光的直线传播导学案

光的直线传播导学案

光的直线传播导学案

一、学习目标

1、知道什么是光源，能区分哪些物体是光源，并能将光源进行分类。

2、通过实验探究，知道光沿直线传播。

3、会画光线。

4、能解释光沿直线传播的现象。

二、学习重点

光的直线传播的应用

三、情境导入

1、打雷时时,雷声和闪电同时同地发生,但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声?

2、影子是怎样形成的呢?日食月食又是怎样形成的？

四、课内探究

(一)自主学习，合作探究

知识点一：什么是光源？生活中你见过哪些光源？他们可以分成哪两类？

知识点二：光是如何传播的？

1、生活体验：在生活中，你们见过光是怎样传播的。举例说明

2、实验探究

（1）你观察到光在空气中的传播径迹是怎样的？

（2）你观察到光在水中的传播径迹是怎样的？

（3）你观察到光在玻璃中的传播径迹是怎样的？

由实验得出结论：。

3、由于光是沿直线传播的，人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入的概念，用图表示为，这种研究物理问题的方法叫“建立模型法”简称“建模法”。

4、用光的直线传播解释简单的光现象。

（2）日食、月食的成因

日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，的黑影落在上，就形成了日食。

月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，的黑影落在上，就形成了月食。

5、（思考）小孔成像：画出物体AB经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB的像

A′B′,由图可知，小孔成像是由于形成的。所成像的特点是的实像（填“正立”或“倒立”），像的大小与到的距离和到的距离有关，像的形状与物体的形状相似，与小孔的形状无关。

6、光沿直线传播的应用举例。

（二）、课堂反馈

1、下列物体不是光源的是（）

A、月亮

B、电灯

C、烛焰

D、太阳

2、晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是

A．太阳的影子B树叶的影子

C．树叶间小孔的像D．太阳的像

3、下列现象中不能说明光的直线传播的是（）

A、射击时，常提到的“三点一线”

B、黑板上笔直的粉笔线

C、夏天树阴下的圆光斑

D、月食的形成

4、打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明了什么问题？

。

5、大家回忆一下，声音在空气中（15℃）的传播速度是多大？。光在真空和空气中的传播速度是。光在其他各种介质中的速度都比真空中的.

6、阅读“科学世界”

问：（1）“光年”是什么物理量的单位？

（2）牛郎星和织女星的距离是多少千米？

（三）、小结本节内容：

（四）当堂达标：

1、我们常见到的下列物体中，属于光源的是（）

A.蜡烛

B.月亮

C.反光的平面镜

D.太阳

2、下面现象中不能说明光是直线传播的是（）

A、影子的形成

B、小孔成像

C、看不见高墙后面的物体

D、闪电后才听到雷声

3、人走路经过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是

A、先变长后变短

B、先变短后变长

C、逐渐变长

D、逐渐变短

4、光在均匀介质中沿传播的。光在真空中传播的速度是。光在各种物质中传播的速度都光在真空中的传播速度。（填“大于”、“等于”或“小于”）。

5、我们在上体育课排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用来解释。