作文,浅谈学生自我管理

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篇一：浅谈如何培养学生自主学习

浅谈如何培养学生自主学习

一、要培养自主学习的的能力。

家长是孩子的启蒙之师，终生之友。要培养孩子自主学习的能力，家长首先要实现观念上的自我变革，为孩子自主学习提供观念支撑，这是孩子进行自主学习的重要保证。家长首先要注重自我学习，提高认识，着眼现在，放眼未来。因为，你的行动会潜移默化地影响孩子，言传身教的效果会更显著。孩子的可塑性很大，比较容易养成良好的习惯，也极易形成坏习惯。有的家长对孩子过于迁就、姑息、放纵，使孩子任性、自私、懒惰、依赖成性；有的家长望子成龙、望女成凤心切，而采取的教育方法不当，有的采取物质刺激，有的用言语要挟吓唬；有的只看重考试成绩，而忽略了学习方法的指导和良好学习习惯的培养。叶圣陶老先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，

家长应当坚持不懈地在培养孩子良好的自主性学习习惯上

多下功夫，在孩子的有意注意、善于思考、做好预习和复习、独立完成家庭作业和认真检查等方面进行良好的自主性学

习习惯的培养。

二、要培养小学生的生活自理能力。

小学阶段的儿童自我调节、控制行为的能力还很差，所以，单单用讲道理的方式教育孩子有独立性还不够，必须把抽象的道理和具体的生动、事实结合起来，方能收到良好的效果。比如说让孩子参加劳动特别是服务性劳动应当放手让孩子参加自我服务劳动，让其学会照料自己的生活，诸如穿衣、系鞋带、梳头、洗脸、吃饭、整理书包、收拾房间等，父母尽量不要替孩子代做。如果父母在生活方面过分照管，不仅不利于孩子独立性、自主性的发展，而且还容易使其养成一些诸如懒惰、依从等不良品质。父母还应当让孩子经常参加一些家务劳动，如帮父母洗菜、购买物品、打扫卫生等，这是培养孩子生活处理能力的一种有效手段。还有在日常生活中培养孩子良好的时间观念，相当多数小学生有办事磨磨蹭蹭的坏习惯，效率观念和时间观念很差。

父母应教育孩子有效利用时间，让其学会对时间的统筹安排，并学会利用好零碎时间和发挥时间的综合效应，教育孩子理解时间在生活中的意义，使其从小在心中就打下"时间性就是生命，效率就是金钱"的深刻烙樱还应注意让孩子

养成今日事情今日完成、珍惜时间、节约时间、遵守时间、合理安排时间的好习惯。父母要为儿童提供良好的榜样，以身作则，言传身教，家中收拾整洁条理，办事独立自主、干净利索，这样，就给孩子树立了一个可供他们学习的范例，孩子在潜移默化中就会逐渐养成生活自理的习惯。

总之，我们要从多方面关注孩子的成长，让学生成为自己管理自己的主人，养成良好的学习的管理能力，生活的管理能力，班级的管理能力等，真正成为一个独立的人。

篇二：浅谈培养中学生自主管理能力的策略

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浅谈培养

中学生自主管理能力的策略

作者：唐杰

来源：《新课程学习·上》20xx年第01期

优秀班集体的形成，一定会促进学生和谐、健康、全面、高质量的发展。然而，班集体建设离不开班集体建设手段的日常管理。那么，作为班集体建设手段的日常管理应该、并且必须起到激发

“放大”学生潜力的作用，并成为推动班集体实现建设目标的长效机制。所以，探讨中学生自主管理能力培养的策略很有必要。

一、激发动机，调动学生自主管理的积极性

“动机是一切活动的原动力”，所以，从一定意义上看，自主管理动机制约着自主管理的方向、态度、成效。

（1）用好外因，引发自主管理动机。

（2）确定目标，激发自主管理动机。

（3）提高认识，增强自主管理动机。

二、引导学生积极参与，提高自主管理的主动性

（1）创建和谐的、民主的管理氛围。

①平等地对待每一个学生。

②真诚地对待每一个学生。

③客观地尊重每一个学生。

（2）帮助学生确立自己的管理地位。

其办法是让每个学生都能在这个班集体中找到一个合

适的位置，担负一项具体的管理工作，使每一个人都可为班集体作贡献，让每个人都意识到自己是这个班集体中同等重要的一员。

我把班集体的管理工作划分为以下六个方面：

第一方面是班务管理：如集会、排队、黑板报、安排总结一日工作等。

篇三：浅谈小学生自主管理能力的培养

浅谈如何培养小学生班级自主管理能力

槐树小学谢蜀平

近代教育家叶圣陶曾说：“能不能把古来的传统变一变，

让学生处于主动的地位呢？假如着重在培养学生自己动手

改的能力，教师只给学生引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑，去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。”学生自主管理是学生在教师

的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。

西充县今年来大力推进快乐课堂教育的同时，也将学生自主教育理念融入到教学中，运用到班级管理中。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。

低段的孩子，虽然年龄不大，但作为班主任的我也适当放手让学生去探索、去参与、去管理。在这两学期中，我在培养孩子的自主管理能力特别是养成好的习惯方面做了一些尝试，方法如下：

一、上好开学第一课。

前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾指出：“真正的教