对外汉语教学口语第三课-问路.

中班语言问路教案6篇

中班语言问路教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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对外汉语教案《问路》

对外汉语教案《问路》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－问路（综合课）一、教学对象掌握了600左右词汇的初级汉语学习者。

二、教学目标1、通过词语的学习，能够准确掌握生词“怎么”、“往”、“离”的意义和用法。

2、通过课文的学习，能够理解课文的内容，明白怎样问路，能够运用到实际生活之中。

3、通过语法的学习，能够掌握“一……就……”的基本用法。

三、教学时间全课共两个课时，每个课时45分钟。

四、教学重难点字：往、离词：怎么词组：一……就……五、教学方法1、课堂教学按照“生字—课文—语法”的顺序，循序渐进。

2、设计互动环节的活动，鼓励学生合作学习。

3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。

六、教学步骤第一课时（一）导入新课（2分钟）我想去书店，可是不知道怎么走。

当你遇到这个情况时，你会怎么做？这时候我应该学会问路。

今天我们要学的就与问路有关。

（二）展示课文（1~3分钟）（老师把课文展示在黑板上）艾米：请问，到中国银行怎么．．．．走？路人．．就有一家．中国银行。

．．，左边．．：从．这儿往．前走，过两个路口艾米：离．这儿远．吗？路人：很近．，走路5分钟．．，到那儿一问就知道了。

艾米：谢谢您。

（三）生词学习（25分钟）银行（yínháng）怎么（zěnme）路人（lùrén）从（cóng）往（w?ng）路口（lùkǒu）左边（zuǒbia n）家（jiā）离（lí）远（yu?n）近（jìn）分钟(fēnzhōng)1、老师在黑板上板书每一个生词。

老师带读一遍，学生齐读一遍，学生接龙似读一遍，每个同学读两个。

2、讲解重点词语（1）怎么：疑问代词，用在动词前边，对行为的方式、方法提问。

例句：A、先生，请问中国银行怎么走？B、你知道这个菜怎么做吗？【师生互动】（请同学用“怎么”提问）你不会读这个生词。

中班语言领域教案《问路》

练习部分：幼儿分组练习，教师巡回指导
分组练习
将幼儿分成若干小组，每组模拟一个问路的场景，让幼儿轮流扮演问路人和指路人的角色进行对话练习。
教师指导
教师在各组之间巡回指导，观察幼儿的练习情况，及时给予反馈和建议，帮助幼儿纠正发音、语调或语法等方面的错误。
总结部分：回顾学习内容，评价学习效果
回顾学习内容
方位词学习
通过游戏和实践活动，帮助幼儿掌握基本的方位词，如上、下、左、右等。
教学方法与手段
情境教学法
通过创设问路的实际情境，让幼儿在模拟场景中学习和运用相关
语言。
游戏教学法
设计有趣的游戏活动，如“找宝藏 ”、“指路小达人”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
实践教学法
组织幼儿进行实地观察和实践活动，如参观社区、在园内寻找指定地点等，提高幼儿的实际应用能力。
幼儿自评和互评
鼓励幼儿进行自评和互评，让他们表达自己的学习感受和看法，以便教师更好地了解幼儿的学习需求和问题所在。
教学反思
每次教学结束后，教师进行自我反思和总结，分析教学中的优点和不足，以便及时调整教学方案和方法。
总结教学经验，不断优化教学方法
1 2 3
整理教学经验
将教学过程中的经验和教训进行整理和归纳，形成有价值的教学资源，以便为今后的教学提供借鉴和参考。
场景布置
模拟城市街道，包括路口、建筑物、公园等，提供直观的空间感受。
角色分配
情节设计
设定不同的问路情节，如寻找特定地点、询问路线等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
指定部分学生扮演路人，部分学生扮演问路者，增加互动性和参与感。
角色扮演：分组对话练习
分组准备

中班语言问路教案5篇

中班语言问路教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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对外汉语-问路的教学

toilet wèishēngjiān
post office yóujú
station chēzhàn
bank yínháng
canteen shítáng
supermarket chāoshì
A:qíngwèn,yīyuàn zài nǎr? Excuse me, where is the hospital? B:yīyuàn zài xuéxiào (school) de duìmiàn (opposite) The hospital is on the oppsite to the school.
火车站huo3che1zhan4 Train station
学校
纪念塔ji4nian4ta3 memorial towel
左
右
往
xue2xiao4 school
Wang2 toward
谢谢
Thank you
wéijiāzàijiàoshìde... wéijiā is ... classroom.
guǎi wān 拐（弯）turn
Yì zhízǒu 直走 go straight
shízìlùkǒu 十字路口
到 How to go from station to supermarket? 怎么走? cóng 从 dào zěnmezǒu
cong2 jiao4xue2lou3 xiang4 xi1 zou3 jiu4 dao4 le
li2 xue2xiao4 bu2 tai4 yuan2
a
Qing2wen4qu4…zen3me2zou3ma? Please…how to walk to …? Ni3neng2gao4su4wo3qu4…delu4ma1? Can you tell me the way to…? qing2wen4qu4…zen3mezuo4che1? How to take bus to…?

口语课问路

请问，银行在哪儿？
请问，…在哪儿？ =请问，…怎么走？
eg：请问，医院在哪儿？ =请问，医院怎么走？
试一试
动物园
请问，动物园在哪儿？
请问，电影院在哪儿？
电影院
从这条路一直往前走，到十字路口，往左拐，有一个邮局，邮局的旁边就是中国银行。
从…往前走，到…，往右拐，就是…。
eg：从这儿往前走，到电梯那儿，往左拐，就是洗手间。
试一试
1.这条路 2.大门
南湖餐厅
图书馆公寓
练习
图书馆
办公楼
南湖园
正大门
复述课文内容
…想去…，可是他不知道…在哪儿，他向…问路，这个…告诉他，从这儿…，到…，向左拐，有一个邮局，邮局的旁边就是…。
总结
第三课
问路
问路
第三课
生词
cónɡ 从 wǎnɡ 往 yóu jú 邮局 nǎ ér 哪儿
ɡàБайду номын сангаас sù 告诉 ɡuǎi 拐 yín hánɡ 银行
往
往：介词，表示动作的方向。后面可以接方位名词：前、后、左、右、东、南、西、北，等等。 eg：往右看往东走
点击添加文本
请往前走。
拐
拐：改变方向的意思。
eg：拐弯往左拐往右拐
拐杖
老人走路时需要拐杖。
课文
金文正想去银行换钱，但是他不知道在哪儿。于是他找路人寻求帮助。金：不好意思，打扰了。请问，银行在哪儿？路人：你要去哪个银行？金：我想去中国银行，我要换钱。路人：从这条路一直往前走，到十字路口，往左拐，有一个邮局，邮局的旁边就是中国银行。金:这样啊,谢谢你！

对外汉语--问路的教学

生字

3. 地点，建筑：

马路(mǎ lù) 红绿灯(hóng lǜ dēng) 路口(lù kǒu) 出租车(chū zū chē) 公共汽车(gōng gòng qì chē) 公交车(gōng jiāo chē) 2路车(èr lù chē) 地铁(dì tiě) 火车站(huǒ chē zhàn) 1号线(yī hào xiàn) 机场(jī chǎng) B出口(chū kǒu)
Break (20m’)
Classroom
Classroom Dining Hall Dining Hall Classroom
Topic 2 Learning Topic 2 Learning Topic 2 Practice Topic 2 Practice
10:50 – 11:30
Class B Class A
助理讲师：黄煜丹李美雯
TOPICS
问路 Asking for directions 购物 Shopping 天气 Talking about weather 运动 Doing sports 旅游 Travel in China 少数民族 Chinese ethnic minorities
中国银行
白云山
人民公园
白云机场
北京路
第一医院
句型练习

指路的常用句型

沿着这条马路一直往前走。向右转，到红绿灯，向左转。在你的右（左）手边。坐。。。路车，到。。。下。下了车后过马路。转乘（换乘）地铁，在。。。下，B出口出去。
北右西左南
往
东
火车站

幼儿园中班教案《问路》含反思

幼儿园中班教案《问路》含反思经过优化后的教案：一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，主要教学内容为《问路》。

通过学习，使孩子们能够掌握基本的问路方式和技巧，提高他们的语言表达能力和社交能力。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解并掌握基本的问路用语，如“请问”、“怎么走”等。

2. 培养孩子们的口语表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的需求。

3. 通过问路的情境，培养孩子们的社交能力，使他们能够积极主动地与他人交流。

三、教学难点与重点重点：掌握基本的问路用语和技巧。

难点：在实际情境中灵活运用问路用语，提高口语表达能力和社交能力。

四、教具与学具准备教具：课件、地图、小动物卡片等。

学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 情境导入：教师创设一个情境，如“小动物们要开演唱会，但不知道具体位置，需要小朋友帮忙指路”。

引导孩子们思考如何问路和指路。

2. 教学基本问路用语：教师出示小动物卡片，引导孩子们进行角色扮演，模拟问路和指路的情景。

让孩子们学会使用“请问”、“怎么走”等基本问路用语。

3. 实践练习：教师发放地图，让孩子们模拟小动物们去演唱会现场的过程，实地练习问路和指路。

教师巡回指导，纠正孩子们的发音和表达方式。

4. 小组合作：孩子们分成小组，相互练习问路和指路，相互评价，提高口语表达能力。

六、板书设计板书内容：问路用语1. 请问2. 怎么走3. 谢谢七、作业设计1. 回家后，与家长一起玩“问路”游戏，巩固所学内容。

2. 家长协助孩子绘制一张家庭周边地图，让孩子尝试标注重要地点和路线。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们掌握了基本的问路用语和技巧，能够在实际情境中灵活运用。

但在表达过程中，部分孩子仍存在发音不准确、表达不清晰的问题，需要在今后的教学中继续加强练习。

拓展延伸：可以邀请家长参与课堂，共同进行问路和指路的实践练习，提高孩子们的社交能力。

同时，可以组织孩子们进行户外实践活动，如实地考察周边环境，学会在生活中运用所学知识。

中班语言《问路》教案

中班语言《问路》教案1. 教学目标•能够听懂并会使用问路相关的语言表达；•能够在实际生活中运用所学的语言表达方式，能够自如地表达自己的需求。

2. 教学重点•学习问路相关的基本词汇；•学习如何表达自己的需求。

3. 教学难点•学会如何用正确的语气和表情表达自己的需求；•学会如何正确理解和回应别人的问路需求。

4. 教学准备•白板、笔；•相关的图片或画板（可选）；•课堂练习表（一份给教师，一份给学生）。

5. 教学过程5.1. 创设情境，引入话题（5分钟）教师可以先播放和问路相关的视频或先讲几个和问路相关的小故事，然后与学生们一起讨论谈论问路的相关经验和感受，创设话题氛围，让学生对课堂内容感觉到轻松和愉快。

5.2. 学习基本词汇（20分钟）教师可以列出一些问路相关的基本词汇，例如“请问”，“左拐”等，教给学生们正确的说法和使用方法。

教师可以通过多次反复，让学生们熟悉和掌握这些基础词汇的使用方式，并且可以灵活地将这些词汇运用到实际生活中。

5.3. 观看视频和进行小组讨论（25分钟）教师可以让学生观看一段关于问路的视频，然后让学生分小组进行讨论，互相交流自己所学的词汇和句子，以及对于视频中所出现的情境的理解和感受，让学生们在讨论中建立和加深对问路话题的认识和理解。

教师需要尽量引导学生们积极参与讨论，也可以适当分享一些自己的经验和见解。

5.4. 实践演练（30分钟）教师可以以课堂中曾出现过的具体情境为例，让学生们模拟其中的角色，进行实践演练。

教师可以先让学生们分成两大组，一组扮演“问路人”，另一组扮演“路人”，两组交替模拟对话，每次后让教师和全班一起评价这组学生们表达的情况，给予一些指导和帮助。

5.5. 课堂总结（5分钟）在课堂结束之前，教师可以简单总结本课所学的内容和学生们的表现，同时带出下一节课的主题，让学生们提前对下节课的内容产生感兴趣的好奇心。

6. 课堂作业教师可以通过课堂练习表来评估学生们对于问路相关技能的掌握情况，并布置一些简单的练习作业，例如模拟问询某个地点的路程等，帮助学生们在课上所学的语言技能在实际生活中得到更好的应用。

中班语言问路教案【含教学反思】

中班语言问路教案一、教学目标1.[ ] 能够认读“东、南、西、北”四个方位词汇2.[ ] 能够理解和使用“向左转、向右转、直行”等问路用语3.[ ] 能够配合教师指令在教室内外模拟问路操作二、教学内容1. 方位词汇的认读在教室内或者户外，让孩子们分别朝东、南、西、北的方向指一下，并配以相应的方位词汇的读音，帮助孩子们初步熟悉这些词汇。

2. 问路用语的理解和应用教师列举出一些常用的问路用语，如“向左转，向右转，直行，往前走”等，并教授它们的用法。

接着，教师可以利用小道具展示例如地图、指路标等的相关知识，以此使孩子们了解如何在生活中找到自己需要前往的地方。

3. 配合教师模拟问路操作教师讲解完毕后，在教室内或室外真实场景中，让孩子们模拟问路操作，例如给出某个地点，要让孩子们描述如何到达该地点。

在孩子们实践的过程中，教师可以适时给予帮助和引导，以提高孩子们的思维逻辑和表达能力。

三、教学方法1. 形象教学法利用小道具、图片、图表等形式直观地呈现地图及指路标的相关知识，使孩子们对问路有直观的理解和认知。

2. 情境教学法设置情境引导孩子们在模拟问路的场景中练习语言表达和沟通，更能帮助孩子们把所学到的知识实际运用到生活中去。

3. 合作教学法教师和孩子们相互合作，一起完成问路操作，互相配合，共同完成任务，既能提高孩子们的合作能力，也能让孩子们更加深刻地理解和掌握所学的内容。

四、教学反思通过本次教学，我发现孩子们在认读方位词汇和问路用语等方面，表现得非常积极。

在课堂上，孩子们踊跃举手，用了一种充满热情和思考的态度积极参与到教学过程中来，而且在模拟实际场景的时候，孩子们也能够用从本课程中所学到的知识来主动进行沟通和协作。

然而，我也发现一些孩子们在方位概念的理解、口语表达、语音语调等方面还有一些困难和不足之处。

在接下来的教学中，我计划加强针对这些方面的重点练习和训练，并逐步辅导孩子们克服难点，以更好地提高孩子们的问路能力和语言表达能力。

口语交际《问路》教学课件

注意事项
强调在问路时需要注意的细节，如礼貌、扮演，模拟真实情境中的问路场景，让学生亲身体验和实践。
模拟游戏
设计一个迷宫寻宝游戏，让学生在游戏中实际运用问路技巧。
即兴表演
邀请学生上台即兴表演一个问路场景，锻炼学生的应变能力。
总结反馈环节
学生分享
情境创设
利用多媒体展示一个迷宫图，让学生想象自己在其中迷路了，需要寻求帮助。
提问引导
教师提问“如果你迷路了，你会怎么做？”引导学生思考并回答。
知识讲解环节
定义讲解
解释什么是问路，为什么要进行问路，以及问路的基本礼貌用语。
常用表达
列举并讲解问路时常用的表达方式，如“请问，去图书馆怎么走？” 等。
问题解决能力
在问路情境中，学生需要具备一定的解决问题能力。评价学生是否能够根据实际情况选择合适的问路策略，以及是否能够理解和尊重他人的信息提供。
教师自我评价
教学内容安排
反思教学内容的安排是否合理，是否符合学生的实际需求和认知水平。考虑是否需要在某些方面进行补充或调整，以更好地满足学生的学习需求。
教学方法运用
评估自己在教学过程中所采用的教学方法是否有效。思考是否能够通过更有效的方法激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
课堂氛围营造
良好的课堂氛围对于学生的学习效果有着积极的影响。反思自己在教学过程中是否能够营造出积极、互动的课堂氛围，以及是否能够有效地引导学生进行讨论和交流。
教学反思与改进
详细描述
教师可以根据问路主题设计一系列问题，如“如果你迷路了，你会怎么办？”、“如何向陌生人问路？”等。学生通过回答问题，能够积极思考和表达自己的观点和需求。同时，教师也可以根据学生的回答进行有针对性的指导和纠正。

口语交际《问路》教案（通用7篇）

口语交际《问路》教案口语交际《问路》教案（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的口语交际《问路》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

口语交际《问路》教案篇1一、课前活动大家快快坐坐好，来给大脑做体操，跟我念念好不好？（生：好）先想后说有条理，吐字清晰声音亮，礼貌大方人人夸。

二、创设情境，揭示课题。

1、创设情境：阿姨敲门，问老师：“请问校长室怎么走？”教师答：“一直往西走，那边的第二个教室就是。

”阿姨：“谢谢！”教师答：“不用谢。

”2、导入课题。

1）、小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢？（问路）2）、在现实生活中，问路是经常发生的，你有没有问过路？别人有没有向你问过路？（学生交流）3）、今天，我们一起来学习问路（出示课题）3、在这节课上你想知道写什么呢？（问路人要注意什么？指路的人要注意什么？）三、再现情境，学习问路。

1、图画，语言再现书本情境。

（图画出现白马石刻公园，教师用语言描述）并提出问题。

（学生讨论发言）2、真聪明，替兰兰出了这么多好主意，兰兰最后决定问路。

如果你是兰兰，你会向谁问路？怎么问？（民警叔叔、过路人、附近人家）3、用图画出现一位老爷爷，真是巧，看谁来了？4、兰兰该怎么问路呢？（小组合作，推荐两个人练习问路，其他小朋友做评委）5、请两组小朋友上台表演，其他学生认真听。

6、评评哪组棒，说说理由。

7、互动实践，巩固问路要领自主把握。

请小朋友按照问路的要求，再找朋友练一练，这回还要注意动作、表情哦！8、指名台上表演，指导学生从问路要领、礼仪态度和动作表情几方面进行评议。

9、总结：兰兰找到了她想去的白马石刻公园，心情很高兴，我们用掌声祝贺她问路成功！四、再创情境，学会指路。

1、图画、语言再创情境。

（媒体显示小熊的家）今天是小熊的生日，它请了好多小朋友到家里共同庆祝。

有小猪、小狗，还有小猫呢！小猪正皱着眉头发愁呢，这是为什么？原来它找不到小熊的家啦！2、小朋友，你们说小猪应该怎么办？（问路）3、（媒体演示小猪很有礼貌地问路，但大象伯伯指路不清楚的情景）为什么小猪还是找不到小熊家呢？4、快到吃饭的时间了，小猪多着急啊，同学们，如果你认识小熊家的话，你愿意给小猪指路吗？5、让我们来认识一下小熊的家。

《问路》中班教案及反思

《问路》中班教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿汉语启蒙教材》第四章《生活中的交际用语》，详细内容为“问路”。

通过学习，让幼儿掌握在日常生活中向他人询问路线的基本用语，培养他们的方向感和交际能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够听懂并运用“请问”、“怎么走”、“左转”、“右转”等问路相关词汇。

2. 技能目标：幼儿能够在实际情景中，运用所学词汇向他人询问路线，并正确指路。

3. 情感目标：培养幼儿乐于助人、善于合作的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿在实际情景中灵活运用所学词汇进行问路和指路。

2. 教学重点：掌握问路和指路的基本用语，如“请问”、“怎么走”、“左转”、“右转”等。

四、教具与学具准备1. 教具：地图、卡片、磁性教具、多媒体课件。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演迷路的小兔子，向幼儿求助：“我找不到家了，请问怎么走？”引导幼儿运用所学词汇帮助小兔子找到家。

（2）邀请几名幼儿扮演不同角色，进行问路和指路的情景剧表演。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示地图，讲解如何看地图，以及地图上的方向。

（2）教师通过卡片，讲解问路和指路的基本用语，如“请问”、“怎么走”、“左转”、“右转”等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，幼儿在地图上找出正确答案。

（2）幼儿分组进行角色扮演，进行问路和指路的实践练习。

（1）教师邀请幼儿分享自己在练习过程中的收获和感受。

（2）教师针对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 地图：标注方向、地点。

2. 卡片：展示问路和指路的相关词汇。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅“我的家园地图”，并在地图上标注出自己家的位置。

2. 答案：无固定答案，以幼儿实际完成情况为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿对问路和指路产生了浓厚的兴趣。

对外汉语教案《问路》

对外汉语教案《问路》第一篇：对外汉语教案《问路》问路（综合课）一、教学对象掌握了600左右词汇的初级汉语学习者。

二、教学目标1、通过词语的学习，能够准确掌握生词“怎么”、“往”、“离”的意义和用法。

2、通过课文的学习，能够理解课文的内容，明白怎样问路，能够运用到实际生活之中。

3、通过语法的学习，能够掌握“一……就……”的基本用法。

三、教学时间全课共两个课时，每个课时45分钟。

四、教学重难点字：往、离词：怎么词组：一……就……五、教学方法1、课堂教学按照“生字—课文—语法”的顺序，循序渐进。

2、设计互动环节的活动，鼓励学生合作学习。

3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。

六、教学步骤第一课时（一）导入新课（2分钟）我想去书店，可是不知道怎么走。

当你遇到这个情况时，你会怎么做？这时候我应该学会问路。

今天我们要学的就与问路有关。

（二）展示课文（1~3分钟）（老师把课文展示在黑板上）艾米：请问，到中国银行怎么走？．．．．路人：从这儿往前走，过两个路口，左边就有一家中国银行。

．．．．．．．．．艾米：离这儿远吗？．．路人：很近，走路5分钟，到那儿一问就知道了。

．．．艾米：谢谢您。

（三）生词学习（25分钟）银行（yínháng）怎么（zěnme）路人（lùrén）从（cóng）往（wăng）路口（lùkǒu）左边（zuǒbian）家（jiā）离（lí）远（yuăn）近（jìn）分钟(fēnzhōng)1、老师在黑板上板书每一个生词。

老师带读一遍，学生齐读一遍，学生接龙似读一遍，每个同学读两个。

2、讲解重点词语（1）怎么：疑问代词，用在动词前边，对行为的方式、方法提问。

例句：A、先生，请问中国银行怎么走？B、你知道这个菜怎么做吗？【师生互动】（请同学用“怎么”提问）你不会读这个生词。

（答：请问，这个生词怎么读？）（2）往：介词，表示动作的方向。

对外汉语教学口语第三课问路ppt课件

生词学习
• 麻烦máfan
• 请问qǐngwèn
?
• 怎么走zdàole
• 去qù
• 第 XXX 个路口 dìXXX gèlùkǒu
↑ 向上走
← 向左走
→ 向右走
↓ 向下走
北京饭店在哪儿？
北
北
西
东
南
前
后
重点句型
➢ 问路和指路的句型： 1）请问，XXX在哪儿？
问路
教学任务：
1.生词学习。 2.问路的礼貌用语。 3.问路常用的句型。
生词学习
• 上 shàng • 下 xià • 左 zuǒ • 右 yòu • 前 qián • 后 hòu • 东 dōng • 南 nán • 西 xī • 北 běi
上面shàng miàn 下面xiàmiàn 左转zuǒ zhuǎn 右转yòu zhuǎn 前面 qián miàn 后面hòu miàn 东边dōng biān 南边nán biān 西边xī biān 北边běi biān
麻烦你，去XXX怎么走？
2）直走，左转/右转就到了！从XXX向北走就到了！
课堂练习
一．替换词语练习
1.麻烦你,去邮局怎么走？
邮局
超市
2.请问，超市在哪？银行图书馆
3.从教学楼向西走就到了。
东南
北