江苏省职业学校技能大赛职业英语类方案
2023全国职业院校技能竞赛英语口语比赛师生同赛规则
2023全国职业院校技能竞赛英语口语比赛师生同赛规则在2023年的全国职业院校技能竞赛中，英语口语比赛将是一个备受关注的项目。
这项比赛旨在展现学生在口语表达能力上的优势和特长，同时也是对教师教学水平和指导能力的一种考验。
在这篇文章中，我将以从简到繁的方式，从规则的基本要求到比赛的技巧和策略，来全面探讨2023全国职业院校技能竞赛英语口语比赛师生同赛规则。
1. 规则的基本要求在比赛的规则中，学生和教师都有一系列的基本要求需要遵守。
学生参赛需要具备一定的英语口语表达能力，包括发音准确、语调自然、流利表达等方面的要求。
学生需要具备一定的主题表达能力，能够在规定时间内清晰、准确地表达自己的观点和思想。
而对于教师来说，他们不仅需要具备较高的英语口语水平，还需要能够指导学生进行针对性的训练和提高，以及制定有效的比赛策略和技巧指导。
2. 比赛的技巧和策略在英语口语比赛中，不仅要求学生发音纯正，还需要他们在表达主题观点时能够用词准确、连贯、丰富，语言表达要地道自然。
在技巧和策略上，学生可以通过大量的词汇积累和模仿口语语音，提高口语表达的流畅度和自然度。
而教师在指导学生时，可以重点说明一些常见的口语表达错误和词汇使用不当的地方，并且结合学生的个人特点，制定针对性的训练计划和口语表达技巧指导。
3. 个人观点和理解在我看来，这种师生同赛的规则设置在促进学生发挥潜能和提高英语口语能力上起到了积极的作用。
学生在比赛中能够亲身体验到真实的口语表达场景，受到更多的激励和挑战，从而更加努力地提高自己的口语表达能力。
而教师在指导学生时也能更好地了解学生在口语表达方面的短板和不足，因此可以有针对性地进行指导和训练，帮助学生更快地提高英语口语水平。
总结回顾2023年的全国职业院校技能竞赛英语口语比赛师生同赛规则是一个有益的举措，既考验着学生的英语口语表达能力，又考验着教师的指导水平和培养能力。
参与这项比赛不仅可以提高学生的英语口语能力，还可以激励他们更加积极地投入到英语学习中。
英语口语技能大赛活动策划书2篇
英语口语技能大赛活动策划书英语口语技能大赛活动策划书精选2篇（一）活动名称：英语口语技能大赛活动目标：1. 提升参与者的口语表达能力和沟通能力。
2. 增加学生对英语学习的兴趣。
3. 促进参与者之间的交流和互动。
活动时间和地点：时间：XX月XX日（具体日期根据学校的安排而定）地点：学校多媒体教室或会议室活动流程：1. 报名阶段：在活动开始前，学校宣传部门会在校内广播、班级通知栏等渠道发布活动的宣传海报，邀请所有有意参加大赛的同学报名参赛。
2. 初赛阶段：a. 初赛的方式可以是面试形式，每个参赛者依次进行口语表达和沟通的评判。
b. 初赛将由学校的英语教师和其他相关专家组成的评委团来进行评判。
c. 初赛的评分标准可以根据参赛者的语法准确性、发音清晰度、逻辑思维能力和流利度进行评分。
d. 初赛结果将选出10名左右的优秀选手进入决赛。
3. 决赛阶段：a. 决赛阶段可以设计成辩论赛的形式，参赛者分为两组进行辩论，展示对英语表达的能力。
b. 决赛可以设立主题，让选手就特定话题进行表达和争论。
c. 决赛的评委团将根据选手的辩论技巧、语言表达能力、逻辑思维和论证能力进行评分。
d. 决赛的前三名将获得奖品和荣誉证书，并代表学校参加其他高校举办的英语口语比赛。
4. 颁奖仪式：a. 在比赛结束后，举行一个颁奖典礼，表彰所有参赛者，并向决赛的前三名颁发奖品和荣誉证书。
b. 同时，对于其他表现突出的选手也可准备一些奖励和鼓励。
c. 活动结束后，可以举行一个庆祝会，为参赛者提供一个互相交流和互动的机会。
活动宣传：1. 利用学校的各种宣传渠道进行广泛宣传，如学校广播、海报、班级通知栏等。
2. 利用社交媒体平台，如微信公众号、QQ群等，与学生进行互动和宣传。
3. 利用校内活动的推广，如学校开展的英语周活动、文化周活动等，进行连锁宣传。
活动需准备的资源：1. 活动所需的多媒体教室或会议室。
2. 评委团成员和工作人员。
3. 比赛所需的话题和评分标准。
全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项
全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项1. 赛事背景和意义全国职业院校技能大赛是由教育部主办的一项全国范围内的技能竞赛活动，旨在推广和普及技能教育，提高技能人才的综合素质和实际操作能力。
其中，高职组英语口语赛项作为重要的赛事之一，对于提高学生的英语口语表达能力，促进学生的综合素质和国际交流能力具有重要意义。
2. 赛事内容和形式高职组英语口语赛项旨在考察学生的口语表达能力和对英语语言的运用能力。
赛事内容涵盖了日常生活、社会热点、国际问题、文化交流等多个领域，要求参赛选手能够流利、准确、自如地进行英语口语表达。
赛事形式多样，包括个人演讲、小组讨论、即兴问答等环节，旨在全面考察选手的口语表达能力和应对能力。
3. 赛事难度和挑战对于参赛选手来说，高职组英语口语赛项的难度和挑战是显而易见的。
参赛选手需要具备扎实的英语语言基础，包括词汇量、语法结构、语音语调等方面的训练。
选手需要具备丰富的知识储备和广泛的视野，能够就不同领域的话题进行深入的交流和思考。
选手需要具备良好的表达能力和应变能力，在赛场上面对各种情况能够应对自如。
4. 我对赛事的个人观点和理解作为参赛选手和观赛者，我深切理解高职组英语口语赛项的意义和挑战。
参与这样的赛事，不仅能够提高自身的英语口语表达能力，更能够拓宽自己的视野，增长知识，培养自信心和应变能力。
在赛场上，除了对英语语言的运用，更能够锻炼自己的心理素质和团队合作能力。
作为观赛者，我也能够从选手们的表现中学习到许多东西，受益匪浅。
5. 总结和回顾高职组英语口语赛项对于提高学生的综合素质和国际交流能力具有重要意义。
在未来的学习和工作中，良好的英语口语表达能力将会是一项重要的竞争优势。
我们应该积极参与这样的赛事，锻炼自己，提高自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
在此文章中，我详细阐述了高职组英语口语赛项的背景、内容、难度和意义，共享了自己对这个赛事的个人观点和理解。
希望能够对你有所帮助，让你对这个赛事有一个更全面、深入和灵活的理解。
全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项
全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项在今天的全国职业院校技能大赛中，高职组英语口语赛项是备受关注的重要比赛项目之一。
这一比赛项目旨在提高学生的英语口语表达能力，培养他们在国际交流中的沟通能力，同时也为他们未来的职业发展打下坚实的语言基础。
在本文中，我们将从不同角度来全面评估这一比赛项目，并探讨其深度和广度的意义。
我们需要了解这一比赛项目的重要性。
随着全球化的发展，英语已成为国际交流中最重要的语言之一。
而在职业发展中，良好的英语口语能力往往成为衡量个人综合素质的重要标准。
参加全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项，不仅能够锻炼学生的英语口语表达能力，还能提升他们的国际视野和竞争力。
我们需要关注比赛项目的内容和形式。
高职组英语口语赛项通常包括自我介绍、主题演讲、问答环节等不同环节。
在自我介绍环节，选手需要简洁准确地介绍自己的基本信息和个人特长；在主题演讲环节，他们需要就指定的主题展开自由发挥；而在问答环节，他们需要灵活应对评委的提问。
这些环节既考验了选手的语言表达能力，也考察了他们的思维敏捷和应变能力。
我们还要关注比赛项目对学生的影响。
参加全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项，不仅是一次宝贵的锻炼机会，更是一次展示自我的舞台。
通过比赛，学生可以提高自信心，拓展人际交往的圈子，学到更多实用的口语表达技巧，更重要的是，塑造积极向上的心态和气质。
在总结回顾这一比赛项目时，我们不得不承认，全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项在培养学生的英语口语能力、拓展国际视野和提升综合素质方面发挥着重要作用。
作为一名参赛选手，积极参与并努力准备，不仅可以在比赛中取得好成绩，更可以在成长中收获更多。
我对这一比赛项目充满信心，并期待它给我带来更多的成长和收获。
除了以上评估和总结，我个人对这一比赛项目也有着深刻的理解和体会。
在备战比赛的过程中，我深刻体会到了语言的魅力和沟通的重要性。
通过大量的练习和实战，在比赛中我收获了更多的自信和成长。
2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语
2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语随着我国经济的不断发展和国际交流的日益频繁，英语口语能力的重要性也日益突显。
为了提高高职院校学生的英语口语水平，激发他们学习英语的热情，2023年全国职业院校技能大赛特设高职组英语口语比赛。
本次比赛旨在通过竞赛形式激励学生学习英语，提高他们的口语表达能力，增强他们与国际交流的能力。
一、比赛内容和形式本次比赛将分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
比赛内容主要包括英语自我介绍、英语演讲和英语即兴问答。
比赛形式包括个人赛和团体赛，旨在全面考察学生的口语表达能力、逻辑思维能力和应变能力。
1. 英语自我介绍比赛选手需在规定的时间内进行英语自我介绍，内容包括尊称、芳龄、兴趣爱好、学习情况等。
评委将根据选手的发音、语法、词汇运用和表达流利程度进行评分。
2. 英语演讲比赛选手需就指定的主题进行英语演讲，内容要求有深度、言之有物，能够吸引听众。
评委将综合考察选手的语言表达能力、逻辑思维能力和说服力。
3. 英语即兴问答比赛选手将在规定的时间内接受评委的即兴问答，内容涉及日常生活、社会热点、国际事务等。
评委将考察选手的应变能力、思维敏捷程度和语言表达能力。
二、比赛意义和影响本次赛事对提升高职院校学生的英语口语水平具有重要意义和积极影响。
1. 提升学生英语口语水平通过参与竞赛，学生将更加重视英语口语的学习，培养了积极主动表达的能力，提高了自信心和交流能力。
2. 激发学生学习热情比赛作为一种竞争性活动，能够激发学生学习英语的积极性和热情，使他们更加主动地去学习和应用英语，提高英语口语水平。
3. 增强学生国际交流能力英语是国际通用语言，在全球化背景下，加强英语口语能力有助于学生更好地融入国际社会，增强国际交流能力。
三、比赛的组织和安排为了确保比赛的公平、公正和顺利进行，我们将对比赛进行严格的组织和安排。
1. 比赛规则比赛将遵循国际通行的口语比赛规则，评委将严格按照评分标准进行评分，确保比赛的公平性和公正性。
2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项
2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项
摘要：
1.2023 全国职业院校技能大赛英语口语赛项介绍
2.比赛目的和意义
3.比赛内容和形式
4.参赛资格和选拔方式
5.比赛时间和地点
6.奖励措施和选拔标准
7.预期效果和影响
正文：
2023 全国职业院校技能大赛英语口语赛项是由我国教育部主办的一项全国性职业院校英语口语技能比赛。
此项比赛旨在推动我国职业院校英语教学改革，提高学生英语口语应用能力，培养更多具备国际交流能力的技术技能人才。
比赛内容和形式主要包括个人演讲、情景对话和即席问答等，全面考察参赛选手的英语口语表达能力、逻辑思维能力和应变能力。
通过这些形式，选手们可以充分展示自己的英语水平和专业技能。
参赛资格主要面向全国范围内的职业院校在校学生，选拔方式由各学校进行校内选拔，然后推荐优秀选手参加省级选拔赛。
最终，各省选拔出的优秀选手将参加全国总决赛。
比赛时间和地点将在比赛前由主办方公布。
全国总决赛将在2023 年下半
年举行，具体时间和地点待定。
此次比赛设置了丰富的奖励措施，包括奖金、荣誉证书等。
选拔标准将按照参赛选手的英语口语表达能力、逻辑思维能力和应变能力等进行综合评定。
2023 全国职业院校技能大赛英语口语赛项的举办，对于推动我国职业院校英语教学改革，提高学生英语口语应用能力具有重要意义。
2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项
2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项摘要：一、引言1.介绍2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项2.分析英语口语在现代社会的重要性3.阐述本次比赛的目的和意义二、比赛组织与参赛资格1.主办单位及承办单位2.参赛院校与选手选拔3.比赛分组与赛制三、比赛内容与评分标准1.比赛主题与命题2.评分依据与评分细则3.评委组成与选拔标准四、比赛进程与成果展示1.初赛与复赛安排2.决赛内容与时间3.获奖名单及优秀选手表彰五、对参赛选手的指导与建议1.提升英语口语能力的技巧2.备赛策略与方法3.心理调适与比赛状态调整六、总结1.本次比赛对我国职业教育的影响2.对未来英语口语比赛的展望3.鼓励更多学生积极参与英语口语比赛正文：2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项是由我国教育部主办，旨在检验职业院校学生英语口语能力的一项重要赛事。
在全球化日益加深的今天，英语作为国际通用语言，在各个领域发挥着重要作用。
英语口语能力不仅是学生职业技能的重要组成部分，也是他们未来职业生涯发展的关键因素。
本次比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，共有来自全国各地的职业院校选拔出的优秀选手参加。
比赛内容紧扣时代主题，命题注重实用性，旨在测试选手们在实际工作场景中的英语口语应用能力。
为确保比赛的公平公正，评委团由业内知名专家、学者和教育部门领导组成。
比赛进程自2023年初启动，经过层层选拔，最终于同年年底决出各组别获奖选手。
整个比赛过程充分展示了我国职业院校学生的英语口语水平和实力，涌现出了一批优秀选手，充分展现了职业教育的发展成果。
对于参赛选手而言，提升英语口语能力并非一蹴而就的事情。
他们需要在日常生活中不断积累词汇、短语和句型，通过模仿、练习和运用，形成自己的英语口语表达风格。
此外，备赛过程中要注重策略和方法，了解比赛评分标准，针对性地进行训练。
同时，保持良好的心态和比赛状态，才能在比赛中发挥出最佳水平。
总结来说，2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项的成功举办，对提升我国职业院校学生的英语口语能力，推动职业教育的发展具有重要意义。
2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语
2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语（最新版）目录1.2023 年全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛介绍2.比赛的重要性和意义3.比赛的组织和参与方式4.比赛的评分标准和赛程安排5.比赛的奖励和影响6.对参赛选手的建议和鼓励正文【2023 年全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛介绍】2023 年全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛是我国职业院校技能大赛的重要组成部分，旨在推动我国高职教育的发展，提高高职学生的英语口语应用能力，培养更多的高素质技能型人才。
【比赛的重要性和意义】英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。
对于高职学生来说，掌握良好的英语口语能力，不仅有助于提高个人的综合素质和竞争力，更能在求职和工作中发挥重要作用。
因此，参加全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛，对于提高个人能力和锻炼心理素质都具有重要意义。
【比赛的组织和参与方式】本次比赛由教育部职业教育与成人教育司主办，各省市自治区教育厅（局）协办。
有意参赛的选手需通过所在学校报名，由学校选拔推荐参加省级比赛，省级比赛优秀选手将代表各省市参加全国总决赛。
【比赛的评分标准和赛程安排】比赛评分将按照发音、语调、语法、词汇、表达能力等五个方面进行。
赛程分为初赛、复赛、决赛三个阶段，其中初赛和复赛主要测试选手的英语口语基本功，决赛将更加注重选手的临场应变和实际应用能力。
【比赛的奖励和影响】比赛设置一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖若干名，对获奖选手将给予一定的奖励和荣誉证书。
此外，比赛成绩还将作为高职学生英语水平的重要评价依据，对学生的未来发展产生积极影响。
【对参赛选手的建议和鼓励】对于即将参加比赛的选手，建议提前做好准备，多加练习，提高自己的英语口语能力。
同时，要保持自信和积极的心态，把比赛当作一次锻炼和学习的机会。
相信通过努力，一定能在比赛中取得优异成绩，为自己的未来增添光彩。
2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语
2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛事自2023年起，已经成为我国职业教育领域的一项重要赛事。
这项赛事旨在激发高职学生学习英语的积极性，提高他们的英语口语能力，以适应我国社会经济发展对高素质技能人才的需求。
一、赛事背景介绍随着全球化进程的加快，英语在国际交流中扮演着举足轻重的角色。
我国高职院校英语教育应运而生，以培养具备英语沟通能力的技能型人才。
全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛事应运而生，成为检验高职学生英语口语水平的重要平台。
二、赛事特点与挑战1.赛事特点全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛事具有以下特点：（1）赛事设置紧密结合高职教育特点，突出实用性、专业性和趣味性；（2）参赛选手来自全国各地高职院校，具有较高的代表性；（3）赛事评委阵容强大，评分标准公正严谨；（4）赛事组织有序，确保赛事顺利进行。
2.赛事挑战赛事对参赛选手的英语口语能力提出了较高要求，如：（1）快速反应能力：选手需在有限的时间内准备并回答问题；（2）语言组织能力：选手需用流利、清晰的语言表达自己的观点；（3）沟通技巧：选手需善于倾听、表达，具备一定的说服力；（4）专业知识：选手需将所学专业与英语口语相结合，展示自己的综合素质。
三、参赛选手分析参赛选手主要为我国高职院校的学生，他们具备一定的英语基础，但在口语表达方面仍有待提高。
通过参加此类赛事，选手们可以在实战中检验自己的英语口语水平，发现自己的不足，并在与他人的交流中取长补短。
四、赛事对我国高职英语教育的影响全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛事对我国高职英语教育产生了积极影响，如：（1）提高学生学习英语的兴趣和积极性；（2）推动高职英语教育改革，注重培养学生的英语口语能力；（3）加强校企合作，为学生提供更多实践锻炼的机会；（4）拓宽学生就业渠道，提升就业竞争力。
五、建议与展望针对全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛事，提出以下建议：（1）加大宣传力度，提高赛事知名度；（2）完善赛事体系，增设不同类别和层次的赛事；（3）加强选手培训，提高参赛选手的整体水平；（4）扩大赛事影响力，推动我国高职英语教育的发展。
全国职业院校技能大赛高职组英语口语技能赛项
全国职业院校技能大赛高职组英语口语技能赛项
全国职业院校技能大赛高职组英语口语技能赛项是一项备受瞩
目的比赛，旨在推动高职教育英语口语教学的进一步发展。
这场比赛吸引了来自全国各地的优秀高职生参加，他们在比赛中展示了自己的英语口语技能和自信心。
在比赛中，学生们需要面对各种不同类型的英语口语题目，例如自我介绍、话题讨论、演讲和问答等。
这些题目不仅考察了学生的英语口语表达能力，还考察了学生的思维能力和交际能力。
学生们在赛场上充分发挥自己的优势，用流利的英语口语表达出自己的观点，并通过与评委的交流展现了自己的交际能力和自信心。
除了英语口语技能，比赛还考察了学生的综合素质，例如礼仪、外貌和肢体语言等。
在比赛中，学生们需要注意自己的言行举止，注重礼仪和外貌，并通过肢体语言和面部表情与评委进行良好的交流。
这些素质的综合考察，反映了高职教育中对综合素质的重视。
全国职业院校技能大赛高职组英语口语技能赛项是一项高水平
的比赛，展示了高职生英语口语和综合素质的最高水平。
这场比赛不仅促进了高职教育中英语口语教学的发展，还为学生们提供了一个展示自己才华和自信的舞台。
学生职业技能竞赛英语口语竞赛赛项规程
学生职业技能竞赛英语口语竞赛赛项规程一、赛项简介：为了提高学生英语学习的积极性，在全院营造一个良好的英语学习和应用氛围，树立“以赛促教、以赛促学”的理念，努力提升学生的的英语口语能力，以商务英语专业的“商务英语听说”、本科班的“大学英语视听说”和三年制大专非英语专业的“大学英语”等课程基本口语要求为考核内容，按照xx省职业院校技能大赛“英语口语”赛项要求，开展学校竞赛项目。
获得一、二等奖者相应英语课程本学期成绩满分；其他选手本学期平时成绩奖励10分，进入第二阶段的选手可向任课老师提出用比赛得分作为期末考试成绩。
三、组织机构承办单位：XXX英语教研室负责人：XXX评委名单：XXX四、竞赛时间：xx五、竞赛地点：xx六、技术标准1.竞赛内容：职场描述（看图表说话）；情景交流。
2.竞赛规则第一阶段：现场提供图表准备6分钟，根据图表内容说话2分钟，总分100分；前30名进入第二阶段。
第二阶段：情景交流，根据现场提供材料，准备6分钟，回答评委提问，共3个问题，总分100分。
总成绩=两个阶段的分数之和/2。
评奖：一等奖5人，二等奖10人，三等奖15人。
3.评分标准职场描述（看图表说话）：（1）对图表的整体内容把握较好，20分；（2）语音标准，语句流畅，20分；（3）对数据的描述正确，20分；（4）能发现关键问题，20分；（5）对问题概括较好，20分；（6）中途卡顿一次扣10分；（7）超过2分钟扣30分。
情景交流（回答评委提问）：（1）听懂并准确答对1个问题20分；（2）语音语调标准20分；（3）反应敏捷20分；（4）关键单词发音错误的每个扣10分；（5）连续答错2个问题者，结束竞赛。
JSG202042 2020年江苏省职业院校技能大赛 英语口语 赛项规程
2020年江苏职业院校技能大赛高职赛项规程一、赛项名称赛项编号：JSG202042赛项名称：英语口语赛项组别：高职组赛项归属专业大类：教育与体育大类二、竞赛目的赛项以深化职业院校英语课程教学改革，提高职业院校学生英语口语表达能力，激发广大职业院校学生英语学习的积极性，展现职业院校学生英语风采为目的，江苏省教育厅将举办“2020年江苏省高等职业院校技能大赛英语口语技能赛项”。
本赛项突出“职场实用口语”特色，全部竞赛项目围绕职业院校学生未来岗位将要涉及到的英语口头交际内容和技能。
通过竞赛，有效检验职业院校英语教学改革成果，进一步激发高等职业院校英语教学改革的主动性和积极性，全面提升我省高等职业院校英语教学质量。
三、竞赛内容(一)职场描述（Presentation）要求参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。
描述用时为3分钟。
（二）情景交流（Interview）参赛者抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中一个指定的角色，与主试官（Question Master）进行一对一的现场问答。
交流用时为3分钟。
（三）即席辩论（Debate）本阶段比赛的参赛者为前两个阶段参赛选手的总分前6名选手，其中4名为非英语专业、2名为英语专业。
参赛者根据抽签结果分正、反两方（非英语专业四名选手正反方各两名，英语专业两名选手正反方各一名），就某一职业领域或社会热点问题进行现场即兴辩论。
先由正方1辩开场陈述1分钟，然后由反方1辩开场陈述1分钟，接下来分别由正、反方的2辩依次进行各1分钟的陈述，然后是约8分钟的自由辩论，每位选手单次陈述不得超过半分钟，总结阶段由反方3辩开始1分钟的陈述，最后是正方3辩进行1分钟的总结陈述。
辩论环节的总时间约15分钟。
四、竞赛方式2020年江苏省高职院校技能大赛英语口语技能赛项分专业组和非专业组，全省高职高专在校学生均可自愿报名参加。
英语综合技能决赛方案
英语综合技能决赛方案1. 背景介绍英语综合技能决赛旨在提高学生的英语综合应用能力，包括听力、口语、阅读和写作。
本文档将详细介绍英语综合技能决赛的方案。
2. 比赛形式英语综合技能决赛采用分组赛和决赛的方式进行。
比赛分为四个环节：听力理解、口语表达、阅读理解和写作。
2.1 分组赛分组赛阶段，选手将被随机分成若干小组，每个小组包含4-6名选手。
此阶段将进行听力理解和口语表达两个环节。
在听力理解环节，选手将听取录音，并回答相关问题。
考查选手对听力材料的理解能力和逻辑思维能力。
在口语表达环节，选手将随机抽题，用英语进行口语表达。
考查选手的口语表达能力和思维逻辑。
2.2 决赛决赛阶段，根据分组赛的成绩，选出前六名选手进入决赛。
决赛分为阅读理解和写作两个环节。
在阅读理解环节，选手将阅读一篇英语文章，回答相关问题。
考查选手对文章内容的理解和推理能力。
在写作环节，选手将根据给定的题目，完成一篇英语作文。
考查选手的写作能力和思维逻辑。
3. 比赛规则3.1 时间安排比赛总时长为4小时，具体时间安排如下：•分组赛听力理解环节：30分钟•分组赛口语表达环节：30分钟•决赛阅读理解环节：60分钟•决赛写作环节：60分钟3.2 评分标准每个环节的评分标准如下：•听力理解：根据回答正确的题目数量给出积分。
•口语表达：根据口语表达的流利度、用词准确性和逻辑性给出积分。
•阅读理解：根据回答正确的问题数量和答案的准确性给出积分。
•写作：根据作文内容的连贯性、语法准确性和表达能力给出积分。
3.3 奖项设置根据比赛成绩，设置以下奖项：•冠军：获得英语综合技能决赛冠军称号和奖金。
•亚军：获得英语综合技能决赛亚军称号和奖金。
•季军：获得英语综合技能决赛季军称号和奖金。
•优胜奖：根据成绩排名，设置适当数量的优胜奖。
4. 参赛要求4.1 资格要求凡是在本学期参加了英语综合技能培训并通过期末考试的同学，均有资格参加英语综合技能决赛。
4.2 报名方式参赛选手需提前提交报名申请，包括个人信息和联系方式。
英语技能大赛实施方案
英语技能大赛实施方案一、背景介绍。
英语作为一门国际通用语言，对于学生的学习和发展具有重要意义。
为了提高学生的英语水平，激发学生学习英语的兴趣，我校决定举办英语技能大赛。
本次大赛旨在通过竞赛的形式，激励学生积极参与英语学习，提高他们的英语综合能力。
二、大赛内容。
1. 写作比赛，要求参赛学生以指定的话题，撰写一篇不少于300字的英语作文。
作文内容将围绕日常生活、学习、社会热点等方面，旨在考察学生的写作能力和语言表达能力。
2. 口语演讲比赛，要求参赛学生就指定的主题进行英语演讲，演讲时间不少于3分钟。
演讲内容将涉及学生个人经历、社会问题、未来规划等方面，旨在考察学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
3. 听力测试，要求参赛学生进行听力测试，听取一段录音并完成相关问题，以考察学生的听力理解能力。
三、赛程安排。
1. 报名阶段，学校将在校内广泛宣传英语技能大赛，并开放报名通道，鼓励学生踊跃报名参赛。
2. 初赛阶段，初赛将分别进行写作比赛、口语演讲比赛和听力测试，选拔出各项目的优秀选手进入决赛。
3. 决赛阶段，决赛将在学校举行，各项目的优秀选手将进行决赛比拼，最终评选出英语技能大赛的优胜者。
四、奖励措施。
为了鼓励学生积极参与英语技能大赛，学校将设置丰厚的奖励措施。
冠军、亚军、季军将分别获得奖金、奖状和奖品。
同时，优秀选手还将获得学校颁发的荣誉证书和奖励。
五、组织保障。
1. 招募专业评委，学校将邀请具有丰富英语教学经验的专业人士担任评委，确保比赛评选的公正性和权威性。
2. 安排相关人员，学校将安排工作人员负责大赛的组织和协调工作，确保大赛顺利进行。
3. 提供比赛场地和设备，学校将提供适当的场地和设备，以保障大赛的顺利进行。
六、总结。
通过英语技能大赛的举办，学校旨在激发学生学习英语的热情，提高他们的英语综合能力，为学生提供一个展示自己才华的平台。
同时，大赛也将促进学校英语教学工作的开展，提升学校的英语教学质量。
希望本次英语技能大赛能够取得圆满成功，为学生的英语学习和发展注入新的活力。
2023年全国职业院校技能大赛中职组“职业英语技能”赛项 赛项规程
2023年全国职业院校技能大赛中职组“职业英语技能”赛项赛项规程“2023年全国职业院校技能大赛”中职组职业英语技能赛项规程一、赛项名称职业英语技能二、比赛目的本赛项致力于为全国中职同学及英语老师创建一个沟通学习、拓展视野、展示才华的平台，推进中职英语教学模式和人才培养方式的改变，呈现中职小学英语教学XXX成绩，着力于中职同学创新能力、思辨能力、交流能力及职业能力的综合培养，服务于中职英语教学XXX的进展需求。
三、比赛方式与内容（一）比赛方式本赛项为团体赛，分服务类专业组和其他类专业组两个组别（专业名录见附件）。
参赛队以院校为单位，不得跨校组队；一支参赛队仅可参与一个组别的竞赛。
每支参赛队由2名选手和1名指导老师组成。
参赛选手须为2023年在籍中职同学。
(二)比赛内容本次比赛内容分为在线测评、情境沟通、职场应用、职业风采四个环节。
1.在线测评选手上机操作，使用职业英语能力测试系统，在线测评通用职业场景下的英语综合语言应用能力。
每支参赛队2名选手卷面成果的平均分乘以相应系数为此环节终于成果。
本环节限时1小时，满分20分。
2.情境沟通选手以2人团队为单位参与此环节比赛。
选手从五组图片中抽取一组，图片展现一个工作任务或大事，内容是与选手生活或未来工作紧密相关的场景。
经过30分钟的预备后，一名选手在90秒之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，另一名选手与外籍裁判就图片主题及描述内容举行90秒的互动问答。
本环节满分30分。
3.职场应用选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的工作任务。
比赛过程分为两个阶段：第一阶段在备赛室举行，选手抽取到任务后，在30分钟内通过分工配合完成该任务；其次阶段在赛场内举行，一名选手在3分钟内向裁判陈述任务完成状况，另一名选手在2分钟内回答裁判就任务主题及完成状况提出的相关问题。
囫囵过程要求使用英语交流沟通。
本环节满分30分。
4.职业风采选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。
2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项
2023年全国职业院校技能大赛英语口语赛项将是一个展示学生英语交流能力和口语表达能力的舞台。
本次比赛将吸引全国各地的优秀学生参与，他们将在比赛中展示自己在英语口语方面的才华和水平。
这篇文章将从以下几个方面来介绍本次比赛的背景、意义、比赛流程和参赛要求等内容。
一、比赛背景1.1 全国职业院校技能大赛的重要性全国职业院校技能大赛是一项非常重要的赛事，旨在推动职业教育发展，促进学生的综合素质提升，提高学生的实际操作能力和解决问题能力。
英语口语作为国际通用的语言，对职业院校学生来说尤为重要。
英语口语赛项作为全国职业院校技能大赛的一部分，具有重要的意义。
1.2 促进学生的英语口语能力提升通过参加英语口语比赛，学生将有机会展示自己的英语口语能力，锻炼自己的表达能力和交流能力。
这对提升学生的英语口语水平和自信心具有积极的促进作用。
1.3 扩大学生的交流和学习空间比赛将吸引来自全国各地的优秀学生参与，他们将有机会在比赛中结识来自不同地区的同龄人，扩大自己的交流和学习空间，拓展自己的人脉和视野。
二、比赛意义2.1 提高学生的综合素质英语口语比赛不仅考察学生的英语口语能力，还考察学生的表达能力、逻辑思维能力和综合素质。
通过比赛，可以全面提高学生的综合素质，培养学生良好的交流能力和沟通能力。
2.2 增强学生的国际意识英语口语比赛是一个展示学生国际意识和跨文化交流能力的评台。
参赛学生将有机会展示自己对国际事务的关注和理解，增强国际交流意识，提升国际化视野。
2.3 拓展学生的就业和发展空间优秀的英语口语能力是职业院校学生未来就业和发展的重要竞争力。
通过参加英语口语比赛，学生可以拓展自己的就业和发展空间，提升自己的竞争力。
三、比赛流程3.1 报名阶段学校将根据比赛要求组织学生报名参赛，学生需准备好个人简历和英语口语演讲稿，报名参加初赛。
3.2 初赛阶段初赛将在学校内举行，学生需进行英语口语演讲或对话等形式的考核，初赛成绩将确定是否晋级到决赛阶段。
南京市职业院校技能大赛英语赛项
南京市职业院校技能大赛英语赛项
南京市职业院校技能大赛英语赛项是为了深化高职高专英语教学改革，落实立德树人根本任务，推动“三进”工作纵深发展，培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领的高水平国际化人才。
大赛为青年学子搭建了理解中国、沟通世界的桥梁，提供了深入思考、自信表达的平台。
2023年南京机电职业技术学院校园技能竞赛活动——英语综合能力大赛演讲赛项于11月21日至26日期间通过线上提交演讲视频的方式进行初赛，共有26名选手晋级决赛。
决赛于11月28日举行，由吴尚恒同学主持，英语教研室教师代表出席并担任评委。
选手们从“The power of thinking big”“China's beauty”“China's speed”“China's manufacture”四个主题中任选其一描述中国故事，结合自己的学习经历与对生活的思考，引古论今，畅谈对自主性与全球化的理解。
此次南京市职业院校技能大赛英语赛项的成功举办，展示了学生们出色的口语表达能力，为他们提供了一个更深入了解中国文化的平台，也引发了全校同学对英语学习的热情。
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2015年江苏省职业学校技能大赛
财经商贸类职业英语技能项目实施方案
一、竞赛项目及内容
（一）竞赛项目
本次竞赛设职业英语技能一个项目，分中职学生组、高职学生组和教师组三个组别。
其中，中职学生组又分为服务专业组和其他专业组；高职学生组和教师组不分专业组。
中职学生组和高职学生组为团体项目，教师组为个人竞赛项目。
中职学生组选手按所学专业报名。
专业分组以教育部2010版《中等职业学校专业目录》为准。
其中服务专业组包括以下专业名目:(1) 11-18类专业名目；(2) 082300航空服务；(3) 090900客户信息服务；(4) 100100护理；(5) 101200中医护理。
其他专业组包括01-10类专业中除上面(2)、(3)、(4)、(5)所提专业之外的所有专业。
（详见附件）
（二）竞赛内容及要求
中职学生组（含服务专业、其他专业）、高职学生组
1. 竞赛内容
（1）能力测试
测试选手综合语言应用能力。
参赛队两名选手卷面成绩（按百分制）的平均分乘以30%为该部分成绩。
此部分满分30分。
时间60分钟。
（2）情境交流
参赛队现场从四组图片中抽取一组，图片呈现一个工作任务或事件，内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。
经过20分钟的准备，选手A在90秒内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解；然后，选手B与裁判员就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。
两名选手得分的平均分为此部分成绩。
此部分满分35分。
（3）职场应用
选手以两人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务，如制定工作方案、完成工作流程等。
竞赛过程分为两个阶段：第一阶段在备赛区进行，选手抽取到任务后，在20分钟内对所给任务信息进行分析、筛选，通过分工协作，按任务单要求分步骤完成该任务并提交任务解决方案（如工作流程单、方案表格等）。
第二阶段在赛场内进行，选手A向裁判员陈述任务完成情况，限时3分钟；选手B回答裁判员提出的相关问题，限时2分钟。
此部分满分35分。
2. 竞赛要求
（1）竞赛顺序：
按竞赛内容顺序依次为：能力测试—情境交流—职场应用。
（2）成绩比例
参赛队竞赛成绩总分为100分，其中能力测试占30%，情境交流占35%，职场应用占35%。
（3）评分标准
①能力测试部分根据标准答案评分。
②情境交流部分评分标准及要求具体参见表一。
③职场应用部分评分标准及要求具体参见表二。
表二：职场应用评分标准及要求表（学生组）：
教师组
1. 竞赛内容
（1）能力测试
测试选手综合语言应用能力。
选手卷面成绩（按百分制）乘以30%为该部分成绩。
此部分满分30分。
时间70分钟。
（2）情境交流
选手现场从四组图片中抽取一组，图片呈现一个工作任务或事件。
经过15分钟的准备，选手在90秒内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解；然后与裁判员就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。
此部分满分35分。
（3）职场应用
选手阅读材料，回答相关问题。
竞赛过程分为两个阶段：第一阶段在备赛区进行，选手领取阅读材料，在15分钟内分析材料，思考试卷中提出的问题。
第二阶段在赛场内进行，选手首先回答试卷中提出的问题，限时2分钟；然后与裁判员进行2分钟的互动问答。
此环节满分35分。
2. 竞赛要求
（1）竞赛顺序：
按竞赛内容顺序依次为：能力测试—情境交流—职场应用。
（2）成绩比例
参赛选手竞赛成绩总分为100分，其中能力测试占30%，情境交流占35%，职场应用占35%。
（3）评分标准
①能力测试部分根据标准答案评分。
②情境交流部分评分标准及要求具体参见表三。
③职场应用部分评分标准及要求具体参见表四。
表四：职场应用评分标准及要求表（教师组）：
二、竞赛命题及裁判
（一）竞赛命题
中职学生组（服务专业组和其他专业组）、高职学生组和教师组各组分别命题，且不同组别难易程度有一定区分。
（二）裁判
聘请熟悉职业教育、具有丰富英语赛事经验的专家担任裁判员。
大赛裁判工作按照公平、公正、客观的原则进行。
三、竞赛规则及注意事项
（一）竞赛规则
1. 参赛选手必须持本人身份证、学生证并携（佩）带统一签发的参赛证参加竞赛。
2. 参赛选手必须按竞赛时间，提前30分钟检录进入赛场。
现场抽签确定参赛号。
迟到15分钟者不得参加竞赛。
3. 参赛选手应严格遵守赛场纪律，不得带入任何技术资料、工具书和通讯工具。
4. 选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判员同意后作特殊处理。
5. 在竞赛时段，参赛选手如有不服从裁判员、扰乱赛场秩序等的不文明行为，由裁判长在5分范围内扣减该部分相应分数，情节严重者取消竞赛资格，参赛队竞赛成绩计为0分。
参赛选手有作弊行为的，参赛队竞赛成绩计为0分。
（二）注意事项
1. 各类赛务人员必须统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件，着装整齐。
2. 各参赛队的领队、指导老师、新闻媒体人员等进入赛场观摩必须听从现场工作人员的安排和管理，不能影响竞赛进行。
四、成绩评定
由裁判组依据评分标准和比例，进行客观评分。
五、申诉与仲裁
1. 参赛选手对赛地提供的不符合竞赛规定的设备、实验材料，对有失公正的检测、评判，以及对工作人员的违规行为等，代表队领队、指导老师可在比赛结束后2小时之内有序地向赛点仲裁组提出书面申诉。
2. 大赛采取两级仲裁机制。
赛点设仲裁组，省大赛组委会设仲裁委员会。
省大赛组委会选派人员参加赛点仲裁组工作。
赛点仲裁组在接到申诉后2小时内组织复议，并及时反馈复议结果。
申诉方对复议结果仍有异议，可由各市领队向省大赛组委会仲裁委员会提出申诉。
省大赛组委会仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。
3. 参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止竞赛，否则按弃权处理。
六、其他
1. 参赛选手及相关工作人员，由赛点赛务工作小组统一安排食宿，费用自理。
2. 本技术文件的最终解释权归大赛组织委员会。
确认此稿，同意发布。
袁春艳
附件：
服务类专业名录
其他专业名录。