当今时代的主题
第三章当今时代主题
整体性
客观性
国际秩序的 基本特征
稳定性
(二)国际秩序的历史演变
人类历史上出现过四次国际秩序： 第一次是威斯特伐利亚秩序。 第二次是维也纳秩序。 第三次是凡尔赛——华盛顿秩序。 第四次是在雅尔塔体制基础上确立的二 战后国际秩序。
二、不同的“国际新秩序”观
(一)美国、日本和西欧的“国际新秩序”观 1、美国建立“世界新秩序”的构想 第一，发挥美国对世界的领导作用，确保 美国的全球领导地位。 第二，以美国为榜样，用美国的价值观来 改造世界，按美国的模式建立一个“和平和 安全、自由与法治”的国际新秩序，即美国 式的单极世界。 第三，以军事实力为后盾，建立以美国军 事力量为保障的国际安全结构。 第四，维护美国的领导地位，奉行参与与 扩张战略，千方百计地扩大美国在世界上的 影响，必要时不惜使用武力维护美国的海外 利益。 第五，调整联盟战略，利用联盟关系的改 善为美国的外交政策服务。
3. 地区冲突和局部战争的破坏
(二)进入21世纪，各国面临发展困境
1. 南北差距继续拉大， 发展中国家的发展是发展问 题的核心。
2. 发达国家的再发展问 题日益凸显。
(三)促进发展的途径
1. 改革不合理的国际经济旧秩序 ，建立公正、合理、平等、互利的国 际经济新秩序。 2. 推动南北对话，改善南北关系。 3. 加强南南合作。 4. 发展中国家要制定正确的经济 发展战略，处理好对外开放与维护民 族利益的关系。
当代世界政治经济 与国际关系
第三章 当今时代的主题与争取建立国际新秩序 重点问题
和平与发展是当今时代的主题 为争取建立公正合理的国际新 秩序而努力
第一节 和平与发展是当今时代的主题
9.1当今时代主题
美国反战人士手持“和平鸽”抗议对伊拉克战争
和平与发展是当今时代的主题
影响和决定人类生 存和发展的根本问 题是和平与发展问 题
联合国总部广场的打结手枪雕塑
一、和平与发展是当今时代的主题
（一）和平问题
1、和平问题的含义 它是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
在伊拉克战争来临时，美国、英国、意 大利、阿根廷、日本、约旦、巴西…… 的人们在做些什么？让我们来看看
（1）分析以上材料指出造成当今世界动荡不安的因 素有哪些？
局部战争从未间断
影响和平与 发展的因素
恐怖活动频繁发生
落后、贫困、危机、债 务的阴影以及严峻的资 源和环境形势等都与人 类相伴随
霸权主义和强权政治 仍然存在 ------和平与发展的主要障碍
历史回顾：
1999年3月24日，以美国为首的在对南联盟76天的轰炸 中，造成南联盟至少1800多平民丧生，6000多人受伤， 近100万人沦为难民。150万儿童无法上学。此外，北 约还轰炸了12条铁路，50多座桥梁，5条公路干线， 5个民用机场，20多医院…..据专家估计，北约给南联盟 造成的经济损失以超过2000亿美元。
吧…… 我抗议，在各个角落！ 我抗议，以我的勇气！ 我抗议，以我的方式！
你能说出相对应的主题词吗?
和平 由于战争给人类
带来空前的灾难，所以和平 是世界人民的第一需要，维 护和平也是成了人们最为关 心的问题。
一、和平与发展是当今时代的主题
（一）和平问题 1、和平问题的含义 它是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。 2、和平成为当今时代的主题的含义 它是指和平有现实的可能性，世界大战有可能打不起来。 3、威胁世界和平的隐患依然存在.
《当今时代的主题》说课
《当今时代的主题》说课一、教材分析：1、本课的地位：《当今时代的主题》是初四年级思想政治课教材第五课的内容。
该框主要讲述了2个知识点，即：和平与发展是当今时代的主题、霸权主义是世界和平的主要威胁。
了解和掌握这部分知识，对于正确评价世界形势、认清中国所处的世界地位及竞争压力等有重要的意义。
2、本课的重点和难点：本课的重点是：“霸权主义是世界和平的主要威胁”。
对此问题的突破主要采用归纳讨论法，通过视觉感强的图片的反差，让学生对霸权主义深恶痛绝，在进入情境后，结合实际，能起到良好的成效。
②霸权主义的危害同学们平时体会不是那么强烈。
为此，选取身边的实例及学生容易理解吸收的典型、生动、直观的例子来感受这一重点无疑能给学生留下比较深刻的印象。
本课的难点是：“和平与发展是当今时代的主题”。
让学生思考或讨论自己身边的实例，对理解这一问题有很大帮助。
值得一提的是，为了突破难点，同时考虑到教学的系统性、逻辑性、时代性，以和平与发展为主线，贯穿全文，以点带面有助于学生的理解和吸收，也有助于课本知识的融会贯通。
3、本课的侧重点：本课的侧重点在于理论知识和现实事例同在，通过鲜活的事例，使学生容易接受相关的知识和观点。
4、本课的教学目标：依据《课程标准》的要求，结合学生实际，将本课内容的教学目标确定为3个方面。
认知目标：和平与发展，霸权主义的内涵、表现。
2、能力目标：培养学生归纳能力、判断能力、分析能力和理论联系实际的能力。
3、思想觉悟目标：帮助学生认清当前国际形势明辨是非，坚定维护和平，反对霸权的立场。
二、教学模式和教学方法：1、教学模式：中学思想政治课案例教学和问题导学法的教学模式。
2、教学流程图：教师创设一定的情境→教师根据情境和教材举出一些实例、提出一些问题→学生对所给材料进行讨论、发言→教师和学生得出结论3、理论依据：马克思认为，人是具有能动性的，所以人不是教育的消极产物。
所以，在课堂教学中，教师必须充分调动每一个学生的积极性，充分发挥学生的创造潜力，而不能把学生看作是被“塑造”的消极客体。
当代时代的主题PPT
第 三 部 分 政治常识
考 点
当代时代的主题
1.和平问题的含义：是指维护 世界和平， 防止新的世界战争的问题。 2. 和 平 成 为 当 今 时 代 主 题 ： 和 平 具 现实可能性 有 ，新的世界大战有可能打不起 来，战后世界和平是主流。
帝国主义长期对亚非拉地区的侵略和 掠夺，是发展中国家贫困的历史根源。目前， 发展中国家外债数额急剧膨胀，背上了沉重的 外债包袱；对外贸易条件恶化，在与发达国家 的商品交换中，蒙受巨大的经济损失，是由于 国际经济旧秩序的存在造成的，这是发展中国 家贫困的现实根源。
3. 世界多极化不可逆转就是当今世界已 经实现了多极化格局。（×）
3.战后世界维持总体和平的主要原因：世 界各国人民 渴望和平 ，反对战争；核战争 的毁灭性后果，使某些核大国不敢贸然发动 经济全球化 战争； 的发展，国家之间相互 依存的程度日益加深，国际上各种力量相互 制约，有利于维护世界和平与稳定。
4. 发 展 问 题 含 义 ： 发 展 问 题 是 指 世 经济的发展 界 ，特别是发展中国家经济的 发展问题。
5. 发 展 成 为 当 今 时 代 主 题 ： 发 展 具 有现实的可能性 ，战后世界发展是主线。全球 发展最突出的问题是 南北发展不平衡 问题。
6.和平与发展关系：相辅相成。发展需要 和平，和平离不开发展。和平是发展 前提条件 的 重要基础 。 发 展 经 济 是 维 护 世 界 和 平 的 。
①②说法错误，当今时代的主题仍 然是和平与发展；在气候变化问题上，坚持 “ 共同但有区别的责任 ” 原则是一个基本前 提。③④符合题意，应入选。
《当今时代的主题》说课方案
《当今时代的主题》说课方案教材分析一、教学内容：1、关于和平与发展，主要讲述和平问题与发展问题是当今世界存在的两大问题，要和平，求合作，促发展已成为当今时代的主流。
2、关于和平与发展问题至今一个也没有解决。
课本主要讲述了影响和平与发展的因素，应强调这些因素在其中所起到的作用是不同的。
3、关于霸权主义，要强调霸权主义是世界和平的主要威胁。
二、本课的地位本课在国情国策教育的基础上，对学生进行国际形势的教育，是第五课的教学重点。
首先，作为学生要真正认识国情，理解国策，就必须了解我国社会主义事业发展的国际环境。
其次，本课也是全书唯一一处介绍国际形势的框题，在全书中有不可替代的地位。
所以，本课是第五课的一个教学重点。
三、重点和难点：教学重点：1、当今时代的主题是和平与发展。
2、、霸权主义是世界和平的主要威胁。
教学难点：由于初中学生对国际形势的了解是零碎的，不全面的，尚处于幼稚、不成熟阶段，看问题往往容易抓住表象的东西，忽略或认识不到实质的东西，所以，理解和平与发展的关系，认清霸权主义的实质是本课的教学难点。
教学目标：根据学生已掌握我国的国情、国策，对学生进行国际形势的教育，确定教学目标。
（一）、认知目标：1、明确当今时代的主流，当今时代的主题2、知道当今世界和平的主要威胁3、知道和平与发展的关系（二）、能力目标1、通过当今世界两大问题的教学，指导学生学会从大量的国际政治经济现象中，分析归纳出和平与发展两大问题的能力。
2、通过和平与发展是当今时代主题的教学，培养学生进行正确判断的能力。
3、通过霸权主义是世界和平的主要威胁的教学，培养学生的分析能力。
（三）情感目标通过对学生进行国际形势的教育，应帮助学生认清当前国际形势，明辨政治是非，坚定自己拥护世界和平，维护我国国家主权、尊严、荣誉和利益的责任感，反对霸权主义的政治立场。
教法分析：初四学生思维的独立性已显著发展，但学生的思维能力仍有局限性。
学生进行抽象思维仍需有具体形象的东西为支柱，独立思考问题仍有片面性，因此1、在教学中，既要坚持以学生为本，发挥学生的主动性，又要适时进行引导，启发、补充、归纳要把教与学结合起来。
和平与发展：时代的主题PPT
• Ｄ、我国独立自主的和平外交政策的宗旨是维护世界和 平与促进共同发展 (正确)
在 Ｄ、战后世界维持了总体和平局面
２、要维护世界和平，促进经济发展，就必
须 （Ｃ ）
Ａ、无条件支持和参与联合国的各项活动 Ｂ、反对美国的霸权主义，消灭资本主义国
家 Ｃ、建立国际政治经济新秩序 Ｄ、限制美国起作用的程度和范围
3、判断下列说法的正误
• Ａ、当今世界已经解决了和平与发展问题。 (错) • Ｂ、建立国际新秩序是解决和平与发展的唯一途径。(错)
思考:课本第 98页的问题” 你觉得哪种因 素最为重要?”
世界各国人 民维护和平、 反对战争的
努力
③当今世界仍很不安宁。
霸权主义是指大国不尊
重弱小国家的主权和独立， 霸权主义
蛮横对别国进行干涉、控制 和统治，推行侵略扩张政策，
强权政治
谋求一个地区或世界的霸主 地位的行径。
民族、宗教矛盾和
表现
边界、领土争端导致
③世界经济形势依然严峻
当今世界贫富悬殊， 发展中国家和发达 国家的贫富差距越 来越大
不公正、不合理的国际经 济旧秩序还在损害着发展 中国家的利益。发展中国 家比较普遍地存在贫穷和
饥饿现象
表现
全球发展的最突出问题是南北发展不平衡
和平与发展的关系
和平
前提 基础 保障
发展
所以
（1） 霸权主义和建强立权国政际治政的治新存秩在序是，解就决是世要保界障和各平与发 展问题的主要障碍国享有主权平等和内政不受干涉的权
思考：
解决和平与利发，展保障问各题国的享有有效平途等参径与是国什际么事？务
1当今时代的主题是(
11．当今时代的主题是( )。
A ．改革与开放B ．民主与人权C ．和平与发展D ．科技与教育 2．拨乱反正，最重要的是( )的拨乱反正。
A ．经济领域B ．政治领域C ．军事领域D ．指导思想3．我国的立国之本是()。
A ．改革开放 B ．四项基本原则 C ．党的建设 D ．社会主义道路4．邓小平第一次提出要坚持四项基本原则是在( )。
A ．1978年《解放思想、实事求是、团结一致向前看》的讲话中 B ．1979年党的理论工作务虚会上C ．1 980年《党和国家领导制度的改革》的讲话中D ．1980年《目前的形势和任务》的讲话中 5．邓小平首次提出解放思想、实事求是是在( )。
A ．1977年党的十届三中全会上 B ．1978年中央工作会议上 C ．1978年全军政治工作会议上 D ．1978年党的十一届三中全会上 6．我国的经济特区有( )。
A ．深圳 上海 汕头 珠海 海南 B ．深圳 厦门 海南 珠海 浦东 C ．深圳 珠海 汕头 厦门 海南 D ．深圳 上海 厦门 汕头 珠海7．1 985年6月，中国政府宣布裁减军队员额( )，用实际行动对维护世界和平作出了贡献。
A ．50万B ．100万C ．60万D ．150万8．我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
这个不可逾越的历史阶段，需要( )的时间。
A ．50年B ．100年C ．150年D ．200年 9．( )是我们党执政兴国的第一要务。
A ．发展 B ．改革 C ．稳定 D ．开放 10．社会主义的根本任务是( )。
A ．改革开放 B ．发展生产力 C ．阶级斗争 D ．提高综合国力 11．发展经济的根本目的是( )。
A ．提高全国人民的生活水平和质量 B ．提高综合国力 C ．发展社会主义的生产力 D ．维护世界和平，促进共同发展1 2．党的( )首次使用“邓小平理论”这个科学称谓。
A ．十三大 B ．十四大 C ．十五大 D ．十六大 ． 1 3．( )是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。
高中政治关于和平与发展的时代主题的知识点
【导语】在政治的学习中，时代和平与发展是⽐较重要的知识点，学⽣想要获得⽐较好的分数们需要掌握好这⽅⾯欧安的知识点，下⾯⽆忧考将为⼤家带来关于和平与法杖的知识点的介绍，希望能够帮助到⼤家。
1、理解和平与发展是当今时代的主题： 和平与发展是当今时代的主题。
(1)和平问题 和平问题是指维护世界和平、防⽌新的世界战争的问题。
⼆战后，国际形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性;同时，当今世界仍很不安宁。
霸权主义和强权政治仍然存在，局部冲突和热点问题此起彼伏。
世界⼈民争取和维护世界持久和平的任务依然⼗分艰巨。
(2)发展问题 发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
①⼆战后，世界经济有了很⼤的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。
世界经济发展趋于注重提⾼质量，知识经济⽅兴未艾，经济可持续发展⽇益受到关注。
②当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越⼤。
不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。
全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
2、维护和平、促进发展的有效途径是什么? 坚决反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建⽴以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
3、中国政府关于建⽴国际新秩序的主张有哪些? (1)政治上相互尊重、平等协商，共同推进国际关系民主化; (2)经济上相互合作、优势互补，共同推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢⽅向发展; (3)⽂化上相互借鉴、求同存异，尊重世界多样性，共同促进⼈类⽂明繁荣进步; (4)安全上相互信任、加强合作，坚持⽤和平⽅式⽽不是战争⼿段解决国际争端，共同维护世界和平稳定; (5)环保上相互帮助、协⼒推进，共同呵护⼈类赖以⽣存的地球家园。
4、如何理解世界多极化在曲折中发展? 当今国际形势的⼀个突出特点是：世界多极化在曲折中发展。
初三政治《当今时代的主题》说课稿
初三政治《当今时代的主题》说课稿
《当今时代的主题》说课稿
各位老师，大家好：
今天我要说的是初三《思想政治》第五课的第二节的第一框题，题目是《当今时代的主题》。
初三《思想政治》现行的教材是人教版，本书共分为三个部分，其中第一课是第一部分，第二、三、四课为教材的第二部分，本课独立为教材的第四部分，课题是《当代青年的历史责任》。
这一部分是全书基本观点的总结和升华，也是对学生进行思想教育的落脚点，是学生解决面临升学、就业等思想问题的一个阶段总结。
本人认为，本课可分为两部分，第一小节《做社会主义事业的建设者和接班人》为一部分，侧重从历史、理论的角度培养学生社会主义信念、树立共产主义理想，具有一定的抽象性，离学生的现实较远；第二小节《我们面对的机遇和挑战》、第三小节《发扬创业精神，投身创业实践》，这两小节可合为第二部分，侧重从现实、具体的角度，培养学生社会主义信念、立志成才，肩负历史的使命。
本框题处于第二节的第一框题，具有承上启下的作用。
因此，上好这节课既可让知识学习具有一定的。
政治·维护世界和平 促进共同发展
第2讲维护世界和平促进共同发展知识清单一．和平和发展：时代的主题（一）呼唤和平、渴望发展的历史潮流1、当今时代的两大主题就是和平和发展问题。
2、和平问题和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。
求和平、谋发展、促合作已经成不可阻挡的时代潮流。
世界和平面临诸多难题和挑战，世界人民争取和维护和平的任务仍然十分艰巨。
3、发展问题发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。
当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。
不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。
全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
（二）维护和平、促进发展的有效途径1、霸权主义和强权政治解决和平与发展的主要障碍。
2、为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
①保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利②保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利③保障各国享有平等参与国际事务的权利④保障各个民族和各种文明共同发展的权利3、中国人民将继续同各国人民一道，推动国际秩序朝更加公正合理的方向发展。
二、世界多极化：不可逆转（一）世界多极化的发展趋势1、世界正在形成若干政治经济力量中心美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会扮演着重要的角色。
2、多极化的意义世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。
由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界和平与发展。
3、世界多极化在曲折中发展世界多极化在曲折中发展是当今国际形势的一个突出特点。
称霸与反霸的斗争，单极与多极的矛盾，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。
（二）抓住机遇、迎接挑战1、国际竞争的实质以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
当今时代的主题
第五课、当代青年的历史责任第二节我们面对的机遇和挑战课时安排：3课时。
课型选用：第一课时和第二课时为资料分析式研讨课，第三课时为小品表演式活动课。
第一框题当今时代的主题教学目标：1、知识目标：和平与发展是当今世界的主题；和平与发展的关系；霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。
2、能力目标：（1）通过分析当代世界的两大主题及其相互关系，培养学生辩证思维能力；（2）初步学会运用马克思主义的立场、观点和方法，观察、分析和解释国际重大政治现象，正确认识其本质。
3、觉悟目标：（1）正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉地为世界和平与发展做贡献；（2）支持我国政府按照国际法准则参与国际事务、处理国际关系和维护国家的荣誉、尊严和利益的活动。
教学重难点：和平与发展是当今时代的两大主题；霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源教学方法：讲授与学生活动相结合教学过程：导入新课：（多媒体显示）材料一：瑞典国际和平研究所于2001年6月发表的年鉴显示，全球军费开支经过冷战后的连年下跌后，从1998的连续两年上升，去年全球军费开支达7890亿美元。
而美国就占全球军费开支的37%，高居首位。
俄罗斯、非洲及南亚一些国宾的国防开支也呈大幅增长之势。
材料二：20世纪90年代富国的收入是穷国的150倍，富裕国家的人口只占世界人口的25%，但消耗的世界资源却占70%，消耗的金属占75%，消耗的木材占65%，消耗的粮食占60%。
目前世界穷人的队伍越来越大，由1968年的25亿上升到现在的42亿。
目前，联合国成员中有48个最不发达国家。
想一想：以上材料说明了什么？生答，师归纳：当代国际问题纷繁复杂，世界并不太平，发展中国家与发达国家的差距正在日益扩大。
面对人类社会此起彼伏的诸多矛盾和问题，全世界人民都渴望持久的和平，渴望安宁的生活，渴望公正合理的国际新秩序，渴望国际关系的民主化，渴望人类社会的共同发展和繁荣。
可以说，“和平与发展”已成为各国人民的共同愿望！是当今时代的主题！一、当今时代的主题１、和平问题与发展问题（板书）（1）和平问题（板书）和平是相对于战争而言的。
当今时代的主题
一
忆
当 今 时 代 的 主 题
发展问题 解决途径 和平问题 主要障碍
霸权主义 和强权政 治
建立国际新 秩序
第九课 维护世界和平 促进共同发展
9.2 世界多极化： 在曲折中发展
世界多极化的发展趋势
1.世界两极化被彻底打破，世界向多极化转化 世界两极化被彻底打破， 世界两极化被彻底打破 (1)什么是极？ (1)什么是极？ 什么是极 国际社会中所谓“ 国际社会中所谓“极”：是指综合国力强、 是指综合国力强、 国际事务影响大的国家或国家集团。 国际事务影响大的国家或国家集团。 (2)二战后世界后形成了怎么的格局？ (2)二战后世界后形成了怎么的格局？ 二战后世界后形成了怎么的格局 形成了以美苏对峙为标志的世界 形成了以美苏对峙为标志的世界 美苏对峙 两极格局 两极格局
（3）称霸与反霸的斗争将长期存在，这是影响国际 称霸与反霸的斗争将长期存在， 和平与安全的一个基本因素。 和平与安全的一个基本因素。
中国和印度是世界上两个人口最多的“大块头” 中国和印度是世界上两个人口最多的“大块头”。1954 年印度总理尼赫鲁访华时， 年印度总理尼赫鲁访华时，毛泽东主席以中国古典名篇 离骚》中的诗句相赠:“悲莫悲兮生别离 悲莫悲兮生别离， 《离骚》中的诗句相赠 悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮心相 知”。 正如2005年1月印度外长纳特瓦尔 辛格在新德里第七届 月印度外长纳特瓦尔辛格在新德里第七届 正如 年 月印度外长纳特瓦尔 亚洲安全会议上所说， 亚洲安全会议上所说，印中两国正在以相互理解及可接受的 途径来解决边界等双边问题， 亚洲需要和平和发展， 途径来解决边界等双边问题，“亚洲需要和平和发展，那些 还带着‘实力制衡’以及‘利益冲突’等旧脑筋的人， 还带着‘实力制衡’以及‘利益冲突’等旧脑筋的人，已经 跟不上如今快速变化的时代了。 跟不上如今快速变化的时代了。”
毛概
（6）消极影响
其一，发展中国家经济发展受到了一 定程度的损失。 其二，发展中国家的金融风险加大。 第三，发展中国家的主权受到冲击。
5、国际经济新秩序 （1）含义：国际经济新秩序是指在国际经 济交往中消灭剥削和控制，建立起真正体 现平等互利、互助合作原则的世界经济体 系。 （2）特点： 一是平等互利， 二是相互依赖。
2、资本无限增殖的本性是资本国际化和经 济全球化的重要动因。 资本外在竟争的压力和内在增殖的动力， 当国内市场不能满足资本增殖的需要时， 资本必然向全球扩张。 问题：资本的本质？
3、市场机制被普遍的接受和认可是经济全 球化的制度性基础 基本判断：市场机制虽不是尽善尽美，但 它是目前配置资源最好的方式 问题：三种资源配置的方式？ 问题：价值规律的内含及作用？
2、经济全球化对世界经济的消极作用 （1）把市场经济的矛盾扩展到世界范围 （2）把资本的动机和目的扩展到世界范围 （3）把一国经济政治发展的不平衡扩展到 世界范围 （4）把一国资本主义发展中的两极分化扩 展到世界范围
3、经济全球化与发达国家 4、经济全球化与发展中国家 国际经济旧秩序及发展中国家的经济特征。 （1）国际经济秩序：是指在世界范围内建 立起来的国际经济关系，以及各种国际经 济体系和制度的总和。
恐怖主义
危害： ①影响世界的和平与稳定，扰乱正常 的社会秩序； ②危及人类的生活和财产，给人类带 来严重的灾难； ③影响经济的发展，使人类的发展事 业受阻。
造成恐怖主义的根源： 不公正、不合理的国际政治经经济旧 秩序造成的。 彻底铲除恐怖主义的根本途径： 建立一个公正、合理的国际政治经济 新秩序。
第十三章 国际战略和 外交政策
基本内容
一、和平与发展是当今时代的主题 二、经济全球化 三、当今世界政治经济格局的发展趋势 四、独立自主的和平外交政策
当今时代的主题是什么
当今时代的主题是什么
当今时代的主题是和平与发展。
我们党对和平与发展是当今时代主题的判断，包含四个基本点：
第一，世界大战在一个相当长的时期内可以避免，我们有可能争取较长时期的和平环境；
第二，和平与发展是当今世界两大带有全球性的战略问题，是东西方之间、发达国家与发展中国家之间矛盾全局的集中体现；
第三，和平与发展相辅相成，世界和平是促进各国共同发展的前提条件，各国的共同发展是保持世界和平的重要基础；
第四，和平与发展成为时代主题，并不意味着这两个问题已经解决。
时代主题是时代基本特征、本质规律的集中呈现
一个国家某一时代的主题，是该国在那一特定历史时期基本国情、人民愿望、主流意识形态等各种因素交互作用使时代所呈现的基本态势、鲜明特征。
一个国家的时代主题，又是比其更大的整个世界的时代主题的一部分，与世界时代主题相互影响和呼应。
要引领和推动时代发展，首先必须顺应时代大势，把握时代主题，抓住时代根本，揭示其本质特征。
1。
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当今时代的主题：和平与发展
和平与发展对人类的生存和发展起着决定性的影响作用，只有准确把握和平和发展之间的关系，才能正确认识当今国际关系，国际组织特别是联合国的作用以及我国的对外政策。
从而为准确地判断国际形势，确立新时期的发展战略和国际战略提供了科学依据
70年代末，党中央和邓小平充分总结历史经验教训，根据世界形势的新变化，对毛泽东关于“战争与革命是世界的主要倾向”的论断提出了质疑，80年代中期，提出了“和平和发展是当代世界的两大主题”的科学论断，党的十三大报告把邓小平这一思想正式表述为“和平和发展是当今世界的主题”。
和平是发展的前提和基础。
只有在和平的国际环境下，才能保持世界各国正常的经济交往并顺利实现发展计划。
战后世界经济的发展就是得益于世界相对和平的国际环境，战乱和冲突则是经济发展的重大障碍。
战乱不仅使参战国消耗大量的人力、财力，造成严重的经济损失；而且导致交通运输瘫痪，国际贸易中断，给世界经济的发展造成严重的影响。
发展经济是维护世界和平的有力保障。
特别是发展中国家经济的发展有利于世界和平力量的壮大。
经济贸易能促进各国人民的友好往来，经济的发展有助于消除世界的不稳定因素，减少发生军事冲突的可能性，具体地说世界经济的发展促进了国际分工，增进了各国间的合作与交流，在某种程度上抑制了世界战争的爆发。
和平与发展是相辅相成的，世界和平是促进各国共同发展的前提条件，各国的共同发展则是保持世界和平的重要基础。
和平与发展成为当今时代主题，是世界各种矛盾发展变化和世界抑制战争因素不断增长的合力作用结果。
第一，从世界主要矛盾的发展变化来看，和平与发展已经成为当今时代主题。
第二次世界大战后特别是20世纪70年代后，东西、南北矛盾已经取代帝国主义国家之间争夺世界霸权瓜分世界的矛盾。
帝国主义国家与殖民地半殖民地国家的矛盾，成为世界的主要矛盾。
在发达国家，无产阶级和资产阶级的矛盾虽然存在，但由于发达国家对社会经济生活的宏观调控，矛盾出现比较缓和，因此这些国家没有出现社会主义革命。
所以随着世界主要矛盾的转化，内容的变化，时代主题也在发生变化。
第二，抑制世界战争的因素不断增多，维护了世界和平。
两次世界大战给人类带来了沉重的灾难和深刻的教训。
世界各国人民对和平的追求十分强烈，和平发展成为世界潮流，民心所向，对霸权主义和世界大战形成了越来越大的制约。
战后经济国际化、全球化发展加深了各国利益的相互依赖和交织，使世界各种主要力量彼此制衡，对霸权主义和世界战争力量的牵制增强。
广大发展中国家，尤
其是中国的发展壮大，对维护世界和平起到了不可低估的作用。
生存与发展是广大发展中国家的首要任务，继续发展和保持优势则是发达国家面临的问题，对内图稳、对外思和是多数国家的政策取向，对抑制战争起到积极作用。
第三，发展是当今世界的头等大事，是关系全局的大问题。
首先，发展不仅与发展中国家的进步，而且与全人类的文明的进步紧密相连。
世界发展的核心是发展中国家的发展，发展中国家的人口和国家数量占世界总人口和国家总数均为3/4，如果他们不发展，就谈不上世界的繁荣与发展。
另外在相互依存的世界里，发展中国家贫穷落后必然制约发达国家的发展，发达国家的发展不可能建立在发展中国家的长期落后之上。
其次，发展不仅是各国家繁荣昌盛的基础，也是人类文明迈向更高阶段的基础。
社会主义要体现优越性，也取决于发展。
最后，从和平与发展的关系看，没有人类协调，平衡，坚实的经济和社会发展，就没有持久的世界和平与稳定，已经实现的和平与稳定也难以巩固。
谋求发展不仅是各国关注的核心，也是一种实现的可能。
世界相对和平的历史条件，为各国尤其是广大发展中国家带来了难得的发展机遇。
世界和平是促进各国共同发展的前提条件。
如果没有和平的国际环境，到处都是战争、动乱和冲突，各国的发展也就无从谈起。
因此，惟有和平才能确保发展。
综上所述，我们应该有正确清醒的认识到，在世界形势发生了种种深刻而复杂变化的背景下，和平与发展内涵的实现方式也随之发生了变化，但它们作为时代主题的地位从未改变。
同时，我们还应认识到，和平与发展是一个发展的历史过程，而不是转瞬可见的结果。
这一目标的实现是一个漫长的过程，任何对其过于理想化的认识都是不切实际的，并最终将导致认识的偏差。
要想实现世界的持久和平与各国的共同发展，就必须建立公正合理的国际政治经济新秩序，这需要全世界不同社会制度，不同经济发展水平国家的人民共同努力。