初中英语课外作业现状分析及对策初探

在课内改革不断深入地情况下，笔者对课外作业的设计和布置这一细小的教学环节作了如下的思考。 一、初中英语课外作业现状分析 由于应试教育的存在，以及传统教法的深远影响，目前老师布置课外作业有下列共同特点： 形式统一：“抄、写、 背”。即抄笔记，写单词或完成配套练习，背单词或课文。学生对这类作业不用老师布置有可能早在课前完成。 内容固定：都是有关当天教学内容的，无创新，无扩展。 目标一致：面对考试，提高成绩，还有个别老师布置的作业是应付上级检查的。 任务统一：不论学生水平高低，个性差异等因素，只要求千篇一律写在作业本上。 批阅情况相似：所有的作业只有日期和“对”，“错”两种符号。不见批注，不见评论，罕见修改。 这种简单枯燥的作业方式久而久之会使学生失去学习兴趣。造成一些同学做作业时不动脑不动嘴，机械地搬运或抄袭的现象。更重要的 是忽略了培养学生自主学习和探究学习的理念，剥夺了学生运用英语进行交际的机会，禁锢了学生的头脑，压制了学生的个性发展和智能 发挥，扼杀了学生的创新能力。没有与课堂改革衔接。可概括为：“写得多，学得累，改得苦，效果差”。 二、解决办法初探 1.理清思路，看清形势，转变观念 新课标提倡开放式和自主学习的方式。教师不但要把这个理念贯穿在课堂，而且要渗透到课外作业的设计和布置上。 首先教师应当信任学生。相信他们通过课堂上有效的学习和训练，能在课外通过自身的努力完成各项作业；其次，要革新学生完成作 业的途径和方式。 随着现代科学技术的发展，课程资源除了师生手中的教科书外，各种音像制品，网络资源随手可得，大多数学生手中有复读机、好记 星等学习工具。所有这些都为课外作业的完成提供了有利条件。 既然学生对网络，游戏，音像制品等现代产品极感兴趣，教师们不仿利用它们，使这些产品为学习服务。 另外，现行英语教材内容极其生活化，其中包含了许多实用的英语表达。在学生用书中每课都设有“Let’s do it”活动项目，各单元也有 “Speaking” 这一教学环节。它们的内容涉及面很广泛，包括对某个话题交换看法、评论人物、讨论计划、采访、辩论等丰富多彩的语言表 达形式。这些具有实际意义的语言活动为学生课外练习提供了很好的素材。教师在设计作业时要考虑如何合理利用现有资源。 2.设计和布置课外作业的新思路 听、说、读、写四种基本技能的练习是英语教学的主要方式。如何将这四项基本练习形式从课堂训练延伸到课外？笔者认为抛弃以前 只让学生“抄抄、写写、背背”的作业方式，布置一些开放式的，灵活多变的作业是一种有效途径。 笔者的思路是精心设计作业形式，有计划、有步骤、有侧重地从听、说、读、写各方面分组分期训练。具体做法如下： 首先，根据学生个性差异、兴趣爱好、英语水平的高低等情况把学生恰当地分成6-8人的课外学习小组，并选出组长。 再根据教学内容设计不同类型的作业。为了操作的方便，通常设置日常和单元两类作业。 日常作业的内容以背单词，熟悉课文内容，巩固已学知识等基础知识为主。 单元作业的内容以对本单元教学内容的综合复习、巩固和扩展应用为主。其中应包括听力训练、口头表达、阅读训练和写作练习四种 基本形式。 然后，说明具体目标和要求。 对日常作业要求人人完成，学生自主检查或组长检查，教师抽查即可。目的是为完成单元作业打好基础，做好准备。 单元作业由组长负责，分组完成，教师分期分组检查或批改。为保证完成的质量，单元作业必须在教学本单元之前布置，这样各小组 成员有充足的时间、不同的任务为共同的目标奋斗。保质保量完成单元作业是实现英语教学最终目标的保证。因此教师对单元作业的督促 和检查尤为重要。 笔者要求不同组别完成作业的时间不同，这样笔者有足够的时间和精力面对学生个体和具体任务做面对面辅导。这样持之以恒，既能 引导学生自主学习和合作学习，为终生学习打下坚实的基础。也可把教师从简单的对错符号中解放出来，为研究教法和设计作业提供更多 的时间和精力保障。 三、作业案例： 下面是笔者在教冀教版第五册第五单元The great people 之前设计的单元作业。在学习本单元时，作业任务已下发到各活动小组。在 学本单元时笔者发现同学的积极性极高，有效提高了课堂教学质量。各组完成任务的质量也相当好。 作业
题目 要求 目的 材料 任务 分配 语言 技能 提交时间 作业一 搜集你最喜爱的名人名言6---8句 泛读本单元课文 为本单元学习做准备 报刊，杂志，网络 Group1 Group5 Speaking and writing 学完33课后 作业二 名人档案 整理本单元伟人的生平事迹 向伟人学习，树理想 课本,网络 Group2 Group6 Speaking and writing 学完35课后 作业三 介绍你最崇拜的人物轶事一两件 应用已学词，句和语法常识 变“学”为“用”，向课外延伸 现有知识贮备 Group3 writing 学完本单元后 作业四 How to be a famous person? 应用已学词，句和语法常识 把书本知识变为交际工具 复读机，录音带等 Group4 speaking 学完本单元后
初中英语课外作业现状分析及对策初探
发表时间：2009-07-07T13:24:30.437Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2009年第10期供稿 作者： 姚瑶
[导读] 英语学习的最终目标是用英语进行交流，以获取更多的信息资源。
摘要：英语学习的最终目标是用英语进行交流，以获取更多的信息资源。在课内改革不断深入的情况下，本文分析了英语课外作业的现状 并对课外作业的设计和布置做了一些思考。 关键词：课文作业；现状；对策
作者简介：姚瑶，任教于甘肃兰州市第二十六中学。
新课标大力提倡自主学习和终身学习的理念，注重学习习惯的养成和实践能力的培养，强调丰富多彩的课外学习Biblioteka Baidu动形式对学生学习 兴趣的促进作用。
新课标的评价体系由原来单一的重“知识和能力”的目标变为“知识和能力，过程与方法，情感态度和价值观”为一体的三维目标的新标 准。英语学习的最终目标是用英语进行交流，以获取更多的信息资源。