学校管理调查分析报告

学校管理调查分析报告

学校管理调查分析报告

由于近几年来学校的管理动荡不安，国家提倡的新教学理念在学校教师的教育思想里渗透不深，再加上学校对教师的培训力度不够，使致教育新理念没有在学校的教育工作中开展和发扬，教师的教育思想、教育方法、教育模式还是滞留在传统教育上。自从学校重组之后，在新一任领导的管理下，决心在学校改变教学条件，改变教师的教育理念，所以研究决定以教学研究为导火索，带动全体教职员工积极探索新的教学策略和积极的教育态度。为此，我在课题研究前对学校具体的教学工作的进行了调查分析。

一、听课、评课，收集教师教法和学生的学习方法

1、教师教学的概况

通过调查发现我校教师的教育优缺

陈述如下

（1）优点

每位教师都能按照教材完成教学内容，上课思路清晰，重难点突出，音色抑扬顿挫有调动学生学习的功效，甚至遇到课堂上的突发事件都能灵活的应变。

（2）不足

课堂教学是明显的传统的教学模式，以教师讲为主，学生的机械的接受，给学生的学习空间很少，尽管教师在让学生练习时进行的多样化题型复习，也没有达到现在的学生需求。

（3）分析

由于我们学校的教学条件限制，很多的教师无法接受到当前教育的主要思想，教师的眼界也相对的狭小，另外学校还是一张黑板、一台幻灯式的教学手段，没有让学生体验到现代科学进步的媒体，学生的思维本身就没放开，在加上教师的新教育理念浅薄，导致教师只知识，不想开拓学生的思路，引导学生

自学。虽然学校也开展了几次《新课标》、《多元智能》的学习，但是教师条件使这向活动只有其表。教师的教法我总结几种：讲授法、习题集训练教学、注入式教学、参观法、实验法。学生的学习方法是接受式学习、兴趣式学习、互助式学习。

所以本校的教师仍是穿新鞋走老路，并没有一个明确的教学思路引导教育；学生没有充分的发挥自身的特点，更谈不上有自己的学习方法了。

二、学生学习情感概况

我们都知道学习情感对教学有很大的作用力，无论是什么教育方式，是调动学生的情感来促进学习的效率。然而我调查到的信息是这样的：因为老师授课方式枯燥而不喜欢上课的有35℅，因不喜欢教师表情语言不想学习的有℅，觉得学习有约束不喜欢上课℅，由于急于应付作业不喜欢的℅，由于教师专权不喜欢上的℅，其他原因占℅。这些数据是通过问卷归纳到的，由此我有对学生

的学习希望总结如下：

老师要常带微笑，和同学相处松弛有度，多表扬少批评，课堂上多给我们发言的机会，学生有好的建议希望采纳，作业不要太多，最好是留有趣的作业，教师的教学方法能不能变一下等。

三、成绩抽查

为了把教育研究落实有实效，我先对本年部进行了知识抽查结果是语文、数学的平均分分，优秀率10℅，及格率℅

总之，通过以上的调查，让我为之一动，自国家进行课程改革，落实新课程理念以来，我们学校在教学上90℅的教师还是听着新理念，学着新思想，实行的确实传统教育，仅有10℅的年轻教师有新的教学思想，但由于条件有限并没有寻找到新的教学方法来带动学校教学。为此，我在这种情况下，根据学生的需要，教师的希望，选定《体验教育》这个课题来进行探究，希望找到能对本学校教育有促进的教育新思路。