居住空间设计教案

多种表现方法进行居住空间设计
授课总结（教学过程中出现的问题，应如何调整）
居住空间设计课程教案（第一单元教学）
授课题目：《居住空间设计》
教学时数：
16
授课类型：
√理论课√理论、实训课
□ 校实训课 □校外实训课
本单元教学目的、要求：
通过本周的教学，使学生了解室设计中功能与空间的关系、空间与结构的关系、空间的形式。
回顾以前所学人体工程学基本概念，室设计风格样式与流派课程，导入本次学习重点，授课主要容如下：
教学容与教学设计：
一、教学容
（一）环境与设计（了解）
1.环境
广义：环境是指人以外的空间存在，、天空、海洋等自然环境和城镇、乡村、建筑等人工环境的总和。
狭义：环境指涉及到人工环境的一部分，主要是建筑的外环境。
2.设计
以具体空间形态为例讲解。
（八）室设计的目的、容、任务与分类（重点）
1.目的：概括的说是“以人为本”“为人用”的观念，通过设计提高空间质量为根本目的。在建筑提供空间的围，对它的形态、空间形式进行整体设计，包括装修、装饰、设设计；在有限的空间里实现功能、气氛、格调和美感的高度统一；通过运用材料与科技手段，使空间具有鲜明的个性，以满足人们物质与精神需要的理想生活环境。
②通过对成熟楼盘样板间的实地参观与考察，让学生以实际样板间为例，分析居住空间设计中的空间划分与功能分区。并实地感受居住空间设计中的不同设计风格和样式以及不同装饰设计材料在具体空间中的应用。
作业布置：
（1）收集和整理与居住空间设计相关的资料、图片、书籍等
（2）提供室平面框架图，学生参考准备和收集的资料，开始绘制设计初步方案
2．具体要求：
①要求学生准备速写本、卷尺、针管笔等工具。
②要际测量家具和饰品。（细节要求手绘草图）
③在样板间因行业保护（禁止摄影和临摹抄袭），要求学生仔细观察，吸收精华，反复记忆，在走出样板间后马上记录。
3．教学目的：
①通过对家具建材市场的实地考察，让学生收集、了解和掌握家具的基本尺度与风格；各类建材的品种与规格；装饰设品的种类与造型；家居的最新流行趋势等，最终初步完成室设计的第一个重要阶段——收集资料和综合分析阶段。
①巴洛克设计风格（重点）
风格特点：室在运用直线的同时也强调线型流动变化的造型特点，具有过多的装饰和华美浓厚的效果。突出夸、浪漫、激情、非理性、幻觉、幻想的特点。
装饰特点：强调力度、变化与动感。在室将绘画、雕刻、工艺集中于装饰和设艺术上，墙面装饰多以展示精美的法国壁毯为主，以及镶有大型镜面或石，色彩华丽且用金色加以协调，多用猫脚或兽脚家具。
（三）建筑中形式与容的辨证关系（了解）
1.容：指建筑的使用功能（审美与使用）
2.形式：指建筑的空间形态，空间组合构成的形体、比例、尺度、色彩、质感、装饰等建筑外在形式。
3.二者的关系：二者都存在，容决定形式，形式表达容，满足容的需要。
（四）功能与空间（重点）
1.功能对空间的规定性。
①量（容量的规定性）
②形（形态的规定性）
以教室空间为例讲解。
2.功能对多空间组合形式的规定性。
以宿舍、学校、医院、单元楼、广厅等为例讲解。
（五）空间与结构（了解）
适用空间：符合使用功能要求的空间。
视觉空间：又可称为意境空间，即符合审美要求的空间。
结构空间：按照材料性能和力学规律性而围合起来的空间。
（六）空间的结构形式（掌握）
3.在以上前提下才需要结合主人的生活习惯与喜好，根据美学的原理设计出雅致、舒适的生活空间。
4. 造型的设计应以简洁、大方为主、点到为止，在不浪费主人的使用空间的前提上给视觉以美的享受。
5. 在材料的选配上应首选环保材料。
（十二）多媒体教学（重难点）1.欣赏国外优秀居住空间设计作品，讲授居住空间设计的设计风格与样式。
②洛可可设计风格（重点）
风格特点：室应用明快的色彩和纤巧的装饰，家具也非常精致而偏于繁琐，不像巴洛克风格那样色彩强烈，装饰浓艳。
装饰特点：细腻柔媚，常常采用不对称手法，喜欢用弧线和S形线条，带有女性的柔美，尤其爱用贝壳、旋涡、山石作为装饰题材，卷草舒花，缠绵盘曲，连成一体。天花和墙面有时以弧面相连，转角处布置壁画。最显著的特点是用以芭蕾舞为原型的椅子脚家具。
课后小结：
因居住空间设计是环艺专业一门非常重要的专业必修课程，所以在授课的过程中注重理论与实际的紧密结合，来开拓学生的思维；作业安排与实际的案例为依托，便于学生更好的理解与把握。环艺专业的课程在与前后课程的衔接上，有着息息相关的必然联系，因室设计风格样式与流派已经基本上让学生了解掌握了空间、室设计元素的一些基础知识，因此在居住空间设计课程时，重心放在学生对空间的感悟上，让学生多看、多体会，构思出以人为本的设计。
学期周数
课程周数
教学容及学生掌握要点简介
作业布置数量及要求
备注
4
第一周
1.环境与设计
2.室设计的目的容
3.室设计的基本原则
4.室设计中功能与空间的关系、空间与结构的关系、空间的形式。
5.居住空间设计的注意事项
6.多媒体教学，欣赏国外的优秀居住空间设计作品及图片，讲授居住空间设计的风格与样式。
收集和整理与居住空间设计相关的资料、图片、书籍等，为下周的教学做好充分准备
（九）室设计的阶段（掌握）
可以分为四个阶段：设计策划阶段、设计方案阶段、设计发展阶段、设计讲评阶段。各阶段具体工作容如下：
设计策划阶段：主要完成对所设计项目的市场调查和资料分析。
设计方案阶段：主要完成对所收集资料的分析与归纳。并在此基础上确定设计概念，进行功能分析与空间分析，确定平面图，提交设计方案。
③古典主义设计风格
古典主义设计风格继承了巴洛克风格中豪华、动感、多变的视觉效果，也吸取了洛可可风格中唯美、律动的细节处理元素，受到了社会上层人士的青睐。特别是古典风格中，深沉里显露尊贵、典雅浸透豪华的设计哲学，也成为这些成功人士享受快乐，理念生活的一种写照。
④田园乡村设计风格⑤中式设计风格⑥日式设计风格
3.室绿化设计
4.室色彩设计
5.室设艺术
在A2硫酸纸上按比例绘图。（要求：平面布置图、地面材质拼花图、天棚图）
理论联系实际，灵活运用所学知识及建筑学表示方法进行规制图
7
第四周
1.透视的基本概念和分类
2.效果图的绘制以及技法的表现
3.家装风水学
在A2硫酸纸上按比例绘图。（要求：主要立面图8、节点大样不少于3个、效果图2、设计说明）
2.容：
①形象设计（空间环境立体设计、空间组织调整及配置、空间的分隔与再创造）
②平面功能与布置（室视觉设计和意境创造）
③室物理环境设计
④室装饰与装修设计
⑤室设与布置设计
3.任务：
①创造合理的部空间关系，对现有的室空间进行规划、调整和再创造。
②创造舒适的空间环境，对居室的设备、设、家具、照明、音质效果进行设计，对室
设计是人类有目的的创造行为，是一种构思和计划，并通过实施以满足人们的需求为最终目的。
3．环境设计的围
设计的围包括建筑设计、室设计、景观设计、园林设计、城市规划、国土规划。
（二）建筑与建筑艺术（了解）
建筑：建筑房屋、建筑物、道路、桥梁。
建筑艺术：通过建筑物实体表现的造型艺术，常与雕塑、绘画、工艺美术结合成为综合艺术。建筑是人类为自己创造的物质生活环境，它以社会物质资料为基础，首先满足人们的物质生活资料，同时也作为人们艺术审美的对象，是人们重要的物质文化形式之一。
设计发展阶段：主要完成对设计方案的调整、充实、完成设计方案。
设计讲评阶段：主要完成对设计方案的讲评工作
（十）居住空间设计的阶段（掌握）
1.分析阶段
家庭综合因素及住宅条件分析：
①结构形态，如人口数量、性别与年龄。
②综合背景，如教育、信仰、职业、民族等。
③性格类型，如家庭成员的共同性格、个别性格。
④经济条件，根据收入的高低，做出合理的预算。
教 学 手 段：
多媒体教学手段、现场示、例分析等（遵循由简到繁循序渐进的原则）。
教学分组：
安全事项：周四外出教学注意安全
教学条件：
教学用具：直尺、绘图纸、硫酸纸、针管笔等
本单元特殊参考资料：《室设计资料集》绮曼 曙旸 主编
其 它：
第 2 页居住空间设计课程教案（第一单元教学）
教学容及过程
旁批
教学引入：
这周以理论为主，其间，6学时带学生到家具市场、楼盘样板间学习和收集资料
5
第二周
1.室空间设计要素与构成
2.空间的分隔
3.空间的调节
4.空间的界面
提供室平面框架图，学生参考上周准备和收集的资料，开始绘制设计初步方案。并在设计初步方案的基础上继续完善方案细节。
6
第三周
1.室空间的布置与调节
2.室光环境的应用
住宅条件分析：包括建筑形态、环境条件、住宅空间条件、住宅结构、住宅自然条件即采光、通风、温度等。
2.设计阶段：
设计应以满足使用功能为根本，造型应以完善视觉追求为目的，二者相互结合、互为因果，按照“功能决定形式”的先后顺序进行设计，并在实际中二者相互配合、互相兼顾、不断调整。当设计方案成熟以后，研讨、比较、补充后确定正稿，然后按比例绘出正式图纸，如有必要可画透视图或制作模型，以加深设计思想的表达。
居住空间设计课程教案（第二单元教学）
授课题目：《居住空间设计》
教学时数：
16
授课类型：
√理论课√理论、实训课
□ 校实训课 □校外实训课
本单元教学目的、要求：
通过本周的教学，使学生了解室空间设计要素与构成。
单元教学重点：
室空间的分隔
单元教学难点：
室空间界面的艺术处理
教学组织形式：
集中教学、小组教学、个别教学、实训教学相结合（以课堂练习与教师随堂辅导为主）。