高中物理液体的表面张力教学设计
2019-2020年高中物理 《液体的表面张力》教案 鲁科版选修3-3
2019-2020年高中物理《液体的表面张力》教案鲁科版选修3-3一、教学要求：1．知道液体的宏观性质（具有一定的体积，不易压缩，有流动性），从而了解液体的微观结构：液体的微观粒子也在平衡位置附近做微小的振动，但液体分子没有固定不变的平衡位置．2．能用分子动理论的观点初步说明液体表面张力现象．了解表面张力现象在实际中的应用，并能解释一些简单的自然现象．说明：1．表面张力产生的原因，主要是从分析液体表面层的分子分布比液体内部稀疏得出的．液体表面分子间的相互作用表现为引力，在液体表面各部分间产生了相互吸引的力，即为表面张力．2．对表面张力现象在实际中的应用，学生只要能从液体表面张力要使液面收缩到最小来解释有关现象就可以了．二、典型例题关于液体表面张力的产生原因例1 关于液体的表面张力的下列说法中正确的是（）。
A、由于液体的表面张力使表面层内液体分子间的平均距离小于B、由于液体的表面张力使表面层内液体分子间的平均距离大于C、产生表面张力的原因是表面层内液体分子间只有引力没有斥力D、表面张力使液体的表面有收缩的趋势分析与解：由分子运动论可知：在液体与空气接触面附近的液体分子，液面上方的空气分子对它们的作用极其微弱，所以它们基本上只受到液体内部分子的作用，因而在液面处便形成一个特殊的薄层，称为表面层。
在液体表面层内，分子的分布比液体内部稀疏，它们之间的距离，分子间作用力表现为引力，因此液体表面有收缩的趋势。
答案：D。
关于表面张力的现象例2 下列现象中，由表面张力引起的现象是（）。
A、酒精和水混合后体积减小B、水银温度计中的水银柱的升或降C、荷叶上的小水球呈球形D、洗头发时，当头发浸泡在水中时呈散开状，露出水面后头发聚拢到一起分析与解因为液体表面张力使液面具有收缩的趋势，故选项C和D是正确的。
酒精和水混合后体积减小，是由于分子间存在着空隙形成的。
水银柱的升降是由于水银柱的热胀和冷缩造成的。
答案：C、D。
关于表面张力对肥皂泡的收缩趋势例3 肥皂泡内气体的压强为p，外界大气压强为，则（）。
(完整word)液体的表面张力教学设计
(完整word)液体的表面张力教学设计“液体的表面张力”教学设计整体设计思路：首先通过观察活动，引导学生思考并发现液体的表面存在张力，导入新课；再针对表面张力的方向和大小两个要素进行实验探究活动；接着,进行理论解释，让学生理解表面张力存在的原因；最后通过知识竞赛的活动帮助学生理清概念，巩固知识。
课题“液体的表面张力”人教版高中物理选修3—3 第九章第二节教学目标：知识与技能（1)认识与液体表面张力有关的现象(2）掌握液体表面张力产生的原因和方向（3）了解不同液体其表面张力的大小存在差异（4）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力过程与方法(1）观察液面呈现的现象、大胆预测,参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。
（2）通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法.3．情感态度与价值观希望能增强学生透过现象认识本质的科学意识培养他们主动探索、善于分析的科学态度激发他们学习物理知识的热情重点1)液体表面张力产生的原因2)液体表面张力的方向难点液体表面张力的方向教学器具多媒体设备玻璃杯清水硬币绵纸缝衣针肥皂水金属环棉线平板玻璃滴管红墨水酒精教学方法活动探究法、讨论法教学过程设计教师活动学生活动备注课题引入（观察活动）师：1、前年,在英国伦敦博物馆，Sam Heath 打破了一个吉尼斯记录。
思考：为什么肥皂膜能被拉的很大而不破裂？打破吉尼斯记录的图片创设情景，激发学生的学习兴趣(完整word)液体的表面张力教学设计2、观看图片，思考为什么蜥蜴能在水上行走，蛛网上的水珠为什么是球形？可见，液体表面就是一层膜。
3、观看视频往硬币上滴水，能观察到什么现象？可见，水面是一张有弹性的膜。
提问：为什么液体表面会形成一张有弹性的膜?通过下面的实验和分析，就会明白是液体表面张力作用的结果。
学生：水面有层膜对蜥蜴起支撑作用，雨后蛛网上的这些水滴表面也是一层膜。
学生：水面凸起,但水没有流出来。
通过观察图片和视频逐步引出本节课的主题－液体的表面张力新课教学一、液体表面张力的方向（实验探究活动）师：下面通过实验来探究下液体表面张力的存在和方向实验一：缝衣针漂浮水面师：每个同学桌上有缝衣针和水杯,你们尝试一下把缝衣针漂浮在水面上。
人教选修3-3《9.2 液体表面张力》教学设计
在教师的引导下说出正确答案。
在教师的引导下回答：
3．与液面相切。
4．使液面张紧并收缩到最小。
5．结合生活经验猜想：与液体性质、温度、周界线的长度有关。
分组实验：
分别将胡萝卜片和胡萝卜丁轻放在水面上，观察现象。
分析现象，回答问题。
用已学知识解释问题，学以致用。
【学以致用】
大胆猜想：液膜具有收缩的特性。
分组实验：
培养学生动手能力。通过交流使学生获得成功的体验，并给学生展示自己的机会。
问题：液膜为什么具有收缩的特性呢？
提示学生用分子动理论解释这一现象。
液态分子间距离如何？分子力表现形式如何？
液膜总是收缩的特性不能用液体内部分子间时而斥力，时而引力来解释，那又是什么原因？
现象2：叶片上的露珠是椭球形的。
现象3：在水和酒精的混合液中滴入食用油，模拟微重力环境，悬浮的油滴呈球形。
现象4：天宫一号天宫课堂中做的水球实验呈球形。
实验探究：
1．用烧热的针刺破某部分液膜，观察细线及液膜的变化情况。
2．将收缩线框浸入泡泡液中。设计实验，验证猜想。
观察现象，积极思考
利用数学知识，分析问题。得出同体积情况下，球形表面积最小。
增强学生动手能力及掌握实验技巧。
根据浮力的知识，物体漂浮的条件是密度小于水，硬币不符合该条件，却能漂浮，原因是什么？
回忆浮力知识，猜测使硬币漂浮的原因。
通过实验现象和已学知识的矛盾，激发学生学习新知识的兴趣。
【新课教学】
提出问题：
通过以下四个现象，提出“为什么液膜和液滴都是球形的？”
现象1：吹出的泡泡都是球形的。
感受身边的物理学
应用身边的实例，贴近生活。学生更容易接受，也更愿意去解释其中的原因。
《液体的表面张力》 教学设计
《液体的表面张力》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解液体表面张力的概念，知道其产生的原因。
学生能够列举生活中与液体表面张力相关的现象，并能用表面张力的知识进行解释。
学生能够通过实验测量液体的表面张力系数。
2、过程与方法目标经历观察、实验、分析和推理的过程，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。
通过对生活现象的观察和分析，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
使学生体会到科学知识与生活的密切联系，增强学生学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点液体表面张力的概念和产生原因。
液体表面张力的相关实验及现象分析。
2、教学难点对液体表面张力产生原因的微观解释。
液体表面张力系数的测量原理和方法。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过播放一段水黾在水面上行走的视频，引发学生的好奇心和探究欲望。
提问学生：水黾为什么能在水面上行走而不沉入水中？从而引出本节课的主题——液体的表面张力。
2、新课讲授（1）液体表面张力的概念展示一些液体表面的图片，如荷叶上的水珠、汞在玻璃表面呈球形等，让学生观察液体表面的形状特点。
引导学生思考：为什么液体表面会呈现出这样的形状？从而引出液体表面张力的概念：液体表面层内分子间的相互吸引力使得液体表面尽可能地缩小，这种力称为液体的表面张力。
（2）液体表面张力产生的原因利用微观模型，讲解液体内部和表面分子的分布情况以及受力特点。
液体内部的分子受到周围分子的吸引力是均匀的，而液体表面的分子受到的吸引力是不均匀的，表面分子受到的向内的合力较大，导致液体表面有收缩的趋势，从而产生了表面张力。
（3）液体表面张力的现象组织学生进行小组讨论，让学生列举生活中与液体表面张力相关的现象，如露珠、肥皂泡、毛细现象等。
然后，教师对学生列举的现象进行分析和解释，加深学生对液体表面张力的理解。
2.4液体的表面张力(教学设计)高二物理
（4）掌握表面张力的大小与液体的性质：不同液体表面张力不同，与液体的种类、温度、气压等因素有关。
（5）了解表面张力的应用：生活中的实例，如水黾可以站在水面上、液体滴形状等。
2.教学难点：
（1）分子间相互作用力与表面张力的关系：学生难以理解分子间引力和表面张力之间的关系。
（4）相关书籍：《分子动理论》、《表面现象的本质》等，为学生提供更深入的理论学习资源。
2.拓展要求：
（1）鼓励学生结合自己的生活经验，举例说明液体表面张力的现象，并探讨其背后的原理。
（2）组织学生进行液体表面张力实验设计比赛，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。
（3）引导学生进行液体表面张力现象的观察和研究，培养他们的科学探究能力和创新思维。
（2）表面张力大小的影响因素：学生难以理解表面张力与液体种类、温度、气压等之间的关系。
（3）表面张力的实际应用：学生难以将理论知识与生活实际相结合。
针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：
（1）利用图片、视频等直观教具，生动形象地展示液体表面张力的现象，帮助学生建立起对表面张力的直观认识。
（2）通过分子模型、动画等方式，引导学生理解分子间相互作用力与表面张力之间的关系。
（3）实验环节：组织学生进行液体表面张力实验，让学生亲身体验并探究表面张力大小的影响因素，加深对知识的理解。
（4）案例分析：分析生活中常见的表面张力现象，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
（5）小组讨论：针对液体表面张力相关问题，组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和看法，培养学生的团队协作能力。
课后拓展
1.拓展内容：
液体的表面张力教学设计
液体的表面张力教学设计液体的表面张力教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺整理的液体的表面张力教学设计，希望能够帮助到大家。
【课题】液体的表面张力【教学时间】40分钟【教学对象】高中二年级学生【教材】粤教版高中物理选修3-3第二章第五节【教学内容分析】1.教材的地位和作用：本节内容是在液体的基本性质和液晶的基础上对液体性质的进一步探讨，与上一节的内容构成了液体单元完整的知识体系。
同时，表面张力的微观解释主要基于分子动理论的基本观点，因此本节内容是分子动理论的综合拓展和运用。
本节主要包括两个知识点：一是表面张力的宏观现象，二是表面张力的微观解释。
前者重在让学生掌握表面张力的概念，认识液体的表面现象及生活应用；后者重在使学生进一步液体认识表面张力的微观实质，运用分子动理论的知识分析表面张力的产生原因。
2.课标要求：通过实验观察液体的表面张力现象，解释表面张力产生的原因，交流讨论日常生活中表面张力现象的实例。
3.教材的编写思路：教材首先从学生熟悉的现象出发，通过展示一系列生活中的表面张力现象引入课堂。
然后通过两组肥皂膜实验的观察和分析，得出液体表面具有收缩趋势的结论。
在此基础上，教材结合分子动理论的有关知识，从微观的角度解释表面张力的产生原因。
最后，教材通过“讨论与交流”和“实践与拓展”栏目，分别设置了表面张力的实例解释和课后实践任务。
4.教材的特点：（1）从学生所熟悉的现象入手，强调实验和观察，学生的参与和思考。
（2）重视液体表面张力的概念建立过程和产生原因的定性分析。
（3）关注学生物理学习的差异性，加强内容的选择性。
5.教材处理：（1）适当地调整微观解释的教学思路教材侧重于从“分子势能”的角度解释液面的收缩现象，提出“势能总有减少的趋势，因此液面具有的收缩趋势”。
3.1《液体的表面张力》教案1(鲁科版选修3-3)
课题“液体的表面张力”教学设计设计教学设计目标：1．知识与技术<1）认识与液体表面张力相关的现象<2）掌握液体表面张力产生的原由和方向<3）认识不同液体其表面张力的大小存在差别<4）培育学生察看能力、剖析能力和概括总结能力2．过程与方法<1）察看液面表现的现象、勇敢展望，参加实验研究活动，增添学生之间的沟通和合作。
<2）经过议论和理论剖析，学习从物质的分子间作使劲解说宏观现象的方法。
3．感情态度与价值观希望能加强学生透过现象认识实质的科学意识培育他们主动研究、擅长剖析的科学态度激发他们学习物理知识的热忱1）液体表面张力产生的原由要点2）液体表面张力的方向难点液体表面张力的方向教学设计用具多媒体设施玻璃杯清水硬币绵纸缝衣针肥皂水金属环棉线平板玻璃滴管红墨水酒精教学设计方法活动研究法、议论法第一经过察看活动，指引学生思虑并发现液体的表面存在张力，导入新课；再针对表面张力的方向和大小两个因素进行实验研究活动；接着，进行理论解说，让学生理解表面张力存在的原由；最后经过知识比赛的活动帮助学生理清观点，稳固知识。
教学设计过程设计教师活动学生活动备注课题引入 <察看活动）学生：水面有层膜对蜥蜴起支撑作打破吉尼斯记师:用，雨后蛛网上的这些水滴表面也录的图片创建1、前年，在英国伦敦博物馆，Sam Heath 是一层膜。
情形，激发学打破了一个吉尼斯记录。
学生：水面突出，但水没有流出生的学习兴趣来。
经过察看图片和视频逐渐引出本节课的主题－液体的表面张力思虑：为何肥皂膜能被拉的很大而不破裂？2、观看图片，思虑为何蜥蜴能在水上行走，蛛网上的水珠为何是球形？可见，液体表面就是一层膜。
3、观看视频往硬币上滴水，能察看到什么现象？可见，水面是一张有弹性的膜。
发问：为何液体表面会形成一张有弹性的膜 ?经过下边的实验和剖析，就会理解是液体表面张力作用的结果。
新课教学设计学生疏组开始实验。
惹起学生对表一、液体表面张力的方向 <实验研究活动）学生 : 液面对缝衣针有力的作用。
高中物理第3章液体第1节液体的表面张力教学案鲁科选修3-3
第1节液体的表面张力对应学生用书P23液体表面的收缩趋势1.实验：回形针、硬币漂在水面上(1)现象：当回形针或硬币漂浮在水面上时，托起回形针或硬币的水面稍有弯曲，就像放有圆形小物品的橡皮膜稍有弯曲一样。
(2)结论：液面给回形针或硬币等小物品施加了向上的支持力。
2．实验：观察肥皂膜的变化(1)现象：①铁丝框上的肥皂膜会把滑棍拉回。
②肥皂膜里的棉线圈，当刺破圈内肥皂膜，棉线圈外的肥皂膜使棉线张紧，形成圆形。
(2)结论：液体的表面类似于张紧的弹性薄膜，具有收缩的趋势。
3．实验结论液体表面有一种收缩的趋势。
正是这种收缩的趋势使露珠、乳滴等变为球形。
[学后自检]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(小试身手)如图311所示，先把一个棉线圈拴在铁丝环上，再把环在肥皂水里浸一下，使环上布满肥皂的薄膜。
如果用热针刺破棉线圈里那部分薄膜，则棉线圈将成为( )图311A．椭圆形B．长方形1.液体的表面张力使液体的表面类似于张紧的弹性薄膜，具有收缩的趋势。
2．表面张力形成的原因是因为液体与气体接触的表面层的分子间距较大，分子间表现为引力。
3．在液体表面划一分界线，两部分的表面张力等大反向，且其方向垂直于分界线指向两侧。
C．圆形 D．任意形状解析：选C 由于表面张力的作用，当刺破棉线圈里的薄膜时，棉线圈外的薄膜就会收缩，使棉线圈张紧成圆形。
表面张力及其微观解释[自读教材·抓基础]1．表面层(1)定义：液体与气体接触的表面存在的一个薄层。
(2)特点：表面层分子的分布比液体内部稀疏。
2．表面张力(1)定义：液体表面各部分间相互吸引的力。
(2)作用效果：由于表面张力的作用，液体表面总要收缩到尽可能小的面积。
而体积相等的各种形状的物体中，球形物体的表面积最小。
因此小水珠、小露珠等都呈现球形。
若露珠过大，重力影响不能忽略，则呈椭球形，完全失重环境下，可形成标准的球形。
[跟随名师·解疑难]1．液体表面张力的形成(1)分子分布特点：由于蒸发现象，表面层分子的分布比液体内部稀疏，即表面层分子间的距离比液体内部分子间的距离大。
2024-2025学年高中物理第二章固体、液体和气体第5节液体的表面张力教案1粤教版选修3-3
课堂小结：
1. 回顾本节课的主要内容，包括液体的基本性质、分子间作用力与表面张力的关系、表面张力的表现和影响因素等。
2. 强调表面张力在实际生活中的应用，如洗涤剂的去污原理、液体燃料的喷射等，以及表面张力在材料科学、生物医学、环境工程等领域的应用实例。
3. 总结表面张力的测量方法，如毛细管法、滴体积法等，并强调实验操作注意事项。
5. 表面张力的测量：讲解测量表面张力方法的实验原理，如毛细管法、滴体积法等。
6. 表面张力在实际应用中的例子：分析表面张力在日常生活和工业中的应用，如洗涤剂的去污原理、液体燃料的喷射等。
7. 液体的表面张力与生活：引导学生关注表面张力在生活中的应用，培养学生的实践能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理学科思维和综合运用能力。具体核心素养目标如下：
7. 反馈评估工具：准备一份课堂反馈评估工具，包括液体表面张力知识点的选择题、填空题、简答题等，用于检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对液体表面张力的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道液体表面张力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于液体表面张力的图片或视频片段，让学生初步感受液体表面张力的魅力或特点。
4. 科学态度与责任：通过本节课的学习，使学生了解表面张力在生活和工业中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。
5. 创新与实践：鼓励学生在实验过程中尝试不同的方法，培养学生的创新精神；同时，引导学生关注表面张力在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了液体的基本性质，如密度、粘度等；在高中物理学习中，学生已经掌握了分子间作用力的概念，并了解了一些基本的物理实验操作方法。
液体表面张力教学设计
液体表面张力教学设计教学流程教学过程设计教师活动学生活动设计意图【新课引入】 小游戏：在规定时间内，比比看哪组在水面上放的硬币多。
分组实验：在盛水的小烧杯水面上放置硬币。
增强学生动手能力及掌握实验技巧。
大胆猜想积极思考开始 现象分析现象导入 引发思考分组实验设计实验、探究总结提升 引导分析学以致用解释现象生活应用课堂小结 结束根据浮力的知识，物体漂浮的条件是密度小于水，硬币不附合该条件却观察到了相同的情况，原因是什么？回忆浮力知识，猜测使硬币漂浮的原因是什么？通过实验现象和已学知识的矛盾，激发学生学习新知识的兴趣。
【新课教学】提出问题：通过以下四个现象，提出“为什么液膜和液滴都是球形的？”现象1吹出的泡泡都是球形的。
现象2叶片上的露珠是椭球形的。
现象3在水和酒精的混合液中滴入食用油，模拟微重力环境，悬浮的油滴呈球形。
现象4天宫一号天宫课堂中做的水球实验呈球形。
实验探究：1．用烧热的针刺破某部分液膜，观察细线及液膜的变化情况。
2．将收缩线框浸入泡泡液中。
设计实验，验证猜想。
观察现象，积极思考利用数学知识，分析问题。
得出同体积情况下，球形表面积最小。
大胆猜想：液膜具有收缩的特性。
分组实验：培养学生动手能力。
通过交流使学生获得成功的体验，并给学生展示自己的机会。
问题：液膜为什么具有收缩的特性呢？提示学生用分子动理论解释这一现象。
液态分子间距离如何？分子力表现形式如何？液膜总是收缩的特性不能用液体内部分子间时而斥力，时而引力来解释，那又是什么原因？表面层分子间距离及分子力表现形式应该如何？一、基本概念：1．液体表面张力的产生：液体表面层分子间距较大，分子力表现为引力，宏观表现为液体表面张力2．定义：液体表面层相邻部分之间的吸引力。
3．方向：通过探究实验，能否总结出液体表面张力的方向如何？4、作用效果：得出结论：液膜具有收缩的特性且使表面积收缩到最小。
思考问题，积极做答。
回忆分子间距离与分子间相互作用力的特点。
高中物理_液体的表面张力教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学资源多媒体、硬币、铁丝制成的小支架、大小烧杯、清水、肥皂水、绑了棉线的铁环、棉花棒、纱网、水杯教学流程教学过程设计教师活动学生活动设计意图【新课引入】以“许愿池“中放硬币切入话题，并播放微视频：“浮“在水面上的硬币认真观看视频激发好奇心和学习新知识的兴趣。
【新课教学】环节一、情境体验：神奇的液体表面。
介绍器材——一个盛满水的烧杯、一个小支架和三枚硬币，要求学生按照微视频提供的方法把硬币放在水面上并仔细观察水面的变化。
三人为一个小组，分组操作，并仔细观察水面的变化；汇报观察结果——“液面向下凹陷，硬币周围的液面象被绷紧的弹性膜包裹起来。
增强学生动手能力、观察能力。
理论分析：液体表面张力的微观解释知识拓展：防水透气面料合作探究：液体表面作用力的特点学以致用：用表面张力来解释相关问题情境体验：神奇的液体表面环节二、合作探究——液体表面作用力的特点1：提出问题——液面为什么会绷紧？2.多媒体展示下图所示的棉线圈，让学生猜想，刺破棉线圈后棉线圈会如何变化。
播放微视频，印证学生的猜想3.播放微视频“高速摄像机下肥皂膜的破裂”大胆猜想：液膜具有收缩的特性。
分组实验：将两端系有棉线的铁环沾满肥皂水，刺破左侧的肥皂膜，仔细观察右侧肥皂膜和棉线的变化情况；再次把铁环沾满肥皂水，刺破右侧的肥皂膜，仔细观察左侧肥皂膜和棉线的变化情况。
汇报结果，并得出结论：“液面有收缩的趋势。
”猜想棉线圈会变成圆形。
观看视频，印证自己的猜想。
并进一步得出结论“液面有收缩至表面积最小的趋势”。
观看视频培养学生动手能力。
通过交流使学生获得成功的体验，并给学生展示自己的机会。
印证学生的猜想，增强其科学探究的信心。
环节三：理论分析——液体表面张力的微观解释。
1．提出问题：液面为什么会有收缩的趋势？你能从微观上做以解释吗？2．组织学生讨论课前的预习内容。
3．讲解表面层的相关知识，并用模拟实验演示表面层分子的运动给出液体表面张力的定义液体表面各部分间相互吸引的力。
2.4液体的表面张力+教学设计2024-2025学年高二下学期物理粤教版(2019)选择性必修第三册
《液体的表面张力》设计意图引导学生思考：通过简单有趣的问题引发思考，激发学生参与课堂的积极性。
引导学生归纳：引导学生思考：1.明确表面张力的定义。
2.引发思考，激发学生参与课堂的积极性。
引导学生实验：引导学生实验：引导学生归纳：1.让学生直观地感受液面的收缩现象，为下面表面张力概念的建立打下基础.2.让学生自己总结出实验现象，培养学生的表达能力和分析解决问题的能力。
引导学生思考：稀疏，分子间的距衡的距离，因此分1.从学生已有的知识基础出发，引导学生从力的有效作用距离的角度重新思考分子间相互作用力与距离的关系，为接下来引出液体表面层分子的分布特点做铺垫。
2．结合学生的知识基础和思维特点，通过模拟动画演示，让学生直观感受表面层分子的相互吸引力作用，从而帮助学生透彻理解表面张力的产生原因。
引导学生思考：引导学生思考：引导学生思考：．引导学生思考：1.解释课前提出的问题，前后呼应。
2．通过生活实例激发学生再思考的兴趣，同时自然过渡到知识应用环节，完成知识的延伸和拔高。
引导学生观察：明确浸润与不浸．引导学生思考：．引导学生归纳：延伸和拔高。
引导学生观察：引导学生归纳：引导学生思考：引导学生归纳：1.明确毛细现现象的定义。
2.通过另一种现象激发学生再思考的兴趣，毛细现现象本质是表面张力和浸润不浸润现象的宏观体现，为已有知识的应用环节，完成知识的延伸和拔高。
张力和浸润不浸润现象的宏观体现。
5．观看科普动画视频，渗透课程思政，与劳动教育课程联动。
6．研究生活中与毛细现象有关的应用，与生物学课程联动。
【归纳总结】44’23”—46’00”学生积极思考，归纳总结。
1．引导学生总结本节课的学习内容和学习方法。
2．引导学生思考：你能设计一个实验，比较清水和肥皂水的表面张力大小吗？1．培养学生的分析能力、归纳能力、语言表达能力。
2．提出稍高于学生本节课知识水平，但通过搜集资料和思考又能够解决的问题，鼓励学生仔细观察，大胆猜想，培养学生独立解决问题的能力。
4.液体的表面张力-教科版选修3-3教案
4. 液体的表面张力-教科版选修3-3教案一、知识目标1.了解液体表面张力的基本概念与计量单位；2.了解液体表面张力与分子间作用力的关系；3.掌握测量液体表面张力的方法与条件。
二、教学重点1.液体表面张力的基本概念；2.液体表面张力的计算方法；3.液体表面张力与分子间作用力的关系。
三、教学难点1.测量液体表面张力的方法；2.液体表面张力的实际应用。
四、教学内容与进度安排教学内容学时安排1. 液体表面张力的基本概念 1 学时2. 液体表面张力的计算方法 1 学时3. 液体表面张力与分子间作用力的关系 1 学时4. 测量液体表面张力的方法 1 学时5. 液体表面张力的实际应用 1 学时五、课堂教学1. 液体表面张力的基本概念液体表面张力指液体的表面膜对液体内部的作用力，其单位是牛/米。
我们常用一个表面张力系数（γ）来表示各种液体的表面张力。
2. 液体表面张力的计算方法液体表面张力的计算方法主要包括：几何法、重力法、均匀压力法、自由下落法等。
其中，几何法是经典的计算方法，利用半圆形臂测出表面张力系数；自由下落法则利用平衡状态下，液态统计规律推导出表面张力系数。
3. 液体表面张力与分子间作用力的关系分子间作用力越强，表面张力就越大。
可见，分子间间隔越小，作用力越强，因此，固体、液体、气态之间的分子间作用力就逐渐递减。
4. 测量液体表面张力的方法常见的测量液体表面张力的方法有直接法、垂直法、垂直二次法、法罗法等，其中，直接法是最经典的测量方法之一，不过在实际应用中更多采用粘度法。
5. 液体表面张力的实际应用液体表面张力在实际应用中经常被用来制备气泡等，同时，还被广泛运用于各类表面活性剂的制备工序中。
六、课后作业1.仔细阅读课本教材，掌握液体表面张力的概念；2.演示计算液体表面张力的几种方法；3.了解液体表面张力与分子间作用力的关系；4.研读测量液体表面张力的方法与条件；5.阅读相关学术资料，了解液体表面张力的实际应用。
张健 (液体的表面张力教案)
《液体的表面张力》教学设计麻涌中学张健【课题】液体的表面张力【教学时间】40分钟【教学对象】高中二年级【教材】高中物理粤教版选修3-3 第二章第五节《液体的表面张力》【教学内容分析】1、教材的地位和作用：本节内容的研究是学生生活经验中已经熟悉的感性知识并结合前几节所学理论知识的基础上，综合地应用液体性质，分子间作用力等知识来展开的，本节内容是本章的重点和关键，为本章液体性质拓宽了知识面，而液体的表面张力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
因此本节知识也是理论联系实际的好教材。
2、教材内容安排：通过自主实验让学生总结体验液体表面的性质，以液体的表面研究为主线，让学生思考与讨论，继而通过微观分析得出液体表面张力。
3、教材的特点：第一，注重学生活动，突出实验探究；第二，重视物理知识在生活中的应用。
4.对教材的处理：本节教材以液体的表面有何性质为主线，并结合一些生动形象的实验将液体表面张力的概念，液体表面张力微观解释等知识逐层展开，最后通过总结分析得出液体表面张力产生的原因，体现了物理学科以观察和实验为基础的特点。
通过本节课的学习，也能培养学生的观察分析能力、实验操作能力以及演绎推理能力。
【学生情况分析】1.学生的兴趣：知识与生活实际有密切联系，学生具有强烈的好奇心。
2.学生的知识基础：学生已经对物质形态有一定的认识，学过液体的知识。
3.学生的认识特点：在学习本节知识以前对某些液体表面现象有了一定的了解，并且在生活中积累了一些对液体表面张力的感性认识，但没有上升到理性认识高度，而且缺乏一定探究问题的能力。
【教学目标】1.知识与技能（1）认识与液体表面张力有关的现象（2）掌握液体表面张力产生的原因和方向（3）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力2.过程与方法（1）观察液面呈现的现象、大胆预测，参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。
（2）通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法。
最新高中物理3.4液体的表面张力教学设计
图3-4-1§3．4 液体的表面张力3．4．1、表面张力和表面张力系液体下厚度为分子作用半径的一层液体，叫做液体的表面层。
表面层内的分子，一方面受到液体内部分子的作用，另一方面受到气体分子的作用，由于这两个作用力的不同，使液体表面层的分子分布比液体内部的分子分布稀疏，分子的平均间距较大，所以表面层内液体分子的作用力主要表现为引力，正是分子间的这种引力作用，使表面层具有收缩的趋势。
液体表面的各部分相互吸引的力称为表面张力，表面张力的方向与液面相切，作用在任何一部分液面上的表面张力总是与这部分液面的分界线垂直。
表面张力的大小与所研究液面和其他部分的分界线长度L 成正比，因此可写成L f σ= 式中σ称为表面张力系，在国际单位制中，其单位是N/，表面张力系σ的值与液体的种类和温度有关。
3．4．2表面能我们再从能量角度研究张力现象，由于液面有自动收 缩的趋势，所以增大液体表面积需要克服表面张力做功，由图3-4-1可以看出，设想使AB 边向右移动距离△，则此过程中外界克服表面张力所做的功为S x AB x f x F W ∆=∆⋅=∆=∆=σσ22外式中△S 表示AB 边移动△时液膜的两个表面所增加的总面积。
若去掉外力，AB 边会向左运动，消耗表面自由能而转为机械能，所以表面自由能相当于势能，凡势能都有减小的趋势，而S E ∞，所以液体表面具有收缩的趋势，例如体积相同的物体以球体的表面积最小，所以若无其他作用力的影响，液滴等均应为球体。
例 将端点相连的三根细线掷在水面上，如图3-4-2所示，其中1、2线各长15c ，3线长1c ，若在图中A 点滴下某种杂质，使表面张力系减小到原的04，求每根线的张力。
然后又把该杂质滴在B 点，求每根线的张力：已知水的面表张力系α=007N/。
A 滴入杂质后，形成图3-4-3形状，取圆心角为θ的一小段圆弧，该线段在线两侧张力和表面张力共同作用下平衡，则有1)4.0(2sin R a a aT θθ-=，式中cm R πθθ25.2,22sin 1=≈代入后得0,1067.11432=⨯===-T N T T T 。
《液体的表面张力》 说课稿
《液体的表面张力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《液体的表面张力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《液体的表面张力》是高中物理选修 3-3 第七章《分子动理论》中的一节内容。
这部分知识是对分子动理论的进一步拓展和应用，也是理解液体许多性质的基础。
教材首先通过一些生活中的现象，如荷叶上的水珠、肥皂泡等，引入液体表面张力的概念。
然后，通过实验探究和理论分析，解释了液体表面张力产生的原因。
最后，介绍了液体表面张力在生活和生产中的一些应用。
教材的编排注重从生活实际出发，引导学生通过观察和思考来发现问题、解决问题，有助于培养学生的科学思维和探究能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分子动理论的基本内容，对分子间的相互作用有了一定的了解。
但是，对于液体表面张力这一较为抽象的概念，学生可能会感到难以理解。
此外，高中生已经具备了一定的观察能力、逻辑思维能力和实验探究能力，但在将抽象的物理概念与实际现象相结合方面，还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道液体表面张力的概念，了解其产生的原因。
（2）能够解释一些与液体表面张力有关的现象。
（3）学会用实验探究液体表面张力的大小与相关因素的关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察生活中的现象和实验，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
（2）通过对液体表面张力产生原因的分析，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
（3）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、动手操作能力和数据处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）液体表面张力的概念和产生原因。
（2）与液体表面张力有关的现象的解释。
高中物理第二章第五节液体的表面张力教学案粤教版选修3
答案 液体的微观结构．
[知识梳理 ]
1．液体分子的排列更接近于固体， 液体中的分子是密集排列在一起的， 体积，不易被压缩．
因而液体具有一定的
2．液体分子只在很小的区域内有规则的排列， 这种小区域杂乱无章的分布， 使液体在宏观上
呈现出各向同性．
3．液体分子间的距离小， 相互作用力很大， 液体分子的热运动与固体类似， 主要表现为在平
D ．像布朗颗粒一样，运动无规则，但永不停息
答案 B
解析 液体分子的热运动主要是较长时间在平衡位置附近的微小振动，但其平衡位置短时间
内会移动到另一位置．
题组二 液晶
3．下列说法正确的是 ( )
A ．液晶的结构与晶体的结构相同
B．液晶的结构与液体的结构相同
C．液晶的结构与非晶体的结构相同 D ．液晶在某些性质上与晶体相同，在某些性质上又与液体相同
马鸣风萧萧整理
》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《 《《《《《《《《《《《
A ．液体分子间的相互作用比固体分子间的相互作用强
B．液体分子同固体分子一样，也是密集在一起的
C．液体分子的热运动没有长期固定的平衡位置
D ．液体的扩散比固体的扩散快
答案 A
解析 液体具有一定的体积，是液体分子密集在一起的缘故，但液体分子间的相互作用不像
C．绸布伞有缝隙但不漏雨水
D ．锋利的玻璃片，用酒精灯烧一定时间后变钝了
答案 A
解析 A 项中船浮于水面上是浮力造成的，故选 A.
8.如图 1 所示，金属框上阴影部分表示液体肥皂膜，它被棉线分割成
a、b 两部分，若将液体
肥皂膜的 a 部分用热针刺破，棉线的形状是下图中的哪一个
()
图1
物理液体张力图解教案高中
物理液体张力图解教案高中教学目标：1. 了解液体表面张力的概念和特点；2. 掌握液体表面张力的相关计算方法；3. 能够应用液体表面张力来解决实际问题。
教学重点：1. 液体表面张力的概念和特点；2. 液体表面张力的计算方法。
教学难点：1. 液体表面张力的计算方法；2. 液体表面张力的应用。
教学准备：1. 教师准备：课件、图表以及液体表面张力的实验器材；2. 学生准备：笔记本、笔等学习工具。
教学过程：1. 概念引入教师通过图表展示不同液体表面的张力，并向学生解释液体表面张力的概念和特点。
2. 实验演示教师进行液体表面张力的实验演示，让学生观察和记录实验现象，并引导学生分析实验结果。
3. 知识讲解教师讲解液体表面张力的计算方法，包括液体表面张力的公式以及计算液体表面张力的步骤。
4. 案例分析教师通过案例分析，让学生练习应用液体表面张力计算方法来解决实际问题。
5. 练习训练教师布置液体表面张力的练习题，让学生自主进行练习，并及时进行解答和讲解。
6. 总结反思教师总结本节课液体表面张力的内容，并引导学生进行反思和总结，强化学生对液体表面张力的理解和掌握。
教学延伸：1. 学生可以进行更多液体表面张力的实验，深化对液体表面张力的理解；2. 学生可以在课后查阅相关资料，了解更多液体表面张力的应用领域。
教学反馈：1. 教师可以通过课堂提问或者小测验来检测学生对液体表面张力的掌握程度；2. 学生可以通过课后的复习来巩固液体表面张力的知识。
以上就是一份物理液体张力图解教案的高中范本，希望对您有所帮助。
液体的表面张力 教学设计 高二下学期物理粤教版(2019)选择性必修第三册
教学设计课程基本信息学科物理年级高二学期春季课题液体的表面张力教科书书名：选择性必修第三册出版社：广东教育出版社教学目标1.物理观念认识与液体表面张力有关的现象，掌握液体表面张力产生的原因和方向，对相互作用观物质观有进一步的理解；知道浸润不浸润现象，掌握毛细现象的成因；进一步强化宏观与微观的因果联系观。
2.科学思维学生经历液体表面张力特点的初步建模和科学论证过程，体会液体表面层的特点；通过球一橡皮筋模型建构和对表面张力的微观解释，体会建模法和用分子动理论解释宏观现象的方法；通过对日常生活中的表面张力现象的讨论与交流，体会物理知识在实际生活中的应用；在学习浸润与不浸润时，学会对比分析，举一反三。
3 3. 科学探究经历探究液体表面张力性质的过程，学会从微观角度分析其产生原因，经历各种现象的观察与讨论，学会迁移、分析和总结4 4. 科学态度与责任通过观察演示实验，认识液体表面张力、浸润与不浸润、毛细现象的特点，培养学生科学探究的态度和方法；通过展示相关现象，让学生体会物理与生活的联系，激发学生热爱生活；通过课后作业，让学生进一步理解知识，用所学知识解释相关现象，体会知识对生产生活的积极作用；通过相关分析，增强学生透过现象看本质的的科学意识。
教学内容教学重点：1.液体表面张力产生原因、方向以及作用效果2.浸润与不浸润现象及产生原因3.毛细现象及产生原因4.液体表面张力现象、浸润与不浸润现象、毛细现象的应用。
教学难点：1.从微观层面分子力角度解释液体表面张力产生原因；2.浸润与不浸润的产生原因；4.毛细现象导致液面升高和降低的理解。
教学过程1.情境引入：感受表面张力教师展现草尖上的水珠、浮在水面的水黾、硬币图片，通过回形针漂浮在水面的实验间接验证硬币漂浮，引导学生思考：为什么水滴会趋于球形？昆虫和回形针为什么可以漂浮在水面上？这些现象都跟液体的表面张力有关，是表面张力使液体表面形成了一张“张紧的弹性膜”，然后再通过与胀满的气球类比，与张紧的薄膜托住物体类比，使学生对表面张力有了初步的直观的认识。
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“液体的表面张力”教学设计
整体设计思路:
首先通过观察活动,引导学生思考并发现液体的表面存在张力,导入新课；再针对表面张力的方向和大小两个要素进行实验探究活动；接着,进行理论解释,让学生理解表面张力存在的原因；最后通过知识竞赛的活动帮助学生理清概念,巩固知识.
课题“液体的表面张力”人教版高中物理选修3-3 第九章第二节
教学目标：
知识与技能
（1）认识与液体表面张力有关的现象
（2）掌握液体表面张力产生的原因和方向
（3）了解不同液体其表面张力的大小存在差异
（4）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力
过程与方法
（1）观察液面呈现的现象、大胆预测,参与实验探究活动,增加学生之间的交流和合作. （2）通过讨论和理论分析,学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法.
3．情感态度与价值观
希望能增强学生透过现象认识本质的科学意识
培养他们主动探索、善于分析的科学态度
激发他们学习物理知识的热情
重点1）液体表面张力产生的原因2）液体表面张力的方向
难点
液体表面张力的方向
教学器具多媒体设备玻璃杯清水硬币绵纸缝衣针肥皂水金属环棉线平板玻璃滴管红墨水酒精
教学方法活动探究法、讨论法
教学过程设计
教师活动学生活动备注
课题引入（观察活动）
师:
1、前年,在英国伦敦博物馆,Sam Heath打破了一个吉尼斯记录. 打破吉尼斯记录的图片创设情景,激发学生的学习兴趣
思考：为什么肥皂膜能被拉的很大而不破裂？
2、观看图片,思考为什么蜥蜴能在水上行走,蛛网上的水珠为什么是球形？
可见,液体表面就是一层膜.
3、观看视频
往硬币上滴水,能观察到什么现象？
可见,水面是一张有弹性的膜.
提问：为什么液体表面会形成一张有弹性的膜?
通过下面的实验和分析,就会明白是液体表面张力作用的结果. 学生：水面有层膜对蜥蜴起支撑
作用,雨后蛛网上的这些水滴表
面也是一层膜.
学生：水面凸起,但水没有流出
来.
通过观察图
片和视频逐
步引出本节
课的主题－
液体的表面
张力
新课教学
一、液体表面张力的方向（实验探究活动）师：下面通过实验来探究下液体表面张力的存在和方向
实验一：缝衣针漂浮水面
师：每个同学桌上有缝衣针和水杯,你们尝试
一下把缝衣针漂浮在水面上.在实验过程中要互相合作.
教师巡回指导
师：在实验中,你们能否感觉到力的存在？
思考：液面对硬币的作用就是液体的表面张力吗？如果不是,液体的表面张力在液面是怎样作用的？其方向又是怎样的？
实验二：肥皂膜与棉线实验
师：下面我们来做第二个实验,验证一下你们的想法.
指导学生实验：
把系有棉线的铁环放入肥皂水中,拿出时,铁环上布满一层肥皂膜.刺破一侧肥皂膜,观察另一学生分组开始实验.
学生:液面对缝衣针有力的作用.
学生只思考,不要求回答.
学生分组实验
学生：另一侧肥皂膜收缩,棉线向
该侧完成弧形.
引起学生对
表面张力如
何作用的思
考
帮助学生正
确理解表面
张力的方
向,
以及让他们
通过自主实
验获得结
论,加深对
知识的理解
在液体表面画这样一条线,线两侧的液体之间的作用是引力,这就是液体的表面张力.它的方向垂直于所画的直线.
正是由于液面分子间这种相互吸引,才使得液面存在这样的引力,使液面收缩.
3、知识巩固
1、蛛网上的水珠为什么是球形？ 师：补充——并使其收缩到最小.
2、实验探究二中,弯成弧形的棉线所受张力的方向怎样?
师：自己动手画一下.
3、实验探究一中,液面对缝衣针的作用是否就是液体的表面张力？
师： 强调——表面张力的作用是使液体表面形成一层薄膜,液面对回形针的作用其实是这层膜对它有作用.
学生:表面张力会使液面收缩.
学生自己动手画
学生：不是.
回顾和解释前面实验留下的问题,帮助学生理清概念.
1
F 2
F N
M
①
②。