让学生享受“绿色课堂”

让学生享受“绿色课堂”
摘要“绿色课堂”是一种教育理念，一种教育艺术，更是一种将人的智慧、才干和爱心统一的教育境界。

呼唤丰富多彩、独具个性的绿色课堂。

走进绿色课堂，关注绿芽发展，绿色课堂是理想中的英语课堂，也是英语教学的新境界。

关键词教育理念教育艺术学生成长绿色课堂
新课程标准所倡导的“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。

“绿色”能激发孩子的情感渴望，能点燃孩子的心灵火花。

“绿色课堂”是一种教育理念，一种教育艺术，更是一种将人的智慧、才干和爱心统一的教育境界。

生动有趣、重在实践的教学不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。

因此我们呼唤丰富多彩、独具个性的绿色课堂。

一、绿色课堂——畅所欲言
培养兴趣对教学极其重要。

小学段学生兴趣的引发正是从好奇心开始的，并且停留在直观生动上居多。

如在给三年级的孩子上第一节英语课时，我并没有向他们讲述英语学习的重要性，而是说了一句令他们十分好奇的话：“虽然这是我们的第一堂英语课，但老师发现其实大家都已经会说英语了。

”学生们十分好奇，于是我趁机向他们出示了许多生活中常用的英语单词：hello（您好）、dvd（光碟）、tv（电视机）、goodbye（再见）、coffee（咖啡）等，学生们都积极举手发言，体验了成功的快乐，使他们感觉学英语是件非常
容易的事，增强了他们说好英语的信心和决心，激发了他们说英语和学英语的兴趣。

学校没有理想的英语语言环境，我就想方设法地为学生创设情境。

为此，每节课我先安排5分钟的自由交谈时间，让学生根据情景找自己的朋友对话，让他们在课堂上动起来。

hello, boys and girls. let’s have a free talk, ok? i have some school things, let’s use this things to find your friends to make a shopping.强调找朋友，看谁推销的文具多。

学生满教室找朋友卖东西，让他们的英语口语得到了锻炼，也激发了说英语的热情。

二、绿色课堂——游戏相伴
只有小学生感兴趣的事物才会使其产生学习的欲望和动力。

因此，我们要用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，充分师生互动。

基于小学生争强好胜，喜欢你追我赶的心理特点，在教学中我们可以引入竞争机制，设计一些组员之间或小组之间的竞赛活动，让学生在快乐教学中体验学习英语的乐趣。

在学习牛津小学英语6 a ben’birthday的时候，我首先用歌曲“happy birthday to you”引入新课，事先安排好学生的位置——团团而坐。

我手捧生日蛋糕，播放优美的乐曲，营造一个过生日的气氛。

随后根据本课的教学内容，多层次、多角度地分角色进行表演。

我是这样设计的——手捧生日蛋糕让学生跟说：“cake, birthday cake.”随着guitar的弹奏声，我拍起手，跳起来唱道：
“cake, cake, birthday cake.”然后拿起一块蛋糕送到学生面前问：“do you like birthday cake?”紧接着让我的学生和我一起说：“i’d like a birthday cake as a birthday present.”先学了答句，问句就简单了。

用直观的教具和多种方式来表演传授，学生不仅对音乐中的英语感兴趣，而且很快理解了词意，轻松地学会了句子，丝毫不见枯燥乏味。

三、绿色课堂——人文和谐
文化涉及人类生活的衣食住行、风俗习惯和行为规范等各个方面，反映了一个社会中人们的生活方式。

新颁布的英语课程标准明确指出：“语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化学习是得体运用语言的保障。

”
教材中3 a unit1词汇中涉及到zebra（斑马），panda（熊猫），elephant（大象），tiger（老虎），monkey（猴子），cat（猫），dog （狗），bird（鸟）等动物，教师可以使学生认识到熊猫是我国的国宝，是中国的濒危动物之一，我国特别重视对它的保护。

像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。

从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处。

在此基础上，再去学习这些表示动物的英语单词就水到渠成了。

另外，教师在教学中应对文化意识的培养给予重视，使学生能得体地运用所学语言。

为此，教师的课堂教学中要培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

小学生在学习英语过程中，最早接触的问候语有“what’s your name?”“how old are you?”然而在西方文化中，年龄属于个人隐私，这样的问题容易引起外国朋友的反感。

为避免这一现象，我在课堂上变机械操练为情景对话，并在其中渗透了“how old are you? ah, it’s a secret.”的文化背景，让学生明白年龄在西方人眼里属于个人隐私，在西方国家，人们一般不问别人年龄这个文化常识。

21世纪的教育是关爱学生生命发展、关注学生心灵成长的教育。

走进绿色课堂，关注绿芽发展，绿色课堂是理想中的英语课堂，也是英语教学的新境界。

让我们与学生一起走进绿色课堂，在绿色课堂中徜徉，我们将真正享受到英语教学的诗意与真谛。