语文、数学综合实践活动课优秀案例
综合实践活动教案【优秀6篇】
综合实践活动教案【优秀6篇】作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？这里是勤劳的首席给家人们找到的6篇综合实践活动教案，仅供参考，希望大家能够喜欢。
综合实践活动教案篇一教学目标：1、通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力2、为本次活动划上一个圆满的句号。
课前准备：1、由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。
并在课前贴出来展示。
2、经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。
可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。
教学步骤：一、导入常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。
为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的`探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。
今天就是你们展示自己风采的时刻。
请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。
二、小试牛刀我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。
（教师出题，考查学生对名人知识的积累）三、民族魂——鲁迅两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。
甲：张逸骁等童年鲁迅（幻灯片）乙：崔心晨等鲁迅的友谊（幻灯片、小品）四、人物面对面采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。
甲：壮雨雯等飞天英雄——杨利伟（采访、幻灯片）乙：韦玉碌等音乐巨星——贝多芬（采访、幻灯片）五、名家名作名人之所甲：刘樱洁等火柴天堂乙：祝梦娇等巴黎圣母院六、评价1、请同学评价，谈自己的看法。
2、教师总结。
以鼓励为主，注重过程。
综合实践活动教案篇二[教学目标]1.知识与技能：发展学生的数感。
综合实践的数学教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为我国基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
数学作为基础学科，在综合实践活动课程中具有独特的地位。
本案例以小学数学为例，探讨如何将数学与综合实践活动相结合，提高学生的数学素养。
二、案例设计1. 案例主题：小学数学综合实践活动——“测量校园”2. 案例目标：（1）知识与技能：了解测量工具的使用方法，掌握测量长度、面积、体积的基本技能。
（2）过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作、勇于探索的精神。
3. 案例内容：（1）准备阶段1）教师组织学生进行测量工具的认识和了解，如直尺、卷尺、测角器等。
2）教师引导学生思考：在校园中，我们可以测量哪些物体的长度、面积、体积？3）学生分组讨论，确定测量对象。
（2）实施阶段1）测量长度①教师引导学生观察校园中的物体，如树木、操场、教室等，确定测量长度。
②学生分组进行测量，记录数据。
③教师组织学生交流测量结果，引导学生分析数据，发现规律。
2）测量面积①教师引导学生观察校园中的平面图形，如花坛、操场等，确定测量面积。
②学生分组进行测量，记录数据。
③教师组织学生交流测量结果，引导学生分析数据，发现规律。
3）测量体积①教师引导学生观察校园中的立体物体，如花坛、垃圾桶等，确定测量体积。
②学生分组进行测量，记录数据。
③教师组织学生交流测量结果，引导学生分析数据，发现规律。
（3）总结阶段1）教师组织学生进行测量成果的展示，分享测量心得。
2）教师引导学生总结测量过程中的收获，提出改进建议。
3）教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
三、案例实施1. 准备阶段教师组织学生进行测量工具的认识和了解，如直尺、卷尺、测角器等。
通过课堂讲解、图片展示等方式，让学生掌握测量工具的使用方法。
语文综合实践活动课教案5篇
语文综合实践活动课教案语文综合实践活动课教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的语文综合实践活动课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文综合实践活动课教案1一、教学准备。
１．情境设置２．课件制作二、教学过程。
（一）揭题引趣（二）“专家门诊”（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。
）１．症状甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。
丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。
”丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”２．挂号根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
３．看病甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”(三)、出诊语言家族。
师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）学习必备欢迎下载师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏[电脑出示题目：茂密的山水吸引水面威武的树木守卫合作翻滚的龙虾注视游客秀丽的波浪密切祖国]2、句子家族出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！[电脑出现一组句子：１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花２．喜欢唱歌。
数学综合实践活动教案100例
数学综合实践活动教案100例【数学综合实践活动教案100例】1. 实践活动名称：探索自然数奇偶性活动内容：让学生自主探索奇数和偶数的特征，并进行分组比较。
目标：通过实践活动培养学生对奇偶数的概念和辨识能力。
2. 实践活动名称：设计数学迷宫活动内容：学生根据给定条件设计数学迷宫，并交互解决迷宫问题。
目标：培养学生设计和解决复杂问题的能力，并激发对数学的兴趣。
3. 实践活动名称：测量周长和面积活动内容：学生利用测量工具测量不同形状的图形的周长和面积，并进行比较和计算。
目标：通过实践活动巩固学生测量技能，并培养对周长和面积的理解。
4. 实践活动名称：模拟商店购物活动内容：学生模拟购物场景，使用给定的预算购买商品，并计算找零。
目标：培养学生的消费理念和计算能力，提高实际生活中的数学应用能力。
5. 实践活动名称：统计调查与数据分析活动内容：学生进行统计调查，收集数据，并使用图表进行数据分析和解读。
目标：培养学生的统计思维和数据分析能力，提高对数据的理解和运用。
6. 实践活动名称：建立平面图形模型活动内容：学生使用纸片或其他材料建立平面图形模型，如正方体、棱柱等，并计算其表面积和体积。
目标：通过实践活动加深学生对平面图形性质的理解，并巩固计算表面积和体积的方法。
7. 实践活动名称：数学运动会活动内容：学生参与多样化的数学运动项目，如速算、悦动数学等，竞赛比拼成绩。
目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作与竞争意识，提高数学能力。
8. 实践活动名称：编码与解码活动内容：学生进行编码与解码游戏，通过数学运算将文字和信息进行转换。
目标：培养学生的逻辑思维和解题能力，提高对数学的应用和理解。
9. 实践活动名称：几何建模活动内容：学生使用模型图纸和实际材料自主设计和建造立体几何图形。
目标：加深学生对几何图形性质的理解，培养创新和动手能力。
10. 实践活动名称：数独挑战活动内容：学生解决数独难题，通过逻辑推理和数学运算填充数独的空格。
数学综合实践活动案例
数学综合实践活动案例
在数学教学中，实践活动是非常重要的一环，它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高他们的数学实践能力。
下面，我将结合实际案例，介绍一些数学综合实践活动，希望对广大教师和家长有所启发。
案例一，购物结算。
在购物结算的实践活动中，学生可以通过模拟超市购物的方式，学习并实践加减乘除的运算。
教师可以准备一些商品图片或实物，并给学生一定的购物清单和预算，让他们在规定的预算内购买商品，并计算总价和找零的数学题目。
通过这样的活动，学生不仅能够巩固基本的数学运算能力，还能够培养他们的理财意识和实际操作能力。
案例二，园艺设计。
在园艺设计的实践活动中，学生可以通过设计花园的方式，学习并实践面积和周长的计算。
教师可以让学生在一定的面积范围内设计花园，要求他们计算花坛的面积和周长，并根据实际情况选择植物种类和数量。
通过这样的活动，学生不仅能够掌握面积和周长的计算方法，还能够培养他们的设计能力和观察力。
案例三，游乐园游戏。
在游乐园游戏的实践活动中，学生可以通过游戏项目的方式，学习并实践时间和速度的计算。
教师可以带领学生进行一些游乐项目，要求他们计算游戏项目的时间和速度，并分析游戏规则和策略。
通过这样的活动，学生不仅能够掌握时间和速度的计算方法，还能够培养他们的团队合作精神和分析能力。
通过以上的实践活动案例，我们可以看到，数学综合实践活动是非常有益的，它不仅能够帮助学生巩固数学知识，还能够培养他们的实际操作能力和综合素质。
因此，教师和家长应该重视数学综合实践活动的开展，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学习，提高数学综合素质。
语文综合实践活动优质课(2篇)
第1篇一、课题：走进家乡的历史文化二、教学目标：1. 知识与技能：了解家乡的历史文化，提高学生的历史素养。
2. 过程与方法：通过实地考察、调查访问、小组合作等方式，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学重点：1. 让学生了解家乡的历史文化。
2. 培养学生的实践能力和团队合作精神。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入了解家乡的历史文化。
2. 如何在活动中培养学生的实践能力和团队合作精神。
五、教学准备：1. 教师准备：收集家乡历史文化资料，设计活动方案。
2. 学生准备：分组讨论，了解家乡历史文化，准备实地考察所需的工具。
六、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍家乡的历史文化，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对家乡历史文化的了解。
（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选取一个家乡历史文化主题进行深入研究。
2. 各小组讨论，确定研究内容，分工合作。
（三）实地考察1. 学生按照分组，实地考察家乡的历史文化遗迹。
2. 教师巡视指导，确保学生安全。
3. 学生拍摄照片、记录资料，为后续活动做准备。
（四）调查访问1. 学生访问家乡的老人、专家等，了解家乡的历史文化。
2. 教师指导学生如何进行有效的调查访问。
（五）小组合作1. 各小组汇总考察、访问的资料，进行整理、分析。
2. 小组代表汇报研究成果，其他小组进行补充、讨论。
（六）展示交流1. 各小组展示研究成果，分享学习心得。
2. 教师点评，总结本次活动的收获。
（七）总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，提高学生的实践能力和团队合作精神。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
七、教学评价：1. 学生对家乡历史文化的了解程度。
2. 学生在活动中的实践能力和团队合作精神。
3. 学生对活动的满意度。
八、教学反思：1. 教师应注重激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 教师应引导学生进行深入探究，培养学生的实践能力和团队合作精神。
语文综合实践课教案(优秀5篇)
语文综合实践课教案（优秀5篇）篇一：综合实践课教案篇一一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
数学综合实践活动教案100例
数学综合实践活动教案100例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：数学综合实践活动是数学教学的一种重要形式，通过实践活动可以帮助学生深入理解数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。
为了更好地开展数学综合实践活动，我们需要精心设计教案，确保活动的有效开展和学生的学习效果。
下面我将分享100个关于数学综合实践活动的教案，这些教案包括各个年级的内容，涵盖了数学的各个方面，希望对教师们在开展数学综合实践活动时提供一些参考和借鉴。
一年级教案1：认识数字0-10活动目标：通过观察、比较、分组等活动，让学生认识数字0-10，并能正确书写。
活动步骤：1. 将数字0-10的卡片打印出来，让学生自由观察和比较。
2. 要求学生将数字0-10的卡片按大小顺序排列。
3. 分组比赛，每组一定时间内，谁能最快速正确排列0-10数字。
4. 要求学生用铅笔正确书写0-10数字。
5. 小组展示，让学生自评发现问题。
教案2：教学《认识图形》活动目标：通过多种教学方式，让学生初步认识几何图形，如正方形、三角形、圆形等。
活动步骤：1. 教师用实物展示不同几何图形，让学生观察并描述。
2. 展示图片，让学生猜测图形的名称。
3. 教师将各种几何图形的卡片洗牌，让学生一起玩游戏，猜出正确的图形名称。
4. 要求学生在纸上用直尺和圆规画出不同几何图形，并给图形命名。
活动评价：通过这个活动，学生对几何图形有了初步认识，掌握了几何图形的名称和画法。
教案3：教学《计算整百整千的加减法》活动目标：通过多种算法，让学生掌握整百整千的加减法运算。
活动步骤：1. 在黑板上写出几个整百整千的加减法算式，让学生观察并思考解题方法。
2. 学生们自愿上来解答问题，教师及时纠正错误。
3. 教师出示练习册上的相关练习题，让学生上机完成。
4. 学生上台做题，教师引导分析解题方法。
5. 小组讨论，总结解题方法。
活动步骤：1. 教师用实物示范分数的概念，如用一块蛋糕展示1/2、1/4等。
语文综合实践活动案例
语文综合实践活动案例作为语文教师，我们常常面临着如何让学生在实践中感受语文魅力，提高语文综合素养的问题。
因此，我们需要设计一些丰富多彩的语文综合实践活动，让学生在活动中感受语文的美好，提高语文能力。
下面，我将结合自己的教学实践，分享一些语文综合实践活动案例。
首先，我们可以组织学生开展语文主题班会。
在班会上，学生可以自主选择感兴趣的语文主题，比如古诗词鉴赏、名言名句分享、古代文学名著解读等。
学生可以通过朗诵、讲解、演绎等形式，展示自己对语文的理解和感悟。
同时，可以邀请学生家长或其他老师参与，共同感受语文的魅力，增强学生的语文自信心。
其次，我们可以组织学生进行语文实践写作活动。
比如，可以让学生以“我的家乡”“我的梦想”等为题材，进行写作创作。
在写作过程中，学生可以结合自己的实际经历和感受，用生动的语言和丰富的想象力，展现自己对家乡、梦想的理解和感悟。
同时，可以通过写作比赛、作文展示等形式，激发学生写作的兴趣，提高语文写作能力。
另外，我们还可以组织学生进行语文实践阅读活动。
可以选择一些经典的文学作品或者名家名作，让学生进行阅读和解读。
比如，可以组织学生进行“名著导读”、“名家作品分享”等活动，让学生通过阅读，感受文学的魅力，提高阅读理解能力和文学修养。
此外，我们还可以组织学生进行语文实践演讲活动。
可以让学生选择自己感兴趣的话题，进行演讲表达。
比如，可以组织“我心目中的英雄人物”、“我眼中的美好世界”等主题的演讲比赛，让学生通过演讲，展示自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
最后，我们可以组织学生进行语文实践文化体验活动。
可以选择一些与语文相关的传统文化活动，比如书法、诗词吟唱、古乐演奏等，让学生进行体验和学习。
通过这些活动，可以让学生感受传统文化的魅力，增强对语文的热爱和认同感。
总的来说，语文综合实践活动是提高学生语文素养的有效途径。
通过丰富多彩的实践活动，可以让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文能力。
数学综合实践活动课一等奖案例
数学综合实践活动课一等奖案例
嘿，今天我要给你讲讲一个超厉害的数学综合实践活动课一等奖案例呀！
就说那次我们搞的活动课吧，简直就像一场刺激的冒险！我们分成了几个小组，每个小组都像一个小小的战队。
比如说，有一组负责研究校园里的几何形状，哇，他们那股认真劲儿，就像是在寻找宝藏的探险家！他们对着教学楼、操场，这儿瞅瞅，那儿量量，还不停地讨论，这不是直角吧？那是不是平行四边形呀？那场景，可好玩了。
还有一组研究统计学校食堂每天的人流量，嘿，他们可牛了，一个个守在食堂门口，拿着小本本认真记录。
有个同学还开玩笑说：“我们这是在当门神呢！”，哈哈哈哈哈，把大家都逗乐了。
我们的老师呢，就像是一个超级向导，随时给我们提供指导和帮助。
他可不像有些老师那样死板，而是幽默风趣得很呢！他会笑着说：“哎呀，你们再仔细想想，这里面可有大学问哦！”
在这场活动中，大家都学到了好多好多，这不只是死记硬背的知识，而是真真切切能用到生活中的本事呀！这不就跟学骑自行车一样吗，光是看书
可不行，得亲自去骑，才能真正掌握。
这次活动不就是让我们在实践中学会了运用数学嘛！
我觉得呀，这样的数学综合实践活动课才是真正有意义的！它让数学变得有趣又有用，不再是枯燥的数字和公式。
它能让我们真正爱上数学，享受探索和发现的乐趣。
你难道不这样认为吗？。
语文综合实践（精选17篇）
语文综合实践（精选17篇）语文综合实践篇1语文综合实践 1教学目标：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子，能独立阅读短文，进行口语交际和习作训练。
培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作的能力。
训练学生能静心读书，鼓励求异，积极表达，爱习作的习惯。
教学重点：培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作能力。
教学难点：训练学生能静心读书，鼓励求异，积极表达，爱习作的习惯。
查阅资料：成语故事教学具准备：投影教学课时： 2第一课时教学要求：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子教学过程设计导语：今天，我们学习语文综合实践1一、看拼音写词语。
1、自己试着拼一拼这些词语。
2、自己试着写一写这些词语。
3、写完之后同学之间互相检查，互相纠正，教师巡视，个别指导。
4、重点指导：寂静索性兴奋二、根据意思写出相应的成语。
1、读一读表示成语的三句话，边读边想是什么成语？2、互相商量一下、讨论一下。
3、师生讨论答案：左顾右盼、异口同声、不约而同4、游戏拓展：谁能说出成语的大概意思，让大家猜一猜是哪个成语？并动手写一写。
三、体会带点词语的不同意思。
1、自己读句子，想句子的意思，在体会带点词的意思。
2、交流：道：说、量词（个）、道路。
3、照样子说一两个例子。
四、扩写句子。
1读例句，理解意思，找出不同，哪个句子好在哪？2、扩写练习，鼓励求异。
设计意图指导学生积累词语指导学生积累词语、成语，激发课外阅读兴趣培养理解与应用能力第 2、3 课时教学要求培养独立阅读和口语交际能力。
教学过程一、教学过程设计读下面的短文，然后按要求做。
1、齐读题目：说一说“望梅止渴”是什么意思？2、是不是向你们说的那样呢，静下心来读一读课文，想一想课文说的是一件什么事？3、课文说的是一件什么事？要求：要不等同于复述或者讲故事，要简单明了。
4、这个故事流传下来了，同时形成了“望梅止渴”这个故事。
在生活当中有“望梅止渴”这样的事情发生或者你亲身经历吗？5、小结：在生活当中“望梅止渴”的含义已经大大超出了原来的范围，它用来比喻“用想象或者虚构的东西来安慰自己或别人。
数学综合实践课教学案例(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国素质教育的不断推进，数学教学也逐步从传统的知识传授型向能力培养型转变。
数学综合实践课作为一种新型教学模式，旨在培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力。
本文以“探究勾股定理”为例，设计一节数学综合实践课，旨在让学生通过探究活动，深刻理解勾股定理的内涵，并运用勾股定理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解勾股定理的内涵，掌握勾股定理的证明方法，能够运用勾股定理解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验、探究等活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
三、教学过程（一）导入1. 教师出示一组勾股数（3、4、5），提问：“这是什么数？它们之间有什么关系？”2. 学生回答后，教师引导学生回顾勾股定理的定义。
（二）探究活动1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个角度进行探究，如锐角、直角、钝角。
2. 观察实验：每组学生利用直尺、三角板等工具，绘制出不同角度的直角三角形，测量三边长度，并记录数据。
3. 数据分析：各组学生将实验数据汇总，分析不同角度的直角三角形三边长度之间的关系。
4. 小组汇报：各组学生代表汇报本组的探究结果，其他小组进行补充和质疑。
（三）总结归纳1. 教师引导学生总结勾股定理的内涵，即直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
2. 教师展示勾股定理的证明过程，让学生了解证明方法。
（四）应用练习1. 教师出示实际问题，如：已知直角三角形一条直角边长为3cm，斜边长为5cm，求另一条直角边长。
2. 学生运用勾股定理解决问题，教师巡视指导。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调勾股定理的重要性和应用价值。
2. 学生分享学习心得，教师进行总结和评价。
四、教学反思1. 本节课通过分组讨论、观察实验、数据分析等活动，让学生在探究过程中理解勾股定理的内涵，提高了学生的数学思维能力。
初中语文综合实践活动案例
初中语文综合实践活动案例篇一：语文综合性实践活动教学案例语文综合性实践活动教学案例——走进端午节综合性学习活动目的：加强“生活即是语文，语文即是生活”的联系，培养学生的自主、合作、探究的精神和实践能力，培养学生学会在分享他人的成果同时学到知识，体验学习的快乐，让学生了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”。
活动名称：走进端午节参加人员：班全体学生、语文教师和班主任主要活动：搜集资料，分析整理，完成作品，演示作品，总结交流活动时间：用两周时间，学生课外分组搜集整理资料，课内小组交流并全班展示。
[活动过程]每年的五月初五是中国传统的节日——端午节，可是这个时候却是同学们学业最繁忙之际。
为了让同学们感受学习之余的快乐，同时也为了能让同学们对中华节庆文化有一些粗浅的了解，吸收节庆文化、民俗传统中的“营养”与“智慧”，激发他们对祖国灿烂文化的热爱。
根据新的课程标准关于开展语文综合性学习的要求，我决定在班上开展以“走进端午节”为主题的语文综合性学习活动，让学生自己实践调查端午节的来历，人们的庆祝方式，由端午节想到的等问题，然后以自己最喜欢、最擅长的方式在全班上汇报调查结果。
为调动学生参与活动的兴趣和热情，在端午节即将来临的前两周的语文课上我对我班的学生说：“同学们，一年一度的端午节就要到了，每年的端午节我们都将与亲人团聚一堂，吃粽子、挂鸭蛋、叙亲情、享欢乐。
可你知道我们中华民族为什么要重视这一天吗？想不想了解这一节日的来历？围绕这个节日人们都用那些方式庆祝呢？你们已经读了很多的书，掌握了很多的知识，现在我们就用在课堂上学到的知识动脑筋想办法亲自去查一查、找一找、问一问，再把了解到的情况以自己最喜欢和最擅长的方式向同学和老师汇报，好不好？”具体要求是：1.了解端午节的来历（最少搜集一个关于中秋节的民间故事）；2.中华民族为什么重视端午节这一天？3.调查人们用那些方式庆祝端午节；（国家庆祝中秋节举行了什么活动？活动的内容主要有那些？）4.搜集关于描写端午佳节的文章或优美诗句；5.写出自己的活动总结报告；6.设计自己最喜欢和最擅长的汇报方式；（歌舞、文章、书画等形式不限）7.在全班汇报自己的活动成果。
数学综合实践活动案例
数学综合实践活动案例在数学教学中，实践活动是非常重要的一环。
通过实践活动，学生可以将抽象的数学知识与实际生活相结合，加深对数学知识的理解和掌握。
下面，我将分享一个数学综合实践活动的案例，希望能够给大家一些启发和借鉴。
案例一，购物结账。
在这个实践活动中，我设计了一个购物结账的情景。
首先，我准备了一些商品图片和价格，然后让学生分组进行模拟购物。
每个组有一定的预算，他们需要选择商品并计算总价，然后进行结账。
这个活动涉及到了加法、减法、乘法和除法等多个数学知识点。
在活动中，学生需要运用所学的数学知识进行实际操作，比如计算商品的总价、找零等。
通过这个活动，学生不仅能够巩固数学知识，还能够培养他们的逻辑思维能力和实际操作能力。
此外，我还设置了一些情景问题，比如如果有折扣、满减等优惠活动，学生需要重新计算总价。
这样可以让学生在实践中感受到数学知识在实际生活中的应用，培养他们的数学素养和解决实际问题的能力。
在活动结束后，我会组织学生进行总结和讨论，让他们分享在活动中遇到的问题和解决方法，从而加深对数学知识的理解和记忆。
通过这个实践活动，学生不仅能够在实际操作中感受到数学的魅力，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
同时，也能够激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
总之，数学综合实践活动对学生的数学学习是非常有益的。
通过实践活动，学生不仅能够加深对数学知识的理解和掌握，还能够培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
希望这个案例能够给大家一些启发，也希望老师们能够在日常教学中多多进行类似的实践活动，让学生在实践中学会数学，提高数学学习的效果和趣味性。
综合实践课教案 综合实践课教案(优秀10篇)
综合实践课教案综合实践课教案（优秀10篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是敬业的小编帮大家分享的10篇综合实践课教案。
综合实践课教案篇一古人云：“尽信书，不如无书。
”今天，这句话放在我们这些教书匠面前，我觉得我们应根据实际来教学。
小学的课堂教学以语文、数学为主体，其它都是“副科”。
尤其在农村的小学，缺少可用的教学配套材料。
那么，如何上好这些“副科”呢？我觉得，因地制宜，因材施教，我们的“副科”会照样精彩，有意义。
下面谈谈我们的实践课感悟。
前段时间，我班的学生常因游戏发生口角，有的学生在游戏中还“挂点小彩”，甚至导致了同学间的关系不融洽。
追根究底，都是名为“小马过河”的游戏惹的祸。
调查得知，这是一项比较激烈的游戏活动，游戏中游戏者要快跑，并互相推攘，很危险。
孩子们玩得一高兴，自然有些忘乎所以，一不小心就把某位同学推倒在地，或者自己摔得人仰马翻。
如何确保孩子们在游戏中的安全呢？为此，我利用实践课开展了一次“游戏要快乐，更要安全的”主题实践活动。
活动分成四大步骤：游戏准备、游戏展示、讨论交流游戏的潜在危险及改进措施和新游戏推荐。
一步，学生自由组队，准备一两个课下常玩的游戏节目。
第二步，小组展示各自准备的游戏活动，其他同学认真观看并思考它的危险和改进措施。
第三步，游戏展示结束，请学生互相讨论并集体交流，更改某些游戏的规则和内容。
第四步，给孩子们补充一些新的有益于身心健康的游戏。
该实践活动的目的是要学生发现游戏的问题以及解决问题的方法，进行安全警醒教育，帮助学生消除潜伏的安全问题。
此次活动效果颇佳，因游戏打小报告的几乎没有了。
这次的活动提醒我，不要小看这短短的十分钟课间活动。
这十分钟，孩子们也在学习成长，也存在安全问题，更需要我们通过多渠道来培养孩子们的安全习惯。
所以说，实践课不必“照本宣科”，我们可以根据实际情况让它有趣，有可学性，使它真正服务于学生的学习生活实践中去。
中小学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源短缺、水污染等问题日益突出，水资源保护与可持续发展已成为我国面临的重要挑战。
为提高中小学生对水资源保护的意识，培养他们的环保责任感，我们以“水资源保护与可持续发展”为主题，开展了一次综合实践教学活动。
二、案例目标1. 让学生了解我国水资源现状，认识到水资源保护的紧迫性；2. 培养学生探究水资源保护与可持续发展的能力；3. 增强学生环保意识，提高学生参与水资源保护实践活动的积极性；4. 促进学生将所学知识运用到实际生活中，为水资源保护贡献自己的力量。
三、案例内容1. 课前准备（1）教师收集有关水资源保护的资料，包括水资源现状、水污染原因、水资源保护措施等；（2）学生分组，每组选择一个水资源保护主题，进行资料收集和整理；（3）教师布置预习任务，要求学生了解水资源保护的基本知识。
2. 课堂活动（1）分组展示每组学生展示自己的研究成果，包括水资源现状、水污染原因、水资源保护措施等，并分享自己的观点和建议。
（2）专家讲座邀请环保专家进行讲座，介绍我国水资源保护政策、水资源保护技术以及水资源保护的重要性。
（3）互动讨论学生围绕水资源保护与可持续发展展开讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 实践活动（1）水资源调查组织学生到学校附近的河流、湖泊等进行实地调查，了解水环境状况，记录水质、水量等数据。
（2）水资源保护宣传学生利用所学知识，制作宣传海报、宣传册等，向社区居民宣传水资源保护知识。
（3）水资源保护实践活动组织学生参与水资源保护实践活动，如植树造林、清理河道垃圾、节约用水等。
四、案例实施1. 教师在课前准备好相关资料，确保教学活动的顺利进行；2. 学生分组，明确分工，确保每个学生都能参与到教学活动中；3. 教师组织课堂活动，引导学生积极参与讨论，培养学生的探究能力；4. 教师对学生的实践活动进行指导，确保活动效果。
五、案例反思1. 教学效果：通过本次综合实践教学活动，学生了解了我国水资源现状，提高了环保意识，增强了水资源保护责任感；2. 学生能力：学生在活动中培养了探究能力、团队合作能力、沟通能力等；3. 教学改进：在今后的教学中，教师应注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
小学语文综合实践活动课案例
案例三：《小小讲解员》
• 活动目标：通过扮演讲解员的角色，培养学生的口语表达 能力、自信心和礼仪素养。
案例三：《小小讲解员》
活动过程
选择一个主题，如学校的历史、校园文化、博物馆展品等，让学生提前了解并准备 相关知识和资料。
将学生分成若干小组，每组选出一名讲解员。
案例三：《小小讲解员》
讲解员在小组内练习讲解，其 他同学可以提出问题和建议， 帮助讲解员完善讲解内容。
CHAPTER 02
活动内容与过程
课前准备
确定活动主题
根据小学语文教材和学生 的实际情况，选择一个与 语文相关的、具有探究性 和实践性的活动主题。
制定活动计划
明确活动的目标、时间、 地点、参与人员等，制定 详细的活动计划。
准备相关资源
收集与活动主题相关的图 书、资料、图片、视频等 ，为活动的顺利开展提供 必要的支持。
反思与改进方向
活动设计需更精细化
01
在活动设计上，可以更加注重细节和个性化需求，确保每个学
生都能在活动中找到自己的兴趣点和成长点。
加强过程性评价
02
在活动过程中，可以加强对学生的观察和记录，及时发现学生
的优点和不足，为后续教学提供更有针对性的建议。
强化跨学科整合
03
可以进一步探索语文学科与其他学科的整合点，设计更加多元
活动过程
组织学生到校园或公园等自然环境中， 观察春天的景象，如花开、草绿、鸟鸣 等。
案例二：《成语接龙大赛》
活动目标：通过成语接龙游戏，增加学生的词汇量，提 高他们的语言表达能力和思维能力。 将学生分成若干小组，每组选出一名代表。
接不上成语的小组被淘汰，最后留下的小组获胜。
活动过程
小学语文综合实践活动例
小学语文综合实践活动例语文综合实践活动是小学语文教学中非常重要的一环，它通过实践中的体验和探究，使学生更深刻地理解、掌握和运用语言知识，提高他们的语文综合素养，同时也促进学生的成长和发展。
那么，接下来就让我们一起来看看小学语文综合实践活动的例子。
一、选一篇名家作品，进行解读与评价首先，教师可以选用一篇小学生易懂，但又具有一定文学价值的名家作品，如《草房子》、《小兔子找妈妈》等。
在授课的过程中，教师可以带领学生一起分析作品的中心思想、人物形象、描写手法等方面，并就其评价进行讨论。
这种活动不仅可以帮助学生加深对文学知识的理解和欣赏，还可以提高他们的批判性思维和创造性思维能力。
二、口语表达活动教师可以安排小组活动，要求每个小组在给定的时间内讨论一个与课程相关的话题，并在时间结束时，组长进行口头汇报。
通过这种方式，学生可以更好地提高口语表达能力，增强互动交流能力，培养团队协作意识。
三、电子媒体阅读活动在当今信息时代，电子媒体已成为社会生活不可或缺的一部分。
教师可以带领学生一起学习阅读电子媒体的技巧，并通过电子媒体查找课程相关信息和资料，带领学生进行讨论和分享。
这种活动不仅可以让学生学习更高级、更实用的阅读技巧，也可以激发学生学习语文的兴趣和积极性。
四、阅读名著活动名著是指被社会公认、受到广泛欣赏和传颂的文学作品。
阅读名著不仅可以提高学生的文学素养，还可以培养他们良好的人文素养，重点在于学生对名著的理解、体悟和评价。
教师可以通过诵读、解读等方式带领学生一起探究名著，感受名著的魅力和人文内涵。
五、文艺演出现场观摩教师可以带领学生去文艺演出现场观摩，如音乐会、舞蹈比赛等。
如果存在条件限制，可以通过网络视频的形式进行。
观摩文艺演出可以帮助学生拓展眼界，感受艺术的美好，提高审美素养。
同时，也可以启发学生发掘自己的文艺才华和兴趣爱好，促进学生艺术道德和文化心灵的培养。
综上所述，小学语文综合实践活动的例子多种多样，教师可以根据自己的教学内容和教学目标合理安排。
语文、数学综合实践活动课优秀案例
语文、数学综合实践活动课优秀案例语文综合活动课课例1人教版小学语文一年级下册教案——诗歌中的动物朋友理论依据《语文课程标准解读》中关于综合性活动实施建议是这样阐述的：1．重探究，重应用培养学生对世界事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这是综合性学习的前提。
2．重过程，重参与学生有强烈的参与意识和合作意识，人人主动积极投身其中，善于与他人合作，这是综合性学习的保证。
设计理念语文综合活动课是融口语交际、阅读教学、综合活动为一体的新课型，首先他具有综合性的特点，如本课表演、对话、阅读、收集资料为一体。
其次具有实践性和开放性的特点。
选择这一内容是考虑到学生的兴趣和原有生活积淀。
将日常生活和学生经验联系起来，兼顾学科自身的需要和学生的需要，加强学科之间的联系，实行科际渗透，将多学科的教学整合于一堂，克服了过去分科教学的一些缺陷，有利于学生更全面、更充分、更生动地发展。
预设目标1．能激起观察自然，主动亲近、了解动物的兴趣。
2．通过对话、阅读、表演等形式，丰富有关动物的趣味知识，产生主动阅读的兴趣。
教学准备：提供有关动物的儿歌、学生事先做自己喜欢的头饰、收集喜欢的动物的资料。
预设过程一、确立角色，学交朋友1．（学生戴上动物头饰老师戴小白兔德头饰出场）师：小动物们，你们好，认识我吗？2．你们已经知道我的名字了，谁还了解我多一点？知道我爱吃什么？你能学我的样子走一走吗？3．你们都认识我呀！我真高兴，我很想和你们交朋友，所以我现在要正式向大家推荐我自己：我是兔姐姐，因为全身长满白白的绒毛，所以人们叫我小白兔。
瞧：我的耳朵长长的，听觉可灵敏了。
我的两只前肢短，两只后肢短，所以走起路来蹦蹦跳跳的，我最爱吃青菜萝卜了，有位诗人还写了首诗夸我呢？知道他怎么写的吗？（儿歌：小白兔）4．听了我的介绍，愿意和我交朋友的小动物请对我笑一笑。
哇！我的朋友可真多，你们肯定也都想交很多朋友对吗？可是大家还不太了解你们呢？你能不能学着我的样子来介绍介绍自己。
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语文综合活动课课例1人教版小学语文一年级下册教案——诗歌中的动物朋友理论依据《语文课程标准解读》中关于综合性活动实施建议是这样阐述的：1．重探究，重应用培养学生对世界事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这是综合性学习的前提。
2．重过程，重参与学生有强烈的参与意识和合作意识，人人主动积极投身其中，善于与他人合作，这是综合性学习的保证。
设计理念语文综合活动课是融口语交际、阅读教学、综合活动为一体的新课型，首先他具有综合性的特点，如本课表演、对话、阅读、收集资料为一体。
其次具有实践性和开放性的特点。
选择这一内容是考虑到学生的兴趣和原有生活积淀。
将日常生活和学生经验联系起来，兼顾学科自身的需要和学生的需要，加强学科之间的联系，实行科际渗透，将多学科的教学整合于一堂，克服了过去分科教学的一些缺陷，有利于学生更全面、更充分、更生动地发展。
预设目标1．能激起观察自然，主动亲近、了解动物的兴趣。
2．通过对话、阅读、表演等形式，丰富有关动物的趣味知识，产生主动阅读的兴趣。
教学准备：提供有关动物的儿歌、学生事先做自己喜欢的头饰、收集喜欢的动物的资料。
预设过程一、确立角色，学交朋友1．（学生戴上动物头饰老师戴小白兔德头饰出场）师：小动物们，你们好，认识我吗？2．你们已经知道我的名字了，谁还了解我多一点？知道我爱吃什么？你能学我的样子走一走吗？3．你们都认识我呀！我真高兴，我很想和你们交朋友，所以我现在要正式向大家推荐我自己：我是兔姐姐，因为全身长满白白的绒毛，所以人们叫我小白兔。
瞧：我的耳朵长长的，听觉可灵敏了。
我的两只前肢短，两只后肢短，所以走起路来蹦蹦跳跳的，我最爱吃青菜萝卜了，有位诗人还写了首诗夸我呢？知道他怎么写的吗？（儿歌：小白兔）4．听了我的介绍，愿意和我交朋友的小动物请对我笑一笑。
哇！我的朋友可真多，你们肯定也都想交很多朋友对吗？可是大家还不太了解你们呢？你能不能学着我的样子来介绍介绍自己。
5．指名学生介绍，老师随机引导评价，指导学生把话说完整。
如：听了他的介绍，你想对他说什么？你喜欢吃什么？过两天到朋友家，他们好招待你呀！你的鼻子和别人长的不一样，有什么用吗？听了他的介绍你知道了什么？……6．兔姐姐看到许多小动物都想和大家交朋友，那就和这几只小动物一样把自己介绍给周围的小动物吧。
7．学生分散活动，介绍自己找朋友。
8．刚才小动物们都找到了自己的朋友，真开心，现在能不能用一句话真诚地来夸夸自己的朋友。
（指导学生将自己的朋友的主要特点复述出来。
）9．好朋友再一起多高兴呀，一起开开心心地唱歌跳舞吧！──以角色的动作特点进行律动10、我们小动物多可爱呀，又有那么多本领，人们可喜欢我们了，还为我们写了许许多多的儿歌来夸我们呢，有写你的儿歌吗？朗诵给小动物们听听。
（学生背儿歌）11．听了你们的介绍，兔姐姐觉得你们真了不起。
我也找了几首，一起来读读吧。
二、欣赏儿歌，朗诵竞赛儿歌一：大熊猫（樊发稼）大熊猫儿，真有趣儿，眼睛一点没毛病儿，偏爱戴副黑眼镜儿。
师：这位诗人写的熊猫你觉得怎么样？多有意思呀！快点读一读吧！师：谁愿意读一读？评价：你读的很可爱，学他的样子一起读一读吧！儿歌二：老鼠开门笑呵呵天上星，地下钉，丁丁当当挂油瓶。
油瓶破，两个半，猪衔草，狗牵磨，猴子挑水井上坐，鸡淘米，猫烧锅，老鼠开门笑呵呵。
师：你觉得这个儿歌听起来怎么样？这是一首传统民谣，从你爷爷的爷爷那会儿起就有了，民谣有时候没有为什么可讲，只要你读着觉得有意思，很好玩就可以了。
这么有意思的民谣，你也读一读吧！各种形式地朗读。
儿歌三：蜻蜓（朱湘）蜻蜓红的绿的大的小的；都好看，都有掠过微波的薄翼。
荷叶半卷的，全开的；都可爱，都是蜻蜓的小绿伞。
师：这首诗夸蜻蜓的什么？有不理解的吗？这首诗配上一点音乐，慢慢读起来就更有味道了，老师给你们配乐，快试试！指名读。
儿歌四：萤火虫（叶圣陶）萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。
飞到河边上，小鱼在做梦。
飞到树林里，小鸟睡正浓。
飞过张家墙，张家姐妹忙裁衣，飞过李家墙，李家哥哥做夜工。
萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。
师：这首最难的，有不懂的吗？（学生提问）同桌一起读读，把不认识的字读准，好的表扬他一下。
指名读！1．姐姐刚刚知道一个消息，咱们的动物演出团要招一位音色动人的主持人，委托我来选拔一下，想不想试试？2．请从这四首诗中挑选你最喜欢的一首，反复读一读，比比谁能选上，得到这只金花筒。
3．学生自由读后展示：评价预设：a．听了他的朗读你们喜欢吗？b．你为什么选择这首？你的欣赏水平很高，我愿意和你交朋友。
c．声音多好听呀！d．我特别喜欢听你的朗读。
e．多有勇气呀，挑了首这么长的。
把你最喜欢的一首读给旁边的好朋友听，请他评价一下。
4．这么多优秀的主持人，我都不知道要挑谁了，这样吧，我要看看哪位小动物本领真高，谁有本领读读这首诗，发现这首诗中藏着你的哪些动物朋友呢？5．《巴喳──巴喳》6．反复读一读，解决不理解的词。
交流：文中有哪些小动物？7．表演：当猎人来了，小动物们怎么样悄无声息地藏起来呢？如果你是其中的一只该怎么做？（各个角色指导）。
请小动物们在座位上表演试试。
8．指名表演，评选最佳小演员参加动物文艺团。
三、小结活动拓展阅读今天，我们当了一回小动物，通过互相交流，进一步了解关于动物的许多新知识，小动物们还有许多本领，有的动物会表演节目、有的动物会唱歌，你们真能干，所以我们都非常喜欢他们，今后请小朋友们从书上、网上、朋友、老师、家长那儿了解更多的动物知识，做一个动物的知心朋友。
我们把机会放到一个星期后，请小动物门回家准备一下，找一些动物的儿歌、小诗读一读来比赛。
（原创作品）课例2《名字里的学问》一、教学设计背景第一单元的综合性学习是浅层次的介绍自己，而《名字里的学问》虽不是专门介绍自己，但却包含对自己的深刻认识，并能逐步唤起自己的生命意识。
此外，这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合性学习的效果。
二、教学设计思路综合性语文实践活动——《名字里的学问》，包括以下三个环节：1、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。
2、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上。
3、以《名字里的学问》为主题，进行集体交流。
三、预期目标1、拓宽语文学习的途径，增加语文学习的趣味性。
2、学习多渠道收集资料，并学习如何整理资料。
3、培养学生的写作能力、口语交际能力。
4、学会认识自我，增强生命意识。
四、教学过程：1、导入新课师：世间万物，只要在我们人的认识范围内，都有一个名称，这个名称是谁赋予它的呢。
人不但赋予万物以名称，还赋予他本身以名称。
在我们的日常生活当中，很少有人关注过自己或他人的名字，这是因为我们都觉得这是一件非常正常的事情。
其实，我们的名字里面大有学问。
我们从研究自己、他人和世间万物的名称的过程中可以学到很多东西（第二张幻灯片显示：想一想猜一猜这些名字有何特征）（出示第一张毛笔书写的人名卡——蔡国庆）一起读一下。
学生畅所欲言。
（出示第二张毛笔书写的人名卡——陈冬梅）学生交流师小结：她父母很喜欢冬天里的梅花，所以取这个名字。
她父母很喜欢冬天里的梅花。
说的都有道理。
蓝子君说她肯定是冬天梅花盛开的时候出生的，后面的同学说不一定是冬天出生的，因为她父母喜欢冬天的梅花，也可以叫这个名字。
从这个名字可以看出她是冬天里出生的，至于是不是在梅花盛开的时候出生的，那也未必。
但是她的父母一定喜欢冬天里的梅花，希望她以后像冬天里的梅花一样。
猜得不错。
（出示第4张名字卡片——王若愚）师小结：不错，刚才这位同学一下子就猜中了这个人父母的心思。
这个人的父母就是根据成语“大智若愚”来取的。
一个很有智慧的人不一定从表面上能看出来。
有时候表面上看起来很蠢，他这个蠢是真蠢还是假蠢？（生齐声：假蠢）哦，装出来了。
这是中国人一直宣扬的一种美德，这种美德叫——（学生齐答：谦虚）对了，中国人特别宣扬谦虚。
所以，越是有智慧的人越要装得谦虚，所以有“大智若愚”一说。
这个父母很有文化。
师：（出示第5张名字卡片——张丽娜）学生猜想交流改革开放以后，很多人从音译词中弄一些到名字中来的。
我们在坐的同学中就有一些带这样的字，像什么“娜”之类的，如“林燕娜”的“娜”。
像这个“张玛丽”就非常典型了，都是想沾点洋气。
不是有一种说法，说有人认为外国的月亮比中国的圆，比中国的大吗？其实这是一种崇洋的心理。
（出示第7张名字卡片——陶行知）生：（讨论交流）师小结：总之，这个名字有很浓的哲学味道。
其实，他的名字就是从中国传统哲学中取的这个名字。
本来他不叫“陶行知”，有一阵字还叫过“陶知行”，后来反复琢磨，还是觉得“陶行知”好。
中国人主张：行是指一个人的行为，知当然是指一个人掌握的知识。
一个人所掌握的知识与自己的行为应相互统一。
如果你不能很好地将自己的知识运用到实践中，或者不能在实践中很好地体现自己学到的知识，那么，“知”、“行”就不能达到辨证的统一，不能达到一种默契，那么，这就不是一种最佳状态。
他希望把自己所学到的知识都运用到自己的实践当中。
他在美国留学多年，学到了很多教育法方面的知识，回来后亲自办学校，而且在农村办学校，用他自己毕生的实践来体现自己的教育思想。
所以，他被誉为我们中国最伟大的现当代教育家之一。
师：（出示第8张名字卡片——冰心）师：她（冰心）的名字就是根据诗句＂洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶＂取的。
是表明一个人非常洁净，内心世界非常美好。
其实，从古诗中取名字的例子也很多。
刚才我们举了这么多例子，当然举不尽。
各种类型的例子非常丰富，大致看来，人们取名字会依据这些。
出示幻灯片，对以上教学环节进行总结。
像“陈冬梅”，根据时间、季节，我这里本来还有一个人名，他叫“陈曦”，大家说说，很简单。
这个词是——（生：早晨的太阳）当然，那个“晨”，不是这个“陈”，他也是像“敖翔”一样，取其谐音。
像我们班的“林晓露”，我一看这个名字就知道她是早上出生的。
以上都是根据时节取的名字。
还有根据时代特征取的，这里有个人，叫“马文革”，知道的人举手。
生：出生在“文化大革命”时期。
师：对啦，出生在“文化大革命”时期，以示纪念。
还有叫什么“建国”之类的，如福田中学校长“李建国”肯定是1949年出生的，以纪念这个时间。
根据地域的。
郭沫若本来不叫这个名字，他在留学期间非常思念家乡，便根据家乡的沫河、若河而改名，你们看，这个名字多好！师：表示希望的“敖翔”。
还有我刚教的毕业班中的“李想”，“木子李”，然后取谐音“理想”，家长希望她有远大的理想。
师：表示哲理的“陶行知”。
从诗句里取的“冰心”，还有台湾著名诗人“郑愁予”，也是根据辛弃疾的一首词里的“江晚正愁予”而取的。
还有根据成语而取的“王若愚”，“大智若愚”。