1.开出友谊的新花朵

第二课开出友谊的新花朵

【课时安排】：2课时

【教学目标】：

1.把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题。

2.培养交往意识，学会主动交往。懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。

3.使学生乐于接近周围的人，做个受大家欢迎的人，并与他人建立和谐的人际关系。

【教学重点、难点】:全员参与，在营造气氛的前提下秩序进行。

【教学准备】：心理剧

【教学过程】：

导入：同学们,我们全班同学在一起生活学习已经有两个星期了,有些成为了好朋友,有些却没说过几句话,今天我们啥也不做，就一起相互认识认识。

一、活动：滚雪球游戏

活动过程：

1．全班按生日大小排列（不可以发出声音，以肢体语言）

2．8个学生围成一个小组，每个小组围成圆圈而坐。

3．开始“滚雪球”式介绍。第一人介绍自己的爱好、姓名（比如：“我是来自

xx小学的喜欢xx的xxx”）；第二个人重复介绍一下第一人的情况，再介绍自己（我是坐在来自xx小学的喜欢xx的xxx旁边的来自xx小学的喜欢xx的xxx）；第三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最后一人需复述所有人的情况，最后介绍自己。

4. 每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家。分组可不断变换，交叉认识。

大家在欢快的气氛中通过不断强化，尽快熟悉彼此。最后指导老师引导大家谈谈活动体会？顺利完成此项活动需要具备哪些条件或要素？看哪位同学通过活动准确记住的同伴信息最多？

二、活动：最受欢迎的人

你认为在班级中比较受大家欢迎的同学是哪几个？请找出三位同学来，想一想他们每个人的哪些性格特点和行为表现使得他们深受同学们的喜欢，把它们写在下面：

我觉得受欢迎，因为他（她）

我觉得受欢迎，因为他（她）

我觉得受欢迎，因为他（她）

三、心理剧场

请一些同学表演心理剧（课前彩排）。然后请同学们讨论：

1．小A、小B、小C哪些言行会影响友谊，哪些言行会增进友谊？ 2．结合平时的生活学习，说说哪些品质会为你赢来友谊？哪些品质会让你失去友谊？

剧本：放学了，教室里只剩下小A、小B、小C三个人。

小A与小B正想走，小A看到小C趴在桌上一动也不动，嘀咕道：“小C 怎么啦？”小B说：“管他呢，走吧，再晚赶不上电视剧啦！”可小A还是决定过去问问，小B不情愿地跟在后面。

小C抬起泪眼说：“小A，你答应过那件事概不外传的，为什么又把这事儿传出去，现在弄得满班风雨！”小A一听，拍拍小C的肩膀说：“我以为是什么大不了的事呢，何必斤斤计较！”小C生气地说：“对你也许是大不了的事，可对我就是大大的事，我再三再四关照你不要外传，你为什么不守信用！”说着，他狠狠地在桌子上一拍，桌上的一叠书落了下来，不巧正好落在小B脚上，小B痛得跳起来：“哎唷！——没事，没事，可以理解，可以理解！”小C留下一句：“那好，明天我也把你的那些尴尬事到处说，到时你也别斤斤计较啊！”径自而去。小A冲着小C的背影说：“他准是发疯了！”小B说：“这事儿你确是做得不好。小C一向对你不错，上次你生病落下不少功课，都是他替你补上的呢！我看你赶紧找他去认个错吧！”小A若有所悟地点点头……

哪些言行会增进友谊？

小A看到小C趴在桌上一动也不动，能主动走过去关心；

小B被小C弄痛后表示谅解；

小B劝解小A向小C认错；

小A最后能有所悟

哪些行为会伤害友谊？

、、、、、、

四、活动：心理驿站

引导学生思考：什么是友谊？（教师可对友谊进行如下解释：友谊是人生最美好的无价之宝，是人成长的动力源泉，是人性美的璀璨之花。）建立友谊的条件是什么？

请同学们回忆发生在自己身上的感人友谊故事，或者是与朋友建立友谊的缘由和过程。分小组进行交流，进一步来感受友谊的魅力和友情的作用。每组在交流的基础上推选出一则最感人的友谊故事与全班分享。

五、感悟和收获

同学们,人的一生有许多感情是很宝贵的,其中之一就是"友谊"。千金难买是朋友，朋友多了路好走。情真义重，金钱不会给我们带来友情，但是，友情给我们创造无限的财富。我们更要珍惜我们纯真的情谊。