关于中学生早恋的主题班会ppt课件

由此产生早恋的8种类型
中学生早恋的特点
• 一、普遍性 • 二、舆论宽容 • 三、大胆 现代的中学生已经不再象八、九十年代的中学 生那样对异性的倾慕只隐藏在心中，表露在纸上，他们的表现 已经和成年人的恋爱十分接近，例如平时找一切可能的机会出 双入对，逢到特殊的日子如生日、情人节也有成人的浪漫举动， 送花、送礼都是极为普通的事。 • 四、成人化 这不仅体现学生的装束上，早恋的学生存在 着喜欢刻意地打扮自己的普遍现象，仔细观察学生，那些最不 经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进 一步的体现在学生的装备上，学生当中许多人都配备有手机、 传呼，目的是为了方便联系，而家中的电脑前和网吧里也时常 可以看见他们的身影，现代化的通讯工具已经成为他们创造了 一切可以沟通的机会。 • 五、矛盾性 大胆与害怕并存的矛盾：学生的行为虽较大 胆，但还是害怕被老师与家长发现；成人化与幼稚并存的矛盾： 学生的行为模仿成人，但没有责任感与义务感的幼稚心理。
传染性强
中学生早恋，危害在一个“早” 字
1、分散精力，影响学业，事业上半途而废。 2、感情冲动，种下苦果，身体上遭受多方面的摧残。 3、狭隘的交往空间，造成狭隘的性格。 4、经济上的拮据可能导致走上犯罪的道路。 5、恋情极不稳定，早恋极难成功。
中学生不能早恋的原因
政策依据
《中学生守则》中明确提出：中学生不能 谈恋爱。 《中学生思想品德评价加减分细则》第六 章第14条提出：谈恋爱德育评估扣3分。
中学生早恋的“三、四、 三个阶段： 四”
第一阶段（13—14岁）疏远异性的厌恶期 第二阶段（15—16岁）向往年长异性的牛犊恋期 第三阶段（17—18岁）情感吸引和相互接近期 四种类型：
因得不到家庭温暖而早恋
因模仿成人生活而早恋
因Hale Waihona Puke 众好奇而早恋 因被人误解而早恋 盲目选择
四个特征： 感情外露
感情浅薄
如何摆脱早恋？
用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直 接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着 自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习， 上课注意力就难以集中。 学习成绩就会越来越差。 因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自 己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己， 便会摆脱早恋。 另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你 对异性萌生爱意时，可采取如下方法： ①转移法： 把精力转移到学习上去，用探求知 识的乐趣来取代不成熟的感情 ②冷处理法： 逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热 的恋情。 ③搁置法： 即中止恋情，使双方的心扉不向对 方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
142班主题班会 2013年6月17日
“我是真的喜欢你。我会为 你。。。。没有你我会，接受我好 吗？”
问：你有这样想过吗？ 当你被爱打
扰的日子里，你是怎样想的？又是怎样 处理的？
爱是什么？
爱是什么？
动词 是一种行为 爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自 夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻 易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理； 包容，相信，盼望，忍耐，爱是永不止息。 有爱就有家，爱使人们成长。因为有爱，所以世间才 那么美好，因为有爱，所以人们心底永远存着份良知。
2、适度交往。异性交往的程度和方式 要恰倒好处，应为大多数人所接受。既 不为异性交往过早地萌动情爱，又不因 回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵 伤害。当然，要做到为大多数人所接受 有时也并不容易，建议你只要做到自然 适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
3、真实坦诚。这是指异性交往的态度 问题，要像结交同性朋友那样结交 真朋友。 4、留有余地。虽然是结交知心朋友， 但是异性交往中，所言所行要留有 余地，不能毫无顾忌。比如谈话中 涉及两性之间的一些敏感话题时要 回避，交往中的身体接触要有分寸 等。特别是在与某位异性的长期交 往中，要注意把握好双方关系的程 度。
心理生理角度分析
（1）中学生思想上尚未定型。中学生由于世界观尚 未形成，对世界、社会，人生的看法比较幼稚、片面， 个人的思想道德品质在今后的人生道路上还有很大的变 化。
（2）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展 阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力 差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事 情来。
爱需要学习、爱需要能力、 不是所有人都会的。 与其匆匆步入爱河， 不如静静等待成长！
天涯何时无芳草， 何必非要现在找。 本来学业就很紧， 况且年龄又很小。
爱是需用一颗平常心去面对发生在自己身边的她带给你的每一件 事，用心去感受你们的喜怒哀乐，不要刻意的去做某些事或追求 什么、还是去逃避什么，不是占有，不是毁坏。一切自皆有定数， 就能体会爱的感觉或爱一个人的感觉了 中学生对爱慕表达出来的行为——早恋。 表现 进入青春期后，出现异性爱慕倾向的青少年，会主动接近自 己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，就可能导致恋爱的发 生。 （l）由性冲动和外在吸引而产生，缺乏思想情感方面的考 虑； （2）彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之 情，缺乏对对方的全面评价； （3）缺乏责任感和伦理道德观念的约束，易发生性行为。
（3）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区 者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批 评……这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉， 烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤， 还有形成脱离集体的倾向。
社会角度分析
（1）经济尚未独立。中学生的经济来 源依赖于父母或他人，自己还不能独 立。 （2）事业上尚未定向。中学时代是 打基础的时期，将来从事何种事业， 还未定向。大量事实证明，中学生恋 爱后，感情往往被对方所牵制，学习 容易分心，从而导致成绩下降。
如何建立起积极向上、健康发展的异性关 系？
1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、 表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自 然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不 盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不 自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的 最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学， 像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性 交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性 因素而变得不舒服或不自然。