如何编写导学案

如何编写导学案

竹条中心小学谢拂岚

导学案，简而言之：“导”是引导，“学”是目的，“案”是设计。然而，遗憾的是，课改已进行了两个月了，许多老师仍然没有理解这个意图，把导学案编成了习题集。

导学案就像汽车导航仪，指引学生逐步接近的到达目标，朝哪个方向行驶，走哪条路便捷，在哪个路口转弯。导学案承载了育人和会学诸多功能，导学案不是习题集，是学生学习的学步车，是达到能力目标的导航仪,是驶向终点的方向盘。敝人通过一段时间的学习，对导学案的编写有了一些肤浅的认识，现记录下来，与同行们共勉。

一、导学案的内涵

导学案是教师根据一节课的教学内容、学习目标，依据学生的认知水平，把学生所要掌握的知识和能力精心设计成问题的形式来导学、导练和检测的一种学习方案。它是集教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习于一体的教学文本。在高效课堂上导学案又被称为学习的“路线图”，是培养学生自学能力和教师主导作用的体现。

二、导学案的编写模式

导学案模式一般设置以下几个环节：学习目标、重点难点、学法指导、课前预习（要求）、学习过程、达标检测、学习反思。

（一）学习目标

学习目标要具有导向和激励功能。目标的制定要明确，具有可检测性。为此，我认为制定学习目标应注意以下2个方面：

1、数量以2-3个为宜，不宜太多；一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

2、学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，可以用“能记住”、“能说出”、“会读写”、“会运用”、“解决”等可检测的明确用语，并指出重难点。

（二）学法指导

在课堂教学中，应逐渐渗透各种学习方法，或在导学案中引导学生领会理解，或者提出明确的要求，学法指导可渗透到各个环节或者题目中，也可以在“师生笔记”栏里老师的二次备课时写出来。

（三）课前预习（要求）

即课前小测，该环节具有很重要的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知识学习做好铺垫。

（四）学习过程

学习过程是导学案的核心，要体现“三究四学”（“三究”：个体自主探究、合作讨论探究、启发引导探究。“四学”：导学、独、互学、评学），使学生能够独立思考、合作探究、以至于精彩展示、质疑解疑，来突破重难点。

（五）达标检测

达标检测题的编写及使用的具体要求：

1、题型要多样。量要适中，以5分钟左右为宜。

2、紧扣重难点，具有针对性和典型性。

3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题、必做题部分，促进优生成长。

（六）学习反思

本环节主要是对本节导学案学习过程中所反映的一些知识方法的提炼和总结，通常由学生和老师共同完成。