感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

课前准备①学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②课件。

教学时间3课时第一课时一、情境导入⒈、播放小兴安岭四季风光的课件。

⒈、让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭。

⒈、引导质疑:读了课题,你最想知道什么?(如,小兴安岭在什么地方?课文是怎样描写小兴安岭的美丽的?)⒈、介绍小兴安岭:(见附录)师:你们想去那儿旅行吗?你们是明媚的春天去,还是金色的秋天去,是在树叶繁茂的夏天去,还是在白雪覆盖着群山的严冬去?课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭一年四季的美丽景色。

二、整体感知⒈、自读课文,读准字音,思考小兴安岭给你留下什么印象?⒈、检查字词⒈、范读课文(最好是配乐朗诵)思考:课文的主要内容是什么?(这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

)三、理清脉络⒈、默读课文提示:课文一共有几个自然段,每段写的是什么?找出课文的中心句?(末段)⒈、说说自然段段意。

①总述(概括叙述)小兴安岭的树多,像绿色的海洋。

②具体描述小兴安岭春天的美景。

③具体描述小兴安岭夏天的美景。

④具体描述小兴安岭秋天的美景。

⑤具体叙描述小兴安岭冬天的美景。

⑥总结小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

⒈、按“总—分—总”分段第一段(1):[上有]第二段(2-5):按春夏秋冬四季分别具体描述小小兴安岭的美景。

三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇

三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇

三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇美丽的小兴安岭教案篇一《美丽的小兴安岭》教案一,素质教育目标(一)知识教学点1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富的物产。

2.学会本课生字壹五个,能通过查字典,联系上下文的形式,弄懂词语的意思。

3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

(二)能力训练点1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力,提高阅读水平。

2.能够有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二,重点,难点及解决办法(一)重点,难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。

体会作者用词造句的准确。

(二)解决办法自学,分小组讨论,教师适当指点。

三,课时安排三课时四,学生活动设计(一)自学生字词,有感情地朗读课文。

(二)结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号。

(三)各自提出不懂的问题,相互讨论交流。

五,教具准备投影片或计算机软件。

六,教学步骤(一)揭示课题。

1.今天,我们学习一三.《美丽的小兴安岭》(板书课题)课前,老师要求同学们搜集有关小兴安岭的资料,下面谁把搜集到的情况汇报一下2.好,那今天老师就带领同学们一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

(二)初步感知,自由读课文。

投影出示自学提纲。

1.读准字音,读通课文2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

3.这篇课文分为几个自然段主要告诉了我们什么4.把你读不懂的问题画出来,打上" "(三)检查自学情况。

1.检查生字词(出示生字卡片)开火车的形式。

2.理解有关词语:葱葱茏茏密密层层飞舞3.指名读课文,其他同学边听边想:这篇课文有几个自然段,主要告诉了我们什么(这篇课文共有6个自然段。

主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

)(四)质疑。

课文中还有哪些不懂的地方,同学们提出来1.学生提出自学中不懂的问题,有些问题在学生的帮助和老师的引导下,当堂完成。

2.教师抓住实质性的问题归纳出:为什么说"小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库"(五)作业。

《美丽的小兴安岭》教学设计(精选13篇)

《美丽的小兴安岭》教学设计(精选13篇)

《美丽的小兴安岭》教学设计(精选13篇)《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2通过合作学习,抓住重点词句。

理解课文内容,了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、了解作者的写作顺序,学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。

4、学习多种修辞手法的综合运用,认识拟人句,并能当堂仿写比喻句和拟人句。

教学重难点:1.了解作者观察的顺序,以及抓住景物特点,把景物写具体的方法。

2.学习拟人句,仿写拟人句。

教学准备:多媒体教学课件教学时间:第一课时教学过程:一、创设情境,谈话导入同学们,你们爱旅游吗?都去过哪啊,请你这样说,我去过雄伟的长城。

学生汇报。

今天老师要向大家介绍一处风景名胜美丽的小兴安岭。

板书课题。

课件演示:小兴安岭位于中国黑龙江省东北部,春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皑皑,一年四季,无不令人心驰神往。

接下来就让我们一同走进文本,看看作者是怎样将这种美,通过语言文字生动再现的。

二、检查预习,整体感知。

1、课前老师布置了朗读预习,课文正好是九个自然段,下面请每组的2号起立,按自然段,开火车朗读课文,其他同学认真听,读完后,正音。

学生读完后,学生之间相互正音。

师重点强调读音“柞树”的柞,“涨”满,涨红。

请用中括号圈出多音字:涨、宿、舍、没。

课下完成给这些多音字注音组词的学习任务,下节课交流。

2、快速课文,找一找,课文哪句话是对小兴安岭最高的赞美?并用笔画出来。

3、汇报:结尾一句。

课件出示:突出“真”字,齐读这句话。

点明这是中心句。

请同学们在句子旁边注明。

三、细读课文,合作交流。

1、这是一篇写景的文章,浏览课文,你知道课文是按什么顺序描写的吗?时间顺序,一年四季。

板书:春夏秋冬是的,思路特别清晰,接下来,我们就来通过独学和群学的方式走进小兴安岭特点鲜明的一年四季,看看作者是怎么描写的?2课件出示:1.请圈画出作者重点描写了哪些景物;2.画出使用比喻和拟人写法的句子,并有感情地读一读;3.用一个四字词语概括这个季节的特点。

第20 课《美丽的小兴安岭》(教案)部编版语文三年级上册

第20 课《美丽的小兴安岭》(教案)部编版语文三年级上册

第20课《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标1. 知识与技能:通过本课学习,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,能用自己的话复述课文。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,增强学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学内容1. 学习生字、词语,理解词语的意思。

2. 朗读课文,感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

3. 学习作者观察和表达的方法,体会作者的思想感情。

4. 感受小兴安岭四季景色之美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点:通过朗读课文,理解课文内容,感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,能用自己的话复述课文。

2. 教学难点:学习作者观察和表达的方法,体会作者的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、小黑板、挂图等。

2. 学具:课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课:通过图片、视频等形式展示小兴安岭的美丽景色,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,圈画出不懂的生字、词语,通过查字典、与同学交流等方式理解词语的意思。

3. 合作学习:学生分组讨论,分享自己学习过程中的收获和感悟,共同解决遇到的问题。

4. 课堂讲解:教师针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解,引导学生理解课文内容,感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

5. 情感体验:通过朗读、讨论等形式,引导学生体会作者的思想感情,培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调小兴安岭四季景色之美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

六、板书设计1. 课题:《美丽的小兴安岭》2. 主要内容:小兴安岭的四季景色、丰富的物产、作者的思想感情等。

七、作业设计1. 家庭作业:熟读课文,用自己的话复述课文内容;积累本课的生字、词语。

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案实用5篇

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案实用5篇

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案实用5篇三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 1教学目标:1.能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

2.能有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,学*积累语言。

教学重点:体会小兴安岭一年四季的美和学*积累语言。

教学难点:对重点词句的理解。

教学媒体:1.多媒体,课件。

2.一首优美的音乐。

教学过程:一、交流资料,整体感知1.交流资料,齐读课题。

2.整体感知课文。

师:小兴安岭给你留下了怎样的印象?(生答)(1)指名读最后一个自然段。

(板书:花园宝库)(2)齐读最后一段。

(3)作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。

(板书:春夏秋冬)3.提示教学目标。

这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

二、赏读课文,感受美景1.学*春天,掌握学*方法。

⑴过渡语:现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

.课件出示学*要求:a.请同学们自由读第2自然段,边读边想,主要写了什么景物。

b.划出你认为美的句子和词语,并读给同组的同学听。

⑵自由读,同组交流读。

⑶学生汇报好词、好句。

(板书:抽出新枝)⑷(配乐播放.课件)指导朗读,感受美景。

⑸想象画面,背诵课文。

(配乐)归纳学*方法。

2.合作学*夏、秋、冬三个季节。

过渡语:现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,去感受小兴安岭不同季节的美。

(小组合作学*)3.品读好词、佳句,感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

学生汇报好词、佳句,老师适时点拨,并指导朗读。

(板书:葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)4.老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。

(配乐播放.课件)5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

6、学*第1自然段。

同学们,我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物?(树木)齐读第1自然段。

(板书:绿色海洋)三、激情总结,拓展欣赏配乐播放.课件,欣赏自然风光图片。

三年级美丽的小兴安岭教案(精选8篇)

三年级美丽的小兴安岭教案(精选8篇)

三年级美丽的小兴安岭教案(精选8篇)三年级美丽的小兴安岭教案篇1学习目标①认识“融、汇”等10个生字。

会写“汇、欣”等14个字。

能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

③有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②制作小兴安岭四季风光的课件。

第一课时情境导入①播放小兴安岭四季风光的课件。

②让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭。

引导质疑①读了课题,你最想知道什么?(如,小兴安岭在什么地方?课文是怎样描写小兴安岭的美丽的?)②你找算怎样解决这些问题呢?初读课文①初步感知。

a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。

b.在文中找出要求会认的字,借助拼音读准字音。

②检查交流。

a.出示带生字的词语,指名读,集体读。

b.重点指导难读的字。

难读的字,抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎnc.指名学生读课文,大家评价。

再读感悟①用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它。

②学生读画,教师观察学情。

写字写词①出示要求会写的14个字,让学生认读,再组词。

②写生字一遍,再抄写词语一遍。

第二课时检查字词听写生字词。

听写后同座互相批改。

感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句,并引导诵读品味。

a.根据学生朗读,多媒体出示:春天,树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。

◆学生说喜欢的原因,教师板书:抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。

◆体验“抽出”的过程。

体会“抽出”用得真好。

◆边读边想春天的画面,读出自己喜爱的感情。

b.欢的语句。

多媒体出示:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层……真像个美丽的大花坛。

◆教师引导:读了这段话,有什么样的感受?学生回答,教师板书:葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验,感悟“封”字用得真好。

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20 美丽的小兴安岭【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字,读正确多音字“兴”“舍”,会写“脑、袋”等13个字,能正确读写下列词语:抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.能正确流利、有感情地朗读课文,理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习“是……也是……”句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。

3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】感受小兴安领的四季景色。

体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

【教学难点】学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字,读正确多音字“兴”“舍”,会写“脑、袋”等13个字,能正确读写下列词语:抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.通过有感情地朗读课文,理清文章的写作顺序。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】【课堂作业新设计】一、看拼音,写词语。

shì xiàn sōng ruǎn nǎo dai yán shi dǎng zhù( ) ( ) ( ) ( ) ( )huā tán yào cái bǎo kù( ) ( ) ( )二、给下面的多音字组词。

行háng ( ) 涨zhǎng ( ) 舍shě( ) 兴xīng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) shè( ) xìng ( )三、词语训练营。

1.在括号里填上适当的字词。

又()又()又()又()又()又()又()又()2.选字填空。

剑箭射()利()火()刻舟求()现线献()在()出光()奉()实()电()贡()前()3.近义词辨析。

松软柔软(1)坐在小红家新买的沙发上,感觉非常()舒适。

(2)冬天,地上的雪厚厚的,非常()。

珍贵名贵(3)妈妈的日记本里夹着一张非常()的照片。

(4)人参是非常()的药材。

参考答案一、视线松软脑袋严实挡住花坛药材宝库二、银行行走涨价涨红舍得舌头兴旺高兴三、1.高瘦矮胖松软香甜高大2.箭剑箭剑现献线献现线献线3.(1)柔软(2)松软(3)珍贵(4)名贵第二课时【课时目标】1.正确流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,学习作者按四季变化的顺序,抓住每季景象的特点进行观察的方法。

2.能正确流利、有感情地朗读课文,感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。

背诵自己喜欢的段落。

激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】【课堂作业新设计】一、读下面的句子并完成练习。

1.“几百里连成一片,就像绿色的海洋。

”这句话中把________比作________。

2.“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。

”这句话中把________比作________。

3.仿照上面的两个句子各写一句话。

(1)……像……(2)……像……一样二、阅读描写春天小兴安的片段,完成练习。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了,雪水(汇成积成)小溪,淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋(欣赏观赏)自己(应映)在水里的影子,,。

1.给括号里用的恰当的词画上“”。

2.文段中形容溪水流动的声音的词语是,我还能写出两个这样的词语:。

3.这段话依次写了春天里的这些景物:。

4.在溪边散步的小鹿还会有那些举动?请在原文后的横线上续写两个。

参考答案一、1.树林绿色的海洋 2.太阳光利剑2.(1)太阳像个大火球。

(2)弯弯的月亮像镰刀一样。

二、1.汇成欣赏映2.淙淙涓涓、哗哗、叮叮、咚咚3.树木、积雪、小溪、小鹿4.有的观赏水中树木的倒影,有的追逐水中游动的小鱼。

【板书设计】春抽出新枝生机勃勃夏葱葱茏茏万物生长大花园美丽的小兴安岭树海秋落叶飞舞硕果累累巨大宝库冬树上积雪动物过冬【课后反思】成功之处:1.情感朗读,引领探讨。

在设计这节课的时候我首先想到的是让学生体会小兴安岭的美,美的体会就从字词和朗读中去慢慢品味,为了达到这一目的,我创设了美的情境,引导学生分层次的朗读,在读中品味小兴安岭的美。

读中找景,读与评相结合。

使学生在品评中,提高自己的朗读能力,同时进一步感受小兴安岭的美丽。

2.抓住词句,质疑深探。

如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧着脑袋”都用得十分到位,动静结合,把整个春天展现在了读者面前。

课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

在学习这句话时,我用换词语的方式引导学生体会抽出比较恰当,它写出了新芽长得很快,另外还给我们一种动感,让学生体会文章中用词的精确性和重要性,感受小兴安岭勃勃生机的春景。

而在夏天中“封”“浸”“千万屡”“利剑”把夏天的特点写得十分准确,同时又体现出小兴安岭独特的魅力。

不足之处:今后改进的方案:在今后教学中要以课本为载体,引领学生进行课外拓展,引导和帮助学生查阅有关的文字资料或图片资料,拓展学生的视野,丰富学生的积累。

备课素材【教材分析】这是一篇讲读课文。

它以准确、生动的语言,清晰的结构,向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

因此本文深受师生的喜爱。

全文共6个自然段,先总的讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”,再按四季分别讲小安岭的景色,最后总结:小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座宝库。

是按总起,分述,总结的思路写的。

本文思路清晰是第一个特点。

第一部分(第1自然段)总的介绍了小兴安岭的树多。

先讲品种多,再讲范围大,因为树多,所以这里像“绿色的海洋”。

这是小兴安岭景色的总的特点。

第二部分(第2-5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”“诱人”进行具体介绍。

春天,作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等,反映了小兴安岭春天生机勃勃的特点。

夏天,树木茂盛,枝叶“密密层层,”野花盛开,晨雾很浓,一片旺盛的景象。

秋天,“落叶飞舞”,森林献出丰富的山货和珍贵的药材,一派丰收的景象。

冬天,林中雪花飞舞,到处是厚厚的积雪,各种动物准备过冬,一派北国风光。

第三部分(最后一个自然段)总结全文。

指出"小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

"以此结尾,紧扣题目,洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

本文的第二个特点是:语言生动、准确。

如:"春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

“抽出”是长出的意思,这里用“抽出”就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。

枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”,既生动又贴切。

第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。

如:“它们有的俯下身来喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

”这里恰当地运用拟人的写法,生动形象地描写出小动物熬过冬天,欢快地迎接春天来到的情景。

【与文章相关的资料介绍】小兴安岭的物产兴安岭山脉的东段,在我国东北黑龙江省的北部,是我国重要林区之一。

长约三百六十公里,平均高度为海拔四百至六百米。

整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。

它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。

针叶树种以红松、沙松为主,落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。

植物种类超千种。

森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。

林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。

【其他资料】位置境域:小兴安岭,或称小兴安岭山脉,纵贯黑龙江省中北部。

西北以嫩江为界与大兴安岭相连,东北至黑龙江岸,东部连接三江平原,东南抵松花江畔,西南与松嫩平原毗连。

小兴安岭与黑龙江以北俄罗斯境内的北东走向的山脉是一个整体,北段在俄罗斯境内,称为布列亚山脉;南段在黑龙江省境内,称为小兴安岭山脉。

小兴安岭位于黑龙江省北部,西北以五大连池-黑河一线与大兴安岭相接,东南达松花江谷地,东北以黑龙江为界,东接三江平原,西以小兴安-铁力-巴彦为界,与松嫩平原相邻。

南北长约450公里(一说500公里 ),东西宽约210公里,面积为77725平方公里。

白桦:桦树的一种,树皮白色。

栎树:落叶乔木,通常称作树,叶子可喂样蚕,树皮可做染料。

榛子:落叶灌术,果仁可吃,也可榨泊。

人参:多年生草本植物,主根和叶都是名贵药材,有滋补作用。

紫绍:哺乳动物,身体细长,四股较短,毛皮很珍贵。

课后作业一、把合适的词语连起来。

嫩绿的宝库抽出影子蓝蓝的叶子欣赏白雪美丽的天空积满膝盖巨大的花坛没过枝条二、读下面的句子,欣赏画线的词语。

1.春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

“抽出”用得真好,它让我仿佛看到了。

2.早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。

“浸”字用得真妙,它让我感受到。

3.秋风吹来,落叶在林间飞舞。

“飞舞”用得真生动,它让我的眼前出现了。

三、课文整体梳理。

按春夏秋冬的顺序排列下面描写小兴安岭的树木的句子。

()落叶在林间飞舞。

()树木长得葱葱茏茏。

()树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

()树上积满了白雪。

四、重点段落品析。

冬天,雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。

西北风呼呼地刮过树梢。

紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。

1.照样子写词语。

又肥又厚的脚掌又()又()的()又()又()的()2.你喜欢小兴安岭的冬天吗?为什么?3.你能写出四个描写冬天的四字成语吗?(雪花飞舞)()()()()五、写写自己的家乡。

你觉得家乡哪个季节最美?为什么?仿照课文写一写。

参考答案:一、嫩绿的叶子蓝蓝的天空美丽的花坛巨大的宝库抽出枝条欣赏影子积满白雪没过膝盖二、1.枝条快速而有力长出来2.森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美,非常生动3.落叶随着秋风悠悠飘落的情景三、(3)(2)(1)(4)四、1.又(黑)又(亮)的(眼睛)又(香)又(甜)的(苹果)2.喜欢。

因为大兴安岭的冬天,林中雪花飞舞,到处是厚厚的积雪,各种动物准备过冬,一派北国风光。

3.白雪皑皑滴水成冰银装素裹寒风凛冽五、家乡的夏天来得特别早,骄阳似火,热不可耐孩子们纠缠着爸爸妈妈带他们到河里游泳,“扑通扑通,”一个接着一个往水里跳,在水里游泳,比赛。

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