让学生爱上你的课堂
让学生爱上你课
让学生爱上你的课如果你充满激情，引起学生的共鸣；如果你丰富的学识让学生佩服；如果你的幽默让孩子笑起来，喜欢上你的课；如果你期待的眼神激励了学生……那么，你就成功了。
一、让课前三分钟成为精彩课堂的起点如果你提前三分钟走进教室，可以大体检查或抽查部分学生的作业，也可布置学生做两道小题。
学生见老师来了，会自觉地把相应的课本、笔记本等摆放在课桌上，或复习、或预习、或随便翻翻，或问老师一两点不懂的问题，为接受新知识做好准备，有助于学生形成良好的学习习惯。
在走进教室前，你应整理好心情，以平和的心态进入课堂，只有快乐的教师才能让学生快乐地学习。
二、用自信和激情感染学生你讲课时要有激情，要充满自信，力求做到胸有成竹，有条不紊。
只要你在课堂上热情洋溢，精神饱满，孩子们就会被你的激情所感染。
就像巴金写的激流三步曲一样，让人读后感觉全身的血液都在迸发。
而课堂则是让四周的孩子和你一起，迸发情感的火花。
在课堂教学中，学生有了激情参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生常常的感悟、独特的体验。
富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
课堂上，你声音洪亮，表情丰富，两眼发光，讲到兴奋时手舞足蹈，抑扬顿挫，声音动听，妙语连珠，思维敏捷，讲得津津有味，滔滔不绝，课堂气氛活跃，学生积极响应，课堂充满欢乐和笑声，学生聚精会神，流露出渴求、赞赏、的眼神。
如果这样，谁不爱上你的课？三、用眼神和微笑与学生对话眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。
课堂上目光要始终和学生进行交流：走神的，要用眼神把他唤回；表现好的，要用赞许的目光鼓励他；捣乱的，要用严厉的眼神加以制止，这样你就紧紧抓住了学生的注意力。
当学生取得成功时，你用微笑激励他，再接再厉，勇往直前；当学生失败时，你用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生犯错误时，你也用微笑给学生以理解和期待；在学生回答问题时，不管答得怎样，你都面带微笑，让学生愿说，敢说。
如何让学生爱上你的课堂
如何让学生爱上你的课堂新老师，刚走上工作岗位，好多事情都是第一次。
事事都要学，所以总感觉无从下手，什么都想做好，但又不知道到底该先做什么，再做什么。
作为教师，教书育人是关键，那上好自己的课则尤为重要。
因为我们的工作对象就是学生。
如果学生们喜欢上你的课，自然会喜欢你这个老师，那不管教书育人也就开始发生了。
笔者结合自己多年的语文教学经验，总结了以下几点：1.用你的语言吸引学生语言对老师而言，可谓非常重要。
很多优秀的老师一开口说话，就会给人留下深刻的印象。
所以一定要注意，你的语言要适合学生的年龄特点。
例如低年级学生，老师的语言要让学生听明白，同时表情、语速、语调都要注意。
试想，如果学生连老师说的话都不明白，他怎么能认真听讲，又怎么能坚持漫长的四十分钟呢？如果老师的语言、语速、腔调、举手投足间给人一种美得享受，学生们的表现也异常的安静。
这就是语言的魅力。
1.用你的激情感染学生教师的情绪在课堂上的作用，也是很重要的。
因为学生喜欢那些上起课来神采飞扬，激情澎湃的老师。
这样的课学生们听得入神，上得激动，从而学习效果也会非同一般。
如果一节课下来，老师始终是一个腔调，不紧不慢，没有变化，我想学生们也会昏昏欲睡，因为我们的学生不是初中生和高中生，更不是大学生，他们的生活中到处都该是丰富多彩的。
这同样适用于我们的课堂。
我个人认为，一节课的好与差，很多时候不用请领导老师进行评价，你只需要看看课堂上学生的表现就可以了。
1.用你的眼睛关注学生说到这方面就不得不提到课堂常规。
经常听到有的老师在课后埋怨，这个班的课堂纪律太差了，根本无法上课；有的老师甚至因为课堂纪律差，而不得不让学生去找班主任来维持纪律。
我个人认为，这种做法不正确，更不应该。
常规培养能力是老师整体素质的体现。
如果连课堂纪律都组织不好，还要班主任帮你维持，试问你怎么能成为一个合格的老师？所以无论你教什么课，老师一定要注意训练学生的课堂常规，练就自己的课堂组织能力和调控能力。
让学生爱上你的课堂读书心得笔记
让学生爱上你的课堂读书心得笔记我认为，在课上，全体学生能有所得，他们就会对你的课有认同感，全体同学都参与到课堂学习中，形成风气，就会喜欢你的课。
像我们这样大部分学生都是来自农村的寄宿制小学，学生的自觉性比较差，上课讲话吵闹简直就是家常便饭，怎样才能让他们也安静下来听课呢？我想，作为教师，最好的办法就是让学生喜欢你的课了。
我的工作时间并不长，经验谈不上，下面就围绕着咱们今天的主题来谈谈我的感受吧。
如何让学生喜欢你的课，我主要是从以下四个方面做起的：第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂。
那么如何控制好课堂？我们的课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢？我们先来找找原因：一是授课内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。
失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就二是教师不懂得学生的心理。
由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。
三是学生本身的特点。
思考积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。
学生在每天八节课的每一个40分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的——“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。
让学生爱上你的教学读书分享
让学生爱上你的教学读书分享嘿，大家好！今天我们聊聊怎么让学生爱上我们的教学，真的是一门艺术啊。
想象一下，教室里充满欢声笑语，学生们眼中闪烁着对知识的渴望，这种感觉太美好了！咱们得营造一个轻松愉快的氛围。
你看，刚进教室，别像个严肃的校长一样，倒是放松一下，跟学生们聊聊天，问问他们今天过得怎么样。
这样，大家的心情都能轻松不少。
谁说老师就得是高高在上的那种角色呢？咱们也是人嘛，偶尔来点小幽默，或者分享一些自己的小故事，大家就会觉得更亲近。
再说，教学内容是个大头，得让学生觉得这东西有趣。
比如，讲到历史，咱们可以把那些大人物的故事说得精彩纷呈，像是在讲电影一样。
这样一来，学生们就会忍不住想要了解更多，而不是觉得历史就像一碗稀饭，平淡无味。
咱们可以用一些生动的比喻，或者夸张的表达方式，让这些人物活起来。
你觉得，诸葛亮在桌子上抖着算盘算计敌人时，那是多么令人振奋的一幕！再比如，数学课上，可以通过一些有趣的小游戏来让学生参与进来，谁不喜欢游戏呢？这样一来，连那些最讨厌数学的同学都能乐在其中。
互动也是关键。
光讲课不行，得让学生们动起来。
问问他们的看法，鼓励他们发言，甚至可以小组讨论，让他们感受到自己也是课堂的一部分。
甚至可以组织一些小型的辩论赛，让他们自由表达观点，碰撞出火花来。
这个过程中，学生们不仅在学习知识，还在锻炼自己的思维能力。
你说，多好啊！别忘了，表扬也是必不可少的。
看到学生们积极参与，咱们就得及时鼓励他们，让他们觉得自己的努力得到了认可。
教学的时候，也可以融入一些生活中的实例。
比如，讲到科学实验，可以让学生们自己动手试一试，看到实际效果，那种“哇，原来是这样啊！”的反应，真的是无价之宝。
又或者，讲到文学作品，可以引导他们去思考，书中的人物和他们的生活有什么关系。
这样，他们就会觉得这些知识不仅仅是书本上的文字，而是和他们息息相关的事儿。
教师自身的热情也是不可或缺的。
咱们可能会因为琐事烦恼，但一旦走进教室，心态就得转换过来。
教案二：让学生爱上课堂,教师事半功倍!
教育是一个重要的事业，而教师是教育事业中不可或缺的一份子。
如何才能让学生爱上课堂，成为教师们关注的一个问题。
教案二：让学生爱上课堂，教师事半功倍！提供了一种解决方案，那就是通过利用教育技术和教学方法，让学生参与到课堂教学过程中，提高他们的兴趣和积极性，从而实现教师事半功倍的效果。
让学生爱上课堂需要创造一个积极的学习环境。
教室的布置、课堂气氛、教师的态度等都对学生的情绪和学习动力产生影响。
教师可以通过多种方式来创造一个积极的学习环境。
例如，可以在教室中展示一些有趣的图片和视频，营造轻松愉快的氛围；可以运用游戏、竞赛、角色扮演等活动来调动学生的积极性，增加学生的参与感和自主性；可以注重课堂互动，让学生和教师之间形成互动，鼓励学生提问、表达意见，促进课堂氛围更加活跃。
让学生爱上课堂需要注重教学方法的灵活运用。
在教学方法上，教师需要结合学生的特点和课程内容，选择合适的方法来达到教学目标。
例如，对于学习能力较弱的学生，可以采用讲授、演示等方式来传授知识；对于学习能力强的学生，可以提供更多的挑战和思考，引导他们更深入地掌握知识；还可以通过小组讨论、问题解决等方式来鼓励学生独立思考和参与课堂活动。
让学生爱上课堂需要关注教育技术的应用。
随着科技的发展，教育技术已经走进了传统的课堂。
例如，使用PPT、互动白板、教育软件等可以增加视觉效果，使知识更加直观、生动，提高学生的理解和记忆力；使用网络、微信等工具可以使学生和教师之间沟通更加便捷，加强教学效果。
还可以使用在线平台、网上学习资源等方式来增加学习的灵活性和参与感，使学生变得更加主动和积极。
让学生爱上课堂是班级管理和教学效果提高的关键。
教案二：让学生爱上课堂，教师事半功倍！给出了一些创新的方法和思路，教师们可以借鉴这些方法来提高教学效果。
为了取得更好的教学效果，教师需要不断了解学生的需求和特点，不断挑战自我，不断创新，从而让教师更加适应课堂教学的要求。
如何让学生爱上你的语文课
如何让学生爱上你的语文课孩子只喜欢哪一科，对某一科不感兴趣。
部分学生也因为下节课将是某老师的课而唉声叹气，或者逃学。
其实，不管是老师、家长的抱怨，还是学生的厌学情绪，都有一个相同的症结：那就是学生不喜欢这位老师的课。
因为不喜欢而厌烦你的课，因为不喜欢而露出偏科的端倪。
那么，如何让学生喜欢你的课呢？关于这个点，我结合自己的语文教学，淡淡一点粗浅的看法：做到五“忌”。
一、忌太死课堂“一道菜”要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
其实这个道理很简单，就拿我们现在的研讨会来说，假如上面的发言人演讲精彩，大家还会给点面子，反之，假如内容无聊透顶，大家现在一定在想：还不如回房去打麻将。
所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
假如学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。
假如每天每餐给你吃同一口味的菜，你会怎样？不用说，定会看到就倒胃口。
同样的道理，假如每天的课堂都按照一个模式走，学生也一定会倒胃口。
所以，我的课堂提倡“多变”。
切忌课堂“一道菜”。
二、忌文本死，不能激发学生的阅读兴趣激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须擅长发掘语文教材本身的魅力。
语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。
假如教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。
如何让学生爱上你的语文课
２一 张 微 笑 的脸 。学 生 有 点 紧 张 又 翘 首 企 盼 的 第 一 堂 ．
课 ，如果 迎进一位 面带 微笑 、一 身阳光 的老师 ，那么 ，相
信 他 们 的 眼 睛 会 为 之 一 亮 ，也 回报 一 张 张 笑 脸 。 这 样 ，师 生 之 间 的距 离 一 下 子 就 拉 近 了 。相 反 ，如 果 一 位 老 师 第 一 堂 课 就 板 着 一 张 脸 ，高 高 在 上 ，笑 口难 开 ，学 生 可 能 在 课 堂 上 大 气 不 敢 吭 一 声 ，试 想 ，连 呼 吸 都 不 自 由 的课 堂 生 命 力 能 有 多 长 ？第 一 堂 课 就 把 学 生 吓 坏 了 ，恐 怕 学 生 以 后 也 只有 对 你 “ 而 远 之 ” 了 。 敬 ３富 有 感 染 力 的 语 言 。 “ 是 蜜 ，但 能 粘 住 一 切 ” ， ． 不 有 人 这 么 形 容 语 言 的 魅 力 。一 名 优 秀 的语 文 老 师 ，他 不 一
Ｉ 装 方 面 。 选 择 一 套 自然 大 方 ， 阳 光 得 体 的 休 闲 ． 着 装 ， 既 可 营 造 一 个 相 对 轻 松 的见 面 氛 围 ，亦 可 让 学 生 感 受 到 老 师 是 个 清 清 爽 爽 、热 情 可 亲 的 人 ，给 学 生 一 个 美 的 外
在形象 。
定 会 觉 得 枯 燥 无 味 ， 缺 乏 情 趣 。但 是 如 果 把 那 些 文 言 文
（ 故事情节 的 ）排练成课本 剧 ，效果会 如何呢？在教学 有 《 门宴 》这篇课 文时 ，课文 还未讲解 笔者就先布置学生 鸿 分角 色把这个故事排 演出来 。说 真的 ，有些 学生学语文最
怕 的 就 是 学 文 言 文 ，但 这 回一 听要 演 “ ” ，学 生 个 个 摩 戏 拳 擦 掌 ，跃 跃 欲 试 ，为 了 能 演 好 “ ” 拼 命 去 啃 那 些 文 言 戏 文 字 词 。 如 宴 会 中讲 到 刘 邦 项 羽等 人 宴 会 中 的 座 位 时 ，学 生 如 果 对 于 文 中 的 “ 向 坐 ” “ 向 坐 ” 翻译 不 对 的 话 ， 南 北
让学生爱上你的课堂读后感
让学生爱上你的课堂读后感《让学生爱上你的课堂》读后感读完《让学生爱上你的课堂》这本书，我深深地被作者那种对教育事业的热爱和执着所打动。
这本书所传达的教育理念，让我重新审视自己的教育实践，也为我指明了未来教育的方向。
首先，我意识到，一个优秀的教师首先要做的是激发学生的学习兴趣。
正如书中所说，“兴趣是学生最好的老师”，只有当学生对学习充满兴趣时，他们才会主动地参与到课堂中来，才能真正地吸收知识。
因此，教师在教学中应注重学生的兴趣和需求，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的内在动力。
其次，教师应该尊重每一个学生，充分了解他们的个性特点和需求。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习方式和节奏。
作为教师，我们应该尊重这些差异，尽可能地满足每个学生的学习需求。
这需要我们深入了解学生，关注他们的成长过程，为他们提供个性化的指导和帮助。
此外，教师还应该注重培养学生的思维能力和创造力。
传统的教学模式往往注重知识的灌输，而忽视了学生能力的培养。
但实际上，教育的最终目的是让学生能够独立思考、解决问题。
因此，教师在教学中应注重启发学生的思维能力，鼓励他们勇于尝试、创新，培养他们的综合素质。
最后，教师自身也应该不断地学习和进步。
教育是一个永无止境的过程，也是一个互动的过程。
作为教师，我们应该保持开放的心态，不断地学习新知识、新技能，提升自己的教育水平。
同时，我们也要鼓励学生自主学习、探索未知，培养他们的终身学习意识。
总之，《让学生爱上你的课堂》这本书为我带来了许多启示和思考。
它让我明白，一个优秀的教师不仅要有丰富的知识、高超的技能，更要有爱心、耐心和责任心。
只有这样，我们才能真正地教育好每一个学生，让他们在知识的海洋中自由翱翔。
读《让学生爱上你的课堂》心得体会
读《让学生爱上你的课堂》心得体会一、必须为人师表。
只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心。
教师的表率作用首先体现在良好的师德修养上。
教师要提高学生的思想觉悟，自己就要有坚定正确的努力方向;要培养学生正确的学习目的和学习态度，自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业高度的责任感;要培养学生对劳动、对集体的热爱，教师自己就得作好表率。
一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴和敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光注视这位老师的一言一行、一举一动，并在暗地里模仿他。
在师生融洽和谐的氛围中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。
这样也容易让学生产生好感，愿意和你亲近，乐于接受你，喜欢你。
二，爱学生，以真挚的爱心感染学生。
从某种意义上说，学生是教师的一个天地，要做个学生喜欢的教师，首要的就是具备对学生的爱心。
在生活上关心他们，在学习上关注他们。
尤其是后进生，更要倾注更多的爱。
他们更需要老师的关心，对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。
真诚地对待学生，要多站在学生的立场上思考，学会宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
善待每一位学生，师生双方才会有愉快的情感体验，教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。
在人格上尊重学生，先成为学生的“益友”，在建立和谐的新型师生关系中，再求得“良师”形象的成立，让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近、可信赖的良师益友。
这样，学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中专心听讲、认真思考和积极回答问题了。
教师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活跃的环境下进行。
三、备课应常备常新。
备课是教师上课前的谋划。
备课就好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工程的质量。
同样，老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量。
轻描淡写，应付式的备课，实质上是对工作不负责的表现，更是对学生不负责的表现。
《让学生爱上你的教学》读后感
《让学生爱上你的教学》读后感《<让学生爱上你的教学>读后感》读完《让学生爱上你的教学》这本书，我就像找到了教学路上的一盏明灯呀！书里说要让教学变得有趣，这可太对啦！就像我们平时喜欢和有趣的朋友玩一样，学生们当然也会喜欢有趣的课堂呀。
以前我总觉得教学就是严肃认真地传授知识，现在才明白，加点幽默、搞点花样，那效果完全不一样。
比如说讲个小笑话，或者把知识点编成好玩的故事，学生们肯定一下子就精神了，哈哈。
还有啊，要关注每个学生的特点。
每个孩子都是独一无二的，就像花园里的花朵，各有各的美。
不能用一种方法对待所有人，得因材施教，找到适合他们的方式。
这就需要我们多花时间去了解他们，和他们打成一片，这样才能知道他们真正需要什么。
另外，要让学生有参与感也很重要呢。
不能总是老师在上面讲，学生在下面听，得让他们也动起来。
搞点小组讨论呀，让他们自己去探索、去发现，这样他们才会觉得学习是件有意思的事儿。
我记得我有一次上课，让学生们分组表演一个小话剧，结果他们可积极了，那热情简直超乎我的想象，从那以后我就知道了，要多给他们这样的机会。
总之，这本书让我明白了，要想让学生爱上你的教学，就得用心、用爱、用智慧。
不能死板地教书，得灵活多变，把课堂变得生动有趣。
就像那句话说的：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”我们要做那个点燃火把的人呀！现在想想，以前的自己还真是有点傻呢，只知道一味地灌输知识。
以后呀，我可得好好改进我的教学方法，让我的学生们都能开开心心地学习。
我相信，只要我努力，一定能做到！就像这本书给我的启发一样，我也要让我的教学变得闪闪发光，让学生们都爱上我，爱上我的课！嘿嘿，加油吧！我一定行！。
如何让学生爱上你的课
如何让学生爱上你的课一、培养师生情感，激发学习兴趣为了培养师生之间的情感。
要经常接近学生，深入了解学生，了解学生的学习，生活习惯，了解学生的需要和情感。
在课堂上将讲、思、练结合起来，要经常走下讲台，深入到学生中间，用眼神关注每个学生，不仅有语言的鼓励，还用肢体语言鼓励学生，比如：轻抚这个的头，轻拍那个的肩膀，扶扶学生的笔。
在课后，要经常找他们谈谈心，让他们觉得老师是他们最亲近的人。
亲近、关心、热爱学生，让学生对老师产生亲近感是教师调节学生情绪的重要手段。
实践证明：教师要善于以和蔼可亲的态度，亲切关怀的语言，温柔亲和的目光对待学生，这样才能赢得学生的尊敬，才能让所有的学生亲近你。
亲其师，信其道，乐其教达到教书育人的目的。
二、激励学生，增进学习兴趣一句表扬的话能让学生学语文有一种神奇的力量。
教师要多鼓励表扬学生，一年级学生也有很强的自尊心。
教师要多表扬鼓励，少指责打骂，肯定学生的点滴成绩，让学生不会因为一次成绩不好而失去学习兴趣。
苏霍姆林斯基说过：教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
当教师不理解或不重视学生创造性行为时，学生就会与教师处于一种隔阂状态，相反，如果一个教师要创造性地把学生带入知识的殿堂，自己就必须努力生活在学生之中，和他们一起去感受生活。
如果发现学生的优点、特长，要及时激励，而这种激励的作用会深入到学生的心里。
这样学生不但会喜欢这位老师，还会喜欢上这位老师所教的学科。
三、创设情境，激发学习兴趣小学生最突出的心理特点是好奇心强，他们对未知世界充满好奇，渴望知道真相，可以说学生的好奇是促使学生持续探究学习的得天独厚的优势。
教师在引导学生探究文本时要充分利用这一心理特点，创设探究情境，刺激学生心理需要，可促使探究活动深入下去。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
教学也一样，要注重和学生的第一次接触，要精心构思，设计好怎样做、怎样说才能激发学生的求知欲，使他们满腔热情地去迎接全新的学习内容。
让学生爱上你的教学观后感
让学生爱上你的教学观后感《<让学生爱上你的教学>观后感》哇，我最近看了一本超棒的书，叫《让学生爱上你的教学》。
这书就像一把神奇的钥匙，打开了我好多关于学习和老师教学的新想法呢！我就先来说说我们班的情况吧。
我们班呀，有各种各样的同学。
像小明，他可聪明啦，对那些数学难题就像小侦探破解神秘案件一样，一下子就能找到答案。
还有小红，她特别爱看书，一有空闲时间就抱着书啃，那模样就像一只小书虫沉浸在知识的大森林里。
可是呢，也有一些同学上课的时候老是提不起劲儿。
比如说小刚，他总是在课桌上发呆，感觉就像他的思绪飘到了外太空，完全不在课堂上。
我就想啊，要是老师们都能像书里说的那样教学，那我们的课堂肯定超级有趣。
书里有好多例子，那些老师就像魔法师一样。
他们不会只是干巴巴地讲课本上的知识，就好像厨师做菜，如果只是把菜煮熟了，没有放调料，那这道菜肯定不好吃。
那些厉害的老师呢，会把知识变得像加了好多美味调料的大餐。
比如说讲历史的时候，不会只是照着课本念哪一年发生了什么事，而是像讲故事一样，把我们带到那个时代。
就像讲三国的时候，让我们感觉自己就像三国里的英雄，在战场上驰骋，和敌人斗智斗勇。
这样的话，像小刚那样爱发呆的同学肯定也会被吸引住，他的思绪就不会再飘到外太空啦。
我记得有一次，我们的科学老师上关于植物的课。
她带来了好多植物的标本，还有一些小盆栽。
她开始讲的时候，就像一个导游带我们走进了植物的王国。
她指着那些标本说：“同学们，你们看，这个叶子就像一把小扇子，这是银杏树的叶子哦。
银杏树可是很古老的树呢，就像一位长寿的老爷爷，它在地球上已经存在了好久好久啦。
”然后她又拿起一个小盆栽，说：“这个小多肉植物呀，肉嘟嘟的，就像小朋友胖嘟嘟的小手，它很耐旱，就像一个坚强的小战士，不需要太多的水就能茁壮成长。
”那堂课，我们听得可认真啦，每个人都抢着回答问题，连平时不爱说话的小宁都积极发言了呢。
这就说明啊，当老师把知识变得有趣的时候，我们就像小蜜蜂看到了盛开的花朵一样，忍不住想要靠近，想要汲取知识的花蜜。
让学生爱上你的课堂读书心得
读《让学生爱上你的课堂》有感第一篇今年暑假在李校长的引导和感染下，我静下心来看了《让学生爱上你的课堂》。
这本是给我留下了深刻的印象，书中一个个鲜活的案例真真切切来自于我们的教学之中，读来倍感亲切，一篇篇精辟到位的案例分析一次次让我茅塞顿开。
正如本书综述上讲到“学生喜欢什么样的课堂，一千个学生心中有一千种不同的答案。
好的课堂让学生前有一种期待，课中有一种满足感，课后有一种留恋”。
我一边读着一边思考着，如何让我的课堂变成学生快乐学习的天堂，让我的学生爱上我的课堂呢？俗话说，众口难调，要想让每个孩子都喜欢我们的课堂，还真不是一件容易的事情，走上讲台的二十年来，我一直为实现这个目标而努力着。
1.有爱的课堂吸引学生读到本书专题一，认识到用心去关爱每一个学生。
要想让孩子爱上你，首先学会公正。
每一个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。
我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也很头疼，但是一想到他们还是天真无邪的孩子，他们的成长需要我们更多的帮助，就会给他们更多的关爱。
无形中要传递给学生这样的一个信息，我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
“爱”能激发人工作的激情，学习的兴趣；“乐”能让人保持恒久的动力。
让我们用我们的爱，用我们的心，用我们的智慧让孩子们快乐起来，让他们真正体验到历史学习中的快乐，从而爱上数学课。
２．重心下降走下讲台自古以来，三尺讲台，就是教师挥洒激情的圣地，但也铸成了师生之间不可逾越的鸿沟，因此很少有学生在课堂上，不经教师允许敢私自走上讲台的。
有了这道屏障，课堂上教师处于居高临下的态势，而学生必须仰视老师，这无疑间形成了一种不平等关系。
重心下降，走下讲台，深入到学生中去，与学生打成一片，势在必行。
我在课堂教学中，在无需板书的时间，便常常走下讲台，在教室的走道内组织教学，与学生共同探讨、交流，课堂气氛热烈，就连个别平时爱打瞌睡的学生也积极地投入到教学中来。
做个有魅力语文老师 让学生爱上你语文课论文
做个有魅力的语文老师让学生爱上你的语文课师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的方面。
面对诸多活泼的学生,我们的语文课堂要建立师生间亲密的合作关系,将课上到学生的心里去。
只有让学生爱上你,爱上你的语文课,才能真正提高语文课堂教学的效率,那么,如何让学生爱上你的语文课呢? 一、解除学生的心理压力,交流情感,学会宽容,让学生喜欢上语文老师要想让学生喜欢你的课,首先必须让他们先喜欢你。
怎样解除学生的心理压力,让学生喜欢自己呢?众所周知,亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
教师站在讲台上,举手投足,一句话、一个眼神、一件衣服、一个发型,都在学生的关注之中。
得体的衣着、端庄的举止,会在学生心中产生良好的示范作用。
教师仪表端庄、面带笑容地走进课堂,深入到学生心目中去,让学生在轻松、愉快的课堂气氛中,化陌生为亲近、化严厉为和谐。
学生的心理压力自然就解除了,师生之间的情感也就拉近了,学生的心灵之门自然就打开了。
作为一名语文教师要想使自己的课堂教学取得良好的效果,一定要充分重视教师对学生的态度,老师要放下架子,把学生放在心上。
做到“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”。
良好的师生关系往往会使学生爱上学习。
学生是单纯的、纯朴的、热情的,在他们成长的过程中或多或少存在着这样或那样的不足,只要教师宽容学生的错误和过失,对学生付出更多的关心、爱护,与学生建立真诚友好的关系,解除学生的心理压力,学生自然就会喜欢上语文老师。
二、激发兴趣,尊重学生,理解学生,让学生喜欢上语文老师“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是一种巨大的学习驱动力,是学好语文的诱因。
引发兴趣的手段是多方面的。
俗话说:“良好的开端,是成功的一半。
”好的导语能迅速将学生引向授课主题,带入教学情境之中,或能动人心扉,或能发人深省。
也可采用有趣的活动形式,让学生感受语文与生活的联系,激发学生学习语文的兴趣。
教师用优美的语言进行描绘、叙述,给学生美的感受,也是激发学生兴趣的重要因素之一。
助教的五大教学策略让学生爱上你的课堂
助教的五大教学策略让学生爱上你的课堂在教学过程中，助教扮演着重要的角色，他们不仅要帮助教师完成教学任务，还要尽力让学生对课堂感兴趣、积极参与。
为了实现这一目标，助教可以采用以下五大教学策略，从而让学生爱上你的课堂。
策略一：营造良好的学习氛围在课堂上，助教应该致力于营造一个积极、活跃的学习氛围。
首先，助教可以通过自己的行为模范，展现对学习的热情和态度。
其次，助教可以通过教室布置和互动活动等方式创造一个有趣的学习环境。
最后，助教还可以通过鼓励学生提问、参与小组活动等方式激发学生的学习热情。
策略二：多样化的教学方法助教在授课过程中应该尝试使用多样化的教学方法。
例如，可以采用讲解、示范、讨论、实践等方式来传授知识。
通过这种多样化的教学方法，不仅可以满足不同学生的学习需求，还可以激发学生的思维和创造力。
策略三：引导性的提问在课堂上，助教可以通过提问的方式引导学生思考和参与讨论。
助教的提问应该具有启发性，能够激发学生的思维。
此外，助教还可以通过向学生提供实际例子和引用相关的故事来帮助学生理解和记忆知识。
策略四：积极鼓励和及时反馈助教在教学过程中应该积极鼓励学生，给予他们及时反馈。
助教可以通过对学生回答问题的肯定和鼓励，以及对学生作业和表现的评价来促进学生的学习动力。
及时的反馈不仅可以让学生知道自己的学习成果，还可以指导他们进一步的学习和提高。
策略五：利用多媒体技术辅助教学为了增加课堂的趣味性和吸引力，助教可以利用多媒体技术辅助教学。
例如，可以利用投影仪展示图片、视频等多媒体材料，以更形象生动的方式呈现知识点。
此外，助教还可以利用电子白板、在线学习平台等工具与学生进行互动，提高教学效果。
综上所述，助教的五大教学策略包括营造良好的学习氛围、采用多样化的教学方法、引导性的提问、积极鼓励和及时反馈、利用多媒体技术辅助教学。
通过合理运用这些策略，助教可以让学生对课堂产生浓厚的兴趣，并在学习过程中获得更好的效果。
作为一名助教，我们应该不断学习和探索更好的教学策略，提高自己的教学水平，为学生打造一个积极、有趣的学习环境。
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让学生爱上你的课堂
摘要:语文是最具魅力的学科之一,但相当一部分学生不喜欢
语文,原因是多方面的,其中一些语文教师呆板、毫无新意的讲课方式难责其咎。
那么作为一位语文教师怎样才能使学生爱上你的课堂呢?本文谈了几点个人见解。
关键词:语文教师学生语文课堂个人见解
从教以来,我深深地体会到:做个语文教师不容易,做个受学生
欢迎的语文教师更不容易!语文乃魅力语文也!然而相当一部分学
生却不喜欢语文,我们的语文老师都在埋怨:学生难教啊!语文尴尬啊!根源在哪语文教师呆板、一成不变的讲课方式也难责其咎。
语文的魅力是潜藏着的,学生需要教师领着去发掘,去受其感染与熏陶。
那么语文教师该怎样做才能发扬语文的无限魅力呢?我们与学生交流的方式是课堂,所以要紧紧抓住这四十分钟,让学生爱上你
的课堂,若做到了这点,你的教学可以说成功了一半。
怎样才能让学生爱上你的课堂呢?借此机会略谈几点见解。
一、做一个有学识魅力的语文教师
学生喜不喜欢某个科目,对这个科目的学习兴趣浓不浓,很大程度上决定于这个科目的教师。
所以要让学生喜欢你的课堂,首先应让他们喜欢你这个人。
大量事实证明,现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师,而是喜欢那些不但学识渊博,而且兴趣广泛多才多艺
的教师。
兴趣、特长的丰富性,使教师将自身学识魅力展现给学生,学生也会竞相模仿。
这样的教师就像一块磁铁,把学生牢牢地吸引
在自己身边,真正培养出“自己的学生”。
如果语文教师能有一项专长,学生会从心里产生一种敬佩感,比如写得一手好字,画得一幅好画,朗诵水平高等,经常在学生面前露一手,他们会觉得这个教师不错。
上《雨巷》时,自我感觉最好的是自己的配乐朗诵,悠扬的音乐响起,我的声音似从那狭长的雨巷的那头随风而来,沁人心脾。
我能感觉到很多学生都闭上了眼睛跟随我去雨巷邂逅那丁香一样的姑娘……课后一群学生围着我,七嘴八舌地说:“老师,你的朗诵太棒了,教教我吧。
”
还有一位教师一边分析别里科夫的形象一边信手在黑板上画下别里科夫的漫画像,下面学生一阵“哇!”
试问:学生能不喜欢这样的教师吗?如果每位教师都能有一点令学生叹服的本领,学生能不喜欢你的课堂吗?
二、做一个激情四溢的语文教师
要让学生爱上你的课堂,语文教师得从心底热爱语文,因为语文是最具活力、最具灵性、最具趣味的一门学科。
既然这样,你上课就一定要有激情!在课堂上你的声音应该响亮,没有哪个学生喜欢讲课像蜜蜂嗡嗡叫的教师。
我的一个学生曾在周记中这样评价我:老师,您说话非常响亮,让人听了舒服,上课的时候精神都振奋了。
想想作为一个教师听到这样的评价能有多受鼓舞啊!响亮之外还应尽量抑扬顿挫,言为心声,有声语言的传播是课堂教学的主要形式,而语言也是最利于表达情感的媒介。
在这方面我的一位有着15年教学经验的前辈做得非常好。
给我印象最深的是他的《将进酒》这
堂课。
当分析到李白的抑郁心情时,语调低沉,语速缓慢,当分析到李白摆脱低迷走向洒脱时,语调陡升,有种鞭炮冲天而上的感觉,整个人的情绪变激昂了,手臂挥舞起来,仿佛他就是李白!加上那极具气势的朗读——“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
”,整个课堂达到高潮,不仅我们这些听课教师,就连学生们也跟着他沉浸于李白的心灵世界中。
最后全班齐读整首诗,学生们读得十分投入,语速、语调、节奏都把握得很到位,整堂课的教学效果就可想而知了。
激情是真实的,由衷的,而且又是感人至深的,它是振奋人心的情感的自然而充分的流露。
我想每一位语文教师都应该用你最具磁性的声音,用你最饱满的精神状态,面对你的每一个学生,上好你的每一堂课。
当教师完全沉浸于课堂时,当教师魅力四射的讲课时,学生能不受你激情四溢的影响,能不跟你一样爱上语文吗?
三、做一个常教常新的语文教师
要让学生爱上你的课堂,你还应该不断尝试新的教学方法。
很多学生不喜欢语文课就是因为教师讲课方式太古板,甚至照本宣科,毫无创新,听得他们昏昏欲睡。
创新的教学方法有很多,我们可以根据文体特点适当选用。
我在上房龙的《〈宽容〉序言》之前,指导一些学生把这篇文章改编成课本剧,给了他们一个星期的时间去准备,在这一个星期里,这些学生认真研读课文,专心编写剧本,一遍一遍地排练,一有不懂的地方就马上跑来问我。
为了使表演更逼真,他们还制作道具,尤其
是那些石头,他们把辛辛苦苦收集而来的泡沫用颜料涂成灰黑色,
还竟有几分相像。
终于等到表演那天了,表演者、班上其他同学以及我心情都非常激动。
半小时的表演,掌声一遍一遍响起。
同学们演得很卖力,特别是漫游者,当真趴在地板上一点一点往前爬。
最精彩的是他被处死前的那几段精彩演说,扮演者情绪激昂,虽然手脚
被绑着,但嘴是自由的,他向着无知山谷的群众(班上同学)高声呐喊:“走出无知山谷,我们要过幸福生活!”在场的所有人无不受感染。
第二天,我再上《〈宽容〉序言》时,学生们听得特别认真,不时还有人在下面嘀咕:“昨天他演这段真精彩!下次如果还有这样的机会我也参加。
”课后还有些学生对我说:“老师,看过表演之后再听您讲课,我觉得理解课文容易多了,原来看不懂的现在都懂了!”有些教师可能会觉得这样做太麻烦太浪费时间,其实你只要吩咐下去,学生们会很乐意去做的,你也不用担心他们做得不好,要充分相信
你的学生。
不会浪费你很多时间,只要稍加点拨,也不会浪费学生多少时间,因为像这样的课本剧,一个学期两三次就行了。
除了课本剧之外,还可以让学生自己讲课,当然不是分析课文,
是讲练习。
比如字音、字形、成语题,还有文言文中一些简单的文言字词题目。
对“小老师”没有特殊要求,但课前一定要给予适当辅导,因为我们的目的是要提起学生的兴趣,所以任何层次的学生
都可以参加。
去年曾听过一位老师的学生讲题课,那堂课让我受益不少。
他让学生讲的是《鸿门宴》,当第一个“小老师”走上讲台
时,下面爆发热烈掌声,只见“小老师”有模有样地提问:“哪位同学说一下‘大王来何操?’是何种句式?”话音刚落,同学们纷纷举手,异常踊跃。
一个学生站起来不乏搞笑地回答:“报告老师,这是宾语前置句,请评判!”只见“小老师”不紧不慢地回答:“回答非常正确,请坐!”下面同学个个乐哈哈。
而且我发现其中两个“小老师”平时语文成绩不好,但这次讲得也像模像样的。
在学生讲题时,这位教师不忘提醒下面的学生记笔记,当学生讲完后,他及时纠正
了错漏的地方。
受那位老师的启发,我也让学生走上讲台。
让学生讲题对他们来说是一种鼓舞,我特别鼓励那些语文成绩一向不好的学生走上讲台,在实行了两次以后,我发现他们不那么讨厌语文了。
上文言文时,我们还可以采取竞赛形式。
把全班分成若干个组,组数最好不要太多,两到五个组为宜。
以组为单位找文中的通假字、词类活用、古今异义,特殊句式等文言现象。
找得又快又多又准确的组为优胜组,在比赛过程中要记录好各组的分数。
比赛中会碰到一些学生为了获得高分数而胡编乱找的现象,所以教师要及时准确纠正。
既然是比赛课堂秩序当然不比常规课堂,所以教师还要维持好课堂纪律。
还有一点不要忘了,课后一定要归类总结所学的文言知识,因为学生往往会把更多的注意力放在比赛上而忽略了对知识点的掌握。
当然,这些不同于常规的教学方法,不能作为我们讲课的主要手段,不过当学生们听惯听烦了教师一人讲的课堂后,这些方法我们
不妨一试,或许有意想不到的效果。
让学生喜欢你的课堂,爱上语文的方法有很多,只要我们努力去发掘,勇于去尝试。
我相信经过语文教师的精心钻研,总有一天语文会对每一个学生都光彩四溢、魅力四射的。
参考文献:
[1]周树华.让课堂充满激情.中学语文教学参考.2005.
[2]郭正平.语文教师怎样才能有自己的教学魅力.河南教
育.2003.。