开出友谊的新花朵课件ppt
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滚雪球游戏
• 全班按生日大小排列（不可以发出声音，以肢体语言） • 8个学生围成一个小组，每个小的爱好、姓名
（比如：“我是来自xx小学的喜欢xx的xxx”）；第二个人 重复介绍一下第一人的情况，再介绍自己（我是坐在来自 xx小学的喜欢xx的xxx旁边的来自xx小学的喜欢xx的xxx）第 三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最后一人 需复述所有人的情况，最后介绍自己。
•请同学们回忆发生在自己身上的感人友 谊故事，或者是与朋友建立友谊的缘由 和过程。分小组进行交流，进一步来感 受友谊的魅力和友情的作用。
•每组在交流的基础上推选出一则最感人 的友谊故事与全班分享。
“那好，明天我也把你的那些尴尬事到处说，到时你也 别斤斤计较啊！”
径自而去。小A冲着小C的背影说：“他准是发疯了！ 小B说：“这事儿你确是做得不好。小C一向对你不错， 上次你生病落下不少功课，都是他替你补上的呢！我看 你赶紧找他去认个错吧！”小A若有所悟地点点头……
•哪些言行会增进友谊？ •哪些行为会伤害友谊？
“我以为是什么大不了的事呢，何必斤斤计较！”
小C生气地说：“对你也许是大不了的事，可对我就 是大大的事，我再三再四关照你不要外传，你为什么不 守信用！”说着，他狠狠地在桌子上一拍，桌上的一叠 书落了下来，不巧正好落在小B脚上，小B痛得跳起来： “哎唷！——没事，没事，可以理解，可以理解！”小 C留下一句：
• 每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家。分组 可不断变换，交叉认识
最受欢迎的人
• 我觉得 受欢迎，因为他（她）
；
• 我觉得 受欢迎，因为他（她）
；
• 我觉得 受欢迎，因为他（她）
；
放学了，教室里只剩下小A、小B、小C三个 人。 小A与小B正想走，小A看到小C趴在桌上一动 也不动，嘀咕道：“小C怎么啦？”小B说：“管 他呢，走吧，再晚赶不上电视剧啦！”可小A还 是决定过去问问，小B不情愿地跟在后面。小C抬 起泪眼说：“小A，你答应过那件事概不外传的， 为什么又把这事儿传出去，现在弄得满班风雨！” 小A一听，拍拍小C的肩膀说：
• 全班按生日大小排列（不可以发出声音，以肢体语言） • 8个学生围成一个小组，每个小的爱好、姓名
（比如：“我是来自xx小学的喜欢xx的xxx”）；第二个人 重复介绍一下第一人的情况，再介绍自己（我是坐在来自 xx小学的喜欢xx的xxx旁边的来自xx小学的喜欢xx的xxx）第 三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最后一人 需复述所有人的情况，最后介绍自己。
•请同学们回忆发生在自己身上的感人友 谊故事，或者是与朋友建立友谊的缘由 和过程。分小组进行交流，进一步来感 受友谊的魅力和友情的作用。
•每组在交流的基础上推选出一则最感人 的友谊故事与全班分享。
“那好，明天我也把你的那些尴尬事到处说，到时你也 别斤斤计较啊！”
径自而去。小A冲着小C的背影说：“他准是发疯了！ 小B说：“这事儿你确是做得不好。小C一向对你不错， 上次你生病落下不少功课，都是他替你补上的呢！我看 你赶紧找他去认个错吧！”小A若有所悟地点点头……
•哪些言行会增进友谊？ •哪些行为会伤害友谊？
“我以为是什么大不了的事呢，何必斤斤计较！”
小C生气地说：“对你也许是大不了的事，可对我就 是大大的事，我再三再四关照你不要外传，你为什么不 守信用！”说着，他狠狠地在桌子上一拍，桌上的一叠 书落了下来，不巧正好落在小B脚上，小B痛得跳起来： “哎唷！——没事，没事，可以理解，可以理解！”小 C留下一句：
• 每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家。分组 可不断变换，交叉认识
最受欢迎的人
• 我觉得 受欢迎，因为他（她）
；
• 我觉得 受欢迎，因为他（她）
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• 我觉得 受欢迎，因为他（她）
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放学了，教室里只剩下小A、小B、小C三个 人。 小A与小B正想走，小A看到小C趴在桌上一动 也不动，嘀咕道：“小C怎么啦？”小B说：“管 他呢，走吧，再晚赶不上电视剧啦！”可小A还 是决定过去问问，小B不情愿地跟在后面。小C抬 起泪眼说：“小A，你答应过那件事概不外传的， 为什么又把这事儿传出去，现在弄得满班风雨！” 小A一听，拍拍小C的肩膀说：