给发展机会大于给发展道理——芬兰、挪威普通高中教育考察报告
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选 择— — 理 论 课程 还是 职 业技 能 教育 ？理论 教 育 注重 的
是理论知识和提供普通高中文凭 ，授课一般都在学校进
行： 职业 技能 教 育 的 目的 是给 学 生 以职业 性 的指 导 ． 同时
二、 多样 化的模 块课程 和个性化 的选 课制度— — 关于课程设置 、 学校排课 和学生选课
排 特 殊辅 导 老师 。
上 寻找 可 供借 鉴 的 东西 。考察 团 先后 走访 了芬 兰科 沃拉 市 的科 沃 拉 中学 、 尔 辛 基市 的鲁 道 夫 中学 、 赫 图尔 库 市 的
图 尔 库 国际学 校 、 兰 教育 部 教育 委 员会 、 芬 挪威 教 育 部教
育 发展 委 员会 等 ， 了介 绍 、 听 开展 了交 流 、 观 了学 校 、 参 听 了课、 举行 了座谈 会 、 行 了师生 访谈 等 。 时 间短 任务 重 进 的考 察 难 免浮 光掠 影 ，但 对北 欧小 国芬 兰 之所 以能取 得 教 育 的显 赫成 就有 了更进 一 步 的认 识 。现 将 这次 高 中教 育考 察 的所 见所 闻 和感 受思 考综 述 如下 ：
任何 高 低 之分 。但 读 普 通高 中还要 看初 中生 特别 是 初三 的学 习成绩 ，０ ８ ２ ０ 年科 沃 拉 高 中 录取 分 数线 是 ８ 分 （ ． ２ 满 分 １分） ０ 。在科 沃 拉市 ，０ ８ 还有 ８ ２０ 年 ％的初 中毕 业 生没 有继 续 读高 中 ．但 政 府 和学 校都 在 鼓励 这 些学 生 继续 上 学， 这些 学 生 可 以有 第 十年 的初 中学 习 ， 身心 有 问题 就 安
芬 兰普 通高 中的 国家核 心课 程 分成 若干 学科 或 学科 群 ， 当 于“ 习 领 域 ”主 要 有 １ 门 类 ： 语 与文 学 、 相 学 ， ０个 母 外 语 、 学 、 境 与 自然 科 学 、 值 观 与 信 仰 、 理 学 、 数 环 价 心 历 史 与社 会 学 、 术 和生 理 教 育 、 育 与健 康 教育 、 育 与 艺 体 教 职 业 指导 。 一个 学 科或 学 科群 一般 又包 括 若干 科 目， 个 每 科 目又包 括 若 干 门“ 程 ”每 门课 程 的 学 习用 ３ 个 学 时 课 ， ８ 完成 ， 以每 门课 程 的 “ 量 ” 所 容 比较 小 ， 当 于 “ 学 模 块 相 教
考 察 报 告
： ： 去乱： ｌ 花
２ １ 年 第 １期 ００
给 发展 机 会 大 于给 发展 道 理
芬兰、 挪威普通高 中教育考察报告
柯孔标
２０ ０ ８年 ， 由经 合 组 织 （ Ｃ 进 行 的 国 际学 生 评 价 ＯＥ Ｄ）
周 百呜 等
生 们 要 为 自己的选 择 负起 责 任 时 。他 们 就会 有 更 高 的积
语 特级 教 师 叶红平 ） 一行 ６人 赴芬 兰 、 挪威 进 行 了为 期 １ ０
极性 ， 而代替学生们做 出选择是很危险的 ， 因为这样会夺
走 学生 对 自己未来 所 负有 的责 任 。
在芬兰科沃拉 中学 ， 我们同多位初三学生交谈 ， 有的
初 中 生兴 奋 地 说 因为 自 己喜欢 烹饪 而 准 备 读 职业 高 中 ， 有 的初 巾生则 想 学理 论 课 程 准备 继续 读 科 沃拉 中学 的高
交学费 ， 芬兰法律规定 的高中学制比较有弹性 ， 高中可读 ２ —４年 ， 一般是读 ３ 年高中毕业 ， 政府和学校比较关注读
４年 高 中才毕 业 的 学生 ． 凶为所 花 的钱 多 了 ， 校 和 官员 学
、
让孩 子 自己负起 做 出选 择 的责任—— 关于 就
读 普通 高 中或职业高 中
一
初 中生 的学 习成 绩 主要 是学 校任课 教 师根 据 学生 学 习 的实 际情 况 给 的 ， 芬 兰 教委 普教 部 主任 介 绍 ， 中生 据 初 只从 自己 的实 际情 况 出发 决 定就 读 什么 高 中 ．不存 在 教 师为 让学 生 进 某所 高 中而给 高分 的现象 。读 高 中不 需 要
涯 ，这 样 的选 择会 对 自己 的将来 带 来 怎样 的后 果 。据 芬
中 ， 们 这样 选 择 的唯 一理 由就是 自己的兴 趣爱 好 ， 他 没有
天 （月 １ １ １日到 １ ２ 日） 月 ０ 的考 察 。 次考 察 的 目的是 对 这 芬 兰 高 中教育 获 得 一些 感性 认 识 ，依 托我 省 前一 次 的 考
察 成果 ， 对芬 兰 高 中教 育 改革 作进 一 步 了解 ． 在 此 基础 并
项 目（ＩＡ） ＰＳ 调查 结 果 公 布 ， 兰 以 ５ ３ 的平 均 成 绩 第 芬 ６分 三 次居 于 榜首 。２０ 年 初 ， ０９ 浙江 省 教 育厅 高 中教 育 考 察 （ 团长 为 省 教研 室 副 主任 柯孔 标 ， 员 是省 教研 室课 程 组 部 主任 韩 颖 、 教研 室 高 叶部 主 任周 百 鸣 、 波镇 海 中学 省 １ 宁 校 长 吴 国平 、 州 外 国语 学 校 副校 长任 建 华 、 Fra bibliotek 中学 英 杭 温
芬 兰 和挪 威高 中都 分 成两 大类 ，即普 通高 中 与职 业
希望学生越快毕业越好 ，但读 ２ 年高中就毕业 的学生几 乎没有 ， 学生都希望多读几年高中 ， 这大概就是学生因为
自己的兴 趣爱 好 和 为 自己的选 择 负起 责 任所 产 生 的一种
效果 吧 。
高中， 大约都各占 ５％的比例。 ０ 学生从初中升高中有两大
让 学生 有 机会 拿 到 职业 文凭 或 专业 技 能证 明 。学 生 在 读 初 三 时就 要计 划 将来 、准备 选 择— — 自己将 来想 做 些 什 么 ， 未来 有 怎样 的 梦 想 ， 对 以后 想 从 事 什 么 职 业 ， 什 么 对
比较感 兴趣 ．自己 的长 处是 什 么 ．选择 如 何度 过 高 中 生
是理论知识和提供普通高中文凭 ，授课一般都在学校进
行： 职业 技能 教 育 的 目的 是给 学 生 以职业 性 的指 导 ． 同时
二、 多样 化的模 块课程 和个性化 的选 课制度— — 关于课程设置 、 学校排课 和学生选课
排 特 殊辅 导 老师 。
上 寻找 可 供借 鉴 的 东西 。考察 团 先后 走访 了芬 兰科 沃拉 市 的科 沃 拉 中学 、 尔 辛 基市 的鲁 道 夫 中学 、 赫 图尔 库 市 的
图 尔 库 国际学 校 、 兰 教育 部 教育 委 员会 、 芬 挪威 教 育 部教
育 发展 委 员会 等 ， 了介 绍 、 听 开展 了交 流 、 观 了学 校 、 参 听 了课、 举行 了座谈 会 、 行 了师生 访谈 等 。 时 间短 任务 重 进 的考 察 难 免浮 光掠 影 ，但 对北 欧小 国芬 兰 之所 以能取 得 教 育 的显 赫成 就有 了更进 一 步 的认 识 。现 将 这次 高 中教 育考 察 的所 见所 闻 和感 受思 考综 述 如下 ：
任何 高 低 之分 。但 读 普 通高 中还要 看初 中生 特别 是 初三 的学 习成绩 ，０ ８ ２ ０ 年科 沃 拉 高 中 录取 分 数线 是 ８ 分 （ ． ２ 满 分 １分） ０ 。在科 沃 拉市 ，０ ８ 还有 ８ ２０ 年 ％的初 中毕 业 生没 有继 续 读高 中 ．但 政 府 和学 校都 在 鼓励 这 些学 生 继续 上 学， 这些 学 生 可 以有 第 十年 的初 中学 习 ， 身心 有 问题 就 安
芬 兰普 通高 中的 国家核 心课 程 分成 若干 学科 或 学科 群 ， 当 于“ 习 领 域 ”主 要 有 １ 门 类 ： 语 与文 学 、 相 学 ， ０个 母 外 语 、 学 、 境 与 自然 科 学 、 值 观 与 信 仰 、 理 学 、 数 环 价 心 历 史 与社 会 学 、 术 和生 理 教 育 、 育 与健 康 教育 、 育 与 艺 体 教 职 业 指导 。 一个 学 科或 学 科群 一般 又包 括 若干 科 目， 个 每 科 目又包 括 若 干 门“ 程 ”每 门课 程 的 学 习用 ３ 个 学 时 课 ， ８ 完成 ， 以每 门课 程 的 “ 量 ” 所 容 比较 小 ， 当 于 “ 学 模 块 相 教
考 察 报 告
： ： 去乱： ｌ 花
２ １ 年 第 １期 ００
给 发展 机 会 大 于给 发展 道 理
芬兰、 挪威普通高 中教育考察报告
柯孔标
２０ ０ ８年 ， 由经 合 组 织 （ Ｃ 进 行 的 国 际学 生 评 价 ＯＥ Ｄ）
周 百呜 等
生 们 要 为 自己的选 择 负起 责 任 时 。他 们 就会 有 更 高 的积
语 特级 教 师 叶红平 ） 一行 ６人 赴芬 兰 、 挪威 进 行 了为 期 １ ０
极性 ， 而代替学生们做 出选择是很危险的 ， 因为这样会夺
走 学生 对 自己未来 所 负有 的责 任 。
在芬兰科沃拉 中学 ， 我们同多位初三学生交谈 ， 有的
初 中 生兴 奋 地 说 因为 自 己喜欢 烹饪 而 准 备 读 职业 高 中 ， 有 的初 巾生则 想 学理 论 课 程 准备 继续 读 科 沃拉 中学 的高
交学费 ， 芬兰法律规定 的高中学制比较有弹性 ， 高中可读 ２ —４年 ， 一般是读 ３ 年高中毕业 ， 政府和学校比较关注读
４年 高 中才毕 业 的 学生 ． 凶为所 花 的钱 多 了 ， 校 和 官员 学
、
让孩 子 自己负起 做 出选 择 的责任—— 关于 就
读 普通 高 中或职业高 中
一
初 中生 的学 习成 绩 主要 是学 校任课 教 师根 据 学生 学 习 的实 际情 况 给 的 ， 芬 兰 教委 普教 部 主任 介 绍 ， 中生 据 初 只从 自己 的实 际情 况 出发 决 定就 读 什么 高 中 ．不存 在 教 师为 让学 生 进 某所 高 中而给 高分 的现象 。读 高 中不 需 要
涯 ，这 样 的选 择会 对 自己 的将来 带 来 怎样 的后 果 。据 芬
中 ， 们 这样 选 择 的唯 一理 由就是 自己的兴 趣爱 好 ， 他 没有
天 （月 １ １ １日到 １ ２ 日） 月 ０ 的考 察 。 次考 察 的 目的是 对 这 芬 兰 高 中教育 获 得 一些 感性 认 识 ，依 托我 省 前一 次 的 考
察 成果 ， 对芬 兰 高 中教 育 改革 作进 一 步 了解 ． 在 此 基础 并
项 目（ＩＡ） ＰＳ 调查 结 果 公 布 ， 兰 以 ５ ３ 的平 均 成 绩 第 芬 ６分 三 次居 于 榜首 。２０ 年 初 ， ０９ 浙江 省 教 育厅 高 中教 育 考 察 （ 团长 为 省 教研 室 副 主任 柯孔 标 ， 员 是省 教研 室课 程 组 部 主任 韩 颖 、 教研 室 高 叶部 主 任周 百 鸣 、 波镇 海 中学 省 １ 宁 校 长 吴 国平 、 州 外 国语 学 校 副校 长任 建 华 、 Fra bibliotek 中学 英 杭 温
芬 兰 和挪 威高 中都 分 成两 大类 ，即普 通高 中 与职 业
希望学生越快毕业越好 ，但读 ２ 年高中就毕业 的学生几 乎没有 ， 学生都希望多读几年高中 ， 这大概就是学生因为
自己的兴 趣爱 好 和 为 自己的选 择 负起 责 任所 产 生 的一种
效果 吧 。
高中， 大约都各占 ５％的比例。 ０ 学生从初中升高中有两大
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比较感 兴趣 ．自己 的长 处是 什 么 ．选择 如 何度 过 高 中 生